龙会中学高2014级高一第一学期半期考试.doc

龙会中学高2014级高一第一学期语文半期试题第I卷（共36分）一、 基础知识1、下列词语中加点的字，读音完全正确的一组是（ ）（3分）A、叱骂（ch ） 鞭笞（ch） 谄笑（chn） 长歌当哭（dng ）B、枸杞（j ） 箕踞（j ） 颓圮（p ） 目眩良久（xun ）C、玉玦（ju ） 解剖（p ） 修葺（q ） 瞋目视之（chn ）D、攒射（cun） 尸骸（hi ） 赁屋（ln ） 既往不咎（ji ）2、下列词语中加点的词，字形全对的一组是（ ）（3分）A、立仆 火钵 名信片 金璧辉煌 天伦之乐B、刀俎 寂寥 万户侯 试目以待 做客他乡C、彳亍 喝采 绿茵场 山青水秀 喋血街头D、不惮 黯然 捉迷藏 戊戌变法 甘拜下风3、下列各句中加点的词语使用恰当的一项是（ ）（3分） A、在周记中，这位学生的散文已达到了较高的境界，但极少有人知道，在写散文之余，他也偶然写写诗。 B、学校高二年级十班一位同学的亲人在车祸中殒身不恤，该同学痛不欲生。学校领导知道后，发动全校师生为她捐款数万元。 C、每年县里都有学生走进名牌、重点大学的大门，但能考上清华、北大、香港中文大学等知名大学的学生寥若晨星。 D、高中虽然辛苦，但只要同学们团结互助，相互尊重，也能享受天伦之乐。4、下列句中没有语病的一项是（ ）（3分） A、通过老师的一篇演讲，使我们懂得了高中学习与初中学习有着较大的差距。 B、学生成熟与否，很大程度上取决于他对个人、班级、学校、社会、国家是否具有责任感。 C、新校长的到来，制订了针对学校沉疴痼疾的一系列有效措施，校风校貌焕然一新。 D、学校在这次针对学生仪容仪表的大检查中，共查出留长发的男生大约25左右。5、下列对课文内容分析正确的一项是（ ）（3分） A、巴金老人在小狗包弟中描写了一只活泼可爱、聪明忠诚的小狗。通篇表达了巴金老人对这只小狗的深深怀念。 B、记念刘和珍君中，鲁迅对学生们徒手请愿的行动是不赞同的，他认为这样做，付出的代价太大，收到的效果甚微。 C、鸿门宴中有这样一个情节：樊哙拥盾入帐，解了刘邦的围。这主要靠的就是樊哙的勇猛武力。 D、徐志摩在再别康桥中写到：“那河畔的金柳是夕阳中的新娘。”该句运用了拟人手法刻画了康桥河畔夕阳下柳树的美丽姿态，表达了作者对康桥的喜爱与恋恋不舍。6、下列各项不含通假字的一项是（ ）（3分） A、今日往而不反者，竖子也。 B、失其所与，不知。 C、愿伯具言臣之不敢倍德也。 D、沛公起如厕。7、下列加点字活用与其它三项不同类的一项是（ ）（3分） A、取樊於期之头函封之 B、若忘郑而有益于君 C、常以身翼蔽沛公 D、箕踞以骂曰8、下列各项中，句式不同于其它三项的时（ ）（3分） A、得复见将军于此 B、沛公安在 C、夫晋，何厌之有 D、忌不自信二、阅读下面一段文言文，然后回答下面小题。项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜，闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁。所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。注：檥（y倚）：整船靠岸。面之：跟项王面对面。吕马童原在后面追赶项王，项王回过头来看见他，二人才正面相对。9、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A、项王军壁垓下 壁：筑壁垒B、持短兵接战 兵：兵器C、吾闻汉购我头千金 购：购买D、项王身亦被十余创 被：受10、下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一组是（ ）（3分）A、天之亡我，我何渡为 予独爱莲之出淤泥而不染B、今人有大功而击之，不义也 且籍与江东子弟八千人渡江而西C、骓不逝兮可奈何 沛公大惊，曰：“为之奈何？”