浙江省《幼儿园课程指导》使用及备课要点.doc

浙江省幼儿园课程指导（第2版）使用及备课要点内容筛选主题展开一、内容筛选原则机制（一）原则立足本班幼儿考虑可用资源基于教材内容灵活选择运用幼儿园主题统计与筛选一览表：小班上学期内容筛选例举浙江省学前教育保教管理指南第五条规定：“每周的集体教学活动小班宜开展5-8次，中班8-10次，大班10-15次。”按18周计算，小班一个学期集体教学活动数为：90-144个。省编幼儿园教材小班上学期活动数：154个。小班主题统计与筛选一览表（共154个）后续小班主题统计与筛选一览表（共154个）中班上学期内容筛选例举浙江省学前教育保教管理指南第五条规定：“每周的集体教学活动，中班8-10次。”按18周计算，中班一个学期集体教学活动数为：144-180个。省编幼儿园教材中班上学期活动数：194个。中班主题统计与筛选一览表（共194个）后续中班主题统计与筛选一览表（共194个）大班上学期内容筛选例举浙江省学前教育保教管理指南第五条规定：“每周的集体教学活动，大班10-15次。”按18周计算，大班一个学期集体教学活动数为：180-270个。省编幼儿园教材大班上学期活动数：206个。大班主题统计与筛选一览表（共206个）后续大班主题统计与筛选一览表（共206个）（二）机制县或区层面幼儿园层面年级组层面教师个人层面1、县或区层面 县、区级教研室组织县内园长及骨干教师，根据县、区具体情况，对课程内容进行统一筛选，推荐给县、区内各幼儿园使用。2、幼儿园层面 幼儿园园长组织全园骨干教师，根据幼儿园具体情况，对课程内容进行统一筛选，推荐给幼儿园教师使用。3、年级组层面年级组长组织教师筛选课程内容4、教师个人层面教师个人根据班级具体情况筛选课程内容二、主题展开为何选择这个主题如何开展这个主题（一）为何选择这个主题必要性：经验基础、时间背景、教育价值可行性：教育资源获取、教师自身条件必要性：以“我上幼儿园了”主题为例经验基础：幼儿正经历着“我上幼儿园了”。时间背景：小班上学期开始，幼儿刚刚进入 幼儿园。教育价值：缓解幼儿分离焦虑，让他们尽 快适应幼儿园的生活和环境， 实现从家庭到幼儿园顺利过渡。可行性：以“我上幼儿园了”主题为例教育资源获取：该主题所需材料便于获取， 家长有积极参与以尽快让 幼儿适应幼儿园的需要。教师自身条件：教师也让幼儿适应 幼儿园的需要。（二）如何开展这个主题大主题的内容构成与时间安排小主题的目标与内容分析小主题计划的阅读与确定教案计划的制定1、大主题的内容构成与时间安排内容构成时间安排内容构成：以“我上幼儿园了”主题为例发展脉络：如何安抚幼儿紧张的心理，让他们尽快适应幼儿园的生活和环境。从喜欢幼儿园，做一个“开心宝宝”，到“手拉手做朋友”，成为主题发展的线索。内容构成：以“我上幼儿园了”主题为例开心宝宝：老师牵着宝宝的小手，和妈妈一起，看看我们的幼儿园，骑骑木马、荡荡秋千；玩玩各种有趣的玩具和游戏，如好看的木偶、神秘的口袋，吸引宝宝的注意，使他们暂时忘掉和妈妈的分离，沉浸在有趣的游戏中，慢慢地，他们又认识了一个一个的小朋友，和他们一起玩耍，成为了开心宝宝！内容构成：以“我上幼儿园了”主题为例手拉手做朋友：正是在有趣的生活和游戏中，幼儿亲近老师、亲近哥哥姐姐、亲近小朋友，大家一起“拉拉手、做朋友”，感受幼儿园大家庭的温暖，发现幼儿园生活的有趣，从而高高兴兴上幼儿园！时间安排：以“我上幼儿园了”主题为例该主题需3周左右时间。2、小主题的目标与内容分析一致性灵活性主题目标：以“手拉手做朋友”为例认识小朋友，乐意与同伴交往和亲近。喜欢与同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。