2011高考基础题答案(1-22).doc

11、D阻挠（no） 女娲（w） 咯血（k） 戛然而止（ji）考点：识记字音答案：D解析：棱角（lng），四川方言 腈纶（jng），四川方言 呱呱坠地（g），多音字。2、考点：识记字形答案：A解析：以逸待劳 鸠占鹊巢 下马威3、考点：正确使用词语答案：B解析：A句种“征订”是指出版、发行机构向单位或个人征求订购或订阅出版物，主客关系错误，可改为“订阅”。“悲天悯人”意为哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦，使用正确。C句中“的”为结构助词，表领属关系，仅仅是“超过规定指标的百分之四十”，岂能受嘉奖？应删除“的”字。D 句中“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然生成的，只用来形容人的技艺高超，使用对象不当。4、考点：辨析病句答案：C解析：A句句式杂糅，删去“组成”。B句成分残缺，可在“起飞前”后边加上中心语“的状态”或将语序调整为“对起飞前的火箭”。D句“广泛推行服务忌语”不合事理。21，【答案】A【题目解析】B选项，谐奏曲应为协奏曲，怙恶不悛（qn）应为（qun）；C选项，暇不掩瑜应为瑕不掩瑜，唾(chu)手可得应为（tu）；D选项，笑咪咪应为笑眯眯，荒谬（ni）应为（mi）；2，【答案】A【题目解析】B选项不期而遇指没有约定而遇见，主语不能是春雨，此处应使用字面相近的不期而至；C选项江河日下比喻情况一天天地坏下去， 本句中用以形容自然景色为典型的望文生义；D选项兵不血刃形容未经战斗就轻易取得了胜利，与原句中经过90分钟激战出现矛盾；3，【答案】B【题目解析】A选项，句式杂糅，事故的主要原因是和事故是由造成的两个句式出现杂糅；C选项，非常隐蔽的语序不当，最初因五十年 前在崇安发现应为因五十年前最初在崇安发现；D选项，成分残缺，可改善营养缺乏后应补上现象或症状等成分。4，【答案】C【题目解析】巴尔扎克是法国批判现实主义作家，并非浪漫主义。5，【答案】D【题目解析】在位置后的分句是纳西人最原始的聚居地省略了主语古城，需要和句共用同一个主语，因此句的主语也应是古城，应选择古 城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上；位置后的分句是上面镌刻着宝山石头城五个大字，上面之前省略了拱形城门，句需要以拱形城门 为宾语中心语，因此应选择远远地就能望见那别具一格的拱形城门。31B2A3C4C5B41、修改：“卷”改为“券”，“拙”改为“绌”，“咳”改为“刻”。解析：没想到，今年江苏改考成语为错别字，实出人意料！但是从考生的实际情况写错别字的现象太多出发，使用此招，应该有必要。2、修改：“届时校长和其他学校领导”有歧义。解析：从历年的病句命题来看，今年的病句都“病”得有特征，因而相对而言，就很容易判断。3、参考答案：地形；水深；构造；历史。解析：本题为概括题，要先找出概括的区域“我国大陆海区10次地震海啸”，再根据所配分值划分层次，即这一区域从哪几方面陈述的，然后选择最为精当的概括词或短语作答。“我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，|近海水深大都在200米以内，相对较浅。|从地质构造上看，只有营口郯城庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟。|专家查阅相关资料发现，两千年来，我国仅发生过10次地震海啸。|因此，即使我国大陆海区发生较强的地震，一般也不会引起海底地壳大面积的垂直升降变化，发生地震海啸的可能性较小。”（波浪线为结论）4、姓名： 夏瑜 作品名：药 按语：继述先烈之遗志，光大志士之精神，为中华复兴而奋斗。解析：从2010年起，对文学常识的考查，似乎已不言而喻地成为江苏语文高考的必考内容了，而且考查的形式也似乎固定了下来，有增加江苏考生学习量的“嫌疑”。但从去年考查的美人鱼到今年考查的秋瑾，内容都是学生所熟悉的，并不存在刁难考生。此题的难点在于对“按语”的理解上，因为“按语”是学生很能接触到的词语，生活中也很少用到此词，所以命题人应该配以注解才是这不能不是命题者的一个小失误！