D、乃令骑皆下马步行 乃自刎而死11、下面诗词是后人对项羽的评价，对其表示同情肯定的两项是（ ）（3分）至今思项羽，不肯过江东。 （李清照）江东子弟多才俊，卷土重来未可知。（杜牧）江东子弟今虽在，肯与君王卷土来！（王安石）宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。（毛泽东）A、 B、 C、 D、12、下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A、垓下之围渲染悲剧气氛，乌江自刎精雕细刻神态，都写得活灵活现，有形有神B、项羽之所以乌江拒渡，是因为觉得没有脸面见江东父老。C、节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡，都表现了项羽在末路中的英雄本色。D、项羽的军队在垓下安营扎寨，在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌，同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。第II卷（共114分）三、翻译、默写及诗歌鉴赏。（共23分）13、翻译下列句子：（共8分） 夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（4分） 然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。（2分） 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（2分）14、文学常识及名句填空（7分）古人按字数的多少，把词分为 、 和长调；我国第一部叙事详备的编年体史书是 我国第一部纪传体通史是 真的猛士， ，敢于正视淋漓的鲜血。恰同学少年，风华正茂； ，挥斥方遒。但我不能放歌， ，夏虫也为我沉默。 .15、阅读下面一首诗，完成两个小题。（8分）重送裴郎中贬吉州刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。首句在全诗中有何作用？（4分） 这首诗表达了诗人什么情感？（4分） 四、（共22分）阅读下面的文章，完成1619题。儿 童 如 诗赵思运我一直认为，儿童的本质是诗的，诗的本质是儿童的。儿童和诗都是诗性的。儿童是泛神论的，在儿童眼里，一切都是有生命的、有灵性的。他会对着我们认为没有生命的东西说话，会给小凳子穿上四只鞋子他那清澈的眸子里闪烁着的是神性的光芒。我觉得，一个太善言谈的人往往就失去了灵性与神性，孩子的言语不发达，但上帝赋予了他洞穿万物的神力，他能够直接与万物交谈，因为我们不能所以我们往往对孩子的交谈感到不能理解。神性与太多的言语是对立的。不会说话的儿童以神性与万物沟通，而当他渐渐长大成人，足以表达他所看到的一切的时候，他的神性就被上帝收回了，与常人无异。所以英国浪漫主义诗人华兹华斯在彩虹诗中写道：“儿童是成人的父亲。”儿童是引领我们重新找回原初神性的父亲。诗人牛汉讲过一件事。有一天，他正在写东西，他的外孙女突然伤心地大叫：“爷爷，花灭了！”这时，牛汉以一个成年人的权威口气矫正道：“不对，应是花谢了！不是花灭了！外孙女坚定地抗议到：“花真的是灭了，花就是灯！”是吗？花是灯吗？几乎每个成年人都会做出否定的回答。但是，外孙女的回答却“如五雷轰顶一般”使牛汉“惊愕得哑口无言了”。