北师大七级生物上册第一章生命的世界导学案.doc

班级： 组别： 姓名： 组内评价： 第一章 生命的世界 第 1 节 形形色色的生物教学目标：1、知识与能力（1）、认识多样性的内在联系。（2）、区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征2、过程与方法 初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力3、情感、态度与价值观 从情感上走入生命的世界，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。形成生物学观点和科学态度，乐于探索生命的奥秘。重点与难点：重点（1）生物的多样性；（2）生物的基本特征。难点：（1）遗传多样性；（2）应激性；（3）新陈代谢的概念。预习引导一、地球上所有生物及其所生活的环境称之为生物圈，它的范围包括：大气圈下层 整个水圈 岩石圈上层.。他是地球上最大的生态系统。包括了地球上所有的生物及其生存环境。又可进一步细分为陆地、湿地、海洋生态系统。二、生物的多样性包括 ：物种的多样性；遗传的多样性（基础）；生态系统的多样性三个方面。生物的家族中包含了动物、植物、真菌、病毒等。三、有生命的是生物，没有生命的是非生物。生物的特征：应激性；生长；繁殖；新陈代谢。现在你已经学到了一些新的知识，下面请你和你的同学一起来应用所学解决实际问题吧！ 1.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”是我国宋朝中期著名诗人叶绍翁的游园不值中的著名诗句，试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。（1）“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲，红杏出墙表现了生物具有应激性特征。（2）红杏伸到墙外开花结果，这反映了红杏具有繁殖的特征。（3）“红杏出墙”后，可以充分利用光照，把二氧化碳和水合成储存能力的有机物，并且释放出氧气，从这个意义上讲，红杏具有新陈代谢的特征。（4）“红杏出墙”后可以由一棵小树长成参天大树，从这个意义上讲，红杏具有的生长特征。 （5）从“红杏出墙”反应的以上各个特征来看，杏树属于生物（选填“生物”和“非生物”。（6）通过上面问题的解决，你一定知道了判断一个物体是生物还是非生物的依据了，试把判断的依据写出来 生长、繁殖、应激性、新陈代谢。2.下面是马致远的天净沙秋思 中的著名诗句，请认真阅读后找出诗句中描述的哪些是生物，哪些是非生物。枯藤老树昏鸦、 小桥流水人家、 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）其中的生物有 藤、树、鸦、马、人 。（2）其中的非生物有 水、风（空气）、夕阳 。合作展示第一组:什么是生物？1、生物圈是指（）、地球上的全部生物 、地球上的全部生物及其生活环境 、地球上的全部生物 、地球的整个大气圈、水圈和岩石圈2、生物多样性的一个重要原因（）、遗传的多样性 、变异的多样性、环境的多样性 、气候的多样性3、生命最基本的特征是（）、生殖和发育 、生长 、新陈代谢、遗传和变异第二组:什么是生物圈?生物圈包括的范围？1、下列所描述的现象中，不属于生命现象的是（ ）A小鸡破壳而出 B、小鱼在水里游动 C、合欢的叶子在夜幕降临时合拢起来 D、嫦娥绕着月球运动2、生物圈中生活的生物主要有（ ） A 、森林和草 B、陆生动物和人 C、能够飞翔的昆虫和鸟D、森林、草、陆生动物、细菌、真菌和人3、在一片森林中，有土壤、水分、阳光、空气，生活着各种植物、动物、微生物，它们共同组成（ ） A 、生活环境 B、环境因素 C、生态系统 D、生态平衡第三组: 什么叫生态系统1、森林中， 有土壤、阳光、空气，各种植物、 动物、微生物， 它们共同组成 （ ）A 、生活环境 B、环境因素 C、生态系统 D、生态平衡2、地球上最大的生态系统是 。下列各项中，能构成一个生态系统的是（ ）A、沙漠及沙漠中的全部生物 B、竹林中的全部竹子C、竹林中全部的熊猫和它的食物 D、菜园中的全部白菜和菜青虫3“朵朵葵花向太阳”说明生物具有什么特征 （ ）A生长 B繁殖 C新陈代谢 D应激性第四组:什么是生物的多样性？