按语：作者、编者对有关文章、词句所做的说明、提示或考证。此题所写“按语”应是对开设该专栏进行的说明，即为什么要开设该专栏。51.答案：D解析：本题考查识记现代汉语普通话的字音。A、“追根溯源”中的“溯”读s，习惯与“朔”字混淆；B、“莘莘学子”中的“莘”读shn；C、“殷红”中的“殷”读yn，此为多音字。2.答案：A解析：本题考查识记现代汉语普通话的字形。B、震耳欲聋，C、博弈，D、下马威。3.答案：B解析：本题考查正确理解和运用词语。钟爱指特别爱（子女或其他晚辈中的某一人）适用范围较小，一般不用于物品。喜爱适用范围广。纷纷扬扬指（雪、花、叶等）飘洒的多而杂乱。洋洋洒洒则指形容文章或谈话内容丰富，连续不断；形容规模或气势盛大。显然洋洋洒洒不合语境。“暗香浮动”来自林逋的山园小梅“暗香浮动月黄昏”一句，此处化用，不可改动。“犹如”与“好像”没有必然的区别，但根据语境，用“犹如”更好。4.答案：D解析：本题考查正确辨析和修改病句。A、第二句话中“针对”与“等方面”搭配不当，可将“针对”改为“在”；B、“随着年龄的增长”应该删去，它与前句“时光的流逝”，与后面“日久弥坚”都有重复；C、主客体颠倒，应该说“外国人对中国的饺子也充满”5.答案：C解析：本题考查文学常识。2010年考题中没有这类题。 C、茶馆是老舍的作品。曹禺简介：原名万家宝，字小石，祖籍湖北潜江，生于天津，中国现代杰出的戏剧家，著有雷雨、日出、原野、北京人等著名作品。61、【试题考点】本题考查考生对现代汉语普通话常用字字音的正确识记。能力层级为A级。【试题答案】A 【试题解析】A .ju d zi（B. k/qio i qi C. h l chn/chng D.m/m tng/jun g ）2、【试题考点】本题考查“正确使用成语（熟语）”的能力。能力层级为E（表达应用）【试题答案】C 【试题解析】C项中“运筹帷幄”指在军帐内对军略做全面计划。常指在后方决定作战方案。也泛指主持大计，考虑决策。符合语境。 A项中“耳濡目染”指耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。含贬义，应为“耳熟能详”；B项中“休戚与共”形容关系密切，利害相同。同欢乐共悲哀。用错对象；D项中“蔚然成风”指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。用错对象。3、【试题考点】考查考生归纳内容要点概括中心意思的能力，能力层级为C（分析综合）【试题答案】B【试题解析】因为A、C和D项概括片面，“琴音似水”也好，“琴声悠扬”和“琴声如风”也罢，只是概括语段内容的一个方面，即一点；只有B项中“琴音遐想 ”才能概括语段文意的整个面。4、【试题考点】本题考查“语言简明、连贯、得体”的能力。能力层级为E（表达应用）【试题答案】修改删除“超过”或者“多”（词语累赘） 删除“在”（“在”放在句首，造成句子没有主语）“显现”改为“显示”（搭配不当）“值得期待”改为“尚难预料”（搭配不当）5、【试题考点】本体采用仿写的形式，考查考生语言表达连贯得体、把握语意以及恰当运用修辞手法的能力。能力层级为E级。【试题答案】 我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁 我不想知道你的藏书有多么丰富 我只想知道它是不是你通向成功的阶梯6、【试题考点】本题考查“语言简明、连贯、得体”的能力。能力层级为E（表达应用）【试题解析】：结合“李老师”的话不难猜想出“宛风”的话内容，要注意用语得体，特别是“宛风”说话要有礼貌。 答案： 李老师您好！我是宛风。 老师我和几个同学想去拜访您，您看行吗？ 好的我们一定准时拜访您。老师再见！ 老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您？71【答案】D（ch/ zh no/ ro zhun/ chun Axi jin/ chn hu x/ch Bhu/ h x/ q zi Cqi/qu bn xng/ shng）2【答案】B（自顾不暇：暇，空闲。自己照顾自己都没有工夫，指没有力量再照顾别人。可改为“目不暇接”。