人美版小学四年级美术下册教案全册

四年级第八册美术教案年级： 四年级 教师： 四年级美术教学工作计划 一、教材分析： 主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。 二、教学目标： 知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 3、 教材重点： 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 4、 教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 五、教学主要措施： 1、教学应与学生实际生活紧密相结合。 2、教学要充分重视学生的个性差异和不同倾向性，尊重学生的选择。 3、努力营造平等、民主、融洽、和谐的学习氛围，注重学生学习过程的情感体验。 4、重视现代信息技术的运用 ，丰富教学内容，提高教学效果。 六、全册教学进度： 周次 内 容 第一周 鸢尾花 植物写生 第二周 放学了 快乐的人 第三周 有脸人的器物 材质的美 第四周 巧用对称形 第五周 生命之源水 第六周 设计生活标志 第七周 用彩墨画鱼 第八周 动物的脸 第九周 认识中国画 第十周 汉字的联想 第十一周 衣架的联想. 第十二周 艳丽的大公鸡 第十三周 学画农民画 第十四周 把自己的画制成拼图 第十五周 画家 .凡高 第十六周 大师画我也画 电脑美术你追我赶 鸢尾花 课 型：欣赏 课 时：1 教学目标 1、知识：了解后印象派画家梵高的作品，陶冶情操。 2、技能：学会欣赏的方法。 3、情感：了解画家的绘画语言，体会画家的情感。 教学重点 画家的艺术生平介绍。 教学难点 作品的分析，理解。 教学过程 一、导入新课 1、出示新课课题：鸢尾花 解释鸢字的读音和解释。 2、学生先观察画面的内容，初步感受作品的美感。 二、新授 1、画家的生平介绍。 出示画家的自画像作品，激起学生的学习兴趣。 2、鸢尾花的作品分析 生读书、欣赏，讨论。 说说自己从文字中得到哪些信息。 谈谈自己看到作品后的感受，色彩上有什么特别的冲击力。 资料：1889年5月 画布，油彩，71厘米X93厘米， 美国马利布保罗盖提博物馆 教师操作课件：本幅画是梵高到圣雷米之后最早完成的作品之一。画中色彩丰富，线条细致而多变，1.左边的白花与最左方的浅蓝花相呼应。2.中间的绿叶将聚散得益的花朵上下分开，即起到了稳定画面的效果，又使蓝花富有动感。3.在和谐的蓝花绿叶间点缀黄色，又在绿叶下方的土地上安排红褐色，使画面的色彩对比更加明亮，富有韵律般的视觉美感。画家细心安排花朵位置，引导观者视线。整个画面充满律动及和谐之感 其浅蓝色的花朵与淡淡的叶子在轻盈的微风中摇曳，洋溢着一派欣欣向荣的气息。画面构图平稳，花叶的聚散得宜，将花朵上下分开，即使画面稳定，又使兰花富有动感。 操作课件，放大，引导学生发现每朵花中用到的颜色过渡。 3、梵高其他作品简介（看书第十七课：画家凡-高） 星月夜 向日葵 阿尔的吊桥等。 4、学生欣赏凡高的作品，小组讨论欣赏作品的感受。 三、探究感悟： 1、老师特别喜欢梵高的这幅画，今天，我把自己临摹的作品带来了，你们想不想看看？（出示砂纸画鸢尾花），梵高的鸢尾花是在油画布上画的，而我的这幅画你知道是用什么材料吗？砂纸画的。 2、油画棒色彩很鲜艳，在砂纸上画花一定别有一番韵味，想不想看看？ 为了让大家更近距离的感受一下砂纸上的花，我给每一个组一幅砂纸画的鸢尾花，你们想得到吗？那好，现在带着几个问题欣赏这份礼物。 摸一摸你手中的砂纸画，什么感觉？画面上都用了什么样的颜色？ 3.教师用实物投影展示示范如何用油画棒在砂纸上表现点、线、面，并简单的画一幅鸢尾花。 看后，请小组讨论一下：画砂纸画需要哪几个步骤。（生回答问题） 板书：构图、涂色（尽量使用过渡色） 四、实践创作： 1、你们想不想也像老师一样用砂纸画一画鸢尾花？美丽的“百花园”就要百花齐放啦，它靠大家的勤劳和智慧实现百花盛开的场景。在这个“百花园”里还将有十位“百花奖”的诞生，还有精美的礼品赠送，你们有信心争取吗？那好，同学们兴趣这么浓厚，老师将要送给大家第二件礼物：砂纸。请小组长为大家分发砂纸。 马上行动。 2、学生创作，师辅导。 五、作品赏析： 百花园盛开着一朵朵娇艳的花，这都是大家辛苦换来的结果，下面，请每个小组选派一名代表，到前面做评委，评选出十位“百花奖”获得者，赠送礼品，掌声祝贺他们。 教学反思：从感性认识到理性分析，在这个过程中学生对美术作品的欣赏水平有了很大的提高。通过对这幅画形、色、构图的分析，相信学生在下节课植物写生时，也会有令人惊喜的表现。 1植物写生教学内容： 通过欣赏图片及对自然界中植物的观察分析，了解植物的基本结构特征、花的角度变化、叶子的穿插等，学习如何用线表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物。 教学目标： 显性目标 通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。 隐性目标 培养学生科学的观察方法。 