高一语文下册《鸟啼》教案和《塞下曲》案例分析（两篇）

高一语文下册鸟啼教案和塞下曲案例分析（两篇）高一语文下册鸟啼教案教学目标：知识与能力知道“鸟啼”的象征意义，理解其给人的启示。过程和方法1、 通过文本解读，学会分析“鸟啼”的启示；2、 通过活动体验，培养珍爱生命的意识；情感态度与价值观 1、丰富情感体验，深化热爱生命的情怀；2、体会劳伦斯对生与死的思考。教学重、难点：1、分析“鸟啼”的启示；2、对“生命”与“死亡”的思考。教学过程：一、导入1、（播放一分钟鸟鸣声。）这悦耳动听的鸟鸣声让我们的心灵得到洗涤、情感得到净化，还让人浮想联翩，带给人们不同的体验和思考。今天我们来读鸟啼给英国作家劳伦斯带来了什么。2、在我与地坛中，史铁生面对着生机勃勃的地坛古园，终于在心理上战胜了自己，解决了历代哲学家都难以解决的难题生与死。（史铁生怎么认为的？有没有自然界的什么事物让我们也作此联想呢？学生大致可以想到“大雪压青松，青松挺且直”，并且知道生命要坚强）今天我们来学习另外一篇关于生与死的文章，一位作家在听到冬后的鸟啼后所悟到的一些道理。作者简介：课本上的注释，教师补充：劳伦斯?大卫?赫伯特（18851930），英国作家。生在诺丁汉郡一个矿工家庭，曾在诺丁汉大学学习师范教育。当过会计、职员、教师，曾在英国各地以及其他一些国家漂泊十余年，广泛接触了社会。1909年开始发表诗歌。1911年出版第一部长篇小说白孔雀。成名作是长篇小说儿子和情人（1913），带有自传性质，描写矿工家庭的困苦生活，但用母爱和性爱的冲突来解释主人公波尔?莫莱的矛盾心理。弗洛伊德主义的心理分析与对社会矛盾的揭示纠纠缠在一起，是劳伦斯创伤的突出特点。这一特点在长篇小说虹（1915）、恰特莱夫人的情人（1928）中更加鲜明。他的作品还有长篇小说迷途的姑娘（1920）、恋爱中的女人（1921）、亚伦的藜杖（1922）、袋鼠（1923）、羽蛇（1926），短篇小说集英国，我的英国（1922）等。二、检查预习1、田凫f 椋鸟ling 老饕to 慰藉ji 攫住ju 笨拙zhu束缚sh 潜力qin 炽热ch 跌宕di dng 苍穹（qing） 蛰伏（zh）昊天（ho）深入 2、用自己的话复述文章：听到鸟啼 作者的思考与感悟。第一部分：（15自然段）主要写严寒过后，春天来临，鸟儿的啼鸣。第二部分：（615自然段）侧重写鸟的啼鸣给人类的启示，写“我们”的三、文本研习：1、文章集中描写鸟啼的是哪几小节？（2-5节）为什么鸟啼对作者有启示和思考？比如窗外的鸟叫会不会然让你也有这样的感悟？（不会，因为环境问题。学生大致回答）是在什么环境下？（第一段和第二段开始，教师可以总结：在死亡的环境下，刚刚有了一点点的温暖）2、 鸟的叫声有什么特点？明确：缓慢、笨拙、吃力、微弱、隐约、含糊、时断时续清越、明快、悦耳、清明、生动、轻柔、欢快鸟啼是新生命的象征，象征着严寒过后新生命的到来。 3、分析描写“鸟啼”和“鸟尸”的句子的作用。 明确：“鸟啼”象征新生命，“鸟尸”象征死亡，两者在文中起到了 强烈的对比效果，肯定了生命冲动力量的不可阻挡。 4、象征着新生命的“鸟啼”给了人类很多启示，默读课文，在文中找出表现受到启示的句子。 明确：第7段中“冬天走开了，不管怎样，我们的心会放出歌声。”第9段“无论人们情愿与否，那就是新的天堂和新的大地”第12段，第15段“谁能阻挠到来的生命冲动呢就如向死而生的鸟儿一样。”等等。