《梅花魂》教学设计(

梅花魂 教学设计 第 2 课时 江西省芦溪县芦溪小学 彭莉华 刘世辉 教材简析 梅花魂 是人教版五年级上册第二单元中的一篇精读课文 文 章讲的是一位身居异国的华侨老人对梅花的喜爱 反映了他对祖国 深深的眷恋 表露出一位华侨老人的中国心 文章为我们勾勒出了 一位挚恋祖国的海外游子形象 梅花与老人交相辉映 融于一体 梅花魂已注入老人的生命之中 设计理念 朗读是理解课文内容 体会思想感情 培养语感的基本途径 语文课程标准 也指出阅读是学生的个性化行为 要珍视学生独 特的感受 体验和理解 教师只有善于引导 设计 给学生一个宽松的学习环境 学生才 能真正自主学习 自主探究 自主发展 教学中教师牢固树立 课 堂是学生的 重朗读 重感悟 重情感 重创新 的课程 新理念 紧抓外祖父三次流泪 由浅入深地引导 调动学生感悟外 祖父的思乡之切和爱国之情 启发学生领悟外祖父将爱国的情怀寄 托在梅花身上 外祖父对祖国的眷恋一如梅花 坚贞不移 虽身在 异国他乡 不变的是中国心 使学生受到浓郁的爱国情感熏陶 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 结合重点词句理解课文 体会外祖父对祖国的眷恋之情 揣 摩作者是如何表达这种情感的 教学重 难点 引导学生在把握课文内容的基础上 体会人物的思想感情 揣摩 文章的表达方式 教学过程 一 读赏梅花 了解人物 1 课件展示有关梅花的词句及各种颜色各种姿态的梅花 学生 自由说说梅花 2 板书课题 生读题 继续上节课学习 梅花魂 走进作 者内心深处 感悟梅花的深刻喻义 3 回顾上节课内容 概括作者围绕梅花回忆了外祖父生前的哪 些事 板书 读诗落泪 珍爱梅图 无法回国 赠送梅 图 送血梅绢 4 课件出示最后一段课文 让学生读懂课文通过梅花寄托了外 祖父那颗眷恋祖国的心 并围绕这一中心 质疑 A 作者为什么要用梅花来寄托外祖父眷恋祖国的心 B 作者是如何用梅花来寄托外祖父的心的 过渡 作者就是围绕梅花这五件小事来表达外祖父眷恋祖国的心 的 通过读课文你感觉到了外祖父与梅花之间有一种怎样的感情 二 珍爱梅花 读懂人物 1 让学生读文 从文中找出表现外祖父喜爱梅花的词句 多读 几遍 想一想 你读懂了什么 2 全班交流 1 外祖父家中有不少古玩 我偶尔摆弄 老人也不甚留意 唯独书房里那一幅墨梅图 他分外爱惜 家人碰也碰不得 运 用对比写法突出了外公对墨梅图的珍爱 2 训罢 便用保险刀轻轻刮去污迹 又用细绸子慢慢抹净 从外祖父动作中的重点词 轻轻 慢慢 可以看出他非常爱 惜梅花 生怕弄破 表达了喜爱之情 3 孩子要管教好 这清白的梅花是能玷污的吗 通过 反问句的运用 表达了外祖父对梅花的喜爱 过渡 从外祖父的言谈举止中我们感觉到了他爱梅花就像在小心 翼翼地呵护一个婴儿 他爱梅花甚至超过了爱自己的外孙女 外祖 父为什么对梅花情有独钟呢 文中哪一段话给我们解开这个谜团 三 品颂梅花 赞诵人物 课件出示 这梅花 是我们中国的名花 旁的花 大抵是春暖 才开花 她却不一样 愈是寒冷 愈是风欺雪压 花开得愈精神 愈秀气 她是最有骨气的 几千年来 我们中华民族出了许多有气 节的人物 他们不管历经多少磨难 不管受到怎样的欺凌 从来都 是顶天立地 不肯低头折节 他们就像这梅花一样 