教材分析：本课属于造型表现领域，是本套教材中线条系列的内容之一，生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。由于植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，通过查询有资料，了解植物的名称，特点作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的能力。 教学准备：盆栽植物、勾线笔 教学重难点 ： 重点 ：深入观察植物的前后关系进行大胆的表现。 难点 ：线条的繁简、疏密变化。 教学时间： 2课时 教学过程 第一节 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课 1.课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。 板书课题：植物写生。 2.解题指导学生欣赏中国（君子兰） 学习画中线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。 3.欣赏学生优秀作品 着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。 学生讨论。学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹 。三、完成作业 学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。 学生仔细观察，完成写生 第二节 一、组织教学 稳定做好上课准备。 二、继续完成作业 结合上次作业完成情况，请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？ 1、 说一说，所画植物的生长特点？ 2、不同角度的花和叶各有什么不同？ 3、 植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。 以小组进行研究、讨论学生作画 三、作品展示 1、小组自评。 2、全班互评。 3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。 小组选拔较好的作业。 教学反思: 在教学中，我首先引导学生认真、细致地观察植物的形态特征和叶片的变化，并且进一步找出规律。其次我利用多媒体展示部分优秀的学生作品和画家的写生作品，提高学生们的学习兴趣；最后讲解示范植物写生的方法技巧。在示范过程中为了让学生能更深刻的体会遮挡穿插等植物叶片的关系，我请几名同学到讲台上扮演植物的叶片摆出各种造型，如前后遮挡关系（有的学生在前，有的在后）、疏密关系（三个一组，两个一伙）、方位关系（正面、侧面）等。学生在完成作业的过程中，大部分能够表现出叶片的各种关系，尤其注意了叶子前后穿插的变化。但是细看还是存在一些问题，有一些作业，植物的叶子大小一样、形状一样千篇一律、缺乏创造性，没有立体感。还有的同学只能跟着怎么画，不会根据自己的观察角度进行写生。而且在画面的整体构图上，也有一些欠缺，有的是太大，有的太小，不能合理的安排。因此培养学生的观察能力和动手能力更为重要。 2放学了教学内容： 通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造力。 教学目标： 显性目标：通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的放学了的创作画。同时使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。 隐性目标：通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。 教材分析： 本课是造型表现学习领域内容。通过观察、记忆表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造力。放学了是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作规律。 教学重难点 ： 重点 ：启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。 难点 ：人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。教具：学生的优秀作品（做成课件）、铅笔、彩笔、油画棒。 教法：表演法、欣赏法、观察法、引导法、观察分析法、实践法、讲述法、演示法、展示法、讨论法、辅导法、总结法 教学时间： 2课时教学过程 第一节一、组织教学：检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课 动作表演。 1.教师请五位学生背好书包，上讲台表演，生回答。 教师出示课题：放学了欣赏（课件出示优秀作品） 学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。 