1、现在世界上已有2万-2、5万个品种菊，这体现了生物的（ ） A、物种的多样性 B、遗传多样性 C、生态系统的多样性 D、生态环境的多样性2、下列物质中，不属于生物的是（ ） A、蘑菇 B、绿豆 C、兔 D、珊瑚礁3、含羞草受碰触时，它展开的叶片会合拢，下列与这个现象相同的是（ ） A、母鸡下蛋后咯咯叫 B、小公鸡长大后，长出了大鸡冠 C、人的手被烫了后，会立刻挪开 D、月亮在十五变圆，在初一变成月牙第五组:生物的特征1、下列古诗中，描写生物生长发育的是（ ） A、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 B、红豆生南国，春来发几枝 C、夜来风鱼声，花落知多少 D、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天2、下列不属于描写生命现象的是（ ） A、春眠不觉晓 B、处处闻啼鸟 C、夜来风雨声 D、花落知多少3、1971年联合国教科文组织制订了人与生物圈的研究计划，其目的主要在于（ ） A、协调人与生物圈的关系 B、保护生物圈内的各种生物 C、保护地球上的各种生物 D、防止生物圈遭到破坏第六组: 生物的特征-生长1、民俗说：龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞这说明了生物的（ ） A、进化现象 B、适应现象 C、遗传现象 D、变异现象2、下列各项中，能构成一个生态系统的是（ ） A、沙漠及沙漠中的全部生物 B、竹林中的全部竹子 C、竹林中全部的熊猫和它的食物 D、菜园中的全部白菜和菜青虫3、乌贼遇到敌害，会喷放出墨汁，这一现象生命了生物（ ） A、能生长和繁殖 B、能对外界刺激作出反应 C、能排出体内产生的废物 D、由细胞构成第七组: 生物的特征 -应激性1、乌贼遇到敌害，会喷放出“墨汁”，这一现象生命了生物（ ）A、能生长和繁殖 B、应激性 C、能排出体内产生的废物 D、由细胞构成2、下列不属于描写生命现象的是（ ）A、春眠不觉晓 B、处处闻啼鸟 C、夜来风雨声 D、花落知多少3下列现象中不是生物对外界刺激作出反应的是 （ ）A惊弓之鸟 B蜻蜓点水 C杯弓蛇影 D望梅止渴第八组: 生物的特征 -繁殖和遗传1、民俗说：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”这说明了生物的A、进化现象 B、适应现象 C、遗传现象 D、变异现象2.能够延续生命的生物特征是（）A繁殖B生长C应激性D新陈代谢3.“春种一粒粟，秋收万颗子”说明了生物具有什么特征 （ ）A生长 B繁殖 C新陈代谢 D应激拓展延伸1、你听说过捕蝇草吗？捕蝇草生活在美洲， 它的茎很短， 叶片的构造十分奇特，在靠近茎的部分，叶片呈绿色，可以进行光合作用；叶端变成了肉质的，象一个可以随意开合的贝壳，并且每半个叶片的边缘上还生长有 10 多根又长又硬的刚毛。平时，“贝壳”向外张开，叶缘散发出甜蜜的气味，同时发出紫外光。苍蝇对紫外光特别敏感，当它飞过去，一旦触动了刚毛，“贝壳”就在极短的时间里闭合，将猎物禁闭在“牢笼”里。当捕蝇草捕获到猎物以后，那个象贝壳似的捕猎器又变成了它的“胃”，能及时的分泌出消化液，将猎物慢慢的消化。几天后，猎物被完全消化干净了，叶子便再次张开，等待下一只猎物的落网。问题：（1）以上这段文字，表现出生物的哪些基本特征？（2、）在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。2、捏鼻闭口，屏住呼吸，试试能坚持多长时间。为什么不能一直保持这种状态？这说明了生物要生存必须一刻不停地进行什么活动？课后反思：班级： 组别： 姓名： 组内评价： 第一章生命的世界第2节生物与环境的影响学习目的：1、了解环境对生物的影响。2、说明生物与环境之间的相互关系。重点：非生物因素，环境对生物的影响，生物对环境的适应。难点：1、探究温度对霉菌生活的影响。2、测量不同植被环境的空气温度和湿度。预习引导一、环境对生物的影响1、环境生物的生存空间2、生态因素环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。生态因素包括生物因素和非生物因素。生物因素生物彼此之间的相互影响 如：合作关系、捕食关系、竞争关系。非生物因素包括：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素。二、生物对环境的影响 生物的生存和发展不仅受环境的影响，反过来也会影响环境。小组合作第一组: 环境：生物的生存空间1、下列哪一项不属于生态系统？ （ ） .一块草场 .沙漠 .生物圈 .羊群2、秋天凋落的枯叶之所以不是生物，主要原因是 （ ）A、它已经不能进行新陈代谢了 B、它已经不能再生长了 C、它已经没有绿色了 D、它已经不能再繁殖了3.下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是（）A“春来江水绿如蓝”B“雨露滋润禾苗壮”C“草盛豆苗稀”D“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”第二组: 环境对生物的影响活动1、探究温度对霉菌生活的影响：:盛夏，吃剩饭菜不放入冰箱，很快其表面会长出“黑毛”-，而放入冰箱冷藏保存时间较长兴趣小组同学针“”展开了实验做法如下：将一个馒头一分为二，分别装入塑料袋封口，一份放入冰箱冷藏，另一份放在餐桌上进行观察记录结果如下请你完成下列内容：项目第一天第二天第三天第四天第五天餐桌上（室温）没有发霉少许很多非常多长满冰箱（低温）没有发霉没有发霉没有发霉有少量增多（1）针对问题“温度对霉菌生长有影响吗？”做出假设是 （2）实验中变量是 （3）分析实验现象，得出结论是 （4）针“放入冰箱保存馒头第四天也有少量”这一事实冰箱使用，你建议是 （5）在实验中，设置了餐桌上（室温）和冰箱（低温）两组起到 作用2、山坡阳面的玉米生长情况比阴面的要好，其主要原因是 （ ）A、空气新鲜 B、温度高 C、阳光充足 D、水分多第三组: 什么叫生态因素？分类，内容？1、生态因素： 的因素。包括： 、 。非生物因素有哪些？2、影响小麦生长的非生物因素有（）A.二氧化碳.水.昆虫青蛙等B.耕牛.农民.农业害虫等C.空气.阳光.水.杂草等D.空气.阳光.水.土壤.肥料等第四组: 什么叫生物因素？有哪些表现?1、生物因素： 。表现：互助：企鹅孵卵 竞争：梅花鹿在交配时 捕食：狮捕与班马 共栖：海葵与蟹 寄生：蛔虫与人2、在某草原，影响牛生活的因素有很多，其中属于生物因素的是（）A.温度B.土壤C.草D.水分第五组: 非生物因素1、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的生态因素是 （ ）.阳光.水.温度.湿度2我国从东到西森林覆盖率逐渐减少，起主要作用的非生物因素是( ) A水分 B温度 C阳光 D大气第六组: 生物对环境的影响1、下列哪种现象不属于生物适应环境的例子 （ ）.缺氮时植株矮小 .秋末有的树木纷纷落叶 .蝗虫具有保护色 .鹿、兔遇到敌害时快速奔逃2、下列不属于生物对环境的影响的是 （ ）.蚯蚓改良土壤 .森林净化空气 .沙漠变绿洲 .山顶上和山脚下植物的形态差别很大3、数百年前，我国黄土高原有茂密的森林。后来由于人口过于集中、长期掠夺式的开发等原因，如今变成了荒山秃岭，这个现象说明 （ ）A、生物影响环境 B、环境条件决定人口数量 C、生物适应环境 D、环境条件决定生物的形态第七组: 生物对环境的适应：保护色：壁虎、北极熊拟态：竹节虫 警戒色：胡蜂、河豚、夹竹桃1、竹节虫的身体与竹枝极为相像，这属于 （ ）.生物对环境的影响.环境对生物的制约 .生物对环境的适应 .环境对生物的适应2、仙人掌适宜生活在沙漠里，而不适宜生活在温暖潮湿的环境中。造成这一现象的主要因素是 （ ）.水.空气.温度.土壤第八组: 活动2：测量不同植被环境的空气温度和湿度, 用干湿计分别对裸地、草坪和灌木丛进行测量.讨论:（1）、为什么实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置的位置不同？ （2）、为什么每个实测地点要记录3 个数据的平均值？（3）、上述实测地点中，获得的哪组数据起着对照作用？A.裸地B.草坪C.灌木丛D.任意一组（4）、裸地空气湿度 ，而灌丛的空气湿度 ，说明生物对环境的 。课堂展示拓展延伸：植物品种最多的国家我国的有花植物，大约有30000种。能直接或间接供人吃、穿、住、用的种类，是世界上最多的，其中光是能吃的就有2000多种。除了栽培的庄稼以外，还有很多野生淀粉、油料、水果、糖料以及野菜等植物。而欧洲和美洲的食用植物加起来也只有1000多种。 我国的资源植物为什么这样丰富呢？我国的面积和整个欧洲差不多，从东到西，从南到北的距离都在5000公里以上，寒、温、热三带气候俱全，而大部分是属于温暖地带，适合各种植物生长。我国地形复杂，高山、丘陵、平原、深谷、江河、湖海，应有尽有，各种植物都可以找到生长的地方。学习反思：