A蔚为大观：蔚，茂盛；大观，盛大的景象。发展成为盛大壮观的景象；形容事物丰富多彩，汇聚成一种盛大壮观的景象。C鱼目混珠：混，搀杂，冒充。拿鱼眼睛冒充珍珠；比喻用假的冒充真的。D诟病：指责；指出他人过失而加非议、辱骂。）3【答案】C（A“包括所组成”，句式杂糅。B“透过剧情的审美体验，让人们信服了”，成分残缺。D“巨大的”，语序不当，多项定语位置不当致语意不明，可改为“一个由一块巨大的茶色玻璃构成的覆斗形上盖”或“一个由一块紫色玻璃构成的巨大的覆斗形上盖”）4【答案】A（根据语句逻辑关系，总分关系）81解释： D、果脯 gu f ，胸脯xing p。 胳臂gbei 。强颜欢笑qing yn hun xio A，刨除po ch 刨根问底 poB，漩涡 xun w 涡轮机 w C驻扎/扎实 zh zh zh2答案：B。 A发帖子 C眼花缭乱 D 沿袭。3解析：答案C4解析：答案，C.。 A漫无边际，应为 浩如烟海。B闲言碎语，应为只言片语。 D良莠不齐，应为鱼龙混杂。5解析：答案B。A、主客易位，一句主语是红楼梦，“给予”承接，显然搭配不当。C、杂糅。据与显示杂，去掉“据”。D、搭配不当，迎接“成为”舞台，显然错误，去掉“迎接”。1答案：D(A项一丘之貉（h）B项凹陷（o）C项咀嚼(j)饕餮（ti）)2答案：A(高屋建瓴：比喻居高临下，势不可挡。繁文缛节：过分繁琐的礼节或仪式，也比喻其他繁琐多于的事项。这里对象使用错误。趋之若鹜：像鸭子一样成群跑过去，比喻很多人争着敢去。这是贬义词，这里情感色彩不对。不绝如缕：声音或气息微弱，时断时续；也形容局面危急。这里与上文“热闹非凡”的情境不协调)3答案：B(A项并列短语使用不当，C项“是指”与宾语搭配不当，D项句式杂糅)4答案：C(题目“流逝”后面应有句号。文段首句强调今天短暂，末句总结今天对于昨天和明天的意义，而选文内容正围绕今天和昨天、明天的关系来写。因此第一空只能选而不能选，而与有关键词“接力”衔接，并自成一句，符合文段标点符号。是推论今天对昨天的意义，是讲今天和明天的关系，最后一句正好是对这四句的总结，因此选C)1答案：。【A着（zhu）装B校（jio）对C鲜（xin）有所闻】【解析】行伍（hng w）：（1）古代军队编制，二十五人为行，五人为伍。后用“行伍”泛指军队（2）排列的行列。彳亍（ch ch）：慢步行走；形容小步慢走或时走时停。着装（zhuzhung）：(1) 穿着服装(2) 服饰。少不更事（sho b gng sh）：年纪轻，没有经历过什么事情，指经验不多。造诣（zo y）：指学问、艺术等达到的程度。(用于在某行业有一定成就的人，也就是一般用在有名气的人身上。)校对（jio du）：（1）根据定本核对抄本或根据原稿核对校样，订正差错。（2）从事校对工作的人。珐琅（f lng）：涂料名。又称“搪瓷”。用石英、长石、硝石和碳酸钠等加上铅和锡的氧化物烧制成,涂在铜质或银质器物上,经过烧制,能形成不同颜色的釉质表面。茕茕孑立（qing qing ji l）：形容一个人无依无靠，孤苦伶仃。蟊贼（mo zi）：（1）吃禾苗的两种害虫（2）喻危害人民或国家的人。弹劾（tn h）：（1）君主时代担任监察职务的官员检举官吏的罪状（2）由国家专门机关(如国会)对违法失职或职务上犯罪的官吏,采取揭发和追究法律责任的行为。 勖勉（x min）：亦作“勗勉”，即勉励。鲜有所闻：很少听说。圭臬（gu ni）：（1）土圭和水臬。古代测日影、正四时和测度土地的仪器。（ 2）比喻标准、准则和法度；可以据此作出决定或判断的根据。（3）比喻把某些言论或事当成自己的准则。肖像（xio xing）：用图画、素描或其他绘画手法描绘某人脸部的像。迤逦（y l）：（1）曲折连绵貌（2）指唱歌声和鸟鸣声的悠扬圆转（3）斜延貌；延伸貌（4）缓行貌（5）渐次；逐渐。咄咄逼人（du du b rn）：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。【备考提示】考试说明要求“识记现代汉语普通话的字音”，主要是识记多音字和难读字。多音字，顾名思义，就是一字多音。在汉语中，一字多音现象主要是因一字多用而产生的变调或异音现象，如“行、着、更、校、鲜、肖”。这一类多音字用口诀法、联想法等方法记忆非常有效。