2.说说本校放学时的情景。遇到过哪些让你难以忘记的事情？ 启发、引导1你在放学的路上，碰其他学生观察，说一说他们在干什么？ 2在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？ 学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。 3.欣赏书上作品。 学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础。 三、实践操作 教师讲解本次创作的要求：绘画单个人物素材。 介绍绘画的方法，教师边讲边示范。要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。四、学生操作。 五、学生交流。 教师总结： 1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。 2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。 第二节 一、展示、讲解上节作业中的问题。 二、教师讲解本次创作的要求：主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。 三、介绍组织画面的方法，教师边讲边示范。 将上节课画的单个人物剪下来，以小组为单位组成一个新的画面，并根据人物添加背景，注意疏密、远近关系。 四、学生操作。1、小组讨论，说一说自己准备画什么？ 2、学生动手作画，教师巡视辅导。小组讨论学生动手作画。 五、展示作品学生交流。小结 教学反思: 本课是“造型。表现”学习领域的内容。通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高绘画的技能及表现力和创造力。 放学了要以人物动态为主要内容的创作，因此在教学中要给学生讲一些浅显的人体的结构知识。教师通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作的规律。 在课堂教学中，学生的想象力是丰富多彩的，作业表现形式也是多种多样的，画面效果也是多姿多彩的。当我问画面效果好的学生怎么样时，他们的自信自不必说，而当我问一些画面表现的不是太好、或动手能力稍欠缺的学生时，脸上便充满了失落。每当这时，我便会举起这些作业对所有的学生说：同学们，你们看，这又是一幅优秀作品，虽然，和其他同学相比，并不是最优秀的，但这是他努力创作出来的，所以，这就是一幅优秀作品！只要你努力了，就行了！3快乐的人教学目标：1、知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质的造型能力。2、过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。3、情感、态度价值观：初步感受不同线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。教学重点：结合生活实际，运用身边线材进行不同人物动态的造型。教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。用具准备：各类线材，使用不同颜色的电线。解决重难点的方法：通过多种教学手段，增强学生对造型方式的理解调动学生广泛参与教学活动，锻炼自己发现问题解决问题的能力。 教学时间： 2课时教学过程：第一节一、兴趣导入：通过欣赏让学生发现肢体语言表现情绪的美感。1.欣赏快乐形象的艺术作品：西汉说唱俑；踢毽子等引导学生回忆不同的艺术表现。2.过渡语：灵活的线形材料也可以表现造型。（幻灯）欣赏，下面我们将研究如何利用线形材料表现快乐的人物造型。3.哪些活动会让我们感到轻松和快乐呢？接下来我们进入到超级模仿秀的快乐游戏体验环节。要求先欣赏图片，然后回忆生活选择性的模仿，每个人要特别注意观察人物肢体和表情的变化。4.感受作品之美，分析材料特点。（欣赏课本作品了解材料特点）总结：书本上的作品都是用线型材料表现出人物的造型，其实表现人体的灵活动作和优美姿势，不一定要用繁琐的造型方法，用不同的线材做出人体形象，会更加生动有趣。三、质疑探究。（结合课件进行探究）1出示多种线材：能利用哪些材料进行创作呢？（1）较硬的线性材料：吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙签等。（2）塑料绳、毛线等软性线型材料。（3）软硬适度的废电线。小结：通过比较，发现软硬适度的废电线是最合适的材料。因为它色彩丰富，容易造型。2如何用这样的材料进行创作呢？（1）说一说图片与作品的联系小结：两幅作品都是运用简化、夸张、想象等艺术手法概括形。（2）探究设计与制作技法总结：制作时，我们可以观察，也可以回忆人物各种生动动态，选择人物活动及观察视角：整体、局部。（3）探究多种方法制作A、拧B、缠C、盘1.合作探究（出示两件方法不同的作品）有一个同学用刚才这些方法，制作了一组快乐的人。比较一下两件作品方法上有什么不同？