《燕子专列》(广东省佛山市顺德区勒流镇育贤实验学校小学部孙淑敏).doc

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”教学案例评选教案设计姓名：孙淑敏 单位：广东省佛山市顺德区勒流育贤实验学校小学部电子邮箱：292655153qq.com第四届全国中小学“教学中的互联网的应用”教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生： 中学 小学 三年级2，学科：语文3，课时：第二课时4，学生课前准备：1.查找有关人类保护动物的资料。2.制作爱心卡。二、教材分析教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第二单元第二篇精读课文燕子专列内容分析：本课讲的是由于气温骤降，飞回北方的燕子在瑞士濒临死亡，瑞士政府呼吁人们救护冻僵的燕子，人们纷纷响应，最终用空调列车将它们送到温暖的地方，表现了人类对动物博大的爱心。课题新颖，容易激起读者疑惑，用倒叙的方式讲述事情的经过，能够引发阅读兴趣，采用对比的方式增强了表达效果。学情分析：三年级学生个性差别大，学习能力差异明显，自主学习行为习惯有待培养；学生生长在南，对燕子这种候鸟不是特别了解。加之家境富裕，对环境保护概念模糊，缺乏环保意识。基于以上分析，将本节课的的教学目标和重、难点定位为：教学目标：（一）知识与技能 1、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。2、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。3、有感情地朗读课文，了解本文倒叙的写作方法，摘抄自己喜欢的句子。4、搜集、交流有关人类保护动物的资料，进一步激发学生爱护动物的情感。（二）过程与方法 创设情境，以读为主，开展探究性自主学习模式，引导学生讨论、交流、理解文中深刻的语句。（三）情感态度与价值观 教育学生增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学重点：1、 了解本文倒叙的写作方法。2、 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样表达的效果。教学准备：课件四、教学方法与教学思路：以情为基点，以读为主线，以悟为手段，紧扣文本，由疑入境，让学生充分接触文本，在多次的情感朗读中，入情入境，感受人们保护动物的博大爱心，同时又不失时机地进行了语言文字的训练，在文本的留白处，开启学生思维，发挥想象，收到 “一石二鸟”的效果。 五、教学过程（一）、图片导入，激发兴趣。http:/image.jike.com/detail?did=-2951873306171210950&pos=193&num=36&q=%E5%9C%A8%E9%9B%AA%E4%B8%AD%E8%A1%8C%E8%BF%9B%E7%9A%84%E5%88%97%E8%BD%A6&fm=QH360#did=-2951873306171210950&pos=13同学们，这是一列专列火车，你们知道车上的乘客是谁吗？【设计意图】激发学生的学习兴趣，产生了探究的欲望。（二）、品读课文，感受人们的爱心。1、多媒体课件出示句子：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。说说“气温骤降、饥寒交迫、濒临死亡”的意思。多媒体课件出示燕子迁徙情景。用自己的话描述燕子迁徙的情景，理解“长途跋涉”，体会燕子正遭遇到极端危险。雪地里的燕子会是怎样的状况呢？展开想象进一步体会燕子的危险处境。2.感悟政府对燕子的关心保护。（1）正当这些燕子处于生死存亡的关键时刻，瑞士政府决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。为什么说政府作出这个决定非常了不起？【设计意图】引导学生明白，一群遇难的燕子与一个国家的其他大事比较，实在是太微不足道了。但政府却决定用专列送燕子回北方，真是了不起的举动。