资源描述
备 课 教 师 名 单序号课 题主备教师学校19三袋麦子王双华化念小学课 题9 三袋麦子课型教学目标1学会本课9个生字，理解词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能讲述这个故事,体会三个动物的美好品格,明白故事蕴涵的道理。课时计划2课时教学重点1会写9个生字，有感情地朗读课文。2能讲述这个故事,体会三个动物的美好品格,明白故事蕴涵的道理。教学难点理解和感悟课文内容，让学生明白只有播种才有收获的道理教学方法导读法、讨论法、讲授法第 一 课 时课时目标1学会本课9个生字，理解词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。教 学 活 动 设 计学 生 活 动一、导入课题：学习生字“麦”，猜出课题，板书课题，齐读课题读了课题，你想提出什么问题？二、初读课文：1、自学课文。 (1)自由轻声朗读课文，说一说课文讲了个什么故事？（2）会读生字词语。（3）说说自己知道的词语的意思。2.检查自学效果。（1）课件出示生字, 指名读生字,注意读准字音。（2）课件出示词语，说说自己知道的词语的意思。（3）课件出示长句，指导朗读好课文中的长句。（4）请用上面的几个词语说说课文讲了个什么故事？三、理清脉络：1.默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分.2.说一说每部分讲什么四、学习生字 1出示生字，说说自己是怎么记住这些生字的。 2.给生字扩词。 3.找一找生字的形近字。五、课堂作业1.用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。2.练习朗读课文。1.读字猜题2.自由提问根据自学要求自由轻声朗读课文，注意读准字音。1.认读生字2.读词语说意思3.说课文的大概内容1.根据时间分段2.小组讨论分法，说大意3.汇报交流1.自由说记字方法2.说组词3.说自己找到的形近字1.课本上描红仿写2.自由朗读课文第 二 课 时课时目标2能正确、流利、有感情地朗读课文。3.能讲述这个故事,体会三个动物的美好品格,明白故事蕴涵的道理。教 学 活 动 设 计学 生 活 动一、复习导入 1.快过年了，土地爷爷给谁送礼物？送了什么东西呢？ 2.他们怎么处理麦子，结果怎样，土地爷爷是怎么评价他们的？我们继续来学习这个故事吧。二、精读课文，体会品格，明白道理1.请小朋友把书打开，自读全文。找一找文中描写小猪、小牛、小猴的段落有哪些？2指导学习描写小猪的句子，体会小猪的品格。（1）自渎描写小猪的段落用横线画出描写小猪的句子，指名读读。（2）自渎思考：他看到的是什么样的麦子？他是怎样处理这袋麦子的？结果怎样？ （3）想要做食品的小猪心情怎样？从哪个词可以看出来？“迫不及待”是什么意思？你们在什么时候也有过迫不及待的情况？（4）请你用“迫不及待”说一句话。（5）听了小猪的处理方法，土地爷爷觉得这是一只什么样的小猪？（6）你觉得这是一只怎样的小猪？你是从哪里读懂的？你们喜欢这样的小猪吗？（7）指导朗读（8）试着给小猪的那袋麦子取个名字。 3让学生用学习小猪的方法分组合作学习描写小牛和小猴的段落，课件出示教学要求，学生自学：4.汇报交流（1）小牛眼中的麦子是什么样的？小牛又是怎样处理麦子的？结果呢？（2）读读描写小牛的句子，你认为这是一头什么样的小牛？（勤劳、节俭、有打算）（3）在土地爷爷心里这是一头什么样的小牛？（4）试者给小牛的那袋麦子取个名字。（5）再读体会小牛的品格特点。（6）小猴看出这是什么样的麦子？他是怎么做呢？结果怎样？（7）麦子从种下地到收获小猴要怎么做才会有今天的收获？你发现这是一只什么样的小候？（8）小猴跟土地爷爷说是心情怎样？谁来做一只自豪的小猴，指导朗读。（9）土地爷爷认为这是一只什么样的小候？他心情怎样？用兴奋的语气来夸夸小猴。（10）试着给小猴的那袋麦子取个名字。5.小猪、小牛、小猴你最喜欢谁？为什么？三、总结。1.让学生口述故事的内容。（课件展示全篇课文动画）2.学完这个童话，说说你知道了什么？四、拓展延伸 今天大家表现非常好，土地爷爷想把他从小猴家里带来的一袋麦子送给你们，说说你会怎么处理这袋麦子？自由举手回答1大声自由朗读课文2默读课文自学课文1师生共同合作学习2、6两个自然段，体会小猪的性格特点。2学习交流3自由说话4有感情的朗读合作学习找到答案1.通过合作学习派代表汇报本小组的学习结果2.自由回答问题3.有感情地朗读4.自由回答问题说出自己的感受指名一个学生复述故事自由说出自己的感受布置作业1.有感情地朗读课文。、2.把故事讲给家人和朋友听。3填空。 学了课文我认识了一只（ ）的小猪，一头（ ）的小牛，一只（ ）的小猴，知道了同一件事情处理方法（ ）结果也（ ），只有（ ）才会有收获。 板书设计 9、三袋麦子小猪-吃光了-憨厚可爱小牛-保存-勤劳节约小猴-全种地-聪明能干教学反思
展开阅读全文