《电流和电路》教学设计

15 2 电流和电路 教学设计 一 教学目标 一 知识与技能 1 知道电流的形成条件 知道电流方向的规定 2 通过实验体会电路的组成 从能量的角度认识各部分的作用 3 知道常用的电路元件符号 能画简单的电路图 能连接简单的电路 4 能够识别通路 断路和短路 知道短路的危害 二 过程与方法 通过具体电路的连接 让学生初步了解电路的组成 认识简单的电路中的 各元件的作用 通过学习画电路图 了解用简单的符号代替实物的方法 三 情感 态度与价值观 1 通过观察 搜集生活中的简单电路和电路元件 让学生体验物理源于生 活 用于生活 乐于观察和探索生活中物理学道理 在学习电路连接 画电路 图等基本技能的实践活动中培养竞争意识 合作精神 安全操作意识 2 通过连接电路 激发学习兴趣 体验解决物理问题的喜悦 二 教学重难点 本节内容是本章的重点教学内容 在本节课中 学生们是第一次接触到电 路元件 第一次学习连接电路 第一次学习画电路 同时还学习了初中电学中 很重要的一个电学物理量 电流 完成本节课的学习后 学生能否学会识别电 路 连接电路 会画电路图等 都将直接影响到后续的电学知识的学习 所以 本节课的教学重点应放在让学生认识简单电路 能亲自动手连接简单电路 会 画简单的电路图上 并在学习电学的一开始就让学生养成良好的电学实验习惯 和良好的电路作图的习惯 并通过学生的实际实验 认识并区分电路的三个状 态 当然识别电源短路和用电器短路是本节课的难点 在科学探究能力方面 重点是经历从实验中归纳结论的过程 形成安全操作的初步意识 三 教学策略 新课程标准体现重兴趣培养 重过程探究 重思维训练 重知识应用的思 想 为实现这一理念 突破本节重难点 达成本节学习目标 可以通过设计问 题情境 激发探究的积极性和学生对学习的责任感 调动学生参与的热情 通 过学生动手实验 营造民主 和谐 合作的探究氛围 给学生的主动探索 自 主学习和提高能力留有充足的空间 通过使用多媒体技术 辅助学生对电流的 形成和电流方向等抽象知识的学习 优化课堂教学过程 提高教学效率和质量 因为本节课所学的知识的重要性和后续性 所以要突出教学的重难点 就应该 让学生多动手 多实验 多画图 多识图 无论是在课堂上还是在课后 都要 给学生创造机会和提供条件 让学生在实践中将知识和能力逐渐内化 四 教学准备 多媒体及课件 电学演示试验装置 两节干电池 一个开关 一盏小灯泡 一个电动机 一个蜂鸣器 一个发光二极管 导线若干 五 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 5 分钟 展示夜景图片 教师提问 城市夜景很漂亮 都要归功于这 些灯光效果 电灯亮 需要通电 假使我们的生活中突然没有了熟 悉的电 我们的生活会变成什么 样子呢 教师总结 电 现代社会的 空气和水 电为什么如此重要的 是因为我们早已习惯了用各种各 样的用电器给我们社会带来的便 捷 那么这些用电器是怎么工作 的 学生观察图片 展 开想象 并交流想法 电对我们生活的影响深 远 让学生意 识到电已经深 入我们生活 就好比是现代 社会的空气和 水 电既熟悉 又陌生 由此 激发学生对电 学的学习热情 新课 电流 将小灯泡与电池用导线连接 用一个开关 实验一 展示器材 小灯泡 蜂鸣器 电动机 开关和导线 先后三次 实验 分别使小灯泡 蜂鸣器 电动机工作 且受开关控制 教师根据学生连接的电路提 以下问题 以下以连接小灯泡的 电路为例提问 1 依据你的生活经验 如 何使一盏小灯泡发光 2 如何控制灯泡的亮与灭 其他的用电器的连接电路都 拿出来讨论一下这两个问题 3 电路都由哪些部分组成 教师总结 要在电路中形成持续的电流 一是要有电池 二是电路必须是 连通的 正是因为有了电池 加 上导线的连通 才使电路中的电 荷持续不断地定向流动 电荷的 定向移动就形成了电流 用电器 之所以能工作就是因为电路中有 电流 来控制 学生连接并操作 学生回答 1 电荷不断经过灯 小灯泡才会发光 2 可以通过开关来 控制等的亮与灭 3 电路中除了用电 器 还有电源 开关和 导线 由生活走 进物理 依据 学生已有的生 