（2）为了保护燕子，政府通过电视、广播等新闻媒体来告诉人们号召大家寻找燕子，课文中有个词，叫什么？（呼吁）（3）想象写话。政府通过电视、广播等新闻媒体呼吁大家，会说些什么才能唤起大家对燕子的关爱呢？请代表瑞士政府写上几句呼吁的话。3.感悟普通居民对燕子的关爱之情。（1）居民听到政府的呼吁以后，表现怎样?课件出示句子：这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫、濒临死亡。听到消息以后，人们的表现如何？课件出示：居民们_走出家门，冒着_的春寒，顶着_的大雪，踏着冻得坚硬的山路，_寻找冻僵的燕子。按照课文内容把句子补充完整。“料峭”是什么意思？从所填写的词语中读懂了什么？【设计意图】引导学生透过“纷纷”“满天飞舞”“四处”等词语，体会人们得知燕子的危险情况后的焦急心情，体会人们不畏严寒，以极大的热情投入到拯救燕子的行动中，体会人们保护动物、维护生态平衡的博大的爱心。）（2）是的，在深山，在野外，在丛林里，在雪堆下，人们焦急地四处寻找着燕子。年迈的老奶奶，体弱的大叔，幼小的孩子，忍着寒冷，忍着饥饿，忍着疲劳，焦急地四处寻找着燕子。让我们带着敬意来齐读句子。4.感悟贝蒂对燕子的真情。（1）在这些普通的居民中，有一个叫贝蒂的小姑娘，她是怎么做的？请观看课文中的插图说一说。（2）对照插图自由读一读课文的第四自然段。（3）展开想象补充句子：出示课件：小贝蒂不在乎脸冻得通红，只在乎 ；小贝蒂不在乎手冻得僵硬，只在乎 ；小贝蒂不在乎 ，只在乎 。（4）小结。小贝蒂在乎燕子，普通居民在乎燕子，瑞士政府在乎燕子，让我们真切地感悟到人类对鸟儿的博大爱心，对生命的尊重，人与动物的和谐相处。5.体会送别的感人场面。（1）列车开动了，在人们送别与祝福的目光中，车厢里的燕子对着人们卿卿喳喳地叫个不停，它们在说些什么呢? （三）、激情结课，升华爱心：（1）燕子虽然是一种小小的动物，但牵动了瑞士全国人民的心，列车开动了学生齐读最后一一自然段。（2）是呀，燕子专列不仅载着一只只获救的燕子，它还载着人类的友情。瑞士人民用他们的行动创造了人类和动物最和谐最美妙的一幕情景。同学们，让我们一起来呼吁所有的人都行动起来吧，出示课件：爱护动物，爱护所有的生灵，尊重所有的生命。因为我们同在一个地球上！【设计意图】这不仅是课堂小结，也是教师对文本的深层次理解，把这份友情升华为人类对动物的友情，唤起孩子们对动物的那份爱，以及对生命的那份尊重。（四）、作业布置 办一份爱护小动物的手抄报板书设计： 燕子遇到麻烦燕子专列 政府呼吁 奉献爱心 人们救助六、教学反思燕子专列是三年级下册的一篇精读课文，文本中带有浓浓的人文关怀，传递着人与动物、人与自然的和谐。其内容对于三年级学生来说，不是太难理解，关键是如何引导学生从课文的重点词句中体会到人与动物之间美好的情意。对学生进行爱护鸟类的环保教育。课前设计时，我想既然文章充满了浓浓的人情味，因此这节课我力图体现“以情为基点，以读为主线，以情为手段”的新课程理念，让学生在步步推移的多种读式之中，以具体的语言为载体，深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会人们保护动物的博大爱心。 设计时，我以人类对动物博大的爱心作为主线，将这种浓浓的关爱之情贯穿于整个教学过程之中，让学生抓住重点的词句和适当的想象理解瑞士人民对燕子的在乎，对动物的爱，再通过对学生进行有感情朗读的指导，使学生的感情得到了升华。 备课时总觉得设计得很完美，但教学时还出现了一些问题，有些环节中的问题学生回答得并不完整。教师情况 省份广东省学校佛山市顺德区勒流育贤实验学校小学部姓名孙淑敏 职称小学高级电话15915225489电子邮箱292655153qq.com 通讯地址佛山市顺德区勒流育贤实验学校小学部 528322自我介绍 本科学历，广东省佛山市顺德区教师，有二十多年的教龄。我热爱教育事业，看到在我的教育下，每个孩子都能健康快乐地成长，我都感到非常欣慰。日常的教学备课工作，会大量运用“百度”搜索引擎，获取了大量的信息资源，感谢百度这个平台，感谢那些无私奉献者。