永昌六中语文组集体备课标准教案.doc

永昌六中语文组集体备课标准教案（初稿7份）备课组： 八年级组 主备人：闫文俭课题名称读书杂谈备课时间2013.119授课时间备课组长签字教学目标知识与技能：1、理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。2、结合课文的学习了解演讲稿的特点。过程与方法：深入理解比喻论证及其作用情感态度价值观：1、拓展延伸，培养创新能力及良好的读书习惯。教学重点1、理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。2、深入理解比喻论证及其作用教学难点结合课文的学习了解演讲稿的特点。授课类型新 授教法与学法设计点拨法 合作探究法媒体设计PPT课件课时安排一课时课时教案教学内容及学法指导过程评议一、导入新课学生：齐读名言。教师：书中有秦汉的明月，盛唐的乐舞；书中有人生的百态，历史的脉搏。然而我们该如何读书呢？我国伟大的文学家、思想家、教育家鲁迅先生将在他的读书杂谈中为我们指点迷津。（出示课题作者）二、作家作品简介（出示课件）作家作品知识口诀：鲁迅本名周树人，八一出生三六卒。生于浙江绍兴市，伟大文思革命家。呐喊彷徨小说集，朝花夕拾散文集 。散文诗集 有野草，且介亭杂文杂文集。 三、自主探究1、字词积累嗜好（ sh） 无聊（lio） 余暇（xi）赢钱（yng）嗜好：特别的爱好。无聊：由于清闲而烦闷。余暇：闲余的时间。出示学习目标（见教学目标）出示演讲词的特点1、观点鲜明，条理清楚。2、语言通俗，自然亲切，口语化。2、问题探究学生速度课文，然后分组讨论，合作探究1、演讲的原因和主题是什么？原因是知用中学的先生们希望我来演讲一回。主题是随便谈谈读书2、课文中谈到了哪两种读书的类型,它们特点分别是什么？3、鲁迅在第四自然段中告诉我们应该怎样读书？我们在做好职业读书的同时，尽量合理的拓宽阅读视野，搞好嗜好阅读。四、合作探究1、有人说职业的读书有些苦痛，而嗜好的读书完全符合自己的兴趣，很自由，很轻松，所以决定放弃前者，专门去读自己喜欢的书，请结合第四自然段鲁迅先生的观点谈一谈.学生思考后回答。2、想一想：本文在阐述观点的过程中主要运用了哪种论证方法？请找出来并体会其作用。（比喻论证）：.读书与木匠的磨斧头，裁缝的理针线做比喻。.嗜好的读书与爱打牌的情形做比喻。五、课文小结本文是一篇演讲词，作者先介绍演讲的原因及主题，接着从职业读书和嗜好读书两方面谈论了其不同特点。然后进一步深化，二者有机结合，相得益彰，重点强调了嗜好阅读的益处，最后以忠告性的话语结束全文。比喻论证的运用使得抽象的道理变得通俗易懂，形象生动。文章观点鲜明，条理清楚。内容符合演讲者和听众的身份。语言通俗，自然，亲切，口语化。五、拓展延伸1、仿写例句例句：好书是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。好书是，让人。好书是，让人。2、拟写标语请你为我校图书阅览室拟写一条恰当的标语。六、布置作业课外练笔：以读书为话题,写一篇演讲词,要考虑到演讲词的特点。内容提示：1.读书的正确方法2.读书的正确目的3.读书的重要作用作业布置课外练笔：以读书为话题,写一篇演讲词,要考虑到演讲词的特点。板书设计教学心得及反思永昌六中语文组集体备课标准教案（初稿7份）备课组： 八年级组 主备人：闫文俭课题名称读书杂谈备课时间2013.119授课时间备课组长签字教学目标知识与技能：1.学习课文构思严密，对比鲜明的写作特点。2.了解一些双音词的古今异义。过程与方法：朗读,散读,了解文章主旨。情感态度价值观：理解本文的主要观点，懂得有书必须认真读的道理，培养刻苦好学的习惯。【教学重点1、借助注释了解课文内容。 2、朗读,散读,了解文章主旨。 教学难点运用对比阐明道理、层层深入论证的写法。授课类型新 授教法与学法设计点拨法 合作探究法媒体设计PPT课件课时安排一课时课时教案教学内容及学法指导过程评议一、 导入新课：古往今来，人们对读书的看法各不相同。