在玩玩具和游戏中学习等待、轮流与分享。主题内容：以“手拉手做朋友”为例围绕“如何与同伴成为好朋友”展开，从认识班里同伴开始，到喜欢和同伴一起玩，最终成为好朋友。11个活动：“见到你呀真高兴”、“谁躲起来了”、“好朋友”、“手拉手”、“朋友树”、“朋友，你好”、“小兔找朋友”、“找朋友”、“碰一碰”、“胖熊分气球”、“快乐摇”。3、小主题计划的阅读与确定阅读教材中“手拉手做朋友”的主题设计根据本班具体情况选择与调整主题内容、顺序与时间。4、教案计划的制定理解教案教育资源教育建议理解教案：以“见到你呀真高兴”为例目标是什么？有哪些环节？哪些是核心环节？解决这些重点难点的策略有哪些？是否需要调整？活动一见到你呀真高兴活动目标1认识小朋友，知道小朋友的姓名。2体验与同伴在一起的快乐。活动准备小朋友的书?我上幼儿园了。活动过程1谈话：早上来园时看到班里有哪位小朋友呢？2温馨点名：教师叫某位幼儿的名字，该幼儿从座位跑到集体面前，边跑边说：“哎，我来啦！”接着对大家说：“大家好，见到你们真高兴。”教师和小朋友一起回应：“你好，见到你真高兴。”教师和小朋友可以亲亲这个小朋友。3.我旁边的小朋友。两位教师边示范念儿歌见到你呀真高兴边根据儿歌内容做动作。幼儿学念儿歌数遍。请幼儿说出坐在自己旁边的小朋友的姓名。和旁边的小朋友边念儿歌边拉拉手、抱一抱。（可以先请个别幼儿表演，再集体表演）请幼儿交换座位，和旁边的小朋友边念儿歌边表演。（可以不断变化座位多次表演）4幼儿阅读小朋友的书?我上幼儿园了第12页“见到你呀真高兴”，引导幼儿说说书中的小朋友在干什么。说说自己有哪些好朋友？以后见到他，可以怎么说，怎么做。教育建议1每天进行温馨点名，点名时表述的语言可以有变化（如某幼儿说“大家好，我喜欢你们”，大家说“我喜欢你”；某幼儿说：“我是，见到你们真高兴”等）2教师可以在晨间幼儿来园时引导幼儿互相问好，用“早上好，见到你呀真高兴”的语句进行表述。附：儿歌见到你呀真高兴你呀，我呀，你呀，我呀，我们都是好朋友。拉拉手呀，抱一抱呀，见到你呀真高兴！活动目标：以“见到你呀真高兴”为例认识小朋友，知道小朋友的姓名。体验与同伴在一起的快乐。主要环节：以“见到你呀真高兴”为例1谈话2温馨点名3我旁边的小朋友4幼儿阅读小朋友的书?我上幼儿园了 并交流讨论核心环节：以“见到你呀真高兴”为例根据活动目标可以得知，该活动的核心环节是：“3我旁边的小朋友”。解决策略：以“见到你呀真高兴”为例为了激发幼儿兴趣，帮助幼儿体验与同伴在一起的快乐，并认识小朋友，在核心环节“3我旁边的小朋友”中引入了儿歌见到你呀真高兴，以及“边念儿歌边表演”。教育资源：以“见到你呀真高兴”为例小朋友的书?我上幼儿园了儿歌见到你呀真高兴教育建议：以“见到你呀真高兴”为例1每天进行温馨点名，点名时表述的语言可以有变化（如某幼儿说“大家好，我喜欢你们”，大家说“我喜欢你”；某幼儿说：“我是，见到你们真高兴”等）2教师可以在晨间幼儿来园时引导幼儿互相问好，用“早上好，见到你呀真高兴”的语句进行表述。调整与否：以“见到你呀真高兴”为例活动一见到你呀真高兴活动目标1认识小朋友，知道小朋友的姓名。2体验与同伴在一起的快乐。活动准备小朋友的书?我上幼儿园了。活动过程1谈话：早上来园时看到班里有哪位小朋友呢？2温馨点名：教师叫某位幼儿的名字，该幼儿从座位跑到集体面前，边跑边说：“哎，我来啦！”接着对大家说：“大家好，见到你们真高兴。”教师和小朋友一起回应：“你好，见到你真高兴。”教师和小朋友可以亲亲这个小朋友。我旁边的小朋友。两位教师边示范念儿歌见到你呀真高兴边根据儿歌内容做动作。幼儿学念儿歌数遍。请幼儿说出坐在自己旁边的小朋友的姓名。和旁边的小朋友边念儿歌边拉拉手、抱一抱。