2017苏教版小学5年级信息技术下册教案scratch11-23课

目 录 第 11 课 初识 Scratch 1 第 12 课 舞台任我秀 3 第 13 课 动画真精彩 6 第 14 课 快乐的小猫 9 第 15 课 画笔 的秘密 12 第 16 课 街舞男孩 15 第 17 课 穿越迷宫 19 第 18 课 小猫出题 22 第 19 课 编排节目顺序 25 第 20 课 用声音控制小猫动作 28 第 21 课 机灵的小老鼠 31 第 22 课 英雄消防员 33 第 23 课 滑杆 接球 36 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 1 第 11 课 初识 Scratch 教学目标 1 知识与技能 初步认识 Scratch 软件 了解 Scratch 软件的 界面和功能 2 过程与方法 在尝试实践的过程中掌握 Scratch 的基本工作 方式 3 情感态度价值观 培养对 Scratch 的学习兴趣 教学重难点 重点 认识 Scratch 软件操作界面 体验创作乐趣 难点 掌握 Scratch 的基本工作方式 自己体验创作 Scratch 作品 教学过程 一 激发兴趣 导入新课 打开 scratch 软件 演示两个例子 例子 1 Music and Dance 6 BreakDance 例子 2 Games 3 FishChomp 在演示例子的过程中 学生掌握 开始执行绿旗控制 全部停止 等 5 个按钮 学生自由操作 10 分钟时间 根据兴趣导入作品 欣赏作品 介绍 Scratch 的功能 除了创作动画还可以创作什么呢 二 初识 Scratch 1 打开软件 2 介绍界面 1 舞台 角色演出的地方 随机介绍 2 角色列表区 所有演员都会在这个地方休息 3 角色资料区 显示当前角色的名称 旋转方向 坐标位置等 基本资料 4 脚本区 我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内 像搭 积木一样设计脚本 告诉角色在舞台上要做什么 5 程序指令区 在这里选择程序命令 只要用拖拉的方式 把 命令积木堆叠起来 轻轻松松就可以创作出很棒的作品来 三 尝试创作 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 2 介绍 程序指令分类 和 脚本 把 程序指令分类 中的 指令 比喻为 积木 程序指令分类 是各种同类型的积木进 行分类存放 脚本 就是 搭积木 的过程 创作在舞台上自由的走动的 Scratch 小猫 初步学习 动 作 控制 和 外观 学生操作 教师巡视 全班一半学生能够在规定的时间内完成 四 添加舞台背景及更多的角色 五 课堂小结 这节课你学会了什么 教后小记 教学过程中 采用了 自主探究 自主探究 充分发挥了学 生的主体性 通过 自主探究 让学生摆脱了 被动接受 的局面 教师在课堂上扮演 导演 的角色 心理学研究表明 当人对某一 个事物感兴趣的时候就认知得快 刚上课时让学生自己玩了 Scratch 自带的游戏激发起了学生学习的兴趣 为任务打下了良好 的基础 让学生顺利地掌握 Scratch 的知识 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 3 第 12 课 舞台任我秀 教学目标 1 认识 Scratch 中的角色 2 学习在 Scratch 中新增角色 3 学会为舞台选择适合的背景 4 通过制作动画使学生感受 Scratch 图形化程序设计语言编 程的快捷性 培养学生学习 Scratch 的兴趣 课时安排 1 课时 教学重点与难点 重点 学习在 Scratch 中新增角色 学会为舞台选择适合的背 景 难点 根据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色 教学准备 多媒体网络教室和课件 教学过程 一 激趣导入 听说马戏团要上演精彩的节目了 会有哪些演员呢 一起来看 一看吧 师介绍 二 认识 角色 师 在 scratch 中 角色 就是舞台中执行命令的主角 它将 按照编写的程序进行运动 操作演示 知识屋 如果你想删除一个角色 选择控制区 左边 上的剪 刀 再单击相应的角色即可删除 师 打开 scratch 默认的角色就是小猫 生讨论探究屋 在 scratch 中 可以改变角色的大小和方向吗 生汇报讨论结果 三 新增 角色 师 在 scratch 中 可以有很多个角色 他们可以通过新增图 标 来添加 绘制新角色 师 单击 中的第一图标 可以打开 scratch 的绘图编 辑器 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 4 师示范操作 师 完成后 单击 确定 按钮 就能把这个新的角色加入到 舞台中了 师 请大家试试看 生操作 请生说一说其它按钮的作用 学生尝试操作 汇报 师点评 2 从文件夹中选择新的角色 师 单击 中的第二个图标 可以将文件夹中的角色导 入到 scratch 舞台中 师 可以拖动角色 放置在舞台中适合的位置 师示范操作 学生尝试操作 汇报 实践园 1 绘制一个新 