语文六年级上册二单元主题备课.doc

主题阅读二单元备课教案备课时间- 授课时间-备课人-第二单元单元备课：一、简介教材内容：本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。詹天佑、怀念母亲、彩色的翅膀、中华少年这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。二、单元教学目标：1、从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。2、让学生通过读，扫清文字障碍，通过读，了解文章内容，在读熟的基础上让学生在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，抓住重点句段读，体会文章的中心思想，体会关键词句在表情达意方面的作用，体会人物的爱国情。三、教学重难点：抓住关键句段，体会文章的中心思想，并体会关键词句在表情达意方面的作用。四、教学准备：学生搜集课文以及当时社会背景的资料。五、教学时间：2课时六、授课时间：三、重组单元教材：人教版教材新语文主题阅读经典诵读5、詹天佑9、爱我中华情春望6、怀念母亲10、美国刀11赋得永久的悔枣核失根的兰花过零丁洋狱中题壁诉衷情。7、彩色的翅膀12海岛奇松13沙漠悲歌沙漠悲歌夏日绝句示儿中华、中华我骄傲、我是中国人8、中华少年1妈妈我想对你说中国我爱这土地教我如何不想她口语交际习作回顾拓展二2四、备注：（学法指导）本组课文詹天佑、怀念母亲、彩色的翅膀、中华少年这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。因此，在学习中希望能建议学生理解课文内容时，引导学生通过读，了解文章内容，在读熟的基础上让学生在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，抓住重点句段读，体会文章的中心思想，体会关键词句在表情达意方面的作用，体会人物的爱国情。五、课时安排：教学本组教材可用1114课时。其中精读课文45课时，略读课文23课时，口语交际1课时，习作23课时，“回顾拓展”2课时。六、本单元核心问题：1、本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点理解课文内容时，引导学生体会品味字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。 5、詹天佑（ 单元导读课型） 教学目标：1.学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。3.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。4.搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。教学重难点：抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。教学准备：詹天佑像，“人”字形的线路图。学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。教学时间：2课时 教学方法与学法：教法-启发、诱导发，品读领悟发。教学资源的利用：利用詹天佑像，利用远程教育网上的课件 教学内容教师活动学生活动设计意图第1-2课时（单元导读课型）1师生锁定语文教材上的“单元导读”初步感悟单元主题：“祖国在我心中” 2确定单元学习的阅读重点内容和学习方法。3精读或浏览文章，总揽全局，明确学习方向。让学生学习詹天佑教材，有感情地朗读课文，把握文章主要内容，抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。1教师引导学生自主的阅读单元导读，画出重要的信息资源，引导提炼单元主题。2引导学生交流讨论，确定主要的学习重点和方法。3、学生学习詹天佑教材，有感情地朗读课文，把握文章主要内容，抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。1自主阅读单元提示，并小组讨论，商定单元主题。2全班交流，确定出单元主题及学习的重点和方法。增强学生对单元主题的认识，有单元学习的意识。教会学生捕捉单元学习重点和方法。4、学习新语文主题阅读爱我中华1引导阅读，提出要求：画出文中印象深刻的句子多读几遍。2让学生交流1阅读课文画出有关描写海岛石松的句子多读几遍。2全班交流，体会海岛石松的品质，激发学生对祖国的热爱之情。激发学生的学习的兴趣积累丰富的语言。体会课文中海岛石松的品质，激发学生对祖国的热爱之情。5、交流学习所得，强化单元主题引导学生自主交流学生自主交流引导学生通过读，了解文章内容，在读熟的基础上让学生在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，抓住重点句段读，体会文章的中心思想，体会关键词句在表情达意方面的作用，体会人物的爱国情6、课堂小结引导学生自主交流，教师总结学生自主交流引导学生总结回归课文内容，巩固理解课文7、作业：1抄写1课生字词语。2完成小册子1课。3诵读詹天佑片段4、拓展：写读后感板书：詹天佑杰出 爱国3-4课时（以文代文）课型教学内容（课题）：6、怀念母亲 备课时间：-授课时间-教学目标：1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2、搜集文中相关的资料。3、感情朗读，感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。四、教学重难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。