小学教育考研复试问题.doc

小学教育学 大题1、 现代教育制度呈现出哪些共同发展趋势？P45（六个要点）答： 加强学前教育并重视与小学教育的衔接。 强化普及义务教育并延长教育年限。 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。 高等教育的类型日益多样化。 学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。 教育制度有利于国际交流。2、20世纪以来的世界教育呈现哪些新特点？P910（五个要点）答： 教育的终身化 教育的全民化 教育的民主化 教育的多元化 教育技术的现代化3、现阶段我国教育目的的基本精神是什么？P33（三个要点）答： 我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人。因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。 我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和诣发展。 适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。4、叙述素质教育的理论要点。P3536（三个要点） 答： 素质教育是面向全体学生的教育 素质教育是促进学生全面发展的教育 素质教育是以培养创新精神为重点的教育5、儿童身心发展有哪些共同的规律？P4042（五个要点）答： 身心发展的顺序性 身心发展的阶段性 身心发展的不平衡性 身心发展的互补性 身心发展的个别差异性6、学校教育为什么在人的发展中起主导作用？P4546（三个要点）答： 学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。 学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。 学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。7、为什么说学生的学习是人类学习的一种特殊形式？P55（三个要点）答： 学生以学习为主要任务 学生在教师指导下学习。 学生所参加的是一种规范化的学习。8、教师职业专业化的条件有哪些？P6364（三个要点）答： 教师的学科知识素养 教师广泛的文化素养 教师的教育专业素养9、教师应该具备哪些人格特征？P6768（三个要点）答： 情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛。 坚定的意志和积极的进取精神。 心胸开阔，兼容并包。10、如何理解师生在教学上的授受关系？P69（三个要点）答： 从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者 学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件 对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展11、我国小学课程设计的原则有哪些？P8687（三个要点）答： 高度的科学性和高度的思想性的统一 要以实现教育目的和学校培养目标为最终目的 要适合小学儿童身心发展的特点12、教学的意义是什么？P91（三个要点）答： 教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。 教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径。 教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。13、教学的任务是什么？P9293（四个要点）答： 引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 发展学生智力，培养学生的创造能力 发展学生体力，提高学生的健康水平 培养小学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质14、学生个体认识的特殊性表现在哪些方面？P9596（四个要点）答： 认识的间接性 认识的交往性 认识的教育性 有领导的认识15、教学过程的特点有哪些？P9699（四个要点）答： 直接经验与间接经验相结合 掌握知识与发展智力相统一 掌握知识与提高思想相结合 教师主导作用与学生主动性相结合16、教学进程一般分为哪几个阶段？P100101（五个要点）答： 引起学习动机 领会知识 巩固知识 运用知识 检查知识（包括技能与各种认识能力）17、我国目前小学教学原则有哪些？P104109（六个要点）答： 直观性原则启发性原则巩固性原则循序渐进原则因材施教原则理论联系实际原则18、班级授课制有什么优点？