角色 并把绘制好的新 角色 导入到舞 台中 2 从文件夹中选择一个新角色 导入到舞台上 为这个新的 角色重命名 知识屋 1 Scratch 绘图编辑器的功能与 windowsXP 系统自带的画图软 件类似 由工具栏 颜料盒和画图区组成 2 新导入的角色默认为 角色 2 角色 3 依此类推 可以单 击角色区中该角色下方的角色名 可以为角色 重命名 3 新导入的角色也可以在 绘图编辑器 中进行修改 4 除了以上两种新增角色的方式外 scratch 还有一种特殊的 新增角色方式 软件会随机加入一些特别的角色 生讨论探究园 能否将计算机中其他文件夹里的图片作为角色导入舞台 生实践操作 交流 汇报 师点评 小结 四 设置背景 师 舞台是角色活动的场景 舞台的别净作为角色的活动提供 适合的环境 舞台的背景也是一种特殊的角色 可以通过一下几个 步骤来设置背景 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 5 选中 角色区 的 图标 选择 舞台编辑区 选项 选择 新增背景 中的 导入 选项 在打开的文件夹中选择适合的背景 并单击 确定 按钮 师 这样新的背景就设置成功了 师示范操作 生尝试操作 知识屋 1 舞台的背景作为一种特殊的角色 它在相应的控件区和脚本 区的结构都和普通角色有所不同 2 除了从文件夹中导入新的背景之外 也可以用 绘图编辑器 绘制适合的背景 生实践操作 交流 讨论坊 师 舞台的背景和角色之间 有哪些相似的地方和不同的地方 生尝试操作 讨论 请生汇报讨论结果 师小结 舞台的背景和角色都可以通过导入方法进行更新 都 可以在图形编辑器中进行修改 所不同的是角色可以在舞台上进 行编辑而舞台的背景不行 一个舞台上可以显示多个角色 而背景 只能显示一个 生尝试完成实践园 实践园 1 为舞台选择合适的背景 并为各个角色舞台上安排合适的 位置 2 编写各角色自我介绍的脚本 设置为 时执行 生操作 师指导 汇报交流 五 总结 今天 我们学习了什么 你有收获吗 请将它填写在成果篮里吧 教后小记 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 6 第 13 课 动画真精彩 教学目标 1 学习 Scratch 中角色的移动和旋转 2 通过制作动画使学生感受 Scratch 图形化程序设计语言编程 的快捷性 培养学生学习 Scratch 的兴趣 课时安排 1 课时 教学重点与难点 重点 学习 Scratch 中角色的移动和旋转 难点 学习 Scratch 中角色的移动和旋转 教学准备 多媒体网络教室和课件 教学过程 一 兴趣导入 演员们都准备好了 马戏团要上演精彩的节目了 第一个节目 是小猫 和动物们的联合表演 听说他们都很活泼 会做很多动作 一起来看一看吧 演示动画 他们表演的是什么 生 移动和旋转 师 那就让我们试着糖自己创建的角色也动起来吧 二 角色的移动 师操作 讲解 打开 Scratch 软件 单击 从文件夹中导入新角色 将 角色 2 重命名为 小鸟 并拖动到舞台中合适的位置 单击 图标 绘制新角色 太阳 并导入舞台 方知道适 当的位置 选中 角色 1 在 模块中 选择 控件 并拖动到脚本区 继续在 模块中 选择 控件 并拖动到脚本区 连接在 控件的下面 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 7 选择 模块 将 控件拖动到脚本区的 控件中 选择 模块 将 控件拖动到脚本区 控件下面 师 请同学们依照上面的步骤自行尝试操作一下 生操作 师巡回指导 知识屋 1 可以选择 文件夹导入一个随机的角色 2 可以为小鸟增加不同的造型 让小鸟有飞翔的动感 3 认识 角色区 1 角色名称 是否可以拖拽 4 单击 角色资料区 的 角色名 可以重新为角色命名 生尝试实践操作 师指导 生讨论探究屋 尝试其他几种旋转方式 探索角色前面的蓝色线有什么作用 交流反馈 师 请同学们互相交流 尝试着完成实践园中内容 请一位同 学到教师机上完成 实践园 尝试其他几种旋转方式 探索角色前面的蓝色线有什么作用 生交流 尝试操作并反馈 师点评 小结 二 角色的运动 师示范操作步骤 并讲解 继续选择 小鸟 角色 在相应的 控件区 中的 模块 将其中的 控件拖动到脚本区 选择 模块 将 控件拖动到脚本区 控件下面 选择 模块 将其中的 控件拖动到脚本 区 控件中间 继续选择 模块 选择 控件 并选择为 然后拖动到脚本区的 控件下面 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 8 单击 小猫 在舞台中左右走动 遇到边缘就转身 点 击 小鸟 小鸟就会随鼠标器的移动在舞台飞翔 师 请同学们按照刚才老师操作的步骤 参照书本进行操作 遇不懂可以与同桌位进行交流 生操作 师巡视 知识屋 别忘了把小鸟的旋转方式由 这种选为 只允 许左右翻转 师 参照之前的程序设计 请大家尝试完成实践园内容 生尝试实践园 1 编写小鸟在空中自由飞翔的程序 2 为舞台设置合适的背景 让小动物们在上面自由表演 生交流 操作 师巡视指导 生反馈 师点评 讨论坊 如果没有给小鸟设置重复执行前进程序 