在孩子眼里，灯是有生命的，花是有生命的，儿童的言语所幻化出来的世界是成人从未想象与经历过的，这一切不是他们创造出来的，而是直接遇到的，随处都可以遇到的。在他们眼里，一切都是有诗意的。他们的世界一下子点燃了我们成年人世界的诗意，使我们在麻木的生活中瞬间苏醒过来。孩子的世界是诗的世界，美好的世界，对孩子的残害就是对人生之诗的残害，对美好世界的残害。当孩子们在灾难来临的时候，他们对人性、对世界的绝美的憧憬是永恒不灭的。记不清是在哪一家刊物上读到过这样一首诗，是纳粹集中营里的一个小女孩写的：小女孩对挥锹动土的德国士兵说刽子手叔叔请把我埋得浅一点你埋得太深了明天我妈妈就找不到我了读到这样的诗句，我的灵魂深处有一种椎心的疼痛，那种感觉绝不是用“震憾”一词就能够概括得了的。我会想象到：任何一个刽子手读这首诗都会感到不寒而栗！这首诗是在控诉，但又绝不仅仅止于控诉。她的价值更在于唤醒，唤醒我们的人性，唤醒我们对生命的尊重，对人类的尊重，对美好世界的尊重。那个美好世界不仅仅属于孩子的乌托邦，它应该属于我们现实中的每个人，属于全人类，这个美好的世界应该包括那个女孩，也包括那个刽子手。最沉静也最打动我的是这么一个小场面，记得是格非某一篇小说里写的，十几年以前读过的。现在只记得几句话。是一个成年人与儿童的对话。你的桥不牢它是给鸽子走的鸽子能飞过河去不用桥也能飞过去它是给没有翅膀的鸽子走的所有的鸽子都有翅膀没有翅膀的鸽子没有翅膀在课堂上我曾拿这几句话以童话为题给学生当诗讲过，有一个学生很感动，说是读到的最好的诗了。字面意思很简单，就是成年人与孩子的对话，成年人的话是对的，孩子的话也是对的。但在本质意义上二者却是极端对立的。成年人一再强调的是实用价值，依据的常识与现实的真理原则；孩子强调的是精神价值，依据的是人性与形上的精神性原则。在巨大的张力中，让我们强烈地感受到一种神性的执着。孩子单纯的话语里的丰富蕴藉足以令人沉思、深思。美国当代人文主义心理学家马斯洛提出了“健康的儿童性”的概念，认为成年人应该具有双重视角，一方面，像成人一样以成熟的、深刻的、理性的眼光看等生活，揭示社会的底蕴；另一方面，又以儿童的天真、陌生的、非理性的眼光看待生活，把生活的厚厚尘土擦拭掉，诗性与神性的光辉重新放射出来。随着社会的发展、物欲的无限滋生，现实功利性的、纯粹理性的、实用真理性的生存密密地把人们的诗性与神性封锁住了。在上帝的眼里，成年人都是盲人。迷茫之中如何寻找光明？左眼是诗歌，右眼是儿童。16文章标题是“儿童如诗”，结尾又说“左眼是诗歌，右眼是儿童”，“诗歌”与“儿童” 的共同点是什么？请你结合全文用四个关键词来概括。（4分）17结合上下文，分析下面的这两句话有什么深刻内涵？（6分）这个美好的世界应该包括那个女孩，也包括那个刽子手。迷茫之中如何寻找光明？18文章第3段引用牛汉的故事，第6段提到格非小说中的几句话，作者用这两个例子有什么用意？（4分） 19文章结尾谈到马斯洛的“健康的儿童性”的概念，这一概念的内涵是什么？作者对此有何看法？对于作者的观点你怎么评价？（6分） 五、语言运用（11分）20再别康桥中诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。请将下面的词语，扩展成一段话，描绘出一个优美的意境。（不少于30字）（4分） 小河 柳树 夕阳 青草 歌儿21将下面的句子改写成三个短句（可调整语序、适当增减词语），做到既保留全部信息，又语言简明。（3分） 有关医学专家鉴于目前我国住院病人抗生素使用率比世界卫生组织在国际范围内调查得出的30%高出20%-50%这一现象，忠告广大医务人员和患者勿滥用抗生素。 答： 22阅读下面的一段文字，用一句话概括其主要信息。（4分）从上个世纪80年代中期开始，我市便开始对全市的沙化现象进行了10余年的综合治理。