比如：“银行（hng）发行（xng）股票，报纸刊登行（hng）情；你这着（zho名词）真绝，让他干着（zho动词）急，又无法着（zhu）手应付，心里老是悬着（zhe）；自力更(gng)生的方针不但不能更(gng)改，而且要更(gng)加发扬光大。上校（xio）到校（jio）场找人校(jio)对材料。”2答案：B。【A、侯（候）补C、国萃（粹）、亲（青）睐】【解析】“侯”可以指统属于天子的国君。如周易：“利建侯。”（有利于建国封侯）秦汉以后，“侯”也指仅次于王的爵位，如陈涉世家：“王侯将相，宁有种乎！”（王侯将相难道是天生的贵种吗！）以及成语“侯门似海”；古时士大夫间也常以“侯”作为尊称，杜甫有诗“李侯有佳句”，“侯”相当于今天的“君”。“侯”可作为声旁，构成一些形声字，如“猴”“喉”“瘊”等。 “候”一般指“等候”“等待”，比如“候车、候诊、候补”中的“候”。“候”也可指“问好”，如“问候”。还可指随时变化的情状，如“时候”“气候”“火候”等。“候”不充当声旁构成形声字。不落言筌（b lu yn qun）不在语言运用上留下用工的痕迹。言筌：就是解释说明。筌：捕鱼的竹器。怨天尤人（yun tin yu rn）天：天命，命运；尤：怨恨，归咎。埋怨上天，怪罪别人。指遇到挫折或出了问题，一昧抱怨天，责怪别人。“萃”1.动词。本义是草丛生，引申为聚集（如“荟萃”）。2.名词。指聚集在一起的人或物（如“集萃”“出类拔萃”）。“粹”1.形容词。纯净不杂（如“纯粹”）。2.名词。精华（如“国粹”“精粹”）。两字形义都不同，使用时要注意区分。要言不烦（yoyn bfn）要：简要；烦：烦琐。指说话或写文章简单扼要，不烦琐。青睐，动词，指眼珠正面看人，意为尊重：颇受青睐。比喻对人的喜爱或重视。【出处】阮籍“旷达不羁，不拘礼俗”(魏春秋氏)。嵇喜庸俗，虽为吊母丧而来，阮籍仍作白眼对之；嵇康高雅，且同为“竹林七贤”之属，故阮籍对以青眼。后世以青眼表示对人尊重。惹是生非（r sh shng fi）惹：引起；非：事端。招惹是非，引起争端。【备考提示】高考错别字在作文和单选题中的考查，单选题考查形式有两种：（1）辨识四组词语或四个句子中的错别字，单独设题。（2）将错别字与语音整合在一起考查。 2011年重点考查因同音形似而误的这一类错别字：侯（候）补、国萃（粹）、亲（青）睐。其他三类因音同而错、因形近而错、因意思相似而错在今后的复习中仍不可忽视。正确识记现代汉语的字形，可以从以下几个方面入手：1、以义为纲，据义辨形；2、追本溯源，明了典故或出处；3、根据语法，判定词语搭配是否正确。 错别字复习最终还是要以积累记忆为本，立足课本和资料汇编。在积累过程中要讲究一些记忆方法。3答案：A。【解析】投降：停止抵抗,放下武器,向对方屈服。投诚：军队或人员叛离所属集团，归属对方。投诚强调成建制主动放下武器并归属对方。句中为“他”，是个人不是成建制，宜用“投降”。“分头”与“分别”的区别：1.同一个主体对多个客体,只能用“分别”,不能用“分头”。如：我准备分别找老李和小张了解有关情况。2.不同主体各自与不同客体一一对应,只能用“分别”,不能用“分头”。如：第六次全国人口普查性别构成比与年龄构成比分别为男性人口为686852572人，占51.27%；0-14岁占16.60%；15-59岁人口占70.14%；60岁及以上人口占13.26%，其中65岁及以上人口为118831709人，占8.87%.“分别”与“分头”的区别还表现在：(1)语义指向上，“分头”指向施事主体，所以施事主体必须出现，当施事主体为单数时，客体必须为复数；“分别”不受此限。(2)“分头”后的动词应具有动作性、分工性和任务性；“分别”后的动词则无此限，它可以是非动作性的。句符合“同一个主体对多个客体,只能用分别”这个限制，因此，宜选用“分别”。 “深孚众望”，意为“在群众中享有威望，很使群众信服”；“孚”是诚信的意思。能与“深孚众望”联系起来的，是“不负众望”中的“负”。在“不负众望”里，“负”是“辜负”的意思。“深负众望”是个生造词语。“不孚众望”这个词倒是有，是人们根据“深孚众望”和“不负众望”这两个成语新造出来的，是不能使大家信服，未符合大家的期望的意思。