2015高考传记题型分类及典例分析.doc

（一）概括筛选信息类 1.概括传记中叙写传主哪几件事情(人生经历)；2.概括传主一生中取得的主要成就；3.概括传主取得成功的主要因素；4.请概括 的原因.5. 具体表现在哪些方面,请简要分析.6. 有哪些因素,请简要分析7.传主的贡献有(包括思想和行为)（一）览全文 抓关键 阅读时要整体把握传记的主要内容，如人物的思想、主张、个性及相关事件。利用标题、首尾段(句)、过渡句、主旨句、中心句、评议句、关联词等快速提取有关传主的关键信息。（二）审题干 划区域根据题干信息，弄懂要考什么，并据此明确信息筛选的标准，划定相关文段区域。（三）去枝叶 定答案 在所划定的文段区间，根据题干设问方式，对语句信息进行处理，删繁就简，去其枝叶，或提取重组，或合并转述，最终定出合乎题干要求的答案。当信息散点分布时，先罗列再合并同类项当信息集点分布时，划分层次归纳层意，条理清晰语言凝练例题：邓叔群不愿意去台湾，也不去美国，而欣然接受邀请去东北筹建农学院。他这样做，既有现实因素，又有思想基础。请结合材料具体分析。（6分现实因素：他早年的学生沈其益受东北解放区领导委托，特地到上海邀请他。思想基础：他心中有要为民族富强而奋斗终生的志愿；他从小受到母亲关于爱国和做人的教育；他内心深处，对共产党抱有希望和向往，愿与民族同甘苦，共命运。例题：在国家需要时，邓叔群是如何主动牺牲个人利益、为国分忧的？请结合材料简要分析。（6分）当他得知国内岭南大学急需一位植物病理学教授时，他为了报效祖国，放弃即将得到博士学位，当即回国。他带领研究小组顶烈日、冒风雨勘察森林资源情况。拒绝就任农林部副部长，举家迁往甘肃，进行黄河上游水土保持的研究。新中国成立后，他把抗日战争前在南京购建的花园洋房捐献给国家，还三次主动提出减薪，抗美援期时，他将自己的积蓄捐作军用。此外，他还谢绝了巨额酬金。例题：作为一位爱国科学家，邓叔群有哪些突出表现？请结合材料谈谈你的理解。（8分为了报效祖国，在祖国需要自己的时候牺牲个人利益果断回国。为了搜集第一手资料进行科学研究，他不惧艰险，深入实地考察，辛勤工作。为国家付出自己的一切：捐献家产和巨额酬金，主动提出减薪等。不为官位和金钱所诱。例题：文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。(6分)拥有站在学术前沿的核心领导人物；有堪称骨干的科学家群体；创造了独特的学术精神。例题：胸怀强国愿望的卢作孚，是如何一步步成为“中国船王”的?请结合材料简要分析。（6分）采取“人去我取，避实就虚”的方针，是民生公司的航运业务从嘉陵江扩展到长江； 化整为零，逐步控制长江上游航运； 在长江沿线、中国沿海港口及海外都建立分支机构，市民生公司成为中国当时最大的民营航运企业。 例题：卢作孚被认为“民国乡建三杰”之一的原因是什么?请结合材料简要分析。精心设计北碚的乡村现代化蓝图； 把北碚建成生产发展、文化事业发达、环境优美的重庆市郊重要城镇；以北碚的实验作为“小至乡村、大至国家”的经营参考。 （二）传主形象分析类 方法1：抓基本事实（主要事件）与细节。方法2：抓评议性、概括性的词句。方法3：抓传主背景与作者意图。方法4：抓传主与他人的关系。 答案模式：概括+分析（简述具体事例）（根据具体题目而定，有时只需概括）如何把握传主的形象，概括传主的精神品质？梳理主要事件。从人物在事件中的表现来把握其形象。如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。同时又要注意细节描写。注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等。1.分析作品的人物形象（与小说阅读相似）简要分析人物主要的性格特征。揭示人物的典型意义。2.塑造形象的常用方法（写作技巧）：描写方法：正面描写（肖像、行动、语言、心理、细节），侧面描写（环境、场面） 表达技巧：对比、衬托、首尾呼用、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相衬、引用 选材组材：材料典型、构思巧妙、矛盾冲突激烈、以小见大传记中常见形象类型：潜心钻研的科学家，见识卓越的教育家，追求卓越的教育家、艺术家、运动员，体现时代精神，传承爱国情怀的人物。例题：玻尔“特有的人格魅力”表现在哪些方面?请结合材料谈谈你的看法。(8分)追求真理，在学术之争中胸怀坦荡，不掺杂个人恩怨；以赤子之心帮助祖国发展物理学研究；慧眼识才，吸引了大批青年科学家，并为他们提供发展的平台；有人道主义关怀，积极营救受纳粹迫害的科学家。例题：为什么卢作孚被誉为“不能忘记”的人？请结合材料，谈谈你的看法。（8分）关心国家前途，民族命运的爱国者：提出“服务社会、便利人群、开发产业、富强国家”的强国宏原，动员民生公司员工英勇抗战； 脚踏实地，勇于实践的实干家：创办民生实业公司，致力于北碚乡村建设；具有现代意识的改革家：认为建设现代化国家的基本要求是建立良好秩序；注重基础建设，提高人民文化生活水平； 目标高远，不懈追求的理想主义者：把实现个人理想与改造社会有机结合起来。