综述2体验磨练004年语文高考试题特点.doc

综述2004年语文高考试题特点探究2005年语文高考复习策略江苏省镇江中学 姜洪根2004年语文高考试题严格遵循2004年普通高等学校招生全国统一考试语文大纲的各项要求，贴近语文教学与生活的实际，既保持了2003年语文高考试卷的优点、特点，又在一些领域作出了有益的探索和创新。今年的语文卷共25道题，可以划分为四个能力模块。（一）语文知识及运用模块：16题（单项选择题，18分），2224题（主观题，12分），总共9道题，30分。（二）现代文阅读模块：710题（单项选择题，12分），1821题（主观题、多选题，18分），总共8道题，30分。（三）古诗文阅读鉴赏模块：1114题（单项选择题，12分），1517题（主观题18分），总共7道题，30分。（四）作文模块：25题，60分。为了更好地迎接2005年的高考，我们综述2004年语文高考命题的特点，探究2005年高考复习的对策。一、语文知识及运用模块16题在考查内容、能力及题型设置等方面与2003年全国高考语文试卷基本相同，只是增加了对标点符号运用的考查，删减了对“新闻标题中语意明确”内容的考查。这一方面是2004年语文高考大纲新增了对标点符号考查内容的要求，另一方面，考查语意明确的内容可以放到对病句考查的范畴之中。第1题与去年主要考查异形字的读音相比，今年侧重考查了形似字的读音，注重常见常用性。第2题考查成语熟语更加注重典雅、纯正，书面色彩更浓，突出了语文的本质特色。第3题近义实词、虚词混合考查，以考查近义实词为主，难度有所降低。第4题辨别成语使用的正误，更加注意考查常见常用的成语，更加注意测试从整体上、运用上判别对错。第5题标点符号使用正误的考查，侧重于标点符号规则在具体语言环境中的运用，不以掌握规则为目的。第6题考查语病，涵盖了搭配不当、成分残缺、语义不明等类型，紧密结合学生的课外阅读范畴。第六题是语言知识运用和语言表达的主观性试题。第22题将长句改写成几个短句，既要保留全部信息，又要做到语言简明、连贯，侧重于语言的运用操作，实践性强，能力要求高。第23题要求拟一条以“公民义务献血”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。本题是今年高考试题中的亮点，既紧密结合社会政治经济的发展，又体现了考试大纲的变化，富有创新。第24题要求选择春联的上联对出下联。继承了传统文化中的语文考试精华，又引导学生理性回归传统文化，将诗词曲的学习鉴赏内化为实际的语言运用操作能力，也是今年高考试卷中的一大闪光点。综上所述，今年的高考语文试卷中语文知识及运用模块题目纯正、典雅，难度适中，大多取材于现实生活实际，侧重于运用操作能力的考查。语文知识侧重于考查常见常用的基本知识，语言运用操作题更加注重生活中的语文现象和语文需求，既考查了知识，又注重考查知识的运用和语言的实际操作能力，贴近中学语文教学的实际，具有良好的导向作用。高考的第一大题的每一道题都属于现代汉语这个大的范畴之内，但却涉及到语文知识和运用能力的方方面面。该大题的复习应注重专题突破、巩固与平时阅读中点滴积累解决两个方面。这一部分的题目属于“半死半活”的题目。所谓“半死”，就是一些语文基础知识、基本概念要注意识记和理解；所谓“半活”，就是要学会知识的运用和能力的迁移。语音的识记要注意形似字和异形字的读音的同与异，还要注意一些多音字和典型的易错字的读音。错别字考查以成语、熟语和典型双音节词为主，学生要注意积累，强化识记，养成读准音、写对字的习惯，正确运用祖国的语言文字。对语言文字的复习要注重形、音、义三者的一致和关联，要结合对近义词、成语的考查，对语言文字有一个整体的全面的认识。可以说，虽然考查的题型有别，但考查的知识能力都是在语言文字的综合范畴之中，复习时切勿支离破碎、各自为阵、互不关涉。第六大题语言能力运用及操作题是历年来变化最大，考查能力、题型最具创新性的部分。今年的高考试题从考试大纲的修订中去除应用文前的星号即可看出，应用文的修改、写作应该成为语文教学和语文考试的应有之义。考查对联的撰写也具有明确的导向性和实用性，与重视传统文化的熏陶渐染和古诗词的学习一脉相承。