P114115（四个要点）答： 有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量。 有利于大面积培养人才。 有利于系统知识的传授。 能够充分发挥教师的主导作用。19、小学德育的内容是什么？P127129（五个要点）答： 爱国主义教育 理想教育 集体主义教育 劳动教育 人道主义与社会公德教育20、小学德育过程有什么特点？P131133（四个要点）答： 德育过程是一个促儿童知、情、意、行互动发展的过程 德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程 德育过程是一个多种因素互动、反复且长期的逐步提高的过程 德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程21、我国小学德育的主要原则有哪些？P134136（五个要点）答： 导向性原则 疏导原则 尊重学生与严格要求学生相结合原则 教育的一致性与连贯性原则 因材施教原则22、德育的途径有哪些？P137138（五个要点）答： 思想品德与其他学科教学 课外活动与校外活动 劳动 少先队活动 班主任工作23、班主任有哪些作用？P143（四个要点）答： 班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者 班主任是校长、教导主任的有力助手 班主任是各任课老师的协调者 班主任是学校、家庭、社会的沟通者24、班主任工作的具体任务是什么？P144（五个要点）答： 对学生进行品德教育 教育学生努力学习 指导学生课外、校外生活和活动 管理班集体，指导少先队工作 协调各任课教师的工作25、班集体必须具备哪些基本特征？P152（四个要点）答： 明确的共同目标 一定的组织结构 一定的共同生活的准则 集体成员之间平等、心理相容的氛围26、班集体具有什么教育作用？P153（三个要点）答： 有利于形成学生的群体意识 有利于培养学生的社会交往与适应能力 有利于训练学生的自我教育能力27、简述班集体的形成和培养过程。P154155（五个要点）答： 确定班集体的发展目标 建立班集体的核心队伍 建立班集体的正常秩序 组织形式多样的教育活动 培养正确的舆论和良好的班风28、课外活动有哪些独特的教育作用？P158159（三个要点）答： 充实学生的生活，扩大学生活动领域，密切学生与社会的联系 激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长 培养学生的自主能力、探索意识和创造才能29、开展好课外活动有哪些基本要求？P166167（三个要点）答： 要有明确的目的性和计划性 活动要丰富多彩，富有吸引力 充分发挥学生的积极主动性和创造精神30、教师具备哪些条件才能组织好课外活动？P167168（五个要点）答： 教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好，有能使学生叹服的“绝招”，这是指导教师的地位能否在学生心目中真正确立的保证。 教师要对自己指导的活动领域有足够的、超出于学生的了解，包括历史与现实、知识与人物，这样才能发挥咨询的作用。 教师要调整与学生的关系 课外活动要求教师有比课堂教学更强的组织能力。 为了丰富课外活动的内容和经验，为了深入开展有关课外活动的教育研究，教师还需注意收集有关的资料和认真记录、总结自己所指导的课小学教育通常是指一个国家学制中第一阶段的教育，也称初等教育，教育对象一般为612岁的儿童。小学教育是基础教育，是对全体公民实施的基本的普通文化知识的教育，是培养公民基本素质的教育。第一章、小学教育的产生与发展（填空题）1、我国的小学教育殷商时代可能已经产生，西周时“学在官府”。春秋战国时期私学兴起，孔子所办的私学规模最大，影响最为深远。2、世界上最早的小学是产生于古埃及古王国时期的宫廷学校，建于公元前2500年左右。3、近代初等教育机构最早产生于16世纪的德国。4、夸美纽斯在大教学论中，首次系统地论述了初等学校建设的特性、原理、原则、学制、组织及方法等。5、我国自办的近代小学开端与1878年（清光绪四年），其标志是张焕纶在上海创办正蒙书院内附设的小班。其课程有算术、礼仪、游戏、技艺等，教学法以俗话译文言。公立小学正式成立于1897年，是盛宣怀创办的南洋公学。6、我国近代小学教育章程的开端是在1902年，标志性文件是清政府颁布的钦定蒙学堂章程、钦定小学堂章程，它们又被成为“壬寅学制”。7、1944年的巴特勒法案正式将小学教育、中学教育、继续教育构成连续的普通教育学校体系。8、1986年7月1日公布的中华人民共和国义务教育法，明确规定实行九年义务教育。9、教育政策四大法规：1、儿童权利公约提出尊重儿童四大基本原则：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。2、中华人民共和国未成年人保护法提出我国青少年主要的合法权益有：优先生存权、全面收教育权、受尊重权、安全权。