例题：吴良镛作为一代科学大师，身上具备多种素质，请结合全文，谈谈你的理解。（8分）有远大的志向，有不断探索深造的精神。吴良镛早年就怀着“从事建筑行业、立志修整城乡”，告别家乡，走进了中央大学建筑系。后赴清华大学协助筹办建筑系、美国匡溪艺术学院建筑与城市设计系深造。能立足脚下的土地，解决实际问题，创造有特色的科学成就。行万里路，谋万人居，有让人们诗意般栖居在大地上的愿望。他读万卷书，行万里路，拜万人师，谋万人居。65多年来，到多个地区吴良镛带领他的同事、助手们上下求索、学以致用，始终保持强烈的激情，坚强的信念，始终保持着积极、乐观的工作态度。 强烈的爱国意识和高度的使命感，能站在民族和国家以及人类的高度，奉献自己的一生。他不顾年事已高，还在抓紧进行当时的一个研究课题，90岁了仍然忙碌工作，即使晚上也要处理教学事务，与研究生交流。（三）探究题 探究题命题的设问方式与角度：1. 对文本的内容或情节的意义提出自己的见解。（选材角度）2. 对文章的结构安排、艺术处理提出自己的看法。（结构角度）3. 对文本反映的人生价值和时代精神的探究（社会影响角度）4. 探究文本中的疑点、难点和空白点，提出自己的见解。5. 对文中的句子理解进行探究 答题原则：言之成理，持之有据观点鲜明。“观点”常可从题干中得到，“论据”要注意在文本寻找。辩证说理分要点依次罗列分析。内外因因素，主客观因素，把个人放在时代中，把伟大放在平凡中，说理婉转留有余地。把从文本中找来的论据稍作变通或有所取舍，为我所用，就能体现辩证思考的意识。探究的观点必须能从文本中找到依据。格式：开门见山提出观点，结合文本恰当分析，联系现实略作拓展一般技巧：观点+理由（内引外联，总分总）理由要分点阐述例题：在评价国人眼中的“误国者”李鸿章的时候，梁启超曾说，他“敬李鸿章之才”，“惜李鸿章之识”，“悲李鸿章之遇”。你是否认同梁启超的观点？请谈谈你的看法。看法一：同意梁启超的观点。 李鸿章29岁便显露才识，后又组建淮军并取得平叛的胜利，创办实业并取得一定实效，故“敬李鸿章之才”。李鸿章很早就认识到必须保护国家主权，要打开国门参与世界商品经济的往来，却少有人共鸣，故“惜李鸿章之识”。 大清国每当存亡危急时，均要李鸿章承担最难堪之事，屡战屡败又全由李鸿章承担一切罪责，无人体谅李鸿章的处境，理解其良苦用心，故“悲李鸿章之遇”。 看法二：不同意梁启超的观点。 李鸿章以及洋务派的主张并没有改变贫穷落后的中国，没有起到强国的作用，故“才不真”。 李鸿章没有认清中国帝王统治的弊端，被朝廷支使，故“识不透”。 李鸿章的遭遇，除了朝廷的腐败统治之外，也有其自身屈从朝廷这重要的原因，故“遇不值得悲”。看法三：要辩证地分析。 李鸿章有才识，但是没能冲破时代的束缚，其才识仅服务于朝廷，故可认同不值得敬仰。 李鸿章有关于国家主权等的远见卓识，但这是纸上谈兵，难以实行，故可钦佩不值得惋惜。 李鸿章不是“误国者”，但又不是卫国者，故其遭遇可同情不值得悲伤。（必须围绕梁启超的三方面评价概括分析，搬用第二题答案不给分。）(四）分析句子类 开头句作用1.点明主旨，领起下文；2.设置悬念，吸引读者；3.点明思想感情变化的线索；4.蓄势、铺垫，奠定感情基调，即不直接点明观点，而是为观点的提出服务，或者为下文的叙事与抒情奠定感情基调。中间句作用1.承上启下的过渡作用；2.衬托作用。即在行文中，为了使叙述主体彰显而谈到其他事物，其他事物就有衬托作用；3.渲染烘托气氛。即在行文中为了使主体更加突出而对环境等加以描写，为人物的出场营造气氛。结尾句作用1.总结上文，突出中心；2.呼应上文，前后呼应，使文章结构完整；3.点明主旨，升华感情，深化主题；4.含蓄地表达主旨，往往是借助象征性的景物描写。理解句子的含义，必须联系具体语境，透过句子的表面义，体味其深刻的内涵。1.弄清句子在文中所处的位置（还原语境）2.圈出句子中的关键词，联系上下文，理解句子的表面含义3.句子中有运用表达技巧的，应点明其表达效果4.结合全文的人物形象与事迹，理解句子的深层含义（表达出来的思想感情或深刻道理。） 例题：解释下面两句话在文中的含义。（6分） (1)他的作品和他的读者都红光满面，长生不老。运用拟人等方法，形象地表现出沈从文的作品现在有魅力，将来也会有永久的生命力，会拥有越来越广泛的读者。 (2）这里周围都是荷花，灿烂极了，你若来鼓励作者在逆境中要保持乐观心态，表达深厚的叔侄之情，同时体现沈从文身处逆境却豁然达观。这是一篇写人记事的散文，文中不乏精彩的议论。试分析“这是真的，那是本很美的文学作品”这句议论的作用。（5分）对所叙之事进行总结 肯定了所叙之事的价值和意义 包含着对沈从文的高度评价。指出下面这句话所体现的人物语言特色，分析它的表达效果（5分）那书法太不像话了，在我的背上贴这么蹩脚的书法，真难为情！他原来应该好好练一练的！特色：幽默风趣、意味深长。效果：沈从文这句意味深长的话既委婉地吐露了心中的不平之气，显示了自己的人格尊严，又含蓄地讽刺了侮辱他的人，表达了对他们的轻蔑态度。