苏教版四年级上册《九色鹿》第二课时---公开课配套教案

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资源描述
九色鹿教学设计(第二课时) 一、教学目标1、引导学生通过抓住关键词读懂课文,领悟九色鹿救助他人,不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。2、让学生在自主学习的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。二、教学重点体会九色鹿的精神,把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语名,反复朗读,认真理解、体会、感悟、。三、教学难点抓住调达前后不同的两副嘴脸,通过朗读感悟理解故事。四、教学安排1课时五、教学过程(一)复习导入1、同学们,你们喜欢听故事吗?今天,老师将要带领大家一起来学习一篇名叫九色鹿的民间故事,在学习之前,先来复习一下本课的生字词。(出师课件)2、学生开火车读生字。3、课文的题目叫九色鹿,请你告诉老师课文中除了九色鹿还出现了哪些人物?(学生举手回答)板书:国王、王妃、九色鹿、调达过渡:今天,这节课我们重点来分析九色鹿和调达这两个人物形象。(二)感受九色鹿的美丽1、九色鹿的样子漂亮(1)全班有感情地朗读第1自然段,回答九色鹿长什么样子?(出示课件)(2)请你用课文中的一个词语来形容一下九色鹿的样子。(板书:漂亮)过渡:好,这样一只漂亮的九色鹿,他身上究竟发生了什么事情呢?听老师读课文第2 自然地,回答九色鹿是在什么情况下发现落水者的?2、九色鹿救人机智勇敢、见义勇为出示:九色鹿在河边散步,听见有人喊“救命啊,救命!”的呼喊,只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。(1)思考:从这句话中你感受到了什么?(当时情况万分危急)(2)在这形势万分危急的时刻,九色鹿是怎样做的?出示:“九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上岸来。”(3)九色鹿纵身跳进河中救落水人他有没有想:水深不深,我会不会被淹死?(没有)九色鹿是“立即“纵身跳进河中”的。(4)从九色鹿这一举动中可以看出九色鹿的什么精神?(板书:九色鹿的机智勇敢,见义勇为)3、调达感激九色鹿郑重起誓,绝对保密(1)人在死的边缘挣扎的时候,突然有一个人奋不顾身地救起了他,使他重又获得了新生。那么,他会怎样报答自己的救命恩人呢?分角色朗读第3、4自然段。(旁白:老师,九色鹿:女生,调达:男生)指导问学生,你从这段话中可以看出九色鹿具有什么样的品质?(九色鹿不但美丽善良,而且不图回报,很无私)(板书:不图回报)(三)、小组合作探究,感受调达的丑恶(学习第三段:第69小节过渡:“路遥知马力,日久见人心”时间和金钱是最考验一个人的道德底线的。调达的誓言经得起时间的考验吗?他信守诺言了吗?1、课文第8自然段中九色鹿对国王说调达是一个“见利忘义”的人,说明叫“见利忘义”呢?举生活中的例子说明。2、小组合作交流讨论回答:(1)调达见到了什么“利”?(重金),调达忘了什么“义”?(九色鹿的救命之恩)(2)当初的调达对九色鹿郑重起誓,那看来皇榜的调达心里在想什么呢?(出示课件)对比调达前后的做法,进一步总结调达的形象。3、这是那个又是叩头,又是感激,又是郑重起誓的调达吗?你能用一些词语来形容一下调达吗?学会从课文中找到一些词语。(学生上黑板板书:见利忘义!背信弃义!忘恩负义!)那我们就可以说他的灵魂是 。( 肮脏的,卑鄙的 )4、国王的军队来捉九色鹿时,它向国王说了什么?(找一名学生读调达说的话)对比九色鹿对国王的语气和对调达的语气,对国王“陛下”、“您”,对九色鹿见利忘义,灵魂肮脏,小人。这正是九色鹿的高明之处,可以看出九色鹿是勇敢机智的。在这样一种关键的时候,九色鹿既要保护自己,又要惩治坏人,这个时候它虽然很气愤,但说话非常有智慧,讲究策略。5、听了九色鹿的话,国王有什么反应呢?可以发散思维想一想国王会怎样惩罚调达。小结:九色鹿终于躲避了这场灾难,它能够化险为夷、保全自己的性命靠的就是临危不惧镇定自若的精神六、作业布置,情感升华1、故事学到这里,说说课文中的人物给你留下了怎样的印象?你喜欢谁讨厌谁?说一说理由。(学生说出各自的看法)2、小组讨论:在生活中我们应该做怎样一个人?七、板书设计救命 九色鹿 调达出卖 漂亮 小人见义勇为 见利忘义 不图回报 背信弃义 机智勇敢 灵魂肮脏
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