（可以先请个别幼儿表演，再集体表演）请幼儿交换座位，和旁边的小朋友边念儿歌边表演。（可以不断变化座位多次表演）4幼儿阅读小朋友的书?我上幼儿园了第12页“见到你呀真高兴”，引导幼儿说说书中的小朋友在干什么。说说自己有哪些好朋友？以后见到他，可以怎么说，怎么做。教育建议1每天进行温馨点名，点名时表述的语言可以有变化（如某幼儿说“大家好，我喜欢你们”，大家说“我喜欢你”；某幼儿说：“我是，见到你们真高兴”等）2教师可以在晨间幼儿来园时引导幼儿互相问好，用“早上好，见到你呀真高兴”的语句进行表述。活动二谁躲起来了活动目标1熟悉同伴的姓名和外貌特征。2乐意参与游戏，体验游戏的快乐。活动准备小猫的头饰若干；大披风一件（成人的大衣或大花布）。活动过程1游戏一“猫妈妈找小猫”。幼儿坐成半圆形，教师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫（可以戴上头饰）。教师闭上眼睛念：“猫妈妈睡着了，淘气的小猫悄悄地躲起来了。”幼儿轻轻地走到椅子背后蹲下。教师念：“猫妈妈醒来了。呀！我的小猫怎么都不见了，小猫小猫在哪里？”幼儿马上站起回应：“小猫小猫在这里。”教师向小猫招手：“小猫小猫快回家。”幼儿回到座位上。游戏再次开始，教师在找小猫时可以逐个叫小朋友的名字，让幼儿逐个回到座位上。2游戏二“哪只小猫不见了”。幼儿闭上眼睛，教师念：“小猫小猫睡着了，一只小猫不见了。”教师摸某一幼儿，该幼儿轻轻地躲到教室的某一处。教师引导其他幼儿说说谁不见了，并引导大家招呼：“小猫，回来吧！”该幼儿听到后回到座位上。（一次游戏，可以同时请13位幼儿进行躲藏，也可以请个别幼儿在教室里把躲藏的幼儿找出来）3游戏三“大披风里躲着谁”。幼儿均闭上眼睛，教师用大披风将一幼儿罩住并抱到前面，然后，请大家睁开眼睛拍手念儿歌：“披风披风大又大，小猫咪咪里面藏，猜一猜，猜一猜，哪只小猫里面藏？”请幼儿猜一猜，并大声说出该幼儿姓名。（当幼儿猜不出，教师可以拿起披风露出幼儿身体的一部分，引导幼儿猜测；也可以在性别、外貌特征、兴趣爱好、习惯等方面给予提示）活动三好朋友活动目标1理解儿歌内容，学习儿歌。2感受好朋友见面时的快乐心情，尝试用合适的方式进行表达。活动准备1挂图1号；小朋友的书?我上幼儿园了；磁带及录音机。2小狗、小鸭头饰若干。活动过程谈话，引发幼儿回忆与好朋友见面的情景。你有好朋友吗？见到好朋友时，你心里的感觉是什么样的？好朋友见面时都会有不同的问好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的会鞠躬说“你好！”你见到好朋友时，会怎么问好？欣赏儿歌，理解儿歌内容。出示挂图，告诉幼儿小动物见到好朋友时也很高兴和它们是怎么问好的。教师朗诵儿歌两遍，告诉幼儿儿歌名称。教师再次朗诵儿歌，提问：两只小狗见了面，怎样问好？为什么它们要相互亲亲鼻子尖？两只小鸭见了面，怎样问好？为什么它们摇摇尾巴点点头？两个娃娃见了面，怎样问好？（在幼儿回答后可引导幼儿学习儿歌）幼儿学念儿歌数遍。3听儿歌录音，引导幼儿边说儿歌边表演相应的动作。4请幼儿戴上头饰边说儿歌边表演找朋友。小、中、大班动物主题一览表中班主题：我的动物朋友仔细阅读主题说明 我们的地球家园，据说现存百万种以上的动物。天上飞的，地上跑的，水里游的，草里蹦的，千姿百态，瑰丽多彩。猎豹那矫健优美快如闪电的奔跑、蜂鸟那稍纵即逝的玲珑身影、蓝色海洋中通晓人意的海豚这些大自然的生灵让地球家园变得生机勃勃、趣味盎然，也令多少好奇的儿童为之神往与痴迷。无论是天空中飞翔的鸟儿、石阶下鸣唱的蟋蟀、雨后墙角徐徐爬行的蜗牛、冬天雪地上瑟缩啄食的麻雀这一切都曾抚慰过我们纯真的童心，滋养了我们幼小的生命，也给我们留下了无尽美妙的童年