一个中国人 无论在怎样的境遇里 总要有梅花的秉性才好 学生自由读文 同桌间探讨从这段话中自己了解到了哪些内容 1 梅花的精神 A 梅花有什么精神 课件字变红 读梅花精神这句话 B 课件展示风欺雪压梅花图 体会梅花的精神 谁能把梅花 的精神读出来吗 面对这些不怕风雪的梅花 你最想对梅花说的一 句话是什么 你真棒 真是个英雄 2 具有梅花精神的人 A 这段话仅仅是在写梅花吗 中华民族出了许多有气节的人 物 他们就像梅花 你从哪些语句看出来的 给大家读一读 B 你知道中华民族有哪些具有梅花精神的人物吗 结合人物理 解 历经磨难 课件出示有气节的人物形象 3 做有梅花精神的人 读读最后一句话 你读懂了什么 外祖父要我做像梅花一样有 气节的人 外祖父身在异国他乡 却不怕环境的艰苦 凭着一股 梅花的顽强精神 在星岛的文坛上颇负盛名 为祖国争光 外祖父 就是一个具有梅花精神的人 外祖父把墨梅图赠送给 我 就是 在告诉莺儿 也是在告诉所有的人 梅花的精神就是 我们中华民 族的精神 作为一个中国人 无论在怎样的境遇里 都要像梅花 一样 有品格 有灵魂 有骨气 不管历尽多少磨难 不管受到 怎样的欺凌 从来都是 顶天立地 不肯低头折节 四 品悟眷恋 魂牵人物 过渡 外祖父爱梅花给我们留下了深刻的印象 通篇课文中外祖 父还给你留下了怎样特别的印象 外祖父不仅心事重重 郁郁寡欢 还时不时地落泪了呢 请同学们找一找课文中提到了外祖父几次落 泪 让我们共同来分析外祖父落泪的原因 1 读诗落泪 思乡之泪 课件出示 很小的时候 外祖父常常抱着我 坐在花梨木大交 椅上 一遍又一遍地教我读唐诗宋词 每当读到 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 春草明年绿 王孙归不归 自在飞花轻似梦 无边丝雨细如愁 之类的句子 常会有一颗两颗冰凉的泪珠滚在我 的腮边 手背 1 外祖父为什么要教 我 读唐诗宋词 外祖父常常 一 遍又一遍地教我读唐诗宋词 这是他老人家时刻不忘自己是中国 人 不忘中华民族文化 也是想让自己的子孙不忘自己祖国的文化 2 外祖父读到这些诗句为什么就会落泪 这些诗句都是写 思念家乡 思念家乡的亲人 都是写乡思 乡愁 所以 每当读到 这些诗句的时候 他就会有一颗两颗的冰凉的泪珠滚落下来 这冰凉的泪珠是外祖父的思乡之泪 3 一起把外祖父浓浓的思乡之情读出来 2 未能归国泪先流 无奈之泪 课件出示 我跑进外祖父的书房 老人正躺在藤沙发上 我说 外公 您也回祖国去吧 想不到外祖父竟像小孩子一样 呜 呜呜 地哭了起来 1 这句话把外祖父比作了什么 外祖父和小孩子应该说在年 龄上相差甚远 作者为什么要作这样的比喻 外祖父无法控制自 己的悲伤之情 从他的失态中体会到外祖父思归难归的悲痛心情 2 外祖父想回祖国吗 能回祖国吗 想回却因年龄太大行 动不便不能回 还有就是当时的中国处在一个特殊时期 凡是出国 深造或者是侨居海外的华侨要回国都会遭到敌对势力的百般阻拦 所以外祖父回不了祖国 外祖父思念家乡 眷恋祖国 他想回却 不能回 这其中有多少心酸 多少无奈啊 这泪水是无奈的泪 水 3 外祖父竟像小孩子一样 呜呜呜 地哭了起来 你能 想象一下这省略号里省略的画面吗 外祖父一边哭泣一边喃喃自 语 你们都要回到日夜思念的家乡 