它还能自由飞翔吗 生操作 讨论 反馈 生 答案是否定的 师点评 探究屋 尝试利用小鸟的头面向的方向来控制它飞翔的角度 生交流 操作 一生到教师机尝试 师点评小结 三 总结 今天 我们学习了什么 你有什么收获吗 请填写在成果栏中 教后小记 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 9 第 14 课 快乐的小猫 教学目标 1 了解舞台的属性 2 学习用 移动 面向 平滑移动 等动作命令对演员进 行定位移动 课时安排 1 课时 教学重点与难点 重点 了解舞台属性 难点 学习用 移动 面向 平滑移动 等动作命令对演 员进行定位移动 教学准备 多媒体网络教室和课件 教学过程 一 兴趣导入 前两节课我们学习了 scratch 程序设计的初步设定 今天我们 的演员小猫又来到了运动场 开始了它的欢乐之旅 一起去看看吧 二 了解舞台属性 师 我们知道 scratch 舞台是各类角色演员进行表演的场所 是一个长 480 单位 宽 360 单位的长方形区域 舞台的中心是 0 0 水平为 X 轴 垂直为 Y 轴 对于舞台属性 你有什么想说 生提问 师作答 三 设置小猫运动 小猫绕场跑步 1 新建文件 师操作演示 单击 文件 菜单 新建一个文件 将旋转方式 设为 只允许左右翻转 2 设置背景 师演示操作 单击 角色 区域的 舞台 角色 选择 多个 背景 选项卡中的 导入 命令 导入 playing field 背景 3 绕场跑步 单击 角色 区域的 小猫 角色 单击 模块 将 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 10 拖动到脚本区中 单击 模块 拖动 到脚本区 分别设置 X 值 为 240 Y 值为 180 单击 模块 拖动 到脚本区 多次单击 和 模块 先后拖动 和 到脚本区 分别设置 X Y 的值 单击 运行程序 预览动画效果 生尝试操作 生反馈 实践园 将脚本区的 换成 程序运行结果 有什么不同 生交流尝试完成实践园 反馈交流 师小结 4 小猫 跳舞 师操作演示 单击 脚本 添加 单击 模块 拖动 和 到脚本区 再 单击 模块 拖动 到脚本区 单击 模块 拖动 和 到脚本区 将 方向设为 90 左 将 X 坐标增加 10 再单击 模块 拖动 到脚本区 单击 模块 拖动 和 到脚本区 设 置不同的方向和步数 再单击 模块 拖动 到脚本区 单击 运行程序 预览动画效果 生尝试操作 生反馈 5 小猫跟随鼠标器移动 师操作演示 单击 脚本 添加 单击 模块 拖动 到脚本去 单击 选择 再单击 模块 拖动 到脚本区 单击 模块 拖动 到脚本区 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 11 单击 运行程序 预览动画效果 生尝试操作 生反馈 师 我们对一些模块中的控件有了基本的了解 尝试完成实践 园中的连线吧 生完成书本 P125 实践园 生反馈 交流 讨论坊 议一议 有什么作用 生讨论 反馈 生反馈结果 可以让角色做往复运动 师小结 四 总结 今天 我们学习了什么 你有什么收获吗 请填写在成果栏中 教后小记 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 12 第 15 课 画笔 的秘密 教学目标 1 了解 画笔 模块的相关命令及使用方法 2 学习用 落笔 停笔 等命令控制角色 绘制运动轨迹 课时安排 1 课时 教学重点与难点 重点 学习用 落笔 停笔 等命令控制角色 难点 绘制运动轨迹 教学准备 多媒体网络教室和课件 教学过程 一 激趣导入 通过前几节课的学习 我们了解了 scratch 中控件的一些基本 用法 在程序空间区有一个 画笔 控件 我们在三年级时学习过 画图 软件中也有 画笔 这样的工具 它们是一样的吗 我们先来比较一下 师演示 师 由此说明 它们是不一样的 scratch 中的 画笔 包含 这许多用于对角色的指令呢 让我们来具体探索一下 scratch 画 笔 中的秘密吧 二 初识 画笔 师 画笔 是控件区的一组模块 分为落笔 画笔颜色 大 小 色调 图章 清楚画笔等指令 用于显示或隐藏角色运行的足 迹 师演示操作 设置 画笔 指令 单击 文件 菜单 新建一个文件 单击 脚本 添加 单击 模块 添加 及 将画笔的 大小设定为 3 添加 及 调整 画笔 的 颜色及色度 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 13 单击 模块 添加 至角色区 调整步数为 100 添加 单击 运行程序 预览动画效果 三 绘制舞台边线 师演示操作 单击 模生尝试操作 生反馈 块 将 拖动到脚本区中 将小猫定位在 240 280 等待 1 秒 单击 模块 添加 及 将画笔的 大小设定为 5 依次移动角色至舞台四角 设置等待 添加 单击 运行程序 预览动画效果 生尝试操作 生反馈 四 实践园 师 请大家尝试完成实践园内容 输入下列程序代码 观察运行结果 一生到教师机操作演示 生反馈 师点评 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 