小学生思想道德建设案例分析.doc

小学生教学案例分析 鸿尾埕头小学 林伟德育工作是小学教学教育的重要环节，也是实现小学教书育人目标的重要手段，然而，在具体的工作实践中，德育工作往往流于形式，久而久之，也就在广大教育管理者的心中失去了重要的位置。作为一名刚参加工作的新教师，我认为，将德育工作认真贯彻，除了领导重视之外，方法论也不可忽视。而在德育工作中，细节管理法，则是行之有效的方法之一。“一颗水珠可以映射出阳光中的七种颜色。”日常生活中的点点滴滴无不渗透着一个人在各个不同时期，甚至不同时问段的表现与变化，这些表现和变化无不向我们诉说着生命之河奔流的痕迹。关注学生的道德细节，就是关注学生的生命成长轨迹；让学生感受道德细节的过程，体验文明和成长的过程。以下，我以以下具体的案例为重点，进行分析论证。案例：楼梯走廊上，慢步轻声。靠右行。三年级小学生的自我控制能力还比较弱，同时又活泼好动，学生在楼梯上的活动都是我们特别关注的。可是通过工作和观察，我发现，对孩子一味地进行批评和教育，收到的效果微乎其微，至少在培养学生上下楼梯时能够自觉地养成良好习惯上还是存在一些不足的。虽然上下楼梯对我们来说是一件非常普通的事情，在很多人看来这甚至是一件“小事”，但它对学生的道德影响是深远和长久的。恰好这时我们书记特意为小朋友们编写了一首叫做校园文明我做到的歌谣，我就让学生背诵校园文明我做到，我认为背诵并不是最终的目的，而是让学生在日常校园生活中用自己所背诵的歌谣的内容来约束自己的行为。于是我就将歌谣中的内容跟认真地学习了一遍。很庆幸的是从这次背诵之后，我所执教的埕头小学三年（1）班的学生在校园文明行为上的建设取得了很好的成绩，班级的各项评比都保持在学校的前列。试想，如果我们能够帮助孩子们形成良好的行为，杜绝上述的一些不良行为，你还会认为孩子们的道德水准不高吗?通过这些活动，作为新教师我感觉到：学生的道德水平和生活习惯会在细节中得到升华和改善；我认识到：“细节看行为，小处抓德育”。很多时候，思想道德教育无须大张旗鼓地批评、说教，随风潜如夜，润物细无声的效果更好。