《迟到》教学设计

迟到 教学目标 1 自学生字新词 2 理解课文 感受父亲那份既严厉又深沉的爱 及作者对父亲的感激之情 认识改正错误 从小养成良好习惯的重要性 3 用已掌握的 品词析句 的阅读方法 多角度思考问题 领悟本文前后 照应 先总后分的写法 教学重点 概括父亲关心我的具体事例 从中体会作者表达的思想感情 教学难点 抓住描写人物动作 神态 语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱 及 我对父亲的感激之情 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 教学目标 1 自学生字新词 2 划分文章的层次结构 教学过程 一 谈话激趣 导入新课 1 师 同学们 你们上学有没有迟到过 迟到的时候 父母和老师是怎么 对待你的 你怎么看待迟到这一现象 学生交流 2 师 俗话说 人非圣贤 孰能无过 著名作家林海音小时候就是一个 经常迟到的孩子 她写的 迟到 一文 让我们了解了她童年的故事 相信你 们读后一定能受到启发 板书课题 3 小组交流课下搜集的有关作者的资料 二 自主阅读 整体感知 1 检查预习 同桌互相检查读课文情况 重点检查字音 同位互相进行评 价 2 汇报读书情况 教师对易错的个别字进行检查指导 3 整体感知 读了课文 你读懂了什么 可引导学生从 主要内容 所 写事情 文中人物 我 和 父亲 等不同方面交流自己所读懂的内容 教师注意评价 学生表达是否清楚 是否抓住了重点 是否有与众不同 的发现等 4 质疑问难 学生根据自己的阅读情况 提出不懂的问题 父亲为什么打我 打了我为什么还要给我送东西 父亲是否爱我 5 评价 并引导归纳 这篇课文主要讲了一件什么事 作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事 三 速读梳理 理清思路 1 快速读文 边读边想 作者林海音的父亲是不是一位好父亲 2 同位互相检查初读课文的情况 清除字障 词障 扫清阅读障碍 重点 检查是否把字音读正确 读流利 教师对易读错的字进行检查 3 整体感知课文内容 师 读了课文 你读懂了什么 请用自己的语言概括全文内容 引导学生从 主要内容 所写事情 文中人物 等方面交流自己所读 懂的内容 如 我读懂了 这是一位对我要求很严格的父亲 这是一位很疼爱 我的父亲 教师评价 总结所读懂的内容是否正确 学生表达是否清楚 是否 抓住了重点等 4 围绕 上学迟到 这条线索 按照事情发展的顺序 理清作者的写作思 路 把全文整理为四个部分 1 我有赖床的习惯 恰逢今天下雨 我干脆不起来了 2 父亲严厉地惩处了我 而结果是 我上学也迟到了 3 上课的时候 父亲给我送花夹袄来了 我感受了到父亲默默的爱 4 从此以后 我成了到校最早的学生 2 小组合作学习 1 带着问题自主阅读 运用学过的 前后联系 品词析句 等方法进行 阅读 2 小组合作交流自己的感悟 教师巡视 引导 点拨 3 全班交流 在交流的过程中 教师要给以引导点拨 力求让学生能理 解全面 深刻 同时引导学生练习有感情地朗读 5 质疑问难 学生根据自己的阅读情况 提出不懂的问题 预计可能提出的疑难问题 父亲为什么要打我 打了我为什么还要给我送 东西 第二课时 教学目标 1 理解父亲 严 和 疼 中含着的爱 改掉迟到这一习惯的过程 2 感受父亲那份既严厉又深沉的爱 及作者对父亲的感激之情 教学重点 概括父亲关心我的具体事例 从中体会作者表达的思想感情 教学难点 抓住描写人物动作 神态 语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱 及 我对父亲的感激之情 教学过程 一 谈话导入 激情诱趣 1 利用上课之前的这段时间咱们来背上几首诗词 2 评价 过渡 其实 我国古代的著作中有很多名句很富有哲理 也值 得大家诵读 左传 中就有这样一句话 人非圣贤 孰能无过 他的意思是说 什么 是的 谁都会犯错 怎么样 你有过犯错的经历吗 敢在这么多人的面 前说说吗 人非圣贤 孰能无过 人人都会犯错 这并不稀奇 著名作家林海 音小时候就经常犯这样一个错 迟到 今天我们就来学习这一课 相信能带 给你启发 二 细读探究 