14 五 探究屋 模块指令区的 有什么作用 输入右图程序代 码 单击 运行程序 移动小猫 观察舞台演员有什么变化 生讨论 反馈 师小结 六 总结 今天 我们学习了什么 你有什么收获吗 请填写在成果栏中 教后小记 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 15 第 16 课 街舞男孩 教学目标 1 理解按键与控制的含义 2 运用按键与控制创作故事或游戏 课时安排 1 课时 教学重点与难点 重点 理解按键与控制的含义 难点 运用按键与控制创作故事或游戏 教学准备 多媒体网络教室和课件 教学过程 一 激趣导入 师 听说马戏团的小丑表演的可好了 今天老师就邀请他为我 们表演一次 好吗 观看动画 师 其实啊 我们不仅可以看小丑的表演 还可以参与他的表 演呢 二 设置舞台和角色 师操作演示 打开 scratch 软件 设置合适的舞台背景 导入小丑角色 并设置合适的大小和位置 生尝试操作 生反馈 知识屋 1 设置好合适的背景和角色后 不要忘记删除原来的空白背景 和小猫 2 为了让小丑表演不同动作 必须要在 造型 中导入其他几 个造型 生操作反馈 三 小丑演出 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 16 师 用 表示演出开始 通过 对应 4 个方 向键表示 4 中演出 通过 让小丑消失 师演示操作 1 设置演出开始 用 表示演出开始 选择小丑角色 单击 脚本 单击 模块 拖动 到脚本区 单击 模块 拖动 到脚本区 并 输入内容 2 设置 服装换色 表演 单击 模块 拖动 到脚本区 单击下 拉箭头选择 上移键 单击 模块 拖动 到脚本区 选择站立造型 breakdancer 1 单击 模块 拖动 到脚本区 选择 颜色 特效 并设置特效值 生尝试操作 师巡回指导 生反馈 知识屋 不但可以选择 4 个方向键 还可以选择 26 个字母 键 0 9 10 个数字键和空格键 师 请同学们尝试探究屋里的内容 并及时反馈 探究屋 试一试 用控件 还能让小丑表演什么特效 生讨论 交流反馈 师小结 3 设置 双手倒立 表演 师示范操作 单击 模块 拖动 到脚本区 单击下 拉箭头选择 下移键 单击 模块 拖动 到脚本区 选择站立造型 breakdancer 1 单击 外观 模块 拖动 到脚本区 选 择双手倒立造型 breakdancer 3 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 17 生尝试操作 师巡回指导 生反馈 4 设置 空翻 表演 师示范操作 单击 模块 拖动 到脚本区 单击下 拉箭头选择 右移键 单击 模块 拖动 到脚本区 选择站立造型 breakdancer 1 单击 模块 拖动 到脚 本区 设置秒数和 Y 的值 单击 模块 拖动 到脚本区 单击 模块 拖动 到脚本区插入 分别设置重复执行次数和旋转度数 单击 模块 拖动 到脚 本区 设置秒数和 Y 的值 生尝试操作 师巡回指导 生反馈 5 设置 消失 表演 师示范操作 单击 模块 拖动 到脚本区 单击 模块 拖动 到脚本区 生尝试操作 师巡回指导 生反馈 三 知识升华 师 和你的小伙伴讨论一下 看如何能够用 左移键 实现 单手倒立 表演 生讨论 实践 反馈 师点评 师 再次开动你们的小脑经 看看怎样设置重复执行次数和旋 转度数才能保证空翻成功 生讨论 实践 反馈 反馈结果 次数乘度数的积能被 360 整除 师 每一次表演中 在控件 之后如果不先切换到造 型 breakdancer 1 会出现什么样的情况 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 18 生讨论 实践 反馈 反馈结果 会出现联动现象 使小丑的表演杂乱无章 四 观看演出 师 通过刚才一系列的讨论和实践 马戏团的小丑精彩的演出 终于要开始了 让我们一起来欣赏吧 师操作演示 单击 执行脚本 分别按 4 个方向键 观看 4 种演出 单击小丑 表演消失 生操作 观看演出 师 说一说 和 有什么区别 生讨论 交流 生反馈 师点评 知识屋 脚本区的控件较多时 可以在脚本区右击选择 整理 命令进 行整理 实践屋 选择喜欢的背景和角色 用 3 种控制方式创造喜欢的演出 生操作 师巡视 五 总结 今天你学会了什么 你有什么收获 请填写在成果栏中 教后小记 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 19 第 17 课 穿越迷宫 教学目标 1 理解侦测与判断的含义 2 运用侦测与判断创作故事或游戏 课时安排 1 课时 教学重点与难点 重点 理解侦测与判断的含义 难点 运用侦测与判断创作故事或游戏 教学准备 多媒体网络教室和课件 教学过程 一 激趣导入 师 上一次我们观赏了马戏团小丑的表演 同学们还记得吗 那么他们还有什么表演呢 一起去看一看吧 二 设置舞台和角色 师 今天小猫要给大家表演穿越迷宫捉老鼠 感兴趣吗 师 想要看小猫穿越迷宫捉老鼠的表演 首先要把舞台设计成 迷宫 并且要增加老鼠的角色 师示范操作 打开 scratch 