3、中华人民共和国义务教育法明确了义务教育的公益性、统一性与强制性原则。4、小学管理规程是规范小学内部管理工作的一个基本行政规章，对小学入学以及学籍、教育教学、人事、行政、校舍、设备经费、卫生保健安全以及学校、家庭与社会等方面的管理工作做出了具体的规定。第六章、小学教育内容（简答题）1、论述小学教育内容的制约因素答：一、生产力和科学技术发展是制约小学教育内容的根本因素。二、社会政治经济的需要时教育内容的决定因素。、三、文化传统对教育内容的制约和影响。四、未来社会发展的趋势对教育内容的制约。2、论述小学教育内容的特点答：一、基础性:1、小学教育是为每一个学生终身发展和从事终身学习打基础的教育，是提高全民素质的教育。2、小学教育的基础性决定了小学教育内容的基础性二、全面性：1、教育内容受教育目的制约，为教育目的服务。它直接反映着不同时代，国家，阶层，层次和类别学校的人才培养目标。2、小学教育是保障儿童德、智、体、美等全面发展的教育。三、综合化。小学阶段以综合课程为主。3、试结合新一轮基础教育课程改革，分析我国小学教育内容更新的趋势。一、关注教育内容的现代化、综合化。二、注重基础知识和基本技能。三、重视学习者内在动机和学习能力的培养。四、重视个体差异，实行因材施教。五、关注道德教育。4、新一轮教学改革的基本主张。答：针对传统教学方式的特点与弊端（1、学生的自主性被压抑；2、学生素质不全面，人格被割裂；3、教师虚假教学）。1、建构性，学生应是知识的积极的自主探索者与知识的建构者。教学是课程的创生与开发过程。2、社会性，教学应通过师生间交往互动、学生间的交流合作来实现。3、情境性，呼吁教学回归学生的生活，关心与重建学生的生活，教学设计应追求一种真实而复杂的问题情境的创设。教学不仅要重结论，更要重过程。第七章、小学教学1、试述小学教学的基本特性答：一、教育目标与社会的要求一致二、在成熟的基础上引导发展三、在整体发展的基础上促进个性发展四、尊重和发挥儿童的主体性五、注重因材施教六、广泛使用教学辅助手段3，试述新课程倡导的基本学习方式自主学习：自主学习是一种主动的、建构性的学习过程，在这个过程中，学生首先自己确定学习目标，然后调节、控制由目标和情境特征引导和约束的认知、动机行为。基本过程：自我导向明确学习的目标，自我激励有感情的投入，自我监控发展学生的学习策略和思考策略。合作学习：是针对教学条件下学习的组织形式而言的，与之相对应的是“个体学习”。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。探究学习：是一种学生通过类似科学研究的过程理解科学概念、规律和科学结论的学习方式亦称发现学习，与之相对的是接受学习。第八章、小学德育一、联系实际分析新时期小学的思想特点。答：1、知识面宽，视野开阔。传媒多样化与青少年吸收快一拍即合。2、自立、竞争、民主、开放等现代意识显著增强。3、价值观务实、功利、多元。4、个性张扬与自我意识增强。敢想敢说敢干、自尊心强.5、社会化进程失控，发育提前，新新学生、心理问题增多。二、试述新时期的主要德育内容。答：1、爱国主义教育：民族传统文化的推陈出新2、集体主义教育：团队精神3、理想信念教育：世界观、人生观、价值观4、道德教育：社会公德、环境道德.5、传统美德教育：谦让、保守、亲和.6、感恩教育：爱心、善心、同情心7、文化环境教育：学生文化、网络文化、制度文化三、试分析做名文化敏感型教师的时代价值。答：附：“文化敏感型教师”是美国威斯康星大学格瑞.德森-比林斯教授提出来的。是美国多元文化教师教育研究在近几年的新成果，认为教育是具有政治意义的活动，是每个孩子都应获得的权利。 这类教师，一是尽最大努力确保所有学生学业成功；二是培养学生的质疑精神，帮助学生质疑与检测这个世界；三是帮助学生发展改变社会的意识和能力。第九章、小学教育活动一、小学校本研修的方式有哪些？答：1、基于课堂教学研究的校本研修。2、基于专题（科研课题）研究4、基于校际协作的校本研修。5、基于教师专业发展网络平台6、基于教师个人教育教学改进计划7、基于同伴互助。8、基于读书二、校本课程开发的步骤1、明确选题背景（需求评估）。2、确立课程目标。 3、设计课程内容。 4、课程实施。 5、课程评价。 校本研修的原则1、全员性原则。承担教育教学的在职教师及教育管理人员，全员参与研修。2、自主性原则。学校和教师是校本研修的主体，应根据学校的办学特色和教师的个性差异，设计、安排和选择研修内容、形式和时间，做到自主决策、自主实施、自主管理，积极反思。3、合作性原则。要坚持同伴互助、专家引领、校际交流、区域协作。强调学校与学校、教师与学生、教师与教师、教师与专业人员之间的积极对话与交流。三、小学教师开展教育科研的主要目的是什么？答：1、以教育科研为先导推动教育事业的改革和发展。 2、解决在中小学的常态教育教学中的问题。实质上，中小学教育科研应该是一种理性的教育实践活动。3、教师在研究中收获体验,在研究中成长。四、试述中小学教师开展教育科研的策略。