（一件用一根线，一件用两根线完成。）通过这个作品，你能说说线造型人的方法是怎样的吗？总结：头缠成椭圆形，四肢可用单线表现，身体可反复缠绕。2.提示注意事项：通过你的分析，提示大家在制作中应注意什么？（1）情绪的正确表达。（2）在制作过程中注意显得连贯性，尽量不把线剪断。如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。第二节一、欣赏作品，方法创新1. 欣赏同龄伙伴的作品。2.欣赏其它现象材料的作品。欣赏学生作品，通过观察、分析。对比作品在材质、造型方法上的异同。二、创作实践。提出作业要求：以线性材料为主，独立或集体合作完成带有快乐动感的人物造型。三、展示评述：1.以小组为单位评选出“造型奖”、“制作制作精美奖”、“最有创意奖”、“最佳合作奖”。2.评价他人作品，学生介绍自己的作品，发表感想，你最喜欢哪件作品？能谈谈你的看法吗？四、课堂总结：运用肢体语言除了可以在艺术中表达我们的情绪外，在生活中还能表达我们最重要的情感爱。 想一想：你要怎样运用你的肢体语言来向你的父母和家人表达自己的爱呢？有时，一个简单的动作就能让我们彼此之间有了沟通！作业：请你回家后，也能拥抱一次你的父母和家人，用你的肢体语言来表达你对他们的爱！教学反思: 本课用身边的材料表现动感快乐的人，由于铁丝的可塑性比较大，学生折、卷、绕都运用自如，制作过程中作品的效果也有很强的偶然性，留给了学生充分的想象与创作的空间。所以学生的热情极高。 在这节课中的不足之处，学生使用的工具太单一，不能只是铁丝。生活中很多线材都可以利用，如毛线，纸绳，学生喜爱的头绳，塑料管等等，这样解决了学生因家庭条件不同带来的困难。另外还可以启发学生多种综合材料的运用表现，如沙子，残椅，摔裂的器物，一些金属材料等。还要渗透一些关于雕塑的知识如动感雕塑、圆雕等。大可让学生多准备，自主选择。想必学生手下的造型会更生动、更有创意。这样一节课不仅技能掌握了，情感有了，审美提高了，而且还有一定的外延。二是思维拓展不到位。如在回忆生活中的快乐情景时忽视了用肢体表达，启发学生说出的快乐时刻也少，如考试得到老师表扬、中大奖等。4材质的美教学内容：让学生感受不同材质的特点，再结合艺术作品讲解材质与艺术的结合。让学生从材质的角度去欣赏、发现艺术作品的美。 教学目标： 显性目标 1、通过本课的学习，了解到身边的的各种材质给人的美。2、认识各种材质的感受，即造型、色彩、功能等。3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。 隐性目标 通过学习材质的美一课，让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，各种材质会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。每一个人都有应该有意识地去认识各种材质，只有善于观察、思考、想象才会感受到美。 教材分析： 本课是欣赏评述课，其目的在于让学生认识、发现五彩缤纷的世界是由各种材质组成的，不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平，进而引导学生以欣赏材质的特点，从而引发学生感受体验材质的巧妙运用，体会意蕴。 教学重难点： 重点： 1、让学生认识到各种材质给生活带来的美。2、学生能够从物品的造型、色彩、功能上描述并以个人的观点进行描述。3、能将本课所学习的知识运用到生活中。 难点 ：提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。 教法：观察法、交流法、实践法、展示法、延伸法 教具：课件资料、学生们的日常生活用品 课前准备 布置课前收集任务。从生活中收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的物品，如服装、食品、器皿、家具、建筑、汽车、玩具等，选一件自己喜欢的物品，观察他们是什么材质给人什么感受。 教学过程： 第一节一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课 1.出示各种物品：猜一猜这是什么材质的？ 先猜一猜，是什么？从颜色、造型、功能等到方面谈。是什么材质的？给人以什么感受？ 揭示课题，像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来欣赏材质的美。 2.出示课件，提出问题。 艺术设计需要设计师具有丰富想像力，生活中处处都有有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。 打开书，看一看书中几组日常用品文具盒、水壶、铅笔盒等。交流提示：我介绍的是它的外形是它的颜色是它的材质是我因为特别喜欢它。 3.小组讨论与交流： 1选择自己喜欢的物品。 2根据提示内容把自己喜欢的物品或书上的物品介绍给小组的同学。 3组内选出一件设计最好的物品，然后介绍给全班。 可从颜色、外形、图案、功能及人的喜好等方面谈谈。同学可以根据各自的选题进行讨论。 