软件 把舞台设置成迷宫 导入老鼠角色 设置好小猫和老鼠的大小以及位置 知识屋 程序通过颜色判断是否碰到障碍 因此迷宫尽量用一种颜色表 示 师 下面请同学们设计一个自己喜欢迷宫作为舞台背景 生操作 师巡视指导 三 迷宫抓老鼠 师 刚才老师看到同学们都已经把你们的迷宫阵给布置好了呢 那我们希望小猫通过跟随鼠标指针在迷宫中前进 如果碰到障碍就 后退 再重新前进 最终在规定的时间内捉到老鼠 这样表演就视 为成功 否则表演为失败 程序执行结束 该怎么设置呢 师示范操作 1 设置起点 选择角色小猫 单击 脚本 单击 模块 拖动 到脚本区 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 20 单击 模块 拖动 到脚本区 并 设置数值 单击 模块 拖动 到脚本区 单击 模块 拖动 到脚本区 并选中 生尝试操作 生反馈 2 小猫行走 师示范操作 单击 模块 拖动 到脚本区 单击 模块 移动 到脚本区 选择 鼠标 指针 单击 模块 拖动 到脚本区 设置前进 步数 3 障碍判断 师示范操作 单击 模块 拖动 到脚本区 单击 模块 拖动 到脚本区 插入 的尖框中 并将颜色设置为障碍物的颜色 单击模块 拖动 模块 拖动 到脚本区 插入 设置后退的步数 生尝试操作 4 成功穿越 单击 模块 拖动 到脚本区 单击 模块 拖动 到脚本区 插入 的尖框中 并选择 角色 2 老鼠 单击 模块 拖动 到脚本区 并输入 内容 单击 模块 拖动 到脚本区 5 限制时间 单击 模块 拖动 到脚本区 单击 模块 拖动 到脚本区 插入 尖 框中 单击 模块 拖动 到脚本区 插入 的 第一个方框中 在第二个方框中输入游戏时间和限制时间 单击 模块 拖动 到脚本区 并输入 内容 单击 模块 拖动 到脚本区 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 21 生尝试操作 师巡回指导 一生到教师机操作 师 怎么样才能快速准确的输入起点处 中的 x 和 y 的数值 生讨论 实践 反馈 师小结 师提示知识屋 1 选中 后在舞台上会出现 并 且可以任意移动位置 2 为条件判断控件 在尖框中要插入像 两头尖的条件控件 如果条件成立才会执行它内部的 脚本 3 如果让 脚本停止执行 在该脚本内要有可以停止脚 本的控件 并在一定条件下被执行 4 像 和 这种两头尖或者 两头圆控件必须插入其他脚本的尖框或者圆框中才能使用 师 综上所述 请同学们修改脚本 把在迷宫中 滑步 的小 猫变成变成 行走 试试看 生尝试操作 师 请同学们讨论一下 控件 起什么作用 如果去 掉它行不行 生讨论 反馈 反馈结果 起到开局重新计时的作用 去掉它是不行的 三 穿越迷宫 小猫精彩的表演就要开始了 让我们拭目以待吧 师示范操作 单击 执行脚本 移动鼠标指针 尝试让小猫穿越迷宫抓老鼠 生操作 师 让我们来一次比赛吧 比一比谁的小猫先抓到老鼠 生比赛 师评价 四 知识升华 师 我们能不能编写一个用方向键控制小猫穿越迷宫的程序呢 试试看 和你的小伙伴们交流交流 生讨论 实践 五 总结 今天这节课你有收获吗 请将它填写在成果篮里 教后小记 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 22 第 18 课 小猫出题 教学目标 1 学会建立新变量 并利用变量进行计算 2 掌握比较变量大小的方法 课时安排 1 课时 教学重点与难点 重点 学会建立新变量 并利用变量进行计算 难点 掌握比较变量大小的方法 教学准备 多媒体网络教室和课件 教学过程 一 激趣导入 师 今天马戏团里的演员们要进行算术比赛 团长要求小猫负 责出题 可是小猫感到很难 它不会呀 这可怎么办 眼看晚上就 要进行比赛了 你们愿意帮助小猫吗 生 愿意 师 那就让我们一起帮助帮助小猫吧 二 新建变量和运算符号 师 我们要继续在 scratch 中完成这个程序的设计 师示范操作 单击小猫角色 单击 模块 单击 输入变量名称 奖励红花 并单击 确定 按钮 依次新建三个变量 第 1 个数 第 2 个数 和 答案 调整好它们在舞台上的位置 新绘角色 和 并调整好在舞台上的位置 知识屋 变量是指没有固定的值 可以改变数的量 变量的名 称可以是中文也可以是英文 师 在 中 变量前面的勾有什么作用 在什么情况下需要 打勾 生讨论 生反馈结果 变量前面的勾决定这个变量能否在舞台显示 只 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 23 有那些需要在舞台上显示的变量才需要打勾 2 设置数的范围和答案 师示范操作 单击小猫角色 拖动 和 到脚本区 拖动 到脚本区 单击 奖励红花 右侧 的小三角 选择 第 1 个数 单击 拖动 作为变量 第 1 个数 的值 将变量 第 2 个数 的值设为 1 10 之间的随机数 单击 侦测 模块 拖动 到脚本区 将询 问的内容改为 请输入这个算式的结果 并将 打上勾 将变量 答案 的值设为变量 第 1 个数 与变量 第 2 个 数 的和 知识屋 可以将输入的内容显示在舞台上 师 如果要将两个数的值设定为 10 99 之间的随机数该怎么设 置 