五、教学准备学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章永久的悔，我的中国心的歌碟 六、教学时间：2课时七、教学方法与学法：教法-启发、诱导发，品读领悟发。八、教学资源的利用：利用挂图，利用远程教育网上的课件八、教学过程学生活动设计意图教学内容教师活动学生活动设计意图1学习人教版教材6、怀念母亲（锁定重点学习的段落，进行深度精读、品读。）1、板书、讲解字词。2、 感知内容。初读课文，了解课文内容3、 快速阅读课文，想想课文主要讲什么？你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。4.小组交流、汇报。师生总结。自由读读课文，画出你感动的句子。4指导交流。1自由读文学习生字词2学生读文，感知内容3快速阅读课文想想文章主要写了什么？你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。4、自由读读课文，画出你感动的句子。交流对重点句的句子理解，体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。理解课文内容，体会课文的思想感情，体会作者对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。2学习经典阅读：赋得永久的悔、10、美国刀11赋得永久的悔枣核失根的兰花1引导阅读，提出要求：画出文中含义深刻的句子，多读几遍，体会课文主要写了什么？体会作者对祖国的深深的爱1阅读课文画出含义深刻的句子。多读几遍2全班交流。品词品句，体会课文中的思念祖国的情感，感悟爱国情。4经典诵读：过零丁洋狱中题壁诉衷情。1配乐范读，简单解疑2领学生反复诵读3指导背诵过零丁洋狱中题壁诉衷情。1听读。2自读、齐读。3背诵诗文。培养学生良好的语感，及朗读的能力。积累语言、运用语言的能力、感悟爱国情、感受激发学生读古典作品兴趣，感受古典作品的魅力。5、课堂小结引导学生自主交流，教师总结学生自主交流引导学生总结回归课文内容，巩固理解课文6、作业：1抄写6课生字词语。2完成小册子6课。3诵读过零丁洋狱中题壁诉衷情。4、唱唱这首我的中国心吧！5.朗诵文后诗歌我的中国心。6.唱完这首歌，你有什么想说的呢？写一写自己的感受。（随堂落实“小练笔”）板书：怀念母亲崇高的敬意真挚的爱慕生身母亲 = 祖国母亲5-6课时（自主阅读）课型 备课时间：-授课时间-教学内容：7、彩色的翅膀一、【教学目标】1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3有感情地朗读课文。二、教学重难点：教学重点：1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。教学难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。 三、教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料 四、教学时间：课时五、教学方法与学法：教法-启发、诱导发，品读领悟法。学生品读领悟法 。 六、教学资源的利用：利用挂图，利用远程教育网上的课件教学内容教师活动学生活动设计意图1检查背诵过零丁洋狱中题壁诉衷情。1检查背诵过零丁洋狱中题壁诉衷情。1背诵过零丁洋狱中题壁诉衷情。巩固诗歌的识记2听写第6课生字词语。2念第6课生字词。2听写6课生字词。巩固字词的识记3. 学习教材：7、彩色的翅膀 （一）导入新课：读课题，揭示课题二）读略读提示，明确学习目标1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？（三）初读课文，整体感知学生自由课文读正确读通顺，想想这篇课文主要写了一件什么事？（四）自读课文，体会情感1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛，你们有什么样的感受呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。（1）. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”（五）、小组交流感受，感受深刻的句子。1学生读课题2读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？3、自由读课文，读通课文，理清文脉。想想课文写了一个什么样的故事？4、默读课文，找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。5、小组交流感受，感受深刻的句子，体会边防战士热爱海岛，热爱祖国的情感。1理解课文重点句含义，感受体会边防战士热爱海岛，热爱祖国的情感。2积累丰富学生的语言。4. 主题读写海岛奇松沙漠悲歌1引导阅读，提出要求：把印象深刻的句子找出来？多读几遍。然后大家一起分享理解含义。学生逐课12血性13沙漠悲歌誓比洋人强交流印象深刻的句子，体会作者对爱祖国的情感1阅读课文画出相关的句子。2全班交流。激发学生的学习的兴趣体会作者的爱祖国的情感，运用语言的能力。5经典诵读：夏日绝句示儿中华、中华我骄傲、我是中国人1配乐范读，简单解疑2领学生反复诵读夏日绝句示儿中华、中华我骄傲、我是中国人3指导背诵夏日绝句示儿中华、中华我骄傲、我是中国人1听读。2自读、齐读。3背诵诗文。培养学生良好的语感，及朗读的能力及运用语言的能力。激发学生的爱祖国的情感。6、课堂小结引导学生自主交流，教师总结学生自主交流引导学生总结回归课文内容，巩固理解课文7.