艺术字添活力教学设计.doc

教材分析：本课是西安交通大学出版社出版的艺术字儿添活力。这一课时在学生掌握了插入图片、剪贴画的方法后，进而进行艺术字的学习，它是“插入图片”知识铺垫的延伸。艺术字和图片一样都是用来美化文档，它在书写标题或WORD文档的艺术编排中起着火龙点睛的作用。因此，本节课不论是在电脑操作的学习上，还是在WORD的学习中，都是非常重要的一课。教学目标：知识与技能：1、学会插入艺术字的方法。2、让学生能够根据需要修改艺术字。3、能够根据实际需要，设计艺术字。过程与方法：通过学生的观察、尝试、创作培养学生自主探究、自主学习、自我创新、团结合作的能力。情感与态度：1、 让学生在不断探索中激发求知欲，激发兴趣，变兴趣为动力。2、 通过艺术字的插入与设置，培养一定的审美情趣。3、在同学的互助下交流合作，培养一定的审美情趣。教学重点：掌握艺术字插入的方法。难点：对艺术字进行修改、调整，使其更美观。教法与学法指导：根据新课标的理念，本课教学方法以边学边交、主动探索知识为主，以创设情境、任务驱动、讨论、演示、合作学习等多种教法为辅，恰当地学法指导，使教法与学法和谐统一。因此，在设计本课时，我利用“创设情境法”，激发学生的学习兴趣；采用“任务驱动法”，让学生掌握插入艺术字的方法；通过学生探究，进一步扎实有效地学会对艺术字插入的方法，能根据需要修改艺术字。并在此基础上拓展延伸，把所学的知识与美术、语文、英语科目进行整合，既达到辅助其它科目教学的目的又巩固了新知。在整个教学过程中，充分发挥学生的主体作用，力求学生的主动性和探索性得到有效的落实。课前准备：1、学习材料和资源：课件。2、设备：多媒体教学软件。教学过程：一、创设情境，引出课题。同学们，李强和张丽丽同学分别设计了两张电子小报，想让大家当评委，看看谁做得好。（播放课件：其中一张平淡无奇，另一张则含有美观得体的艺术字。）哪位评委先说呀？（学生观察、比较回答）生1：“我喜欢第二张，老师，画上那么漂亮的字是怎么做出来的？”生2：很吸引人、生动、具有感染力。评委的意见真专业，我也听出来了，关键是字漂亮。师归纳：像这类形状不同、字体各异、色彩丰富的字，WORD中叫做艺术字。许多地方都能用到它。请大家欣赏几幅艺术字作品。（播放艺术字作品）艺术字生动、醒目，极具欣赏价值，很吸引人。这节课咱们一起来试试制作艺术字！板书课题艺术字儿添活力二、 合作学习，探究新知1、自学插入艺术字（1）新建WORD文档备用,请同学们自学课文的第一部分P29到P30师：你学会插入艺术字了吗？会多少就汇报多少，语言尽量准确。（自学后，指名学生在教师机上边演示操作方法边汇报）生1：“单击插入菜单，选图片中的艺术字调出艺术字库窗口，在窗口中选一种式样，单击确定，出现编辑艺术字对话框，在对话框中输入文字，然后单击确定在文章中就出现了漂亮的文字。”生2：“我发现工具栏中有一个图标，它是插入艺术字小按钮，我一单击它，就出现艺术字库窗口，这样很方便。”生3：“我按alt+i ,弹出插入下拉菜单，也可以找到图片艺术字。”。师小结：同学们个个都是电脑高手啊，一会儿工夫就掌握了这么多插入艺术字的方法，真不错！（2）再次插入艺术字(指定插入课题)现在请同学们把本课的课题做成艺术字效果。师: 从刚才大家的操作过程来看老师有个小建议。（工具操作更方便、快捷）2、给图配艺术字同学们，请大家先从桌面上找到“四年级”文件夹。进入“会徽”WORD文档。（学生操做）出示“会徽”，认识吗？说说！生：。师小结：会徽北京奥运会会徽“舞动的北京”把中国具有5000年历史的书法和印章等艺术形式与体育运动特征结合起来，巧妙地幻化成一个向前奔跑、迎接神力的运动人形。 师：请为会徽配艺术字“舞动的北京”。在动手做之前老师提示大家：小提示：（课件出示）（1）选择的样式要与会徽相配。（2）在“编辑艺术字”文字时一定要选择合适的字体、大小。3、调整艺术字的位置和大小 你觉得自己设计的艺术字和图片搭配起来怎么样？（发现大小不协调，位置不合适的问题）要移动和调整大小，有办法吗？（引导学生从图片到艺术字的迁移）a)选定艺术字（教师示范）师：WORD中一个重要的编辑原则就是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的艺术字，它的周围就会出现8个控制点“ 。”，表示艺术字已被选中，在选中的状态下就可以对艺术字进行编辑调整。试一试选定吧！（调整和大小一次完成，不论顺序）B、调整艺术字的位置师：我们插入艺术字好像偏了，如果想把它移动到会徽下方中间位置。你会吗？请试一试。（1） 请生自己尝试移动艺术字。（2） 交流操作心得。C、调整艺术字的大小师：我们插入的艺术字大小和会徽有点不相称，你会调整它的大小吗?（1）自己尝试调整艺术字大小。（2）还有别的方法吗？D、小结师：选定艺术字，出现虚框，拖动可以调整其位置；指针放到控点上，出现 双向箭头时，拖拉鼠标，可以调整艺术的大小。4、改变艺术字形状师： “舞动的北京”！这幅作品有舞动的感觉吗？你能把插入的艺术字修改得更漂亮吗？（学生自学课文第三部分）生：。师：能不能做出来给老师看？(学生在教师机上进行演示)选择波形1或波形2出现两种舞动效果。师：刚才老师发现有的同学完成任务后，还在继续尝试其他操作，表扬这些同学，课堂上讲到的只是小部分内容，如果你不断的尝试，就会有惊奇的发现。三、巩固知识，鼓励创新师：同学们，今天让我们用所学的知识进行艺术字创作大比拼。任务安排：第一排用自选图形画简单的画，拟题目做成艺术字效果。第二排把喜欢的英文单词或句子做成艺术字效果。第三排为短文拟题目并做成艺术字效果。 相邻之间讨论内容，比赛操作快慢与作品效果。五、展示与评价师：好，大家都完成了艺术字作品，下面我们来欣赏一下。（展示典型的作品，让学生点评）（1）发现比较好的老师适当鼓励。师：这位同学真有个性，样式、颜色、字体、字号都设置的很恰当，内容点评。（2）发现做的不好的也点评一下师：大家看这位同学的艺术字做得怎么样？生：。师：大家都是火眼金睛啊，点评很到位。（3）观摩协作，取长补短。请大家走出自己的座位，去看看其他同学做得怎么样。有没有你值得学习的地方？互相交流一下心得体会。六、总结下发评价表，学生进行自我评价。今天我们学习了艺术字的设置方法，艺术字以活泼的样式、漂亮的效果，广泛用于现实生活中，希望同学们能经常的使用艺术字。单位：灞桥区实验小学姓名：倪 青电话：83579417