常规管理方案和制度.doc

鼎城二中校本教研工作方案一、指导思想全面贯彻基础教育课程改革纲要精神，全面实施“课堂教学质量工程”，全面提高教学质量，改进和加强学校教研工作，建立以教师研究为主体，课堂为主阵地，课改中面临各种问题为研究对象的以校为本的教研制度，以促进每个学生的发展和教师专业的成长，并使学校逐渐成为与时俱进，不断创新的学习型学校。二、教学研究理念学校校本教研要围绕“学生发展”这一中心，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成共同研究解决问题，共同分享经验和成果的教研工作新机制。三、遵循原则1、针对性原则校本教研活动的开展要针对课改中面临的实际问题进行探讨研究，实施“面对面”的研讨，有的放矢地解决教师教学中的疑虑和困惑。2、实效性原则以“问题”为中心，采用行动研究的方法，注重实效，力求把先进的教育理念转化为教师的教育教学行为和现实的教学效益。3、实践性原则遵循认识实践再认识再实践的原则，注重给教师反复实践的机会，使理念学习与教研活动紧密结合，产生1+1的效能。四、教研活动任务以学科教研组为单位，在深入了解教学中的问题和困难的基础上，每周定时和不定时提供解决交流教学心得、经验的平台，探索教学规律，不断促进教师的教学专业化成长，提高教师校本教研的能力和教学水平。五、教研形式以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式，运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，开展互动式教研活动、学科整合式教研活动。1、自我反思是指教师自我对话，是教师对自己行为的思考、省视、分析。教师根据学校校本培训计划内容和校本教研活动计划自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题、制定对策。要求每位教师每学期上一节能给人带来思考和问题的教研课，撰写教学行为叙事案例或研究性论文或教学反思性心得1篇。2、同伴互助以教研组和备课组为互动载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新”、“以强带弱”。营造教研活动中民主轻松的氛围，使活动中有不同的呼声，群体有不同的思想，鼓励教师坚持已见、百家争鸣。以教学实践中的问题为研究内容，将问题带到活动中，以促使教师不断学习，共同提高。隔周开展备课组教研活动，学校每学期组织2次以上校本教研活动，为教师提供展示的舞台，要求教师每学期听课15节以上，教研组长听课20节以上，教导主任和主管教学副校长听课30节以上。3、专业引领一方面学校组织教师加强对新课程理念的学习，另一方面要求教师从专业教育报刊和互联网上学习和引进名家的教育思想。另外，学校还将聘请区级以上骨干教师或区、市、县教研专家到学校讲学，引进他们的教育思想和教学思想，促进教师专业成长。六、具体措施1、完善学校校本教研制度进一步完善学校教导处、学科教研组、年级组校本教研制度。规定教研组和年级组教研活动双周轮换，校级教研活动一学期开展20次以上，校级教研活动以统一的新课程理念、课标、教育思想学习和案例分析、课例评析、典型课观看、讨论为主：教研组活动则以学科的针对性业务学习，案例分析，好课评析，课例研讨、备课为主；年级组教研活动除固定双周活动时间外，因其不受时空的限制，可随时随地开展备课，教学研讨，案例分析，问题探讨解决等活动。2、开展“十个一”创优活动学校开展“十个一”创优活动。“十个一”指的是学校每一位科任教师各司其职，教好一门学科，当好一名班主任，培养一批特长生，转化一些学困生，上好一堂教研课，设计一份最佳案例，出好一份优秀试卷，搞好一个沙沟课题，写好一篇沙沟论文（教学故事），搞好一次教学讲座。要求每位教师必须积极参与，学校定期对其考查，学期末还将对教师活动参与情况进行评选表彰。3、推进教师教学展示活动继续开展教师教学展示活动，使这一活动在要求每位教师都参与的基础上，从单纯的上课向上探讨课、精品课转化。对青年教师每学期必须开1节这样的课，每次课后，对自己的上课情况做好反思，并以此为例上交案例一份，学校建档备查。