1、在实际问题中提炼课题2、用行动研究法做课题3、教师群体即研究共同体五、试述综合实践活动的主要内容范围。1、研究性学习2、社区服务与社会实践3、劳动与技术教育4、信息技术教育六、试述综合实践活动的主要活动方式。1、课题探究的研究性学习；2、社会考察、调查、访问、参观的社会体验性学习；3、实际应用的设计性学习；4、社会参与的实践性学习。七、在组织班队活动在选择内容时应注意什么？1、坚持教育性、艺术性、健身性、趣味性原则。2、坚持全面性原则。3、坚持全体性原则。4、坚持自主自愿与积极引导相结合原则。5、坚持校内校外相结合的原则。6、坚持安全第一的原则。 八、试述班集体建设基本步骤。1、摸清班情。 2、提出目标。 3、开展活动。 4、形成性评价九、试述小学校园文化的原则。1、方向性原则 2、特色性原则 3、参与性原则4、整体性原则第十章、小学教育管理一、什么是校长负责制？ 校长负责制是指学校工作由校长统一领导和全面负责、党组织保证监督作用，教代会民主参与管理的领导体制。 二、小学管理的内容与方法。（一）、小学管理的内容1、思想品德教育的管理2、教师工作管理3、教学工作管理4、课程开发管理5、教科研的管理6、学生管理7、体育工作管理8、小学卫生（心理）工作9、美育工作管理10、课外活动的管理11、学校与家庭、社会的协调管理12、小学总务工作管理（二）小学管理的方法1、行政方法。2、经济方法。3、法律方法。4、思想教育方法。三、收集整理某学校对家庭教育的指导方法。1、互访。包括教师访问家长和家长访问教师。其中应强调班主任的家访活动。 2、家长会。这是学校与家庭取得联系的较为普遍的方式。 3、家长委员会。这是学校与家长互相联系和配合的经常性组织。41【答案要点】课程计划编制的原则42 【答案要点】义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。有不少国家或地区又称这种教育为“强迫教育”。43 43【答案要点】选择和运用教学方法的依据主要有：(1)教学目的和任务的要求。(2)课程性质和教材特点。(3)学生年龄特征。4)教学时间、设备、条件。(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。45 【答案要点】操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现所做出的小结与评价操行评定的目的在于：(1)教育儿童奋发向上，鼓励儿童上进；(2)帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合(3)有利于班主任总结工作经验，找出问题，改进工作。46【答案要点】(I)学校、家庭、社会构成了儿童的成长环境，对他们的身心健康发展有重要的影响，因此，整个社会要担负起教育的责任。(2)学校是有计划、有组织、有系统的对儿童进行教育的机构，学校教育在学生的成长中起主导作用。学校只有保持同社会、家庭的联系，依靠各方面力量对学生共同施加影响，才能对他们的身心发展起促进作用。(3)家庭是影响儿童发展最初也是重要的因素。家庭结构、家庭关系以及父母的思想意识、文化素养、行为方式、价值取向等会极大地影响孩子。(4)在社会因素中，对儿童影响最大的是社会群体、社会道德、大众传媒、社区等。学校和家庭应充分利用社会环境中的积极因素，克服消极因素。(5)学校教育、家庭教育、社会教育要相互配合。37【答案要点】童年期儿童的学习特征是：(1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义。低年级小学生对学习的价值不甚了解，对学习和游戏也难以分得很清楚。(2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。对小学生而言，努力学习的目的就是希望获得老师的表扬，所以，他们对老师怎样对待他，对他的学习有什么反应十分敏感。分数，带有教师的评价，所以，学生很快就了解到分数的作用，取得高分就成为小学生的学习动机。(3)学习兴趣与习惯。低年级学生对学习过程的形式感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣相对较弱，学习习惯也还没有完全形成，对学习的常规也缺乏足够的了解。教师应善于利用这一点安排教学过程。(4)对学习结果的重视随年龄而增。随着年龄的增长，儿童逐渐重视学习的结果。对学习内容的兴趣常常和自己对成绩的满足感的体验联系在一起。38 【答案要点】小学教育的具体任务是：(1)根据童年期儿童的生理发展水平，允许他们进行系统的学习，但不应让他们过度疲劳和过度紧张。老师应培养小学生坐、立、写字与看书的正确姿势，注意锻炼儿童的小肌肉，逐步锻炼手部的细动作，但应避免剧烈的运动。(2)培养小学生有目的有顺序地进行观察，引导儿童从知觉事物表面特征发展到知觉事物的本质特征。不断地向学生提出要求并及时提示，使小学生的有意注意得到发展。在教学活动中教师要帮助学生学会分析、综合、抽象、概括，逐步发展逻辑思维的能力。