《编写童话故事》作文教学设计

1 编写童话故事 作文教学设计 设计理念 新课程积极倡导 自由表达 真诚写作 的作文教学理念 教师应成为学生情 感的激发者和响应者 本次习作是编写童话故事 重在培养学生的表达能力和 想象力 因此在课堂中我创设情境 引导学生打开思路 放飞想象的翅膀 激 活学生的表达欲望 尊重学生的独特感受 在教学活动中 通过教师的组织 引导 帮助 使学生在自主学习的基础上学会合作 交流 完成本次的习作教 学 教学目标 1 指导学生读懂例文了解这个童话故事是如何编出来的 2 能充分发挥想象力 放开胆子说自己心中的故事 表达意思 培养独创才能 3 能把想象的童话故事写下来 语句完整 通顺 能较准确用词 4 从编拟童话的过程中接受自我教育 教学过程 一 谈话激趣 走进童话 1 黑板写童话二字 师 喜欢童话吗 喜欢 2 师 你们看过哪些童话故事 师 你们知道的童话故事可真多 3 第三组课文我们学习了哪些童话故事 生 1 巨人的花园 幸福是什么 去年的树 小木偶的故事 师 美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩 4 今天老师给大家带来了一个童话故事 出示 狐狸和小兔 在一座美丽的森林里 有一只非常狡猾的狐狸 一天 天气晴朗 它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着 突然 歌声停了 狐狸的 眼睛盯前方流下了口水 它看见一只小兔子在采蘑菇 它就想 怎样才能吃 到兔子肉呢 咦 有了 兔妹妹 狐狸笑眯眯地说 你在采蘑菇呀 小兔 子皱起眉头想 这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计 肯定没什么好事 不行我 得教训教训它 为森林里的小动物出气 小兔子镇静地说 狐狸先生 你找我有事吗 也没什么事 就是想和你聊聊天 狐狸笑嘻嘻地说 哦 对了我听说有一种蘑菇 吃了会变成大力士 狐狸先生你不是梦想 成为大力士吗 小兔子一本正经地说 狐狸半疑半信地说 真的吗 当然啦 小兔子点点头说 那 狐狸吞吞吐吐地说 好吧 为了我的梦想 我拼了 狐 狸一口就吞了下去 小兔子见狐狸吃了 高兴得一蹦三尺高 说 你中计了 话音刚落 狐狸就倒在了地上 从那以后 小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了 思考问题 2 1 你喜欢这个故事吗 为什么 生 因为小兔子很聪明 师 聪明的小兔子就是这篇童话故事的主人公 它还会想办法呢 多神奇啊 板书 神奇的主人公 2 那小兔子想到什么办法战胜了狡猾的狐狸呢 师 这个故事多有趣啊 板书 有趣的故事 3 从这个故事你明白了什么道理 师 一个小小的童话故事告诉我们遇到问题要想办法解决 板书 明白道理 原来童话有这样的特点 生读 同学们 你们想不想也来试一试 编一个童 话故事呢 四 大胆想象 编写童话 出示图片 1 仔细观察 图上都有谁 它们之间会发生什么事情呢 A 狼要吃松鼠 你为什么会这样想啊 师 童话故事是神奇美妙的 它们还会发生很多让我们意想不到的事情 例如 狼可能会来通知松鼠参加森林运动会 2 放飞你们的想象 它们还会发生什么有趣的事情呢 引导多角度想问题 3 故事讲的很精彩 那我们怎么才能把它生动的写下来呢 出示 出示 1 在一棵大树底下 有一只狡猾的狐狸 它已经好几天都没吃东西了 狐狸 抬 头 一看 树上有一只活蹦乱跳的小松鼠 正在 津津有味地 吃松果 狐狸 眼珠子一转 想出了一个坏主意 它 假惺惺地 对松鼠说 你爸爸能闭 着眼睛跳来跳去 你行吗 松鼠天真地说 这个 我当然行了 说完 小松鼠就闭上了眼睛一跳 踩了个空掉到了地上 出示 2 狐狸连忙跑过去 一把抓住了小松鼠 就往嘴里送 小鸟看见了 灵机一动 说 慢着 松鼠又小又瘦 你吃了它 还不够你塞牙缝呢 那边有一只又肥 又大的山鸡 要是吃了它会让你饱餐一顿呢 要不 我带你去 狐狸思考了 一番 觉得小鸟说的有道理 这么小的松鼠 还真的不够我塞牙缝 还不如去 吃一只山鸡呢 于是 狐狸就把小松鼠给放了 狐狸刚松手 小松鼠就跳到了 树上 逃离了狐狸的魔掌 这时 狐狸才知道上了小鸟的当 过渡 每个人的心目中都有一个童话故事 那我们就把自己心中的童话故事写 下来吧 可以写老师给你的 出示写作要求 1 故事要完整 2 想象合理 3 突出人物特点 4 交流 评价 抓住人物的动作 语言 神态 心理活动评价 5 动手写 现在我们就来把小猪这件可笑的事情用笔写下来 板书设计 写童话 神奇的主人公 3 有趣的故事 明白道理