4、开展两项评比，启动教师论坛学校每学期精心组织一次论文和案例（故事）的评比活动，对评比的结果给予导向性的精神奖励和物质奖励，并归入教师的业务档案。对教师撰写的论文要求从教育实际出发，针对问题，探讨问题，解决问题，要避免好高骛远，不切实际，理论一大套，却没有一点实际东西。另外，可利用每周教师例会的前30分钟，组织教师，围绕新课程实施中的现实问题进行论坛，每次论坛都要有明确的主题，解决一个突出的问题。7、深入开展课程研究与沙沟一方面要做好新课程的各种立项课程，尤其要围绕课堂教学重建，教育评价制度改革和学校课程开发这一重点，深入进行沙沟和研究，以推进新课程沙沟。七、教研活动的要求（一）教研活动管理要求1、校级管理层面（1）校长是校本教研的第一负责人，其职责是：提供开展教研活动的经费、时间、场所、硬件支持。为教师提供相关的培训机会，帮助教师获得专业性指导。确保积极参与研究的教师有优先外出学习的机会。在各项教师评价标准中，要增加教学研究成果考评的权益。（2）学校教导处研究本校的教学现状，向校长，分管教学的副校长提供教学导向性意见，总结，推广好的教法与经验，制定学校教研制度，并逐步落实。负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教学研究的指导与管理，组织各教研组教研成果的总汇、统计工作，检查教研工作的落实、进展情况和交流情况。2、教研组层面（1）学期初组织教师学习本学期课程标准，明确本学期课程的目的、任务、教学内容、重难点及相关策略；讨论并确定各年级教学要求，组织教师根据个人特长和任教班级情况，制定个人学期教学计划。（2）根据教学实际，围绕学校实际确定教研组和个人每学期的教研任务，做好组内职责分工、任务布置工作，有计划地开展研究与交流汇报。（3）有针对性地组织教学研究、公开展示课，及时总结、反思、交流、推广教学经验，加强与校外教学教研的沟通和交流。（4）教研活动每两周开展一次。做到有依据、有主题、有记录、有措施、有成果。（5）提升全组教师的理论水平。鼓励并组织本学科组教师依据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。（6）每次教学检测后及时召开各年级组的质量分析会，并针对薄弱教师，或薄弱学科，或薄弱班级进行跟踪听课，进行专题分析。组织好新老教师的结对指导和同伴互助。（7）注意积累资料和总结经验。建立本学科的课程资源库。每学期要向学校提交一定数量的教研成果。（8）协助学校教科室检查科研任务的落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。（9）鼓励每位教师每学期提出一项教改建议。3、教师个人层面（1）制定学期教学计划（课程标准的具体化、个性化）及个人本学期所重点关注的教学问题、研究任务。认真完成教研组布置的各项教研任务。（2）学期初，教师自我反思教学中存在的问题，并在教研部门的协助下根据教学问题拟定解决问题的初步方案。每位教师在整体把握、研读教材的基础上，认真制订问题研究明细表，确保问题研究在教学行动中实现。（3）认真参加校内各项教研活动，态度端正，在教研组讨论时要认真准备，积极发言。无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。各科室人员及沙沟员要参加相应学科的教研活动。（4）认真参与课堂观察。教师校内听课、评课每学期不少于30节，学校建立课堂跟踪制度。（5）教师每学期至少完成以下成果中的两项：一篇教研论文。一本教育教学理论著作的手写笔记。一份教育叙事或案例。组织一次教研组研讨活动。一份校级以上展示或获奖的教案。（二）教研活动设计要求1、营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为阵和孤立无助的状态，有效地开展教师间交流与合作研究。2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成研究状态下工作的职业生活状态。3、积极主动争取专业人员的支持和指导。4、加强学科的沟通整合，促进信息技术在教学中的运用。八、校本教研的奖励制度1、学校每学年开展一次优秀校本教研成果研讨交流评比活动。