结合文本内容，谈谈你对下列语句的理解（1）世界不能选择我们用眼睛跟随极端的严冬那沾满血迹的骇人的行列，直到它走过去春天不能抑制，任何力量都不能使鸟儿悄然（2）生命和死亡全不相容死时，生便不存在，皆是死亡，犹如一场势不可挡的洪水继而，一股新的浪头涌起，便全是生命，便是银色的极乐的源泉解析：一方面要扣住语句本身，抓住其表达的特点挖掘其内涵；另一方面要结合相关内容，扣住文本主题，准确把握其含意参考答案：（1）所谓“世界不能选择”，是指人必须面对现实；用眼睛跟随严冬“直到它走过去”，意谓在严酷的现实面前要学会忍耐和等待；“春天不能抑制”句是说春天的的到来势不可挡，生命的冲力是无法遏制的这段话肯定了生命的价值，强调谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡人们对于新生命、新世界的渴望与追求（2）一方面，“生命”和“死亡”是相对立的矛盾，“全不相容”；另一方面，“生命”与“死亡”又可以说是统一体，有生则有死，有死则有生，存在相互转化的规律这句话中，“生命”和“死亡”是两种状态，两个阶段当现实极其恶劣、严酷时，“死亡”犹如“洪水”势不可挡；但“生命”更有着顽强的力量，总会战胜死亡，焕发活力，使人迎来充满欢乐的新生活5、作者最终是通过鸟啼来说明他的生死观，那作者是怎么的生死观呢？（就是12节，可以解释成：当精神上死亡之后，即使是活着也已经死了，有了生的希望就能成长整个生命。）明确：生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求。 穿插：劳伦斯是一位性格十分复杂，内心充满苦闷，对现代工业文明持批判和否定态度，致力于揭示人性中的本能力量，对人性能够得到充分的自由发挥怀着憧憬的作家。他的散文是一个孤独者在他那个喧哗年代和骚动的文化氛围中发出的生的感叹。他曾说过，我的文章是写给50年后的人看的。 6、我们在文中学习了作者的“向死而生”的精神，那么在自然界中，有没有什么事物让我们可能有这样关于生命的感悟？ （野草，不管是遭受行人的践踏、遭受牲畜的掳掠，还是遭受暴风雨的蹂躏；不管是生长在路沿田边、残垣瓦砾中，还是岩石下；不管是生长在阳光下，还是蜷缩在树荫下，他们都会茁壮成长。没有人去施肥浇水山上的树木，面对坚硬的石头，都会把根深深地扎进岩石缝里，不断地向山体延伸，即使露出棕红色的根须，也不会被雨水冲垮，献给人类的永远是葱郁的景色和傲立风霜严寒中的顽强的生命之魂。南极的企鹅、北极的北极熊、天上的飞禽、地上的走兽、海底的巨鲸，不论严寒酷暑、暴风骤雨、自然天敌，还是捕猎者都能繁衍不息面对恶劣的气候和环境条件，许多生物都能把珍贵的物种延续下来，并且在不断地进化，维持着自然界的生态平衡。越是艰苦的环境和困难挫折，越能造就顽强而神奇的生命力，艰苦的环境和挫折并不可怕，可怕的是我们被艰苦的环境淘汰、被挫折击倒，丧失了理想和信念，丧失了与困难和挫折抗争的能力）五、文法：1采用象征手法，说理生动形象本文意在表明作者的生活信念，即人们要勇敢地面对死亡、黑暗及其逆境，要勇于奋起创造新生但作者并没有直接将这个信念表达出来，而用“鸟儿”来象征“鸟尸”象征遭受的死亡、黑暗及逆境对于鸟尸的场面描写，揭示了这种黑暗及逆境的程度之深，但是，他又写到了那不间断的鸟啼，它象征了勇敢和坚强，象征了活力和新生采用象征手法，使得文章避免了直接说理、抒情的苍白，显得生动形象，含不尽意于言外2采用多种修辞方法，增强文章情致文中采用了多种修辞方法如比喻，“我们便变成溪水下微弱但美丽的喷泉，朝向鲜花奔去”，生动形象；如排比，“月桂树就要飘出花香，绵羊就要站立舞蹈，白屈菜就要遍地闪烁”，有气势，加强语气和情感；如拟人，“但它活泼”，赋予鸟儿以人的情态；等等正因为巧妙地运用了多种修辞方法，文章才显得文采斐然，情致饱满六、探究后争鸣问题：鸟啼中多次出现“银色”一词如“它开辟了银色的通道，为着新鲜的春日，一路潺潺而行”，“冰消雪化之后，顷刻间现出银光闪烁的王国”，“春天来到我们中间，银色的泉流在心底奔涌，这喜悦，我们禁不住”，“我们就是这样，是银色晶莹的泉流，先前是宁静的，此时却跌宕而起，注入盛开的花朵”等，如何理解这一词语呢？