但如今，一些局部区域的沙化现象仍在逐年扩张。从1998年至今，新建厚田一带，受厚田沙漠的影响，沙化面积逐年向周边地区局部扩张蔓延，短短几年内，这一带的沙化面积已增加近六百亩，以每年百亩的速度递增，其中以龙王庙村、象谭村受沙化影响最大。 七、作文 （60分）23阅读下面的文字，根据要求作文。 “我是一片远去的帆，却永远驶不出你目光围成的河岸。”有人这样说母亲。 “我的脚印旁边，总有另外一双大脚印，它从来不曾代替或遮盖我的脚印，它只是陪伴着，或远或近，但从来不曾离开。”有人这样说父亲。 请你结合自己的感受，以“亲情”为话题写一篇文章。要求： 题目自拟 文体不限 不少于800字 不得抄袭 班级： 姓名： 考号： 龙会中学高2014级高一第一学期语文半期试题答题卷题号123456789101112答案13、翻译下列句子：（共8分） 夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（4分） 然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。（2分） 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（2分）14、文学常识及名句填空（7分）古人按字数的多少，把词分为 、 和长调；我国第一部叙事详备的编年体史书是 我国第一部纪传体通史是 真的猛士， ，敢于正视淋漓的鲜血。恰同学少年，风华正茂； ，挥斥方遒。但我不能放歌， 夏虫也为我沉默。 .15、阅读下面一首诗，完成两个小题。（8分）首句在全诗中有何作用？（4分） 这首诗表达了诗人什么情感？（4分） 16文章标题是“儿童如诗”，结尾又说“左眼是诗歌，右眼是儿童”，“诗歌”与“儿童” 的共同点是什么？请你结合全文用四个关键词来概括。（4分）17结合上下文，分析下面的这两句话有什么深刻内涵？（6分）这个美好的世界应该包括那个女孩，也包括那个刽子手。迷茫之中如何寻找光明？18文章第3段引用牛汉的故事，第6段提到格非小说中的几句话，作者用这两个例子有什么用意？（4分） 19文章结尾谈到马斯洛的“健康的儿童性”的概念，这一概念的内涵是什么？作者对此有何看法？对于作者的观点你怎么评价？（6分） 20（不少于30字）（4分）21将下面的句子改写成三个短句（3分）22阅读下面的一段文字，用一句话概括其主要信息。（4分）参考答案1、A（B，枸杞q； C，解剖pu； D，既往不咎ji）2、D（A，明信片 金碧辉煌； B，拭目以待 作客他乡； C，喝彩 山清水秀）3、C（A，“偶然”应换成“偶尔”； B，“殒身不恤”只能用于不怕牺牲，此处不合语境；C，寥若晨星：稀少的像早上的星星，形容十分少；D，“天伦之乐”是指家人团聚在一起的乐趣，此处使用范围不当）4、B（A，成分残缺：介词掩盖了主语，搭配不当：“一篇”不能和“演讲”搭配；C，搭配不当：“到来”不能和谓语“制订”搭配；D，成分赘余：删掉“大约”或者“左右”）5、B（A项中，通篇表达深深怀念不妥，还有深深的忏悔；C项中，樊哙解围主要靠的是智谋；D项中，该句运用的时比喻的修辞手法）6、D（A，反通返；B，知通智；C，倍通背）7、B（B是使动用法，其余三项均是名词做状语）8、A（A项是介词结构（状语）后置；其它三项均为宾语前置）9、C （“购”是悬赏征求的意思）10、B（A（两个“而”分别表转折和顺承）11、A12、D（“四面楚歌”是汉军在唱楚地的歌）13、给分点：“厌”“封”“肆”“焉”给分点：“然则”“见”给分点：“所以”“非常”14、小令 中调；左传 史记；敢于直面惨淡的人生；书生意气；悄悄是别离的笙箫。15、答： 首句交代了送别的时间、地点、环境；通过傍晚悲凉的猿啼为全诗营造了一种哀伤的氛围，奠定了全诗的感情基调。 