成绩突出者予以奖励。2、对参与教研活动积极的教师，多提供外出学习和培训的机会。3、教师年终考核、评估结果与各类评优、评先、职称评定相挂钩。鼎城二中教师课外辅导制度一、辅导方法：教学内容及传授知识都应针对绝大多数学生，并注意因材施教，分类指导，做好优生和差生及某些学生的薄弱学科的课内外辅导。对优生可采取课外学习小组的形式，指导课内外阅读，拓宽知识面，发展其爱好和特长，或给予一些思考性问题进一步挖掘智力因素，并严格要求解题的逻辑性，规范性。学困生可采取分别辅导或集体补课，指导他们的学习方法，落脚于课本和基础知识的消化，强化基本概念基本理论。对某些学生的弱学科应尽量做到查明原因，对症下药。二、辅导制度：1、对学生提出的疑难问题，要耐心指导和帮助，尽量采取分析思路，启发学生自己解题的方法，不直接告诉学生答案。对学困生提出的简单问题，更应耐心解答，不得讽刺挖苦伤害他们的自尊心。2、辅导时要全面考虑学生各科课业负担，不能顾此失彼。3、自习时间教师应大胆放手，不要束缚学生手脚，让学生充分发挥其智能潜力。4、老师不能立即解答的问题，应告诉学生待老师研究后下次解答，不得敷衍了事。鼎城二中学生作业的布置与批改制度作业是教学工作中的重要一环，是课堂教学的延续，通过作业，对学生来说，不仅可以巩固课堂教学的效果，而且能培养学生的自学能力和克服困难的意志品质，就教师而言，通过对作业的处理，可以及时了解学生对知识的掌握程度和运用知识的能力，并由此来调节改进教学。一、作业要求：作业布置要依据新课程标准和教材的要求，认真精选有典型和代表性的习题，使学生举一反三，触类旁通，以利于学生理解和巩固所学知识，并培养其熟练的技能技巧。二、作业分量：作业的分量应适当，难易应适度，应依据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度和数量的作业。主要学科的作业总量应预控制，七年级家庭作业量一般不超过1小时，八、九年级每天家庭作业量一般不超过2小时。三、作业评改：教师要采取多种形式，及时认真处理作业，指明作业的正误，做好作业的讲评，对学困生要努力做到面批面改，作业本（含作文）应在下次做作业前处理好发给学生，不得拖拉。对学生作业的评语要实事求是，既要指出缺点和不足之处，又要肯定优点，鼓励前进，对于学生完成作业情况，教师都应做记录和评分，并要求学生及时订正作业中的错误。鼎城二中教师课堂教学基本要求一、教学准备情况：1、能认真领会新课程标准，分析教材，根据自身的条件和学生状况备课，根据学生的需要、兴趣、能力水平与思维特征灵活的处理教材内容。2、能恰当的选择多种课程资源（教科书、教学参考书、学生工具书、用于培养技能的学具、电影、幻灯、录像带、实物标本、照片、图片等）。3、能就教学中的疑难问题及时与其他教师沟通、交流，积极参与学校的集体备课。二、教学组织形式1、面向全体学生，注重个别差异。2、给学生参与、思考的时间和机会。3、能根据教学内容和学生特点，充分利用现代信息技术，我校远教资源，选择恰当的呈现方式（声像、动作、讲述、板书）。4、能根据教学目标与内容、学生的特点选择不同的教学程序和方式（讲解、提问、演示、讨论、学生操作、小组活动、主题探究、社会调查等），体现学生的主体地位。5、能灵活的运用教学方法，创设问题情景，激发学生的兴趣。三、课堂环境1、能根据不同的教学目标合理安排学生随堂座位。2、能充分利用现有的教学材料和设备。3、具有民主、平等的交流，形成自由、宽松、平等、的学习环境，课堂气氛活跃。四、学习方式1、能在老师的指导下，利用多种途径（图书、网络、实地调查、活动探究等）广泛搜集信息。2、学生要能开放式的活动，通过自主探索来解决问题3、学生要能积极参与小组合作，通过讨论、动手操作等多种形式学习。 五、评价方法：1、学生的课堂参与程度（特别是在学生操作、小组活动、讨论的环节中）高。2、学生对学习的兴趣、情感、自信心要强。3、课程的交流情况要形式多样（回答问题、提出问题和讨论问题）。4、要采用教师评价、学生自评、学生互评等多种评价方式。5、要能及时分析评价结果，对教学效果做出准确的判断。6、能根据评价所获得的教与学的反馈信息，不断调整教学行为，做出改进措施。