试试看 生尝试操作 三 判断答案 师示范操作 拖动 到脚本区 添加判断条件 回答 答案 添加答对脚本和变量 奖励红花 的值加 1 添加答错脚本 知识屋 表示满足 中的条件 程序执行 如果 下面 的脚本 不满足条件 程序执行 否则 下面的脚本 生尝试操作 四 增加出题次数 师讲解示范 拖动 到脚本区 将出题判断的程序控件拖到 中 右击变量 第 1 个数 选择 大型读出器 并去掉 答案 变量前的勾 调整其他变量的显示方式 保存并执行脚本 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 24 生尝试调试程序 师强调知识屋 表示程序框中的脚本将被执行 10 次 师 如果将该程序改为两个数的乘法计算 并且将出题数量设 置为 5 题 你还会设计吗 试试看 请一位同学到教师机上试一试 生尝试操作 讨论 反馈 师点评 师 在减法运算中 一般来说被减数一定要大于或等于减数 这样的程序应该如何编写呢 带着这个问题和你的小伙伴们交流讨 论一下 生讨论 反馈 五 总结 今天这节课你有收获吗 请将它填写在成果篮里 教后小记 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 25 第 19 课 编排节目顺序 教学目标 1 理解广播和接收消息的含义 2 运用广播与接受消息创作故事或游戏 课时安排 1 课时 教学重点与难点 重点 理解广播和接收消息的含义 难点 运用广播与接受消息创作故事或游戏 教学准备 多媒体网络教室和课件 教学过程 一 激趣导入 师 上节课我们帮助了小猫解决了出题的难题 小猫为了感谢 大家 今天它要和小猴还有大象要给大家表演节目呢 你们想先看 谁的表演呢 生答 师 这样吧 我们帮他们安排一下出场的顺序吧 好么 二 设定顺序 师操作讲解 单击舞台 按钮 拖动 和 到 脚本区 单击小三角 选择 新建 命令 在 消息名称 框中输入 小猫 单击 确定 按钮 继续拖动 到脚本区 分别建立消息名称 小猴 和 大象 并添加 师提示知识屋 1 消息名称框中可以输入中文也可以输入英文 名称一定要有 意义 便于识别和理解 2 表示将 小猫 消息广播出去 并等待 小猫 消息的接收 3 表示脚本全部停止执行 生尝试操作体会 三 小猫翻跟头 师操作讲解 单击小猫角色 拖动 和 到脚本区 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 26 拖动 到脚本区 单击小三角形 选择消息名称 小猫 拖动 到脚本区 并添加小猫翻跟头脚本 拖动 到脚本区 师提示知识屋 表示当接收到 小猫 消息时 将 执行后面的脚本 师提问 为什么要在角色中添加 脚本 如果没有 会 出现什么现象 生讨论 反馈 生尝试操作 师小结 四 小猴变大 师操作讲解 添加 小猴 角色到舞台 拖动 和 到脚本 区 拖动 到脚本区 单击小三角形 选择消息名称 小猴 添加小猴变大脚本 师提示知识屋 表示将角色扩大 100 即扩大 1 倍 表示将角色还原为原来的大小 生尝试操作 五 大象讲故事 师操作讲解 添加 大象 角色到舞台 拖动 和 到脚本 区 拖动 到脚本区 并添加大象讲故事脚本 单击 执行脚本 生尝试操作 师 连线 请将在正确的广播与接收消息之间连上线 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 27 六 更改表演顺序 师示范操作 在舞台脚本中调整角色的广播顺序 保存作品 执行脚本 生尝试操作 师 如果将脚本中的 替换为 会出现什 么情况 尝试一下 比较两者之间有什么不同之处 生讨论比较 反馈 师 现在请大家尝试让小猫 小猴 大象在表演之前报出自己 节目的名称吧 生尝试完成 请一生到教师机前完成 七 知识升华 师 节目顺序都安排好了 小动物们也准备就绪 让我们一起 来观看精彩的表演吧 观看表演 师 节目精彩吗 那老师有问题要提问了 红灯停 绿灯行 看信号过马路是一种广播与接收消息的关系 说一说在生活中还有 哪些地方体现了广播与接收消息的关系 与你的同桌交流一下 生讨论 反馈 八 总结 今天这节课你有收获吗 请将它填写在成果篮里 教后小记 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 28 第 20 课 用声音控制小猫动作 教学目标 1 知识与技能 掌握 Scratch 的基本操作 打开文件 为角色添加 删除指 令 修改指令中参数等 掌握 Scratch 中基本的动作指令和控制指令的用法 掌握 顺序结构程序的编写方法 2 过程与方法 通过学生参与程序编写的过程 培养学生分析 解决问题的 能力 3 情感态度价值观 通过参与有趣的学习任务 制作自己的小游戏 培养学生对 程序设计的兴趣 教学重点 动作指令和控制指令的用法 问题分析的步骤和方法 教学难点 根据要求合理选用指令编写程序 教学过程 一 导入新课 do re mi 是美国影片的曲之一 大家看大屏幕上的动画与 什么有关 一旦发现后请举手回答 学生演唱并回答 教师 教师的动画是根据音量大小来控制的 我们今天一起来 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 