唐朝诗人杜甫认为“读书破万卷，下笔如有神”，强调了读书与写作的密切关系；英国作家培根认为：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才”，强调了读书的好处很多。那么，清朝文学家袁枚对读书的看法又是怎么的呢？今天，让我们继续走进他的文章黄生借书说，和他一起探讨有关读书的问题。二、自主学习1、解释句中划线的词：（1）汗牛塞屋 （2）惴惴焉摩玩之不已。（3）必高束焉，庋藏焉。 （4）家贫难致（5）归而形诸梦。 （6）故有所览辄省记。（7）而少时之岁月为可惜也。（8）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。2、说出划线词的古今义：（1）其他祖父积、子孙弃者无论焉。（2）非夫人之物而强假焉。3、多义词：然：然天子读书者有几？ 非独书为然，天下物皆然。然则予固不幸而遇张乎？ 有地洼然而方以长。4、指出文言句式并翻译：（1）书非借不能读也。（2）若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉。（3）为一说，使与书俱。5、翻译句子，并体会语句表达的语气：（1）子不闻藏书者乎？（2）然富贵人读书者有几？（3）非独书为然，天下物皆然。（4）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。三、合作探究 上节课，我们对课文进行了朗读、翻译，下面请同学进一步朗读课文，思考下列问题：、1、本文的观点是什么？2、结合课文内容具体说说作者采用了哪些论证方法来论证观点的？3、这些论证方法的作用是什么？探讨1、（板书）论点：书非借不能读也探讨2、举例论证:天子之书七略四库富贵家之书汗牛塞屋 有书而不读 其他祖父积、子孙弃 （作者提出观点后，接着以“子不闻”一句设问，引出例证，这些例证有何作用？生回答）（从反面论证了观点）（有书而不读，依次类推，世上其他事物又如何呢？“非独书”一句由书过度到“天下物”，写“天下物”时运用了什么论证方法？生回答）书天下物：物非己有：虑人逼取、摩玩不已 不同心态 物为己有：心安理得、束之高搁（以上由书及物都是从别人说起，接着由人及己，由一般到具体，以现身说法论证自己的观点，那么他通籍前后对书的态度有什么不同呢？运用什么论证方法？生答）自己 通籍 前：家贫难致 有所览辄省记勤奋 后：俸去书来 素蟫灰丝时蒙卷轴懒惰（第四段通过哪些对比，劝勉黄生认真读书？生答）借书：“予之公书”与“张氏吝书” 提出希望 “予不幸”与“生幸” 读书必速、归书必速（这些对比论证有什么作用？）小结：根据板书进行总结，作者由书及物、由人及己，运用了举例论证、对比论证的方法有力地证明了“书非借不能读也”这一观点，劝勉黄生珍惜拥有的学习条件，勤奋读书。四、拓展：本文的观点是“书非借不能读也”,这是不是说作者反对买书、藏书，必须借书才能认真阅读呢？小结：藏书而能读书的不乏其人，作者的本意是劝勉人们不要因为条件不利而却步不前，只要有志气，有决心，不利条件反而可以催人奋进，取得成绩；另一方面也提醒人们不要因为条件优越而贪图享乐，不思进取，而要珍惜时间，珍惜拥有的学习条件。五、小结：同学们，现在和过去不同。过去许多人想读书而得不到，现在我们的物质条件都很优越，大小书店里各种各样的图书真是琳琅满目，咱们可以利用星期天、节假日到书店逛一逛，相信这里的书籍一定会填补你精神世界的空虚。在此，我衷心地希望同学们趁着青春年华，珍惜拥有的读书条件，多读书，读好书！六、作业设置：（任选一题）1、积累有关读书的名言和事例，制成读书卡片。2、以“谈读书”为话题，结合自己的读书经历，运用举例论证、对比论证等方法写一个议论片断。作业布置1、积累有关读书的名言和事例，制成读书卡片。2、以“谈读书”为话题，结合自己的读书经历，运用举例论证、对比论证等方法写一个议论片断。板书设计前：家贫难致 有所览辄省记勤奋 后：俸去书来 素蟫灰丝时蒙卷轴懒惰教学心得及反思