【备考提示】今年高考把词语、成语考查合并在一起，考查词语的区别。这个考点的复习应注意三个方面：1形或音相近而义不同的，这类词语形或音接近，但语义却迥然有别，在使用中也很容易混淆，因此误用的比例相当大。如“深孚众望”与“深负众望”。2、意义相近而又有细微差别的。如“投降”与“投诚”。3弄清使用范围和使用对象。如“分头”与“分别”。4答案：D。【解析】A、冒号与破折号用法的区别： 总说与分说的关系不同。若分说部分是总说部分的分项叙述，应用冒号；若分说部分是对总说部分的注释，应用破折号。 凡是用破折号表示注释的，可以把注释删去，句子的内容与形式仍是完整的，而用冒号表示总说与分说的句子则不能把分说部分删去。 从语气方面分析，用冒号表示总说与分说时，中间停顿的时间较长；而用破折号表示注释时，则没有停顿时间或停顿时间很短。关于分号，标点符号用法中规定如下：句中没有逗号不能直接用分号。因为顿号、逗号、分号、冒号同为句中点号，但停顿时间有长有短。应该先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了秩序。只有“分行列举的各项之间”才能直接用分号。分项列举各项如果是分句，自然可以用分号。在单句中冒号引出的并列短语用于分项列举，为了使分项的性质显得突出，也可以用分号分隔。例如：(1)特聘教授岗位职责为：讲授本学科核心课程；主持国家重大科研项目研究；领导本学科学术梯队建设；带领本科学在其前沿领域赶超或保持国际先进水平。（光明日报1998.8.5）(2)词大致可分三类：(1)小令；(2)中调；(3)长调。（王力诗词格律）例(1)列举的各项是并列短语。例(2)列举的各项是名词，前面有序次语。例(1)(2)各项之间本可用逗号，现在用分号是为了突出各项的性质。A、冒号适用于“若分说部分是总说部分的分项叙述的规定，应用冒号”的规定是这个选项的迷惑之处，此选项冒号前后的内容不形成总分关系，故冒号宜改为句号。后半句因“句中没有逗号不能直接用分号”的规定，分号改逗号。B、省略号与“等等”重复。C、应该为“怎么了，你？”疑问句为倒装句，问号放在句末。在表感叹或祈使语气的主谓倒装句中，感叹号也在句末。5答案：A.【解析】B、二对一搭配不当。C、“处于”缺乏宾语，应该在“超负荷运转”后加“状态”。D枪支就是武器。联合词组出现从属关系的词语。6答案：C 【解析】在第一百一十九回，家人向王夫人报喜时，报信的说宝玉中了第七名举人，贾兰中了一百三十名。说贾宝玉遭遇科举考试失败不正确。1A 2C 3D 4C1 B 2 D 3 A 4 B1解析：B项未雨绸缪mu C项毗连p D项奶酪lo2解析：A项耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。B项千篇一律：一千篇文章都一个样。指文章、题材、写法公式化。泛指事物形式陈旧呆板。 C项生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。D项活灵活现：形容神情逼真，使人感到好象亲眼看到一般。与语境不符。3解析：成分残缺，在“那些环境” “那些”前加上“对”。因为此句主语为新生代农民工，“那些环境”缺少介词，导致主语不一致。4解析：A项“拨冗”是具有文言色彩的客套话，意思是说，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情）。属敬辞用于对方，还有“特此通知”用在此处也不合适。B项“光临 ”用于对方，敬辞。C项“列席”指参加会议而无表决权。用于“庆典”不合适。D项符合人物身份，用语得体。1、解析：C项咋舌读z2、解析：A项应为娴熟，B项定金应改为订金，定金具有法律保护作用，而订金则没有，C项应为化了妆3、解析：答案D，求全责备应指对他人，这道题考生一般不会错4.解析：答案B，A项句式杂糅C项下调了青霉素、罗红霉素等162个品种、近1300个剂型的药品，残缺宾语中心语“价格”D项“导致 事件”搭配不当，应加上“发生”5.解析：选C，此题学生只要抓住一个“平面”，在紧要关头，文白相济这些词语就能准确做出答案，一般来说B项首先排除1答案：C。解析：本题考查识记现代汉语普通话的字音。