可以预料，这两类新增题型在以后的高考中将会保留一段时间，复习时要掌握对联、律诗的特点，解剖一些典型的试题，积累一些传统文化知识，特别是名胜古迹处的楹联，进行一些实际的操作训练。除此之外，还要注意语言操作的通顺、连贯、得体的考查，如缩写、扩写、改写、仿写等都具有一定的考试生命力，学生不可轻视。从近几年试卷得高分的答案归纳来看，这类题目得高分一般有下几个共同点：1、话题集中，要点鲜明。2、表述规范。3、语言简明，概括精炼；字数适中，不超过字数规定，也不太短小，与给定的空格相当。4、卷面清洁。二、现代文阅读模块今年的全国卷现代文阅读题与往年相比有一些明显的选材、内容、设题以及考试重点的变化。第二大题选择的白鹤梁一文，材料介于以前的自然科学与社会科学之间，具有科学与人文相结合的特点。考试的题型与往年的由点（概念、短语）到线（句子）到面（概括筛选，想像推理）相比，今年的对说明类文章阅读考查更注意整体把握和筛选概括，注意从段落篇章的角度考查阅读能力。如第7题“根据文意，下列白鹤梁被誉为世界第一古代水文站的原因，错误的一项是”，第8题“根据文意，属于白鹤梁急需保护的理由的一项是”，第9题“下列理解符合原文意思的一项是”，第10题“根据本文提供的信息，以下推断错误的一项是”等题目与往年相比，加大了考生根据题目要求从文中搜索、筛选信息的能力。以前的设题选择项可以集中在某一句话或某几句话或某一段中，而今年的题目题干中没有明确的加点、划线或指向的段落，对考生筛选整合全文信息的能力要求提高了。下面根据2005年第二题4个小题的设置特点及解题思路来分析现代文（说明文）阅读复习的策略。7、根据文意，下列白鹤梁被誉为“世界第一古代水文站”的原因，错误的一项是 A古人在石梁上刻画的石鱼，记录了1200年以来长江的枯水线的尺度。B石梁上许多古代诗文碑刻反映了石鱼的出水时间和距离枯水线的尺度。C为探索长江上游枯水期的发生和水量变化的规律提供了极其珍贵的历史资料。D石梁上反映长江水位的题刻大多出自历代名家之手，具有艺术欣赏和保留价值。此题信息集中在第一段中“因此白鹤梁被誉为世界第一古代水文站”之前，由“因此”一词的指代可以看出，原文中有“从唐代广德元年（公元763年）以来，先人们以在石梁上刻石鱼的方式记录了长江的枯水位；石梁上还有诗文碑刻，也写到了石鱼出水的时间和石鱼距离枯水线的尺度等。这些石鱼和碑刻是非常 珍贵的水文资料，为探索过去1200年以来长江上游枯水期的发生和水量变化的规律提供了极其准确的科学依据”，符合A、B、C答案的要点概括。而D项“石梁上反映长江水位的题刻大多出自历代名家之手，具有艺术欣赏和保留价值”，在“因此”的后面，是“白鹤梁因此成为三峡库区惟一一处国家级文物保护单位”的原因，与题目设问无关，所以应该选择D。8、根据文意，属于白鹤梁急需保护的理由的一项是 A白鹤梁上的石鱼和诗文碑刻所记载的水文资料可能会遗失。B白鹤梁表层砂岩下的泥质岩容易被水流淘空，悬空的岩体容易蹦落或翻转。C由于风化、船只撞击等因素，白鹤梁已经出现一些环境地质灾害。D白鹤梁将会承受不住三峡工程完工后高水位所造成的强大水压。此题要求选出“属于白鹤梁急需保护的理由的一项”。首先，要搜索确定本题答案的信息在第2节中。重点抓住“白鹤梁的标高是138米，而三峡工程坝前水位将达到175米，白鹤梁在三峡工程最终竣工以后将永远沉没于水下，如此高的水位也将使它经受不住强大的水压而导致损坏”一句，对此题设问的角度把握也很关键，题目要求选出“属于白鹤梁急需保护的理由一项”，而A、B、C所述三种现象早已有之，有的是一种“可能”，与“急需”不符，故应选D。9、下列理解符合原文意思的一项是 A白鹤梁平时都隐没在水中，每年在长江枯水期才露出水面一次。B白鹤梁上的石鱼和题刻不但出自历代名家之手，而且是珍贵的水文资料。C直到三峡工程开工的时候，白鹤梁上的石鱼和题刻保存得还算完好。D“就地淤埋，岸边复制”也是保护白鹤梁的一种行之有效的方案。解答此题要进行全文扫描，找出与A、B、C、D内容对应的原文语句，属于整体把握筛选信息。A项所述在第一节“白鹤梁多数时候隐没在江水中，只有在枯水期才显露出来”有所说明，但不是“平时都隐没在水中”，且也不是“每年在长江枯水期才露出水面一次”。B项所述在第一节“加上白鹤梁上的题刻大多出自名家之手，具有极高的艺术欣赏和保留价值”中有所说明，但与题干所述“白鹤梁上的石鱼和题刻不但出自历代名家之手，而且是珍贵的水文资料”不符，题干将原文中的“大多”偷换成“所有”的意思，失去了限制，应予排除。