三、实践活动 把自己小组研究的内容设计成表格，分为：颜色、外形、图案、功能、喜欢原因等。 组际间交流。 第二节一、体验设计 1、我们身边的艺术设计既漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。 2、研究：各种材质给你什么感受？ 你能否将身边的物品变得更好看？ 边观察边思考。 二、展示交流 展示交流总结提升 出示教师收集的艺术材料或课件： 我们身边充满了艺术设计，生活中的衣食住行都与设计息息相关。有了这样精美巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷，我们的生活更加美好。 六、课外延伸 鼓励学生继续收集。 继续从报刊杂志上收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的事物的图片，可将它们装订成册，期末做展示交流。 板书设计 材质的美 材质：泥、陶、 比较粗糙 塑料 光滑 钢铁 青铜 金属光泽 教学反思:本课的目的是让孩子了解生活中多种材质的特点，我在上完一个班后感觉本课上的有点枯燥，所以我在第二个班上课前设计了一份观察表，并在课前布置学生搜集生活中的各类材质。课堂中，引导学生认识常用的材质后，我就让学生结合自己所带来的材质观察填写观察表，学生对于自己观察填表还是很感兴趣的，然后让学生小组讨论交流。在学生掌握了常见的材质的特点后，我就列举一些设计想法，请学生根据材质的特点为我的想法提供最恰当的材质，整节课学生兴趣浓厚，可见教师在设计教学时多花些心思，多使用一些教学方法还是有收获的。 5有人脸的器物一、教学目标 1、了解有人脸的器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身，适合装饰或者面部佩带的艺术品。2、欣赏和制作有人脸的器物，激发学生的想象力。3、利用各种材料制作有人脸的器物，提高学生的动手制作能力。二、教学重点：有人脸的器物的设计与制作。三、教学难点：脸的造型与色彩的创新设计。四、教学理念以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价。五、教学准备：纸板、彩笔、剪刀、胶水、白板纸等。六、教学资源七、教学时间 ：2课时。八、教学过程第一节一、 组织教学：检查学生用具准备及课堂常规。二、 引导阶段：1、板书课题：有人脸的器物2、引导学生欣赏大禾人面铜方鼎、人头型器口彩陶瓶以及古埃及金面具和贵州人脸面具等作品，激发学生兴趣。教师小结：人连器物是人类文化的产物，是集雕刻、绘画工艺于一身的，适合装饰和佩带的工艺品，世界上各个国家都有其独特的人脸装饰艺术。书上的这几件人脸艺术品都具有极强的艺术魅力,是我国古老艺术的不朽瑰宝。你能说出它们用了哪些艺术手法？引导学生欣赏并交流这些艺术品的五官以及色彩方面的特点。3、启发想象：你想设计制作一张什么样的人脸器物？小组讨论交流，教师小结。三、 发展阶段：1、师生共同分析各种人脸艺术品的形象有什么特点？2、出示人脸设计范样，讲解制作方法： 设计人脸形象，画好五官的形状和位置。 刻线：实线剪、虚线折。 添加色彩和其它装饰。 3、布置作业要求：用泥巴做人脸器物，还可以加一些其它材料，让它和平常的脸不一样，你能试一试吗？四、 学生作业，教师巡视指导。五、 课堂小结：收拾用具。第二节一、 组织教学：检查学生用具以及课堂常规。二、 引导阶段：欣赏上节课人脸器物作业，找出存在的问题以及解决问题的办法。 板书课题：有人脸的器物三、 发展阶段：1、互相欣赏有人脸的器物作品，交流各自的感受。2、教师简单讲解染色的方法。3、鼓励学生大胆为自己设计的人脸器物设计奇特的色彩。四、 学生作业，教师巡视指导。五、 课堂小结：欣赏讲评学生人脸器物作品，评出最奇特的人脸器物。六、 课后拓展：世界上各个国家的人脸器物代表各自国家的文化和历史,课后找出有关资料讲给同学听。九、教学板书有人脸的器物出示人脸设计范样，讲解制作方法：设计人脸形象，画好五官的形状和位置。刻线：实线剪、虚线折。添加色彩和其它装饰。教学反思: 在这节课有人脸的器物的教学中，我把材料陶泥换成了橡皮泥。本课课题是“有人脸的器物”，从课题上可以理解成，在器物上用人脸来装饰。这里要求学生必须具备器物造型的基本技能，器物成型的基本技法主要有捏塑成型、盘条成型、泥板成型、综合成型等。学生必须在掌握了一定的器物成型技法的基础上才能进行本课的教学，否则在时间上不允许，学生在作品的质量及多样性上无法保证。 通过本课的学习让学生了解盘条成型、泥板成型 、综合成型等陶艺造型技法； 我通过示范让学生直观的感受制作的过程与方法， 让学生能够运用盘条成型、泥板成型或捏塑成型的方法设计制作一个有人脸的器物.6巧用对称形教学内容： 用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的美感。启发学生广泛的设计思路。设计出美观的对称装饰花纹。 教学目标 显性目标 知道对称美与生活的联系，了解对称的结构和基本制作方法。学习对称式的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。 