29 学习用声音控制小猫的运动 二 新授 1 认识音量值 教师 刚才同学们唱歌 那电脑是怎么知道的啊 通过学生说一说 测一测 让学生感知获取音量大小的方法 2 读脚本 同学们想看下教师的脚本吗 老师是用什么方法控制 思考 问题一 在音量的控制下该小猫做了几件事 分别是什么 问题二 分别在什么情况下做的 该控件分别代表什么 问题三 为什么要用重复的控件 学生一次回答 教师总结 3 运用与创作 任务 1 完成 当音量值15 并且音量 40 时让小猫翻跟头 的 任务 学生按照书上的步骤自主进行 全班交流 请学生演示 教师总结 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 30 任务 3 请同学们自行设计条件让小猫变大 学生尝试操作 教师巡视 发现问题及时解决 全班交流 学生边交流边演示 4 探索与实践 除了用音量控制小猫的动作外 在控件空间中找一找 还可以 用什么方法来控制小猫 尝试下 与你的同桌分享 三 课堂小结 今天你收获了哪些 教后小记 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 31 第 21 课 机灵的小老鼠 教学目标 1 认识光敏传感器 2 掌握光敏传感器控制程序的方法及原理 3 掌握 如果 否则 控件的使用方法 教学重点 掌握 如果 否则 控件的使用方法 教学难点 掌握光敏传感器控制程序的方法及原理 教学准备 多媒体教室 教学过程 一 导入 教师展示剧本内容 请同学们来完成这个剧本的动画 如何 来表示天黑呢 我们今天认识新的模块 光敏传感器 它有什么作用 学生观察 教师 光敏传感器有什么作用 他是怎样和电脑相连接的 二 新授 1 除此之外 我们今天还要认识 s4A 请同学们接着观看视频并 思考 Scratch 与 s4A 有什么不同 如何测定当前的光感值 集体讨论 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 32 2 当开启 s4A 后会出现一个图标 能否将他改成小老鼠呢 教师引导学生用修改角色的方法来添加小老鼠 并且添加一个 洞 学生操作 相互间交流 3 搭建脚本 有了小老鼠和洞后 我们就完成了剧本的要求了 思考 根据光感值大小来设置小老鼠的活动 出洞还是躲进洞 中 请同学们尝试操作 交流各自的看法 教师讲解 如果 否则 控件的作用 请学生自学书本完成操作 4 拓展与应用 教师 机灵的小老鼠一听到声音就会躲起来 你能运用上节课 的知识实现吗 学生交流 师生互评 当光感值 100 时 代表天黑了 同学们能让小老鼠的家也变黑 吗 学生尝试时间 请同学们争当小老师讲解方法 三 小结 今天你收获了哪些 教后小记 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 33 第 22 课 英雄消防员 教材分析 本课是 Scratch 部分第 12 课 也是学生接触硬件部分的第二课 在 Scratch 中引入光敏传感器之后 学习第二种传感器 火焰传 感器的用法 本课学习可以联系前课所学知识 通过知识迁移的形 式让学生自行探索 在培养学生的动手操作能力的同时提升学生的 信息素养 学情分析 学生已经学过光敏传感器的使用方法 对火焰传感器的认识与 运用不存在太大的困难 教师可以主动引导学生进行类比 充分发 挥学生知识迁移与主动学习的能力 在学习新知识的同时 提升学 生对信息技术学科本身的学习能力 教学目标 1 知识与技能 了解并尝试应用火焰传感器 2 过程与方法 能通过自己观察找到规律 能够通过实践证明猜想 3 情感态度与价值观 促进学生学习程序设计的兴趣 建立学生严谨学习程序语言的态度 4 行为与创新 能够通过发现规律找到解决问题的快捷方法 课时安排 安排 1 课时 教学重点与难点 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 34 教学重点 认识硬件火焰传感器 进一步了解 S4A 程序的编写 方法 教学难点 了解 Arduino 板与传感器的连接方法 教学方法与手段 教学方法 讲演法 自主探究 课前准备 Ppt 课件 学案 教学过程 教学 环节 教师与学生活动 设计意图 一 导入 展示完整作品 引导学生分析 PPT 出示 分析一 这个作品中有几个角色 分别 有几个造型 分析二 这个作品需要用到什么样的传 感器 引导学生分析作品 对作品有一个完整 的认知 二 认识 火焰 传感 器 师 从刚才的分析中 我们发现 要完 成这个作品 我们需要用到一个新的传 感器 它的名称叫做 火焰传感器 板书课题 打开书 P112 页 请你自己看书 了解 火焰传感器的相关介绍 通过自学书本 了 解火焰传感器的相 关知识 二 传感 器的 连接 与测 试 在了解火焰传感器的知识以后 我们可 以试着自己来连接传感器了 对照书本 P113 页第 2 部分的内容 将火焰传感 器连接在你的 Arduino 板上 指名学生演示 提问 连接好传感器后 我们在程序中 应该观察哪一个控件的数值 为什么 师 5V 与 脚相连 GDN 与 G 脚相连 这两个针脚提供给火焰传感器工作的电 