作业：学生自由诵读：夏日绝句示儿中华、中华我骄傲、我是中国人板书设计： 7*彩色的翅膀边防战士爱海岛、爱祖国 7-8课时（以文代文）课型 备课时间：-授课时间-教学内容 （课题） 8、中华少年【教学目标】1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感2为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。 3有感情地朗诵诗歌。教学重难点与教学方法：教学重点：了解祖国的过去、今天、明天难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 教学方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍 4、教学时间：课时5、教学资源的利用：利用挂图，利用远程教育网上的课件教学内容教师活动学生活动设计意图1学习人教版教材8、中华少年（锁定重点学习的段落，进行深度精读、品读。）2学习经典阅读：妈妈，我对你说1、课件展示，谈话引入、中华少年2、读略读提示，明确学习目标（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。）3、 感知内容，感知课文内容，想想课文主要讲什么？ 4、自由读读课文，画出你感动的句子。5、小组交流感受，生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。6、指导交流、感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。1引导阅读，提出要求：画出文中含义深刻的句子，多读几遍，体会、品味字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。2、自主交流文中寻宝的问题。1自由读课题，2学生读略读提示，明确学习目标文，感知内容：想想课文主要讲什么？3、 感知内容，感知课文内容，想想课文主要讲什么？ 4、自由读读课文，画出你感动的句子。5、小组交流感受，生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。6、指导交流、感受中华少年热爱祖国情感和自豪感。理解课文内容，体会课文的思想感情，感受中华少年热爱祖国情感和自豪感。 1引导阅读，提出要求：画出文中含义深刻的句子，多读几遍，感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，2、学生自主交流文中寻宝的问题。1引导阅读，提出要求：画出文中含义深刻的句子，多读几遍，感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，4经典诵读：中国我爱这土地教我如何不想她 1引导阅读，提出要求：画出文中含义深刻的句子，多读几遍，体会中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，1引导阅读，提出要求：画出文中含义深刻的句子，多读几遍，中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，1引导阅读，提出要求：画出文中含义深刻的句子，多读几遍，中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，5、课堂小结 6、作业：1抄写8课生字词语。2完成小册子8课。3诵读中国我爱这土地教我如何不想她4、积累文中好词好句引导学生自主交流，教师总结7、板书设计：中华少年自豪 骄傲学生自主交流引导学生总结回归课文内容，巩固理解课文9-10课时 （双基训练课） 备课时间：-授课时间-教学内容（课题）：语文园地二 一、教学目标：口语交际目标、习作1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。二、教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。三、教学准备：优秀演讲稿的范文、及学生收集爱国格言、综合性活动的资料日积月累的目标：积累爱国格言回顾拓展二：顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获；四、教学时间：3-4课时五、教学方法与学法：教法-启发、诱导发，品读领悟法。六、教学资源的利用：利用挂图，利用远程教育网上的课件教学内容教师活动学生活动设计意图1日积月累1.自己阅读日积月累的内容， 2.齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么？3.自由朗读、背诵。4.交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。5.自己或小组展示学习成果6.师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。1自己阅读日积月累的内容2.齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么？3.自由朗读、背诵4.交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。5.自己或小组展示学习成果6.师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。帮助学生学会读书，积累爱国材料2口语交际-习作：“祖国在我心中” 一、引出话题二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2. 分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。三、汇报会开始，同学评价。四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富。