可是因为我年纪太大 无法和 你们一起回到家乡 无法实现自己心中由来已久的心愿 也有可能 将永远不可能回到家乡 4 孩子们 让我们静静地读 把外祖父这复杂的心理过程表 达出来 3 泪眼蒙 送手绢 深情之泪 课件出示 赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银 发 我觉得外祖父一下子衰老了许多 船快开了 妈妈只好狠下心 来 拉着我登上大客轮 想不到泪眼蒙 的外祖父也随着上了船 递给我一块手绢 一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花 1 请同学们自由读读这段话 读着读着 你的脑海中会浮现 出一幅怎样的画面 一位满头银发的老人望着远去的亲人 想到 自己再也无法回到祖国 抑制不住心中的悲伤 愁苦使他愈加的衰 老 2 老师也被这个画面深深感动着 师范读 这句话中有一 个词特别揪心 衰老 外祖父为什么会一下子衰老了很多 3 你知道外祖父此时又为什么流泪了吗 这泪水 饱含着外 祖父思念家乡 眷恋祖国的深深情意 这泪水 是饱含深情的泪水 4 千言万语都无法表达这颗心 万千愁情都融入了这颗心 无边泪水都汇聚在这颗心 此时靠什么来传达外祖父的这颗心 手绢 5 外祖父和我离别时 为什么非送我带有血色梅花的手绢呢 这是一块怎样的手绢 外祖父让 我 把这块绣着血色梅花的手绢 带回祖国 实际上也就是带回了外祖父的一片思乡之情 6 课件播放 我的中国心 7 还靠什么 课文前面还写到 外祖父还靠什么表达自己的 这颗心 墨梅图 前文写到外祖父把墨梅图递给了我 也是让我 带回外祖父的一颗爱国之心 8 外祖父想啊想 想啊想 把头发都想白了 把心都想碎了 深情随着这梅花一起递到了外孙女的手里 难怪在课文的最后 作 者会说 这花不只是花 而是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的 心 9 当故乡的梅花再次开放时 看到梅花我不禁又想起了外祖 父 假如此时的你是莺儿 你会对外祖父说些什么 同学们 让我们最后饱含深情地再来朗读一下课题吧 愿同学们 能把这梅花精神发扬光大 融入生命 感染和温暖身边的每一个人 梅花魂 第二课时教学设计 一 复习导入 引入梅花情怀 CAI 故乡的梅花又开了 每当看到这朵朵冷艳 缕缕幽芳的梅 花 总使我想起漂泊他乡 葬身异国的外祖父 这节课让我们继续 跟随作者的回忆走近外祖父 去解读这位漂泊异乡的老人的梅花情 怀 同学们 上节课我们初步学习了课文 了解了作者与外祖父之 间发生的五件往事 他们之间发生了哪些事 看来 大家学得很认真 老师也把它们归纳出来了 请同学们 看屏幕 二 以读促悟 体会梅花情怀 一 复习导入 引入梅花情怀 CAI 故乡的梅花又开了 每当看到这朵朵冷艳 缕缕幽芳的梅 花 总使我想起漂泊他乡 葬身异国的外祖父 这节课让我们继续 跟随作者的回忆走近外祖父 去解读这位漂泊异乡的老人的梅花情 怀 同学们 上节课我们初步学习了课文 了解了作者与外祖父之 间发生的五件往事 他们之间发生了哪些事 看来 大家学得很认真 老师也把它们归纳出来了 请同学们 看屏幕 二 以读促悟 体会梅花情怀 一 体会爱梅之心 1 