注意培养小学生的自我意识和自我评价能力。(3)使小学生了解学习在人一生中的重大价值，培养小学生对学习的兴趣，并形成良好的学习习惯，养成认真学习、积极思考的优良的学习品质。(4)培养小学生初步的分辨是非的能力，逐步发展他们对道德的理解能力，能对社会上的各种现象进行初步的分析与思考，逐步学会科学地看待社会和人生问题。培养儿童初步的自我评价和自我教育能力。39【答案要点】学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在：(1)学生以学习为主要任务。(2)学生在教师指导下学习。(3)学生所参加的是一种规范化的学习。39 42【答案要点】课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。(1)从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程三种类型。基础型课程注重学生基础能力培养的课程。拓展型课程高度重视学生知识与能力的拓展，关注学生知识视野的开拓，全方位发展学生各种不同的特殊能力。研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。(2)从课程制定者的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程三种类型。45【答案要点】课外活动具有如下特点：(1)学生参加课外活动的自愿选择性。(2)课外活动内容和形式的灵活多样性。(3)学生在课外活动组织上的自主性。46 【答案要点】义务教育的意义是：第一，义务教育既标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。经济的发展和社会的进步，是实行义务教育的根本条件。第二，义务教育既体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高一个国家公民的民主生活是现代文明的重要标志，47 第三，义务教育既可以保障公民基本权利，又可以培养公民的法律意识。42【答案要点】人的身心发展包括两个方面：一是生理的发展，包括身高体重的增加，骨骼构造的变化，神经组织的变化等。二是心理的发展，包括认知和意向两方面的发展，认知的发展指感知、记忆、思维等方面的发展；意向发展，指需要、兴趣、情感、意志等的发展。43 【答案要点】制定小学教育目的的依据是：(1)特定的社会政治、经济、文化背景。社会政治、经济、文化的发展水平是制定小学教育目的的客观依据。(2)少年儿童身心发展的规律。小学教育阶段，其教育对象是612岁的儿童，而儿童期是一个人一生中发展最关键的时期这段时期的身心发展对他们今后的发展有重大的影响。小学教育要适应并促进儿童的身心发展。因此，小学教育目的的制定受制于儿童的身心发展规律。(3)人们的教育思想。马克思主义创始人心目中理想的人是个性全面发展的人，即精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。马克思主义关于人的全面发展的理论确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，是我国制定教育目的的理论基础。42【答案要点】教师不仅要善于独白，还需要掌握对话艺术。教师在对话过程中，要善于对学生的谈话作出迅速而有针对性的语言反应，在对话中，鼓励学生发表意见，完整、准确地表达思想，形成活泼开朗的性格。45【答案要点】要做好先进生的教育工作，班主任应注意如下几点：(1)严格要求，防止自满；(2)不断激励，弥补挫折；(3)消除嫉妒，公平竞争；(4)发挥优势，全班进步。41【答案要点】科学性和思想性相结合原则指在教学中教师要以准确无误的科学知识来武装学生，同时有目的、有计划地对学生进行思想道德教育。其实施要求是：(1)思想性在很大程度上取决于科学性，科学性又离不开思想性；(2)教师的教学思想、态度、方法影响学生的学习效果和思想品德的形成；(3)教师要注意根据学科性质和教学内容的特点，有意识、有目的地对学生进行教育。【答案要点】德育内容选择的依据是：(1)德育目标决定德育内容；(2)受教育者的身心发展特征决定了德育内容的深度和广度；(3)德育所面对的时代特征和学生思想实际；(4)文化传统的作用。45【答案要点】教师的学科专业素养包括：46【答案要点】课外辅导是对课的补充和延伸，它的内容有：给学生解答疑难问题；给学习有困难的学生或缺课的学生补习；指导学习方法；对尖子学生作提高性指导；为有学科兴趣的学生提供课外研究的帮助；开展课外辅助教学活动，如参观、看教学影片或录像；指导学生的实践性和社会服务性活动等。提高课外辅导的质量，教师要注意：从实际出发，具体分析，做到因材施教：辅导要目的明确，采用启发式，充分调动学生的主动积极性，使学生成为学习的主人；教师要注意态度，师生平等相处，共同讨论，使学生有问题可问；加强思想教育和学习方法的指导提高辅导效果。