源 而 A0 针脚 则向 Arduino 板提供 数据 所以 才 是我们在程序中应该观察的具体数值 通过学生的独立动 手操作 感知软件 与硬件之间的联系 了解传感器的作用 与控制方法 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 35 师 在没有检 测到火焰时的数值是多少 再试试点火 以后 数值大约是多少 千万注意 不 要用火焰直接灼烧传感器 三 程序 设计 师 和前课所学的光敏传感器类似 火 焰传感器也可以在不同条件下为为我们 提供不同的数值 有了这样的数值 就 可以做为程序判断的条件 请你参照书 本 P114 页第 4 部分内容 将火焰传感 器的数值应用到你的程序脚本中 尝试将数值加入脚 本设计 了解火焰 值在程序中的使用 方法 因实际环境不同 数值的范围可能有 变化 需要现场调 节 四 拓展 延伸 通过刚才的程序运行 我们发现火焰传 感器与前课的光敏传感器有类似的地方 都可以接收不同光源并提供相应的数值 这使得我们可以根据不同的数值范围为 程序添加不同的效果 引导学生发现并拓 展 P115 实践园的 问题 五 小结 通过今天的学习 我们又认识了一种新 的传感器 火焰传感器 下面我们来 看一个完整的作品 卖火柴的小女 孩 演示作品 希望大家能在自己的 作品中用好这些新的知识 让自己的作 品更丰富 随堂反馈小结 提 炼重点 作为本节 课和以后学习的铺 垫 让学生感受变 化 板书 设计 英雄消防员 一 认识火焰传感器 连接方法 二 火焰传感器的连接 A0 A0 5V 脚 GND G 脚 三 S4A 程序中控制 教学反思 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 36 第 23 课 滑杆接球 教材分析 本课主要介绍如何在 SCRATCH 使用滑动电位传感器来精确定位 角位置 教材首先介绍如何将滑动电位传感器正确地接在模拟端口 上 以滑动网兜接球为例 生动有趣 如何将滑杆获得的模拟值变 为当前角色的坐标值是本课的重点 也是本课的难点 学情分析 学生通过前面几节课的学习已经具备学习硬件的能力 具备一 定的基础 学生能够将已有的经验运用到学习中去 也具备运用技 能进行创新的能力 教学目标 1 知识与技能 1 认识滑动电位传感器 2 掌握 S4A 程序启动方法 3 掌握滑动电位传感器控制程序的方法及原理 4 利用传感器精确控制角色在舞台上的位置 2 过程与方法 通过学习本课内容 培养学生探索如何将模拟值转化实际 所需精确数值的能力 3 情感态度与价值观 通过滑杆接球 培养学生事实求是的科学态度和严谨的思 维推导能力 4 行为与创新 在原有的基础上进行个性化设计 利用 scratch 传感器解决生活和学习中实际问题 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 37 课时安排 安排 1 课时 教学重点与难点 教学重点 1 正确连接滑动电位传感器 2 掌握利用滑动电位传感器控制角色位置 教学难点 掌握利用滑动电位传感器控制角色位置 教学方法与手段 教师讲授示范和学生自主学习 课前准备 滑动电位传感器 ARDUINO 板 连接线若干 教学过程 教学 环节 教师与学生活动 设计意 图 一 导 入 师出示用键盘控制的游戏 让学生玩一玩 今天 我们利用滑动电位传感器来制作一 个可以控制角色位置的 scratch 游戏 下面我 们一起来学习 从游戏 引入 激发学 生学习 兴趣 二 新 授 1 认识与测试滑动电位传感器 滑动电位传感器通常由电阻体和可移动的 电刷组成 通过移动滑块可以得到不同的电阻 值 滑动电位传感器在日常生活中有许多应用 比如在调音台上音量调节按钮等 请大家将滑动电位器正确地连接在 arduino 利用原 有知识 独立完 成传感 器连接 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 38 板上 学生操作 请大家滑动滑块 看看对应端口的模拟值 是否在变化 学生操作 师巡视 2 添加网兜角色 今天我们制作一个网兜通过滑杆来控制它 请注意网兜内部的填充颜色 学生绘制网兜角色 我们知道舞台的大小与 X 轴的坐标范围 请同学看书 如何得出模拟值与坐标之间的对 应关系 学生看书 自学 学生编写脚本 思考 如果将网兜角色的 y 值分别改为 180 0 180 在运行程序时 那么这个角色 的位置会有什么变化 学生讨论 3 设置小球运动 我们让小球随机地从顶端下落 我们可以 用以前学过的知识 大家可以看看书上的内容 学生看书自学 学生操作 完成小球运动角本 给出检 验方法 培养学 生自学 能力与 逻辑推 导能力 三 拓 展 滑动电位器可以精确控件角色的位置 在 刚才游戏设计中 你能增加小球出现的次数吗 能不能统计出网兜接出球的次数 学生讨论 学生设计自己的创意 谁来展示自己的作品 师转播学生作品 你觉得这个作品的优点是什么 哪儿值得 拓展学 生思路 分享创 意作品 苏教版小学信息技术五年级下册教案 淮安市老张集乡中心小学 39 你学习 四 小 结 今天你学会了什么 你最感兴趣的内容是什么 帮助学 生理清 所学内 容