隐性目标 在制作过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。教材分析： 本课是造型表现领域的课程，如何巧用对称服务于生活，美化生活是本课的重点。为了使学生能够制作出优美的作品，教师引导学生大胆应用，巧妙地选材设计，装点生活。用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用，让学生理性地感受对称的美感。启发学生广泛的设计思路。设计出美观的对称装饰花纹。 教学重难点 ： 重点 ：通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的体现。了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。 难点： 对称美的构成方式、造型的新颖美观。 教具：彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。 教法：谈话法问题法、指导法、交流法、实践法、演示法、评价法、总结法 教学过程 第一节一、组织教学：检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课 1.大自然是非常美丽的，它包含了很多奇妙的美的法则。人类在创造美的过程中，不断地向大自然学习。今天我们也来做一个小小设计家，首先老师带领大家到大自然里去找一找，有什么值得我们学习的比比哪个小朋友有一双亮眼睛。教师示范：进入课件的美的法则。 2.“找一找”栏目，是大森林里的景色，移动鼠标看看谁先找到关于美的法则。出示课题。 对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180 度左右完全重合。比如蝴蝶的身体，左右两边是对应重复的，这种特点，我们把它称为是对称的。 问题：1、你在什么时候什么地方见过对称形的图案？ 学生讨论：对称形用装饰环境并能悬挂的饰物。组成：主体部分、装饰部分。（启发学生创新设计。注意造型对称式图案的美感）。 2、说一说对称式 的样子。 3、是怎样对称的？ 4、分析结构。以一个作品为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？主体部分思考：可以设计什么形状？你有什么创新设计？装饰部分思考：在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。 三、指导学生看书。 四、组织学生以小组为单位观看展品。要让学生有目的地观看作品。 观看资料，交流活动。 观看作品交流思考内容。 第二节一、播放课件或相关资料。 分析了解制作过程。 装饰部分使用对称形的美感。 学生看书：准备制作什么样的对称形，确定小组合作内容。 二、实践操作 1、确定制作方案。 小组合作研究制定方案，落实主体、装饰进行设计。 2、教师辅导要点：主体形象设计美观：体现对称式美，创新使用材料。 学生操作。 学生交流。（演示） 三、展示作品 集体布置教室：请各小组将作品展示出来。 进行互相评价作品。 板书设计 ： 巧用对称形对称：轴对称 利用对称形：装饰 制作：书签 中心对称 美化贺卡 笔筒 教学反思: 在教学过程中，我采取了边讲评，边辅导，边整改的同步教学法，把重点放在纹样的选择上。以什么物品装饰什么样的对称形图形才是合适的为讲解突破口，引导学生既要注意装饰构图的饱满，又要注意到颜色的搭配，当然，作品的创造性和自我个性的体现，作品是否有情趣、制作是否精细这些方面也很重要。当然使用刻刀、剪刀时的安全和注意桌面的整洁也是我在“设计应用”课型是一直强调的问题。 每在看到学生通过自己的努力设计制作出令我惊喜的、有创意的作品时，我总不会忘记在鼓励他们之后还说上一句：没有最好，只有更好 .7生命之源水教学内容：通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。 教学目标： 显性内容与目标：了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。 隐性内容与目标：提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。 教材分析： 本课属于综合探索学习领域。力图让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。教师在指导学生对水问题进行挖掘的同时要拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水对人类生活的重要性。本课共两个版面，分别传达了不同的意图，即水与人类的关系，和介绍学生的活动：学生可以制作什么样的板报内容，用画的形式来诠译如何节水爱水，用艺术化的小报让更多的人了解水资源的现状等。 教学重、难点： 重点：让学生了解到水对人类生活有多么重要，通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术服务于生活的能力。