泰兴市曲霞小学集体备课.doc

泰兴市曲霞小学集体备课（教研）活动记录表 2012.2 低 年级语文组 组长张彩霞 周次主讲（持）人张彩霞课题或专题1、 春雨讨论内容教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵春雨。2、初步感受春雨的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。3、能借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。教学重、难点：1、 能用自己的话说说诗意。2、 初步感受春雨的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。教学过程：一、导入新课1、 上课之前，老师让小朋友先欣赏一首歌曲，好不好？播放歌曲春雨蒙蒙的下2、 小朋友知道这首歌赞美的是什么吗？一场春雨把大地打扮的万紫千红，也让唐朝的一位伟大的诗人欣喜雀跃，他叫杜甫。一天晚上，杜甫发现外面下起了细细的密密的春雨，他高兴极了。心里想着：从上年冬天一直到现在都没有下过一滴雨，眼看着庄稼面临干旱，现在终于下雨了！今天，我们就来读读杜甫写的一首古诗春雨。二、诵读古诗，疏通文意1、自由大声的读诗，把生字圈出来，并把有生字的地方多读几遍。（1）出示生字：乃、随、潜、润、细（指名读，齐读）（2）指名读古诗。你觉得古人读书是怎么读的？（指名说说）2、师范读，感受节奏。再指名读，齐读。3、春雨一课这首诗原名春夜喜雨，我们的课文节选了其中的前四句，这四句是大家都很熟悉的，很多同学小时候就会背了，会背的我们一起背一背好吗？4、这首诗是什么意思呢？小朋友轻声读一读。课件出示古诗意思。5、师：下面请同学们把诗和解释对照起来看，读一句诗，看一句解释，想一想每一句是什么意思？再结合书上的图，想一想这首诗你懂了吗？（学生自己练读、思考）6、师：这首诗，读懂了吗？师：下面我们请同桌的两个小朋友合作来学习，一个人读或背一句诗，另一个人就很快读出相应的解释。谁来试一试？（指两名学生一人背诗句，一人读相关解释）师：合作得真好，老师也想和大家合作，可以吗？师：“好雨好象知道什么季节最需要雨水，春天一到就下起来了”。师：“在夜间，春雨随着春风轻轻地洒落，无声无息地滋润着万物。”7、师：配合得真默契，看来这首诗大家都懂了。8、古诗里有几个字，我们一起来看看什么意思？出示课件。9、师：这些词语有同学不懂，谁来帮助他们？三、理解古诗，推敲“好雨”好在哪：读完了古诗，张老师有一个不明白的地方：杜甫爷爷一开始就告诉我们，这是一场好雨？你觉得这是好雨吗？从哪里知道的？谁来说说，你觉得这场雨好在哪儿 ？（我是从“知时节”看出它是好雨的，因为它好象知道人们的心事，当人们需要它时，它就下了。） (我从“潜入夜”和“细无声”体会出它是好雨的，因为它悄悄地下，不会把睡梦中的人们吵醒。)(春雨细细地下，雨点很小，不像夏天的雨，又是刮大风，又是闪电，还会把小树刮断，而春雨不会伤害小树的。)(我是从“润物”看出它是好雨的，春雨滋润着大地，让小草喝足了水，但是它不会把大地淹没，不会引起山洪暴发。)10、师：真是一场好雨呀！在他的滋润下，柳树，桃花、杏花，麦苗，油菜花，（出示课件）11、师：假如你就是一种植物或 动物，你怎么感谢春雨呢? （我是小蜜蜂，我要感谢春雨让花朵开得更旺，我可以采到更多的花蜜。（我是小树苗，我要感谢春雨让我长得更加强壮。） （我是小麦苗，我要感谢春雨让我快快长大，今年一定会丰收。）12、师：除了植物、动物要感谢春雨，还有谁也要感谢? （还有农民伯伯，感谢它滋润了农田，庄稼一定会有个好收成。） （还有春雨让我们的空气更加新鲜。）13、师：瞧，春雨为大家做了这么多好事，还不要回报，真是“好雨” 啊。 让我们一起来夸夸她。(朗读全诗)四、指导写字：乃、随、潜、润、细1、师范写。2、学生临写。3、及时反馈。泰兴市曲霞小学集体备课（教研）活动记录表 2012.3 低 年级语文组 组长张彩霞 周次主讲（持）人张彩霞课题或专题12、木兰从军讨论内容教材研读：这篇名间传说通过描写木兰女扮男装、代父从军、驰骋疆场、胜利归来的生动故事，表现了木兰顾全大局、为国分忧、英勇善战的优秀品质和巾帼不让须眉的自强精神，木兰这位女英雄的非凡形象必将永远树立在人们心中，激励着人们像木兰一样为国立功。教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁“疒”。继续学习用部首检字法查字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、想象木兰说服家人的情景，培养学生的想象能力。4、学习木兰为国为家分忧的品质。教学重难点;1、复习部首检字法。2、说说话木兰是怎么样说服家人，并用几句话写下来。3、识字写字。主要训练内容全文四个自然段，按照事情发展的顺序，依次展开故事情节：引出人物，点明身份。（第一自然段）第一自然段只有一句话，但交待了时间范畴，点明了人物身份，揭示了人物姓名。女扮男装，代父从军。（第二自然段）这一段写故事的发生交待背景，点明动因。驰骋疆场，为国立功。（第三自然段）这一段写故事的发展告别亲人，奔赴前线；多年征战，立下战功。胜利回乡，恢复女装。（第四自然段）文章先引出人物，突出描写对象，接着围绕人物叙写故事（发生发展结果），结构上完整清晰，花木兰这位彪炳千秋的女英雄形象焕发出动人光彩读写结合作业（特色作业）设计一、 读读写写征兵 将士 文书 紧急 年老多病从军 胜利 父亲 焦急 英勇善战二、 用部首查字法查字： 字音序部首页码组词病廷起康三、用下面的偏旁组字：疒（ ）（ ）亻（ ）（ ）禾（ ）（ ）广（ ）（ ） 木（ ） （ ）泰兴市曲霞小学集体备课（教研）活动记录表 2012.4 低 年级语文组 组长张彩霞 周次主讲（持）人张彩霞课题或专题识字8讨论内容教材研读：本课是特殊偏旁的认识与识字。教材中有两张图表。第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示。说明不同的事物可以用相同的符号来表示。然后以偏旁带字的形式列出12个词语来加以印证。课文插图为学生了解词语所指的事物提供了具体的形象。四组词语连起来是一篇适宜朗读的韵文，读起来琅琅上口。教学目标：1、学会本课9个生字。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。2、认识一些特殊偏旁，进一步了解象形字、形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。教学重难点：识字、写字，认识“鸟、隹、月”等偏旁。主要训练内容：老师出示图后，要求学生从第一、二组和第四组词语卡片中逐一取出词语贴在挂图对应的事物旁边。第三组词“明亮、晴朗、朦胧”比较抽象，让学生联系生活实际，通过说话来理解。通过齐读、指名读等各种形式，让学生反复练习，使所有学生都能读准每个生字的音。第一、二两组词语都是鸟名，让孩子们知道人与鸟是朋友的关系，要从小增强环保意识，注意生态平衡。第三、四组词语要联系生活实际和看课文插图，感受晴朗夜空的美景和早晨小朋友起来锻炼身体的情景。读写结合作业（特色作业）设计1、写出含有下列偏旁的字，并组成词语：鸟（）（）隹（）（）月（）（）（）（）（）（）（）（）2、看图说话森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）我最喜欢（），因为（）。小朋友，起得早，大家都来做早操。踢踢（），弯弯（），天天锻炼身体好。