观点一：“银色”是种纯净、明亮且带有浪漫色彩的颜色，作者用“银色”来形容春天刚刚到来时那种新鲜、明朗的气象，表达他内心欣喜与激动的感受，显得独特而富有诗意观点二：“银色”特别符合早春的特点，因为春天刚刚到来，还没有出现繁花似锦的烂漫春光，用“银色”来形容十分恰当而且，在文中，“银色”有丰富的含义：既指春天的景象，又指内心的感受二者相互交融，收到了耐人寻味的表达效果精读检测一、基础演练1下列词语中加点字的读音，有误的一项是（ ）A角逐（ju） 椋鸟（jng） 滞留（zh） 摇曳（y）B荆棘（jng） 苍穹（qing） 斑鸠（ji） 笨拙（zhu）C田凫（f） 蛰伏（zh） 老饕（to） 充塞（s）D隐遁（dn） 窒息（zh） 阻挠（no） 炽烈（ch）2下列句子中没有错别字的一项是（ ）A田间与灌木篱下，横陈着数不清的腐鸟的血衣，鸟儿的肉已被隐密的老饕吃净了B它们的啼鸣，虽然含胡，若断若续，却把明快而萌发的声音抛向苍穹C那些破碎不堪的毁灭了的生命，意味着冬天疲倦而残缺不全的队伍的撤退D死亡攫住了我们，一切惨断，沉入黑暗3下列句子中，没有语病的一句是（ ）A当大地还散落着厚厚的一层鸟的尸体的时候，怎么会突然歌唱起来呢?B当冬天抑制一切时，春天的深埋着的生机一片寂寞，只等着旧秩序沉重的阻碍退去C在死亡的王国里，不会有清越的歌声，正如死亡能美化生的世界D我们就是银色晶莹的泉流，先前是安静的，此时却跌宕起伏，注入盛开的花朵4下列句子中，和其他三句的修辞手法不同的一句是（ ）A无论人们情愿与否，月桂树总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁B死时，生便不存在，皆是死亡，犹如一场势不可挡的洪水C它（鸟的歌声）活泼，像泉水，从那里，春天慢慢滴落又喷涌而出D它（过去）像高空中的一阵风暴，一阵浓雾，或一阵倾盆大雨二、精读赏析（一）阅读下面的文字，完成58题冬天离去了一个新的春天的世界田地间响起斑鸠的叫声在不能进入的荆棘丛底，每一个夜晚以及每一个清晨，都会闪动出鸟儿的啼鸣它从哪里来呀，那歌声？在这么长的严酷之后，鸟儿们怎么会这么快复生？它活泼，像泉水，从那里，春天慢慢滴落又喷涌而出新生活在鸟儿们喉中凝成悦耳的声音它411开辟了银色的通道，为着新鲜的春日，一路潺潺而行当冬天抑制一切时，深埋着的春天的生机一片寂寞，只等着旧秩序沉重的阻碍退去冰消雪化之后，顷刻间现出银光闪烁的王国在毁灭一切的冬天巨浪之下，蛰伏着的是宝贵的百花吐艳的潜力有一天，黑色的浪潮精力耗尽，缓缓后移，番红花就会突然间显现，胜利地摇曳于是我们知道，规律变了，这是一个新的天地，喊出了一个崭新的生活！生活！不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸，也无须再回忆严寒中沉闷的响雷，以及重压在我们身上的酷冷冬天走开了，不管怎样，我们的心会放出歌声即使当我们凝视那些散落遍地、尸身不整的鸟儿腐烂而可怕的景象时，屋外也会飘来一阵阵鸽子的咕咕声，那些从灌木丛中发出的微弱的啼鸣那些破碎不堪的毁灭了的生命，意味着冬天疲倦而残缺不全的队伍的撤退我们耳是充塞的，是新的造物清明而生动的号音，那造物从身后追赶上来，我们听到了鸟儿们发出的轻柔而欢快的隆隆鼓声世界不能选择我们用眼睛跟随极端的严冬那沾满血迹的骇人的行列，直到它走过去春天不能抑制，任何力量都不能使鸟儿悄然，不能阻止大野鸽的沸腾，不能滞留美好世界中丰饶的创造，它们不可阻挡地振作自己，来到我们身边无论人们情感与否，月桂树就要飘出花香，绵羊就要站立舞蹈，白屈菜就要遍地闪烁，那就是新的天堂和新的大地5这几段文字表达了作者怎样的思想感情？