解疑品读 师过渡 通过第一课时的学习 我们知道了课文主要在讲一件什么事 作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事 1 细读解疑 上节课我们提出了一些问题尚待解决 这节课让我们一起去文中找答案吧 父亲为什么打我 打了我为什么还要给我送东西 父亲是否爱我 1 带着问题自主阅读 请同学们仔细默读课文 思考以上问题 在阅读 时可以做些批注 2 小组合作交流自己的感悟 要求组长组织学习 并做好记录 推选出 发言代表 教师巡视 引导 点拨 3 全班交流 注意引导理解 讨论问题 父亲为什么要狠狠地打我 你 从哪儿能读出父亲打得打得狠 随机引导学生练习有感情的朗读 打的动作 从 抄起 倒转 一抡 等词语可体会出父亲打得非常 用力 打得狠 打的声音 咻咻 打的过程 从床头打到床尾 哭号 等可以看出打得厉害 作者的伤痕 那一条条鼓起的鞭痕 红肿的 而且发着热 从 一条 条 鞭痕 红肿 发着热 可看出本次打得的确狠 出乎人的预料 2 体验品读 谁最能体会作者挨打时的心情 你有过这样的经历吗 她会 在这时想些什么呢 出示句子 我挨打了 你怎么读这个句子 为什么这样读 3 为什么会打得这么狠呢 直接原因 即从表面上看 因为本次下雨天我不仅起晚了 还不想上学 了 妈和爸在反复催促我仍然无动于衷的情况下 实在气极了 打了我 间接原因 运用联系上文的方法领悟出 上一年级时 我就 天天 迟到 再不打就很难改了 从打的效果来看 眼前效果 最后还是冒着大雨上学去 了 长远效果 后来我 每天早晨 再也不迟到了 发生了很大的变化 隐形原因 怕将来养不成好的习惯 体现了父亲的对我的关心 深深的 父爱 可以在学课文的结尾部分再回顾 体会父亲打 我 的良苦用心 4 课文读到这里 同学们 你们有什么想法 你觉得这是个怎样的 爸爸 再读课文 从文中找出有说服力的句子 抓住关键的词 关键的字 甚至一 个标点来谈谈你的看法 5 讨论 打了我为什么还要给我送东西 1 引导读一读爸爸送东西的三个自然段 2 想象回答 正在静默的当儿 老师拍了我的肩头一下 我急忙睁开眼 向教室窗外看 去 结果怎样 观察课文第二幅插图 想象作者当时想法和心情变化 3 感情朗读 体会伟大的父爱 从爸爸来到学校给 我 送花夹袄和两个铜板的细节中 你体会到什么 你能通过朗读表现人物心情吗 学生自由选择人物 朗读有关语句 展示自己 对人物情感的体验 7 读课文 说一说 我 后来发生了怎样的变化 引导学生补充课前查阅 的有关林海音的资料 体会爸爸对我的严厉和疼爱 让我发生了那么大的变化 8 让 我 发生那么大的变化的原因还有什么 三 配乐朗读 升华主题 1 师 因为小海音读懂了父亲这份厚重的爱 所以她才会有了从迟到到早 到 甚至来不及吃饭也要赶到学校的变化 然而改变的又何止是这些呢 由此 改变的还有小海音的未来和人生 2 师生合作感情朗读课文 3 师 学完课文 用一句话谈谈你的感受 来表达你此刻的心情 四 联系现实 拓展学习 这篇课文是林海音 城南旧事 中的 爸爸的花儿落了 的节选 就让老 师带着大家一起走进原文 发放材料 爸爸的花儿落了 学生阅读 2 课前大家查阅了有关林海音的资料 关于她后来的发展 同学们了解多 少呢 师补充叙述林海音的文学成就 课件出示 林海音在她 70 多岁的时候曾经说过 我七十多岁了 一生经历的事不少 但这件 迟到 的事 对我应当是刻骨铭心的 如果爸爸影响了我 我又影响 了读者 该是一件多么好的事 五 当堂练习 训练语言表达 能不能用比喻的方式说说你对父爱的认识 父爱如山 父爱如大海 如阳光 月光 春风 春雨 六 总结 每个人的成长都会面对一些错误 不过 可怕的不是错误 可怕是错误地 对待错误 学习生活中 只要认真 冷静地去看待它们 我们就会感受到成长 的快乐 最大的失败是失败了不觉悟 卡莱尔 错误是不可避免的 但是不要重复错误 周恩来 只有什么事也不干的人才不会犯错误 列宁 我的最重要发现是由失败给我的启发 戴维 七 布置作业 1 推荐阅读 林海音的小说 城南旧事 和朱自清的散文 背影 2 写一件自己和父亲之间的故事 要求写出父亲充满爱意的语言 表情 动 作 写出你是怎样在父亲的关怀 支持 鼓励 鞭策下成长的 八 板书设计 九 教后小记