活经验 总结 出电路的基本 组成 为后面 学习电路的状 态做铺垫 教学 30 分钟 实验二 利用发光二极管判 断电流的方向 教师介绍发光二极管 LED 的工作特点 它具有单 学生思考并设计电 路 利用实验 来锻炼学生的 设计实验能力 和动手能力 向导通性 当电流从 LED 的正极 流向负极 LED 发光 表明它处 于导通状态 反之 电流不能从 负极流向正极 LED 灯不会发光 教师提问 请同学们思考如 何利用 LED 灯来判断电流的方向 结合两个实验 教师总结 电路中有电流时 发生定向移动 的电荷可能是正电荷 也可能是 负电荷 还可能是正负电荷反向 定向移动 科学家把正电荷定向 移动的方向规定为电流的方向 电源外部 电流方向从正极经过 用电器流向负极 电路的构成 教师有意识地选择两个学生 实验的电路连接并展示 一个有 开关 还有一个没有开关 学生 观察分析 两个灯泡都亮了 说 明都有电流通过它们 教师提问 如果要让灯不发光 如何操作 教师引导 拆导线不仅麻烦 而且很不符合客观实际 比如家 庭电路中如果要关灯 不可能去 拔掉一根连接电灯的导线 由此 知道 开关的作用是控制电能输 送的装置 教师引导分析 无论是接的 学生思考 一组可 以断开开关 还有另一 组则要拆开一根导线 对比着分 析 总结出电 路元件之一 开关的作用 哪一个电路 都有电池 都有用 电的装置 都有开关 它们都是 用导线相连的 如果连接电路时 不接入干电池 而是其他的电池 如蓄电池 电路中还会有电流吗 生活中的电源种类很多 如 各种干电池 蓄电池 发电机 学生电源等 教师引导 生活中的用电器 更多了 如电视机 空调机 冰 箱 电脑 洗衣机 微波炉 电 灯等 在生活中多观察 你还会 发现很多 学生总结出电源是 提供电能的装置 学生总结出用电器 是消耗电能的装置 从能量的 角度 总结归 纳出电路中的 各元件的作用 电路图 展示电饭锅内部电路连接实 物图和电路图 我们在研究电路时 通常用 符号表示电路中的各个元件和它 们之间的连接关系 如 1 用元件符号表示电路连 接的图 叫电路图 2 介绍常用元件的符号 电池 开关 灯泡 电动机 电铃 交叉相连导线 交叉不相 连导线等 3 练习 请画出如下实物 学生观察发现实物 的电路连接看起来很不 方便 线路错综复杂 但用电路图来表示电路 的连接情况就比较清晰 通过对电 路元件符号的 识记 夯实电 路的基本功 的电路图 教师总结 电路图画图注意 事项 导线横平竖直 电路元件 不要画在角落上 电流经过元件 的次序和实物图一一对应 学生练习画图 电路的状态 1 通路 正常接通 用电 器工作 2 断路 某处被切断 用 电器不能工作 介绍两种断路故障 1 接触不良 2 导线断开 3 电源短路 会产生什么 后果 展示因线路老化而短路引 起的火灾 展示实验 用电器短路 两 盏灯还能发光吗 为什么会出现 这种情况 电流的路径又是怎么 学生回答 电源短 培养学生 样的 教师分析 将其中一盏灯短 接 另一盏灯依然发光 说明电 路中还有电流 电流一定从短接 的那根导线上通过 这种情况叫 做用电器被短接 路会产生很大的电流 易烧坏电源 甚至引起 火灾 学生观察演示实验 发现用电器短路和电源 短路有一些区别 认识 到被短路到的用电器没 有电流经过 电流从导 线绕道流过 的安全意识 连接电路时避 免出现电源短 路 课堂 小结 5 分钟 课堂小结 今天这节课你都学到了什么 1 怎样才能形成持续的电 流 2 一个完整的电路应包含 哪些元件 它们在电路中又有什 么作用 3 在画电路图时需要注意 什么 4 电路有哪些状态 学生梳理本节课知 识内容 1 形成持续电流的 条件有二 一是要有电 源 二是电路必须是连 通的 2 一个完整的电路 至少由四部分组成 电 源 提供电能的装置 用电器 消耗电能的 装置 导线 输送电 能的装置 开关 控 制电能输送的装置 3 画电路图时 导 线需横平竖直 元件不 要画在角落 元件和实 培养学生 总结归纳的能 力 物图一一对应 4 电路有三种状态 通路 断路 短路 其 中电源短路不允许出现 作业 布置 完成 动手动脑学物理 第 1 5 题 按要求完成 知识巩固