五、习作一、明确习作要求二、写作指导1.明确演讲稿的格式2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？3.作前准备课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐给大家。三、写作实践四、作文交流、评改学生倾听2、学生明确话题：3、展示自己的综合性学习成果，形式不一）4汇报会开始，同学评价五、习作学生按要求习作：明确演讲稿的格式，展示搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，写作实践，作文交流、评改。学生的口头交流能为写作打下量好的基础。此环节的设计，是让学生掌握方法，为下一不更好的交际做铺垫学生广泛地交流，在学生的交流中达成共识。积累和丰富学生的语言。3、回顾拓展二交流平台1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。3.小组代表在全班交流4.抽生交流5.小组内评价活动中的表现6. 组长汇报组员的表现情况。1. 阅读交流平台的内容，说说交流的内容。2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好的同学参加全班交流。3.小组代表在全班交流4.抽生交流5.小组内评价活动中的表现6. 组长汇报组员的表现情况回顾课文，总结方法。体会作者表达自己爱国情感。4、课堂小结 5、作业： 抄写课堂练习的日积月累词。引导学生自主交流，教师总结 日积月累6、板书设计：口语交际-习作回顾拓展一学生自主交流引导学生总结回归课文内容，巩固理解学习知识11-12课时 （ 读写联动课 ） 1、教学目标：通过多种形式的读，回顾、交流学习本组课文中都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。引导学生学习课文，仿写片段，学写通过写环境、外貌、动作、心理等方法写爱国感人的事。备课时间：-授课时间-2、教学重难点：回顾本组课文中从不同的角度表达了爱国情感方法，学写通过写环境、外貌、动作、心理等方法写爱国感人的事。3、教学准备：学生提前回顾本组课文中从不同的角度表达了爱国情感方法。4、教法-启发、诱导发，品读领悟法5、教学资源的利用：课文片段（自制幻灯片）6、教学时间：12课时教学内容教师活动学生活动设计意图一、回顾口语交际的内容，明确读写主题。（1）回顾本组四篇课文，詹天佑、怀念母亲、彩色的翅膀、中华少年这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。（2）联系詹天佑，小组内交流自己的收获和体会，感悟写詹天佑爱国事例的方法：事例、环境（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。2、作文仿写指导：写一写一爱国人物（随堂落实“小练笔”）1、指导回顾本单元课文中的写作方法，通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情。2，优美句段的回顾，品读课文中对人物描写的方法，仿写片段。联系詹天佑，小组内交流自己的收获和体会，感悟写詹天佑爱国事例的方法写一写一爱国人物只见他（环境）-，他做-事，-事，他是一个爱班级的人。1回顾本单元课文中的写作方法。2优美句段的回顾，品读课文中对人物描写的方法，仿写片段。联系詹天佑，小组内交流自己的收获和体会，感悟写詹天佑爱国事例的方法写一写一爱国人物只见他（环境）-，他做-事，-事，他是一个爱班级的人。学生自主、交流地写回顾本组四篇课、找出精彩片段读读，领悟写法，一读带写，一读代写，学以致用，活学活用写好作文。二、读学生范文，作文方法的渗透、讲解。佳作、范文赏析。学生读范文、交流，讨论、学习。1认真听讲，学习写法，掌握方法。仿写、范文使学生写作起来有了标尺，减小写作难度。领悟写法，一读带写，一读代写，学以致用，活学活用写好作文。5、 学生独自习作。 教师巡视指导。学生独自习作。6师生交流习作并点评、修改誊写。引导交流、点评。交流习作。通过点评与交流增强学生习作表达能力。7、课堂小结引导学生自主交流，教师总结学生自主交流引导学生总结回归课文内容，巩固理解学习知识8、作业：誊写课堂修改练习的习作板书设计：读写联动课写一写一爱国人物13课时 （ 积累展示分享课型） 备课时间：-授课时间- 教学内容（课题）- 积累展示分享课教学目标：1、积累本单元的诗歌及名句，帮助学生理解语言及积累丰富的语言。2通过朗读背诵诗文扩大了学生积累的量，激发了学生的朗读兴趣。教学时间：1课时3、教学重难点：积累本单元的诗歌及名句，帮助学生理解语言及积累丰富的语言。4、教学准备：学生可课下积累本单元的诗歌及名句。5、6、教学方法与学法：教法-启发、诱导发，引导学生多种形式诵读积累本单元的诗歌及名句。学生用鸟鸣法、多种诵读方法诵读积累本单元的诗歌及名句7、教学资源的利用：利用多媒体自制课件8、教学时间：1课时教学过程：教师活动学生活动设计意图教学内容教师活动学生活动设计意图1梳理本单元要求识记的诗歌、课文词语、名句、片段等。1梳理本单元要求识记的诗歌、课文词语、名句、片段等。1、学生展示本单元要求识记的诗歌、课文词语、名言。通过朗读背诵诗文扩大了学生积累的量，激发了学生的朗读兴趣。2、让学生积累展示开始。2让 学生积累展示开始。2、学生以各种形式展示积累本单元的诗歌及名句。激发了学生的朗读、背诵、积累的兴趣。3、评价4、课堂小结 5、作业：学生回家巩固积累本单元的诗歌及名句3、让学生自主评价，选出优秀选手，表扬优秀选手4、引导学生自主交流，教师总结6、板书设计：积累展示分享课（积累的诗歌、名句）3、学生自主评价，选出优秀选手4、学生自主交流激发了学生的朗读、背诵、积累的兴趣。4、引导学生总结回归课文内容，巩固理解学习知识