6作者将“鸟啼”比作“潺潺而行”的春天的泉水，这样写有什么好处？7“黑色的浪潮精力耗尽”中“黑色的浪潮”指什么？8自然段采用了什么样的表达方式？“世界不能选择”“春天不能抑制”有什么深刻的内涵？答案与提示1提示：A项中“椋鸟”的“椋”应读为“ling”答案：A2提示：A项中“隐密”的“密”应写作“秘”；B项中“含胡”的“胡”应写作“糊”；D项中“惨断”的“惨”应写作“残”答案：C3提示：A句无主语，应在“怎么会”前家“它们”；B句修饰不当，“春天的”应移于“生机”前；C句前后不对应，且不合事理“能美化”前应加“不”答案：D4提示：A项，排比兼拟人；B项，比喻；C项，比喻；D项，排比兼比喻答案：A5提示：这段文字中洋溢着在冬天即将过去，春天就要到来时的那份喜悦之情，作者借鸟儿的啼鸣表达了对即将到来的新生活的讴歌参考答案：对顽强生命力的礼赞，对即将到来的新生活的讴歌6提示：“鸟啼”诉诸听觉，而“泉水”诉诸听觉，将“鸟啼”比作“泉水”是通感的写法通感可以表达出独特的感受，突出事物的某种特征参考答案：春天的泉水的特点是“慢慢滴落而又喷涌而出”，以此作比，突出了鸟啼给人带来的生命的冲动以及这种力量的势不可挡7提示：从文本中可以得知到这是指那让一切失去生机的严寒，是那阵阵的寒流参考答案：“黑色的浪潮”指严酷的毫无生气的寒流8提示：从文字中可以看出作者是叙议结合的语句的内涵要结合上下文和作品的主题来思考作答参考答案：表达方式是夹叙夹议所谓“世界不能选择”，是指人必须面对现实；“春天不能抑制”是说春天的的到来势不可挡，生命的冲力是无法遏制的。作者作品大卫.赫伯特.劳伦斯（18851930），英国小说家、诗人、戏剧家和画家1885年9月11日生于诺丁汉郡的伊斯特伍德村，父亲是煤矿工人，母亲当过小学教师劳伦斯少年时代在诺丁汉矿区上学，后到诺丁汉大学学院学过植物学、法律，毕业后当过会计、职员、教师1909年开始发表诗歌1911年发表了第一部长篇小说白孔雀，表达了作者对大自然勃勃生机的礼赞、对畸形文明迫害人们天性的谴责成名作是长篇小说儿子和情人（1913），带有自传性质，描写矿工家庭的困苦生活，但用母爱和性爱的冲突来解释主人公波尔&8226;莫莱的矛盾心理1910年母亲的去世给他很大打击，后与大学教授的夫人弗丽达一见钟情，弗丽达的爱情给他很大鼓舞，两人于1914年结婚一次大战中发表长篇小说虹，因触犯当局战时利益而被禁毁，使他处境艰难，几乎一蹶不振战争结束后开始了流亡生涯，先后到过意大利、德国、澳大利亚、美国、墨西哥等地，广泛接触社会，企图找到一处世外桃源1928年私人出版了最有争议的最后一部长篇小说查太莱夫人的情人，但英美等国直到60年代初才解除对此书的禁令1930年3月2日劳伦斯因患肺结核死于法国尼斯附近的旺斯镇，骨灰安葬在美国新墨西哥州的一个农场劳伦斯是20世纪英国文学史上最独特、最有争议的作家，弗洛伊德主义的心理分析与对社会矛盾的揭示纠缠在一起，是劳伦斯创作的突出特点他认为小说是人类表达思想感情方式中的最高形式，认为“艺术的使命在于揭示人与周围世界的关系”他敢于打破传统方式，以其独特的风格揭示人性中的本能力量，召唤人们从资产阶级文明的灰烬中重建现代社会最著名的作品为长篇小说虹（1915）、恋爱中的女人