C项所述与第2节“因此尽管白鹤梁的石鱼和题刻保存尚好”相吻合，应选C项。D项从第3、4小节可以看出，该方案存在很大问题，被葛修润院士否决了，而产生了改进后的新方案，故应排除。10、根据本文提供的信息，以下推断错误的一项是 A在三峡工程建成以后，即使在长江枯水期水库的坝前水位也将高于138米。B天津大学的方案之所以被否决，最重要的原因是存在毁坏石梁的危险。C在葛院士的方案中，人们可以进入罩在石梁上的壳体进行参观、考察和维护。D除了葛院士的方案，其他各单位所提出的方案都不能使白鹤梁“永见天日”。此题考查推理想像的能力，综合性强，能力要求高，题目难度大，推断错误的应是D项。因为第3节中所说明的天津大学的“水下博物馆”方案，即“就地淤埋，岸边复制”的方法有可能使白鹤梁重见天日，只是有毁坏石梁的危险和技术难度。A项内容从第2节中“白鹤梁的标高是138米，而三峡坝前水位将达到175米，白鹤梁在三峡工程最终竣工以后将永远沉没于水下”可以找到依据推断出。B项和C项在最后一节可以找到相关的依据。第五大题选择了孙犁的散文老家，具有人、事、情，全文的最大写作特点是议论抒情相结合，具有的强烈的人文情怀和人生阅历，积淀了深厚的民族情结。在题型设置上，也发生了很大的变化。本题以前的考试题目侧重于对内容即写什么进行概括整合，而今年既注重考查内容又注重对散文的形式即怎么写进行考查，如第18题“文章第一段详细描写了各式各样的梦境，这样写有什么作用”，第19题“第九段中，作者对老家河流、风沙、屋顶、炊烟、做饭的人的回忆，主要运用了什么样的描写手法？营造了一种什么样的气氛”等，侧重于对散文的写作方法及作用的考查。根据以上现代文阅读的命题变化特点，学生在复习时一要注意锁定信息搜索的范围，根据题目的选项或设问点，迅速确定与问题相关的语段或句子的范围，进行筛选比较和整合，二要注意筛选关键语句。所有问题都可以从文本中找到关键词句的提示的信息来回答，甚至可以从原文中找到相关的词语、短语组合成自己的句子来回答。三是利用语段结构关系，用划分句群层次的方法，找出重点内容，帮助对文本的理解。四是树立整体意识和要点意识。先浏览文本并用一句话概括文章的大意、中心、主旨等；在解答各小题时，要联系全篇大意考虑或对照，还要利用文中的标志语、提示语、过渡语、结构语，弄清语段内容要点；概述表达时要点必须全面完整，有时可以根据题目的赋分数值来揣摩答案的要点。在训练现代文阅读时，最有训练价值的是近几年的高考现代文阅读试题，特别是今年的十几套高考语文试题，要全面深入透彻地分析高考题题目的设置目的、考查的能力以及答案的要点来源，注重解题过程的规范、严谨，答案的全面和有效。在全程阅读训练中，可以分步骤作好以下的几个重点训练：一是读千字散文，掌握写的什么，怎样写的。二是看题干，理解设题的目的，考查的能力点在文中处于何种地位或作用。三是解答题目，强化实践操作能力。最后是分析答案，关注答案的全面和完整，检测自己的思维质量。三、古诗文阅读鉴赏模块从2004年全国卷语文试题来看，古诗文阅读鉴赏加大了文字表述题的分量和分值，特别是翻译的文字量，即不仅要阅读理解正确，鉴赏分析准确，还要求表述清晰全面。今年文言文阅读题型设置分别考察了对实词解释的正误判别，对虚词意义及用法的理解，对人物思想性格特征等的理解判断，对文章内容的分析和概括等。选文往往有一定的情节，故事性强，有人物对话和交往的事件，在题干的四个选项中有三个正确项可以充当注释的作用。诗歌鉴赏题更具有开放性，强调对炼字遣词造句的功能分析，结合古人的典型评述，要求考生体会理解其在全诗中的意义和作用。答案既有限制，也有开放，要根据题干中的限制作答。名句名篇的考查以课内（大纲）为主，课外为辅，突出了名句名篇耳熟能详的特点，在内容上有熏陶渐染作用或具有一定的艺术特色，其中也有一些难写的汉字容易出错，即要避免会背不会写的尴尬情况。在文言文阅读复习时，首先要突出实词的复习。重点复习一词多义、古今异义、词类活用、通假字、特殊句式等，要结合课本中传记类名家名篇的复习，强化巩固知识点，掌握120个文言实词。还要掌握比较18个文言虚词的意义和用法，做到逐个落实过关。