答： 表达了同被贬黜的悲伤以及与朋友分别的依依不舍之情。赏析参考：诗题“重送”，是因为这以前诗人已写过一首同题的五言律诗。刘、裴曾一起被召回长安又同遭贬谪，同病相怜，发为歌吟，感情真挚动人。 首句描写氛围。“猿啼”写声音，“客散”写情状，“暮”字点明时间，“江头”交代地点。七个字，没有一笔架空，将送别的环境，点染得“黯然销魂”。猿啼常与悲凄之情相关。何况如今听到猿声的，又是处于逆境中的迁客，纵然不浪浪泪下，也难免要怆然动怀了。“客散暮江头”，也不都是纯客观的景物描写。日落西山，暮霭沉沉，旅人扬帆，送者星散，此时尚留在江头，即将分手的诗人与裴郎中又不禁更加动情。 第二句“人自伤心水自流”，切合规定情景中的地点“江头”，这就越发显出上下两句有水乳交融之妙。此时日暮客散，友人远去，自己还留在江头，更感到一种难堪的孤独，只好独自伤心了，而无情的流水却只管载着离人不停地流去。两个“自”字，使各不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬人之“伤心”，以自流之水极写无可奈何的伤心之情。 三句从“伤心”两字一气贯下，以前两句更推进一步。第三句在“远”字前缀一“更”字，自己被逐已经不幸，而裴郎中被贬谪的地方更远，着重写出对方的不幸，从而使同病相怜之情，依依惜别之意，表现得更为丰富、深刻。 末句“青山万里一孤舟”与第二句的“水自流”相对应，而“青山万里”又紧承上句“更远”而来，既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人恋恋不舍的深情。“孤舟”写出了作者旅途的孤寂。随着孤帆远影在望中消失，诗人的心也随着眼前青山的延伸，与被送者一道渐行渐远。 从通篇来看，基本上采用了直陈其事的赋体，紧紧扣住江边送别的特定情景来写，使写景与抒情自然而巧妙地结合在一起。情挚意深，别有韵味。前人论刘长卿“诗体虽不新奇，甚能炼饰”（高仲武中兴间气集）。此诗写得如此清新自然，正见他的“炼饰”功夫。五、（22分）16神性、审美性（精神价值）、非理性、超功利性（1 个1 分，意思相近即可）17“这个美好的世界”是指尊重生命、尊重人类的世界；（1分）要这个世界中弱小的生命得到保护（1分）；因残酷而堕落的灵魂得到拯救（唤醒）（1分）。“迷茫”指的现实社会是一种现实功利的、纯粹理性的、实用真理性的生存状态（1分），“寻找光明”是指要找到进入理性与非理性、实用性与审美性、功利性与超功利性相统一的生存状态的途径（1分）。需要的态度是“左眼是诗歌，右眼是儿童”（1分）。 （每点相近即可）18（1）第3段引用牛汉的故事，是要证明儿童是神性的，儿童是引领成人重新找回原初神性的父亲。（1分）意在说明我们需要用孩子的世界点燃成人世界的诗意。（1分）第6段提到格非小说中的几句话，意在引出成人世界和儿童世界的对立，即实用价值与精神价值的对立的观点。（1分）从而进一步说明成人应脱离那种现实功利性的、纯粹理性的、实用真理性的生存状态。（1分）（相近即可）19“健康的儿童性”的概念，即指一种理性与非理性、实用性与审美性、功利性与超功利性相统一的用双重视角来看等生活的生存状态。（2分，相近即可）从“左眼是诗歌，右眼是儿童”这句话可看出，在作者看来，生活中缺少的不是成人的理性，而是儿童的诗性。（2分，相近即可）言之成理即可。（2分）六20、略21、目前我国住院病人抗生素使用率高达50%-80%，而世界卫生组织在国际范围内调查得出抗生素使用率仅为30%，因此有关医学专家忠告广大医务人员和患者勿滥用抗生素。（每句1分，逻辑顺序不当者不得分）22、近八年来，新建厚田一带的沙化面积以每年百亩的速度向周边地区扩张。（时间、地点、速度、范围各1分）。（4分）