（1921）和查太莱夫人的情人（1928）虹通过自耕农布兰文的三代家史，描写19世纪中叶以来大工业吞食小农经济的过程，猛烈抨击了金钱罪恶和帝国主义战争恋爱中的女人通过矿主杰若德想以情欲来填补精神空虚遭女友戈珍拒绝而葬身冰穴的情节，反映了西方世界深刻的精神危机查太莱夫人的情人通过女主人公康妮无法忍受残肢丈夫的“同别的男人生个孩子”继承家业的要求和死气沉沉的生活，与雇工梅勒斯相恋、出走的情节，批判了资本主义工业对人的腐蚀摧残和婚姻道德的虚伪自私他的作品还有长篇小说迷途的姑娘（1920）、亚伦的藜杖（1922）、袋鼠（1923）、羽蛇（1926），短篇小说集英国，我的英国（1922）等劳伦斯的小说语言优美，气势恢宏，但除虹的结尾勾画出彩虹般的新世界远景外，因看不到变革社会的正确途径，不了解资本主义的工业发展有助于形成新社会的物质基础，大都显得色调暗淡。高一语文下册塞下曲案例分析策马自沙漠，长驱登塞垣。边城何萧条，白日黄云昏。一到征战处，每愁胡虏翻。岂无安边书，诸将已承恩。惆怅孙吴事，归来独闭门。鉴赏蓟中指蓟城，在今北京市大兴县西南。高适于公元752年(天宝十一年)春南返封丘，写下了这首诗。诗一开篇，就以“沙漠”、“塞垣”这样特有的塞外景物，勾勒出一幅浩瀚伟岸的典型图画。接着以“策马”、“长驱”和“登”这三个动作，勾画出一个挥鞭驰骋、飞越大漠、慷慨激昂、勇赴国难的英雄形象。三、四句，则写诗人登上塞垣的所见：映入眼帘的，是衰草遍地、寒风呼啸的“萧条”荒凉景象;纵目远眺，只见“白日”昏暗，寒云苍茫，天地玄黄。开始四句叙事写景，以白描之法大笔勾勒，境界阔大，人物虽尚未出场，但通过“策马”“长驱”的壮烈之举，落日黄云的苍茫之色，特别是“落日何萧条”句中的“何”字，突出了主人公的感慨之深，忧愁之重。“一到征战处，每愁胡虏翻”，这两句既是由前面的叙事写景到下文议论抒情的转折，又是具体揭示前文“边城何萧条”的原因：征战不息，原来是“胡虏”的反叛造成的，同时也暗示对安禄山以“边功市宠”，引起战端。据通鉴玄宗天宝四载记载：安禄山欲以边功市宠，数侵掠奚、契丹，逼得“奚契丹各杀公主以叛。”可见天宝时期东北边境的“边患”，主要是安禄山进行不义战争造成的。尽管当时安禄山手握三镇雄兵，是被唐玄宗封为东平郡王的显赫人物，而高适“栖迟一尉”，人微言轻，对此倒行逆施却已难捺愤怒，因此感情的激流勇掀波澜，以一强烈的反诘：“岂无安边书?”对统治者进行了强烈的抨击，同时也表现出自己安边定远的高度自信心。史言高适“喜言王霸大略”，“逢时多难，以安危为己任。”(旧唐书高适传)对给国家、人民带来苦难的不义战争，高适坚决反对。但现实却是贤者沉沦，奸邪得志。“诸将已承恩”一句回答，包含着诗人多少深沉的愤慨!这一起一伏之中，诗人的感情又由激越转向沉痛。这样自然引出末尾两句，“惆怅孙吴事，归来独闭门!”这两句各用一典，孙、吴指战国时著名的军事家孙膑和吴起，“闭门”指东汉末年大名士陈寔有感于世道黑暗，拒绝入仕，故“闭门悬车，栖迟养老”(见后汉书陈寔传)。此二句含蕴的情感十分深厚强烈，有言少意多之妙。不过，第二句的“闭门”之说，是对现实极为不满的反语，其实高适对现实是十分关注的，对政治是极为热中的。正如钟惺所评：“ 欲言塞下事，天子不召见，归咎于君;岂无安边书，诸将已成恩，归咎于臣。”“已承恩三字偷惰欺蔽二意俱在其中，可为边事之戒。”(唐诗归卷十二)。艺术上叙事写景，形象逼真，衬托出壮烈的情怀。议论抒情，出言深睿精警，意绪起伏捭阖，透射出诗人强烈的愤懑和不愿同流合污的凛凛风仪。全诗语言看似平淡质朴，但由于“感赏之情，殆出常表”(徐献忠唐诗品)同样具有摄人心魄的艺术魅力。