你认为这五件事中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱之情 CAI 请同学们自由朗读第三自然段 把你认为能体现外祖父爱梅花 的句子画出来 圈点批注 2 交流 你找到了哪些句子 指名读第三自然段相关部分 外祖父家中有不少古玩 家人碰也碰不得 这句话让你体会到了什么 这是一份多么真切的爱梅之情哪 请你读出外祖父的这份 分 外爱惜 指名读 小组读 3 还有哪儿可以看出外祖父特别喜爱梅花呀 我五岁那年 什么稀罕呢 是啊 这么慈祥的外祖父竟然会大发脾气 这一字一句 甚至连一 个标点 都在向我们诉说着一段感人的情怀 从祖父的话语 动作 神态中 你能体会到什么 交流 轻轻地小心翼翼地刮 慢慢地专心致志地抹 在老人 看来 这仿佛不是一幅画 而是一件 稀世珍宝 指名读 读出对梅花的珍爱之情 谁能读读外祖父训斥我妈的话 其他同学看看你体会到了什么 指名读 反复读 指导 你是在 训斥 吗 你拉下脸来训 斥了吗 诶 这是一个 反问句 言下之意是说 这清白的梅花 是玷污不得的 外祖父为什么不直接这么说 而说 这清白的梅花 是玷污得的吗 你觉得这句话的重心在哪里 强调梅花高洁 清 白的秉性 小结 你们能够透过动作 语言 神态理解人物的情感 走 进人物的内心 真会学习 让我们再次走进这个场景 去感受老人 对梅花那份深沉的爱吧 请同学们齐读本段 二 感受爱梅之因 1 过渡 是呀 不就是一枝画梅吗 有什么稀罕的呢 当时年幼的 我并不明白外祖父为什么如此钟爱梅花 你明白吗 不要求回答 请好好读读这段话 CAI 相信你们一定能找到答案 学生自由 读 2 外祖父为什么这么钟爱梅花 在外祖父的心中 这梅花是怎 样的一种花呀 1 指名读 你发现在这几句话中哪几个词用得多 愈 愈 愈 愈 最 最 最 从这几个词里你感 受到了什么 这里的一个感叹号表达了怎样的思想感情 2 CAI 看 这就是风欺雪压中依然昂首开放的梅花 这就是百花 凋零时依然吐露芬芳的梅花 看到它 你能想到哪些词来形容它的品 格 昂首开放 坚强不屈 多么坚强的梅花啊 谁能读出梅花的傲然开放 坚强不屈 指 名读 再读 3 小结 这种风欺雪压中依然坚强不屈 迎难而上的精神就是 梅花魂 板书 梅花魂 原来 外祖父爱梅花就是爱梅花的 精神啊 外祖父爱的仅仅是梅花的精神吗 他爱的还有什么 3 交流 CAI 几千年来 我们中华民族出了许多 他们就 像这梅花一样 1 是啊 中国人有着梅花的精神 那就是 他们不管历尽 多少磨难 不肯低头折节 2 正如外祖父所说 我们中华民族的确出了许多有气节的人 物 他们在磨难面前 在敌人面前 甚至在死亡面前从来都是顶天 立地 他们是最有骨气的人 你知道有哪些这样的人 学生说 请大家看屏幕 CAI 3 同学们 我们中华民族有许多像这样顶天立地 不肯低头 折节的人 我们的炎黄子孙中出现了许许多多有品格 有灵魂 有 骨气的人 所以 在老人眼中 梅花精神就是中华民族的精神 这梅 花之魂就是中华民族之魂 板书 民族魂 4 同学们 做为一个中国人 我们应该读出什么样的感情 好 现在让我们通过朗读表达出我们作为中国人的自豪感 CAI 谁来读 男生齐读 全班齐读 5 外祖父这么爱梅花 那他为什么还要把这幅他最宝贵的墨 梅图送给我 6 外祖父期盼莺儿做一个有梅花品德的人 所以他告诫莺 