其次，要了解史传类作品写人记事的一般特点，抓住重点语句，筛选关键信息，如在14题“下列对原文有关内容的分析和概括不正确一项是”的四个选项中，设题者往往把事实和假设、部分和整体、可能和必然、过去、现在和将来等内容材料混淆。还有的把时间、地点、人物、事件等弄乱弄错迷惑考生的思维，在复习时要特别注意辨别清楚。对于选文中的人物、事件还要作出合理的推测和猜想，从情理上正确判断。诗歌鉴赏题的复习应该结合平时所学的一些古诗词的知识，了解古诗词的谋篇特点、布局形式，常用的表现手法、修辞方法，如借景抒情、情景交融、直抒胸臆，对比、反衬、铺垫、照应等，掌握一些诗歌术语，如氛围、意象、意境、情境等，重点理解精彩的词、句在全诗中的意义、地位和作用。名句名篇的复习应以教学大纲规定的30首古诗词、10篇古文为主。古诗词要求做到全部会背会默，10篇古文突出重点的句段。再适当向课外延伸，背一些课外的耳熟能详的名句名篇（以佳句为主），在复习时要眼到、口到、耳到、手到、心到，即读一读、背一背、写一写、默一默、想一想、品一品。对一些容易写错的字，如“落霞与孤鹜齐飞”的“鹜”，“学而不思则罔”的“罔”，要多写几遍。还要注意一些背诵的对象易受平时俗化的影响而出错，如“此曲只应天上有，人间能得几回闻”，有人背成“人间难得几回闻”；“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，有人背成“山重水尽疑无路，柳暗花明又一春”等。文言文翻译题分值增加，题量加大，对语言操作能力的要求更高。复习时应该做到“信、达、雅”。以直译为主，意译为辅，讲究译句与原文的一一对应，锁定得分点，把特殊语言现象全部翻译到位。总之，古诗文阅读、鉴赏、背诵的复习应该注重基础，扎实学好课本，灵活应用，并学会把课内外知识融会贯通。四、作文模块今年的全国卷高考作文要求以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题。从十几份自主命题招生的高考试卷来看，有许多与全国卷有相似之处。如江苏卷要求以“水的灵动，山的沉稳”为话题作文，浙江卷要求以“人文素养与发展”为话题，天津卷要求以“材与非材”为话题，辽宁卷要求以“自豪与平凡”为话题，重庆卷要求以“自己的认识与别人的期待”为话题”，广东卷要求以“语言与沟通”为话题，以及“看到自己与看到别人”的话题。由上可见，今年的高考作文命题承续了去年的命题特点，又具有创新。话题以两概念居多，概念之间蕴含了特定的关系，特别是辩证关系。话题对考生的思维检测加强了，对于思维的深刻性、全面性、辩证性、创新性的要求更高了。其次，话题的文化含量增加了。无论是江苏的“水的灵动与山的沉稳”的话题，还是浙江的“人文素养与发展”，以及天津的“材与非材”的话题，都从大文化特别是传统文化的背景下去认识话题、解构话题。再次，话题继续关注自我与他人与社会的关系，强调人的全面发展与和谐，具有良好的育人功能和目标导向。在2005年高考语文复习中，要特别注意审题立意和文采三个方面的训练。好作文总是“三有作文”：有思想、有创意、有文采。考场作文要想使阅卷老师在审辨的三分钟内一见钟情，情有独钟，甚至拍案叫绝，主要是靠这三方面让评卷者眼睛一亮。这里所说的“思想”不仅仅指健康正确的政治观念，更指对事物解读思辨的深广度，构思巧妙的灵活度，联想、想像运用的熟练度。考生在复习中要注意加强理论武装，将学过的历史、政治等知识融会贯通，加强阅读、特别是文化类议论性散文的阅读，以开阔眼界，拓展想象，使思维新颖严密。所谓“有创意”，就是指突破了读者中既定的、熟知的、习惯了的原有模式，使之耳目一新。这可以是表意上的新角度、新见解，也可以是形式上的新样式、新手法。从思维上来看，多用逆向思维、侧向思维、动态思维等。有文采涉及到语言的选词择句，修辞运用，论据排比等，还有文章的风格、特色以及表现手法等。针对高考作文变化的新特点和阅卷中发现的问题，学生要亲和自然、关注社会、思考人生、传承文化、文明发展、修身养德，还要重视科技与人文的融合等。总之，把握语文命题特点，掌握语文复习策略可以收到事半功倍的效果。祝愿广大考生考出好的成绩。（姜洪根：江苏省镇江中学教科室副主任，江苏省“333人才工程培养对象”，镇江市学术技术带头人，镇江市中小学教师学科带头人，中学高级教师）