难点：让学生了解到保护水资源的重要性，宣传栏的装饰设计方法。 教法：实践法、问题法、展示法、评价法 教学准备：与水相关的资料，表现水的艺术作品，多媒体展示平台，彩色纸，各种绘画工具，剪刀等。 教学过程 一、组织教学： 课前师生准备好相关资料做好课前准备。 二、导入教学： 1.让学生翻开书，根据自己已有的资料回答书上的问题。（根据问题的核心展开讨论） 学生根据书上的问题进行讨论。 引导学生关心水问题，关心、理解水资源对人类的重要性。（培养学生分析问题的能力，渗透保护水资源的意识。） 2.综合实践活动：让所有学生共同完成一张大宣传海报。让学生根据自已的长处设计小专栏。（擅长绘画的同学设计以画为主的小专栏，擅长写的同学设计以数字为主的小专栏。） 学生根据自己的能力设计小专栏。 教师启发引导：你的专栏想用什么美术用具来制作？ 你认为最大的困难是什么？ 怎样让你的专栏更美观？ 三、学生分组完成作业。 四、宣传展示小结：给学生展示展示自己成果的机会，总结经验。 学生以小组为单位，展示本组设计的宣传海报。 学生间相互点评。 评价：谁的设计最有新意。谁的专题内容更有自己的风解。谁的内容丰富，设计得美观。 生在评价中提高能力。让学生体会劳动后成功的喜悦。提高学生的审美能力，激发广泛的美术兴趣。教学反思: 这节课我通过介绍节水标志，理解标识含义，引出为什么要“节约每一滴水的”讨论。在你的生活中有哪些浪费水、污染水的现象？针对这些现象，你能做什么？应该做什么？ 学生的参与热情空前高涨，我放下老师的身份参与到学生的讨论中去，甚至“揭露”自己的一些浪费水的情况，并虚心向学生请教一些节水的方法和窍门。当大家觉得这些讨论已无法表达自己爱水、节水的决心的时候，我请他们利用队报的形式来做这件事情，让节水、爱水的行动和活动使更多的人参与进来。8设计生活中的标志 教学内容： 通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。 教学目标 ： 显性目标：通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。 隐性目标：培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风 教材分析：本课是设计应用类的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进面提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。本果教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。 教学重、难点： 重点 ：认识各种标志所代表的含义。 难点 ：设计标志。 教具：课件（各种各样的标志）、电脑、各种彩笔。 教法：问题法、讨论法、辅导法、指导法、展示法、评价法 教学过程 第一节一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、讲授新课 1、你们知道这些标志是什么地方的吗？ 2、你们知道它们有什么用吗？ 3、课件出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标识。 4、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位讨论标志都有哪些种类和表现形式？ 介绍自己搜集到的标识的作用。小组讨论互相介绍，学生听取别人的介绍。学生在教师的引导下，大胆发言自己的意见。 总结：人物标志、符号标志、指示性标志。 三、完成作业 为自己的学校或公共场所设计一枚标识。 教师巡视辅导，及时给学生激励性的评价。 鼓励学生大胆设计，大胆想象。 第二节一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。 二、继续完成作业 三、对上节课的学习情况作出简单的总结。 指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。 教师提出着色时的要求：要注意与自己设计的标志相符合。 四、教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。 学生继续完成。学生修改上节课设计的标志草图，对自己设计的标识进行着色装饰。 五、作品展示 1、小组自评。 2、全班互评。 3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。小组各自介绍自己设计的标志，识的意图。 教师小结并向全班同学说明自己在设计时的想法及设计标志 教学反思: 我在设计教学活动时，重视寻找学生“生活中熟悉的事物”，作为教学切入点；同时,把握好知识技能传量的“度”，有效地解决教学中的重难点。 在教学环节的设计上,我首先让学生走近生活，认识标志，再走近标志，将自己的设计意识，用标志的设计来表达。这样的设计适应了学生的心理特征，降低了学习的难度，使学生学习起来比较轻松、有效。