儿 一个中国人 无论在怎样的境遇里 总要有梅花的秉性才好 7 老师小结 其实 这段话不仅仅是外公对莺儿说的 这更是他 老人家自己心灵的独白 他漂泊海外 中国人的气节没有变 对祖 国的爱没有变 原来 老人爱梅情怀的后面藏着的其实是一颗心 一颗怎样的心 一颗爱国心 一颗中国心 板书 中国心 4 好 同学们 拿好书 让我们带着对梅花 对民族 对祖国 的热爱之情 赞美之情好好地读读这一段 5 过渡 同学们 老人对祖国如此热爱 可是 他却身在国外 每当想起自己深爱的祖国 老人不免一次又一次流下了热泪 课文 中几处地方写到外祖父流泪 CAI 三 以外公三次流泪为引子 体会思乡爱国之情 1 第一次流泪的情景我们已经学了 请大家回忆一下 外祖父 是在什么情况下流下的怎样的泪 2 现在 请同学们快速浏览课文 找到其他两次描写外祖父流 泪的句子 看看外祖父都是在什么情况下流的泪 流下的是怎样的 泪 找完后 大家可以先讨论交流一下 3 孩子们 泪是情感的标志 你是否读懂了老人泪光中蕴涵的深 情呢 谁来说说老人第二次是在什么情况下流下了怎样的泪 第二次 我们要回国了 老人却不能回 流下了伤心的泪 4 请同桌间互相读一读外祖父第二次哭泣的句子 你能感受到 什么 你能理解这位老人此刻的心情吗 自己的儿孙要回到日夜 思念的祖国 因为种种原因 自己永远不可能回到家乡 永远无法 实现自己心中由来已久的心愿 心里当然十分悲切 5 那第三次呢 指名生说 第三次 我们回国时 外祖父来送 别 流下了遗憾终生的泪 6 引 让我们把回忆的镜头切换到码头送别的那一天 CAI 出示第 13 14 自然段 师范读 1 孩子们 你们发现今天的外祖父和往常有什么不同 小结 头发乱了也无暇料理 因为老人的心里思念着 面容一下子衰老了许多 因为老人在伤心啊 他为什么伤心 2 在船快开的那刻 泪眼蒙眬的外祖父递给我一块绣着血色梅 花的手绢 你觉得他递给我的仅仅是一块手绢吗 是什么 3 说得多好啊 同学们 这是一颗怎样的思乡心 是一片怎样的 爱国情哪 老人这深深的情 这浓浓的爱震撼了我们 也震撼了作者 作者将这份沉甸甸的思乡心 爱国情凝聚成了三个字 那就是 指课题 梅花魂 老师觉得 这深深的情 这浓浓的爱 也凝聚成另外三个 字 指课题 中国心 7 面对这样一位身居异乡的老人 我们的心中能不对他产生敬 意吗 让我们再一次感情朗读课文第一自然段和最后一个自然段 8 文章的开头和结尾有什么联系 你体会到了什么 开头和结尾紧密联系 开头讲由梅花想到外祖父 结尾又从 梅花想到外祖父的爱国心 前后呼应 首尾连贯 对比朗读 更加 突出了身在异国的华侨老人思念祖国的思想感情 三 拓展延伸 寄托情怀 老师这有一首跟老人有关的诗歌 乡愁 CAI 想与大家一起 分享 师先诵读一二节 再引导学生一起读 四 总结谈话 升华情感 梅花 她是我们民族的气节 民族的骄傲 民族的象征 无论 历经多少磨难 不管受到怎样的欺凌 只要心中有 梅花 就会添 一份信念 添一缕幽香 让我们再次深情地齐读课题 梅花魂 五 拓展实践 1 当莺儿和母亲回到祖国之后 外祖父一人身处异国他乡 他 会做些什么来寄托他对祖国 对家乡的思念之情呢 现在就请同学 们在展开想象 以 我仿佛看到了外祖父 为开头来写一段话 2 摘录课文中让你感动的语句 并背诵 展开全文