六、学习效果认知目标：1、要能准确的掌握基本概念、事实、原理。2、要能正确选择并应用基本概念原理，解决相关问题。3、要能按一定标准甄别、评估各种资料、作品、方法。4、要要求学生能创造性的思考，能提出不同的见解，从多个角度思考问题。七、过程、方法和能力目标：1、认真、积极的参与学习活动。2、积极主动回答问题。3、积极参与讨论、研究、善于与他人交流合作。4、积极参与实践等活动，善于动手操作。5、具有较强的问题意识，能提出不同见解。6、在条件许可的情况下，能运用网络、媒体等多种信息工具搜集信息。7、能恰当选择方法解决问题。八、情感目标：1、有较强的求知欲。2、要有学习兴趣浓厚。3、能主动参与谈论、探索、思考和操作。4、遇到困难时，能利用各种方法去克服困难，持之以恒地完成学习任务。5、能通过所学知识对个人及社会相关问题形成正确的认识。鼎城二中教学规程为贯彻执行教育部基础教育课程改革纲要（试行）和新课程标准，落实固原市中小学教学常规和西吉县教研工作实施意见，进一步规范我校课堂教学的程序，结合西吉县中小学教学规程，特制订沙沟中学教学规程。1、教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。学校校长的主要责任是认真抓好教学管理，深入开展教学改革，努力提高教学质量。2、在教学中教师要树立素质意识，质量意识，竞争意识，教育成功意识，本着“低着点、小步子、多形式、快反馈、高效率”的原则把教书和育人和谐统一起来，不仅要指导学生学习好基础知识，发展智能，而且要促进学生思想、兴趣、意志、情感、品德、行为习惯的健康发展，使教学过程的多功能作用得以充分发挥。3、认真研究“知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观”三维目标及其联系，在教与学的双边活动中，使三维目标有机结合，形成统一体，从而有效地指导教与学的活动。4、树立新的学生观，既面向全体学生，又鼓励人人冒尖，既保证全面发展，又注重培养特长。5、备课、上课、作业批改、辅导、考核是教学过程的基本环节，应环环相扣、全面管理、和谐发展。6、严格执行教育部规定的教学计划和课程标准，开全科目，开足课时，严格按校历规定准时开学、放学。不随意挤占、停止或取消音、体、美、生、地、史等课程。学科之间要统筹兼顾。7、学校要树立“教学教研化”，教师要树立“既能教，又能研”的思想意识。定时间、定地点、有计划、有目的、有步骤、有总结、有评价地开展教研活动。8、学校要树立教育教学质量意识，执行教学管理的“八个严格”，建立健全教学规章制度。9、教学计划包括学校教学工作计划，教科室工作计划、教研组工作计划、学科教学计划和学科课外活动计划。学校教学工作计划、教研组工作计划和学科课外活动计划内容一般包括：（1）指导思想；（2）目标要求；（3）主要工作任务；（4）具体措施。10、学科教学计划一般包括以下内容：（1）学情分析（学生双基能力、学习方法和非智力因素以及优秀生、学困生情况分析及相应措施）；（2）教材分析；（3）教学任务和目标；（4）落实教学任务的要求，提高教学质量的措施；（5）课外实践活动；（6）教科研课题等。11、每学期，学校、教研组、教师都应写出全学期教学工作总结。主要形式有一般总结和专题总结，提倡写专题总结。一般总结包括：（1）基本情况；（2）学期教学工作回顾与取得的成果；（3）采取的主要措施；（4）存在的问题及改进意见。12、教学计划、总结每学期进行一次。一般开学初学校拿出学校计划、教研组计划、课外计划。开学一周内科任教师完成教学工作计划交教务处审定后执行。学期末写出教学工作总结，交教导处存入教师个人业务档案。13、备课是教师上课之前各项工作的总称。全过程包括编写学期教学计划，编写单元教学计划，编写课时计划。14、备好课是上好课的前提，不备课无课时计划者不得上课。不备课而上课的教师应作违纪行为处理。不写教案的教师年终考核不合格。各科教师一律用蓝（黑）钢笔用行（楷）书书写教案。15、提倡个人备课与备课组备课相结合的备课形式。要做到备学科标准、备教材、备学生、备教法。在熟悉学科标准，把握教材，了解学情的基础上，多法结合设计教学过程。