A项读音依次为zhu，l，qing/qn；B、项读音依次为xi，sn，li/ni；C、项读音依次为li，ji，s；D、项读音依次为yng，h，hu。2答案：D解析：本题考查识记现代汉字的字形。A项“急”应为“疾”；B项“形”应为“型”；C项“辉”应为“晖”。答案：A。3解析：本题考查正确使用词语（包括熟语）。B项“故里”指故乡，老家，和“修复”不搭配，应该为“故居”；C项“其”指代不明；D项“纸上谈兵”指在纸面上谈论打仗，比喻空谈理论，不能解决实际问题；也比喻空谈不能成为现实。可改为“一纸空文”。A项“唱红脸”指在传统戏曲中勾画红色脸谱扮演正面角色，比喻在解决矛盾冲突的过程中充当友善或令人喜爱的角色（跟“唱白脸”相对），使用恰当。4答案：C。解析：本题考查辨析并修改病句。A项“他的雄才大略与奸诈凶狠”与“也是个难得的表演机会”搭配不当，可改为“演这个角色也是个难得的表演机会”；B、成份赘余，删去“的实验”；D、句式杂糅，去掉“的原因”。1答案：D解析：解析：本题重点考查考生识记现代汉语普通话的字音的能力，A、b/b lng/ lng no/ro B、jun/jun zh/zh ku/ku C、sh/sh j/ji s/ s D、l/l ch/ ch qi/qi2答案：C解析：本题重点考查考生识记现代汉语常见字形的能力，需根据词义来分析，以义定形。A、纷至踏来-纷至沓来 B、照像机-照相机 D、黔驴计穷-黔驴技穷3答案：D解析：本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力，需根据语境和词义来分析。A、牛刀小试 ：牛刀：宰牛的刀；小试：稍微用一下，初显身手。比喻有大本领的人，先在小事情上略展才能。也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才。（不符合语境）B、侧目观看 ：侧：斜着。斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨或又怕又愤恨，易误解为尊敬。 （褒贬误用）C、失之交臂：交臂：胳膊碰胳膊，指擦肩而过。形容当面错过。（不符合语境）D、固然：1.表示承认某个事实，引起下文转折；2.表示承认甲事实，也不否认乙事实。4答案：C解析：解析：本题重点考查考生正确辨析并修改病句的能力，需要熟练掌握病句的几种类型。A、成分赘余，“就任于”中去掉“于”字；B、偷换主语，“参加研制神州神舟七号飞船的全体科技工作者”放到“经过”之后去，“神舟七号飞船终于成功发射”改为“终于成功发射了神舟七号飞船”；D、搭配不当，“走访”与“三千千多公里路程”不能搭配。1D 2C 3D 4BlB 2C 3A 4D1 A 2 B 3 A 4 D1解析.CA项中“模样”的“模”应读“m”，B项中“心潮澎湃”的“湃”应读“pi”，D项中“机械”中的“械”应读“xi”。这道题主要考查多音字和易读错的形声字。俗话说，“秀才识字识半边。”其实是不对的，看来我们平时复习应多注意不能读半边的形声字。2解析DA项中的“一幅对联”的“幅”应为“副”，“副”用于成套的东西；B项中的“主弦律”的“弦”应为“旋”，这两个字在四川话中读音是相同的，其实普通话中读音是有区别的；C项中的“雍荣华贵”的“荣”应为“容”。3解析BB项中的“熟视无睹”的意思是经常看到却像不曾看见一样，形容对眼前的事物不关心或漫不经心。这里不是“经常看到”，而是假装没看见，应用“视而不见”。A项中的“应运而生”旧指应天命而产生，现指适应时机而产生。C项中的“扑朔迷离”的意思是形容事情错综复杂，难以辨别清楚。D项中的“栩栩如生”的意思是形容生动逼真、像活的一样。 4解析DA项的病因是搭配不当，“有没有”是两面，而“关键在于”是一面，应在“在于”后加上“是否”。B项的病因是搭配不当和表意不明，主要问题在第二分句。其一，不是“早餐的营养”“应提供”，而是“早餐”“应提供营养”；其二，“每天所需总量三分之二的维生素和矿物质”由于语序不当造成歧义，应该为“每天所需的维生素和矿物质总量三分之二”。全分句改为“早餐应提供占人体每天所需的维生素和矿物质总量三分之二的营养”。C项的病因是结构混乱，要么是“阴雨连绵”“平房漏雨”，要么是“连绵的阴雨”“造成平房漏雨”1.A 2.D 3.B 4.D