16、教案的书写无论详案或简案都应反应出一节课的主要内容，即：教学目标、重点、难点、教学步骤（教与学的双边活动）、教学各环节安排、反馈矫正措施、主要教法、学法、板书设计、作业内容、教具或采用的沙沟器具及教后反思。17、要求学生完成的作业，教师备课时应自己先做一遍，并作出标准答案。要做的演示沙沟或学生沙沟，提前准备好必要的设备，科任教师或沙沟教师要亲自操作一次，以保证上课时沙沟或操作的成功。18、教师备好教案，由学科教研组签字，教研组长的教案由学校教导主任签字后方能上课使用。19、按教导处核发的课程表上课。课程调度权属教导处，教师不得擅自停课、私自调课，代替上课。20、做好上课前的准备工作。上课前十分钟应准备好教材、资料、教案、书写工具、演示仪器、教具等。教师一经进入教室，不许中途出入，不许在课中令学生出课堂为教师提取教学用品。21、40岁以 下教师一律用普通话上课。课堂上要精神饱满，穿着大方整洁，仪表端正。做到十不准：（1）不准迟到早退，不得拖堂。（2）不准在课堂上抽烟、喝茶、会客，带孩子。（3）不准打骂挖苦讽刺学生或变相体罚学生。（4）不准把学生拒之门外或逐出教室。（5）不准随意停学生的课。（6）不准使用通讯工具。（7）不准讲与教学无关的话。（8）不准坐着上课。（9）男教师不准留长发、穿拖鞋、背心、短裤。（10）女教师不得穿袒胸露背或透明服装，不得化浓妆，披长发。22、按学科课程标准、教材的编排内容和教学计划进度上课。每一堂课必须做到（1）目标明确、具体。（2）讲授正确。（3）重点突出、难点突破。（4）反馈及时。（5）体现出“以学生为中心”的原则。23、注重体现新课程观念。从校情、学情实际出发。注意课堂教学的科学性、合理性、完整性、多样性、可变性、灵活性，注重学生非智力因素及个性特长的培养。24、板书要精心设计。做到条理清楚，突出重点，字迹工整、清晰。25、练习题或作业要精心选择和设计。教师要适时指导、检查、讲评。26、教材规定的沙沟课必须要认真上好。做到演示沙沟卫生、规范。要加强自制教具的制作。27、凡按教学计划开设的课程，都要精选习题，作为作业。按照课程计划的规定和根据年级高低适量布置课外作业。作文每学期不少于8篇，语文、外语都要按教材要求完成背诵、默写的课后作业。28、对学生的作业，要有规范化的要求，严格进行训练。统一写封面。写字必须按规定书写，书面要整洁，格式要规范。29、作业要按规定符号认真、及时的批改。按要求布置的课外作业（包括作文）要全批全改，批改后要写明批改日期，作文批改要有眉批和总批，总批用语要认真、规范。作文每学期学生互批不超过两次。30、教育学生自觉订正、修改作业错误，养成自我检查和自我订正的习惯。改正后的作业一律再交回批阅。作文中错别字应关注纠正。31、学生作业实行一本制，教师要保证在下节课上课之前将作业批阅完交给学生。32、学校建立教师作业批阅情况的检查评比制度。每学期至少普查两次，并有详细记载。33、教师批阅作业应作好摘记，特别是对有独创性和错误代表性的应予详细记录，以作为讲评和辅导的依据。34、早晚自习辅导按教务处统一安排进行，辅导教师要负责辅导期间的纪律、学习等一切。35、辅导要贯彻因材施教的原则，既要有课内辅导又要有课外辅导，既要有集体辅导又要有个别辅导。36、辅导既要有知识辅导，又要有学习方法的引导与矫正。37、抓两头，带中间，既解决吃不饱又解决吃不了的问题。38、考查与检测是促进学生认真学习，教师及时掌握教学反馈信息，采取适当措施，调整教学方法的重要依据。39、按教学计划开设的课程要进行检查或考查。考查由科任教师组织。可采取课堂提问、随堂测验、检查作业、单元测验等。除通常笔试以外，要适当进行口试和实际操作能力的测试。40、科任教师要组织好形成性测试，单元诊断性测试。学校要认真组织期中、期末终结性检测。41、期中、期末终结性检测，学科教师要进行全面质量分析，成文备案。书面质量分析一般包括（1）考试基本情况（应考人数、实考人数、平均分、及格率、最高分、最低分）（2）命题（知识、能力覆盖面）（3）主要存在的问题和改进意见。42、严明考纪考风，考前要进行考纪教育，严密组织命题、制卷、严格监考。考后对考务、考纪、监考等工作进行总结。对违纪舞弊行为要严肃处理。43、每学期完成30节听课和评课活动记录，原则上每位科任教师每周听别人一节课，自己被听一节课