整式的加法和减法

1、2.5 整式的加法和减法第2课时教学目标1会用去括号进行简单的运算。2经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据。教学重难点【教学重点】去括号的法则【教学难点】括号前是“一”号时，去括号的法则.课前准备无教学过程预习导航问题：你知道下图农田的防护林带和水渠有多长吗？（1）你能用代数表示出二者的总长度吗？（2）如何对这两个代数式进一步地化简呢？怎样去掉这两个式子中的括号呢？(3a+3a+4b+4b)+(a+b)(3a+3a+4b+4b)(a+b)合作探究一新知探究： 在化简代数式的过程中，遇到括号，为了便于合并同类项，常常需要先将括号去掉，。

2、2.5 整式的加法和减法第1课时教学目标【知识与能力】使学生明确多项式中同类项的概念，体验如何寻求同类项的根据，并会合并同类项。【过程与方法】经历概念的形成过程和法则的探究过程，培养观察、归纳、概括能力，发展应用意识。【情感态度价值观】在独立思考的基础上，积极参与讨论，敢于发表自己的观点，从交流中获益。教学重难点【教学重点】同类项的概念和合并同类项法则。【教学难点】识别同类项，合并同类项。课前准备无教学过程一、复习提问1、 什么叫做多项式？2、 说出多项式 3x2y-3xy2+y3-x3 的各项以及各项的系数。二、引入新。

3、2.5 整式的加法和减法第3课时教学目标1、通过对以前所学知识的综合复习，从而顺利过渡到整式的加减运算；2、在整式的加减中，能灵活结合各方面的关系，使得运算的正确性，灵活性。教学重难点【教学重点】结合各方面知识进行整式的加减运算.【教学难点】如何更灵活、更准确地进行整式的加减.课前准备无教学过程教学过程设计分析备注一、知识导向：本节课可以说是对本章所学知识的总概括，从代数式入手到单项式、多项式、同类项、合并同类项、去括号都渗透到了其中，运算是结合了各种运算的简便思维方式，所以学好本节其实就是对本章最好的。

4、2.5 整式的加法和减法 第1课时 合并同类项 学习目标 1. 认识同类项，理解合并同类项法则，能进行同类项的合并。 2. 通过探究合并同类项法则的过程，体会类比的数学思想。 3. 重点：同类项的概念、合并同类项的法则，。

5、2.5 整式的加法和减法 第2课时 去括号 学习目标 1初步掌握去括号法则。 2利用合并同类项和去括号法则进行整式的加减运算。 3通过本节课的学习，初步培养学生的“类比”、“联想”的数学思想方法。 4. 重点：去。

6、2.5 整式的加法和减法 第2课时 去括号 课题 第2课时 去括号 自主空间 学习目标 1会用去括号进行简单的运算。 2经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据。 学习重难点 1去括号的法则 2括号前是“一。

7、2.5 整式的加法和减法 第3课时 整式的加减 教学目的： 1、通过对以前所学知识的综合复习，从而顺利过渡到整式的加减运算； 2、在整式的加减中，能灵活结合各方面的关系，使得运算的正确性，灵活性。 教学分析： 。

8、2 5 整式的加法和减法 第1课时 合并同类项 教学目标 知识目标 使学生明确多项式中同类项的概念 体验如何寻求同类项的根据 并会合并同类项 能力目标 经历概念的形成过程和法则的探究过程 培养观察 归纳 概括能力 发展。

9、2 5 整式的加法和减法 第1课时 合并同类项 1 使学生理解多项式中同类项的概念 会识别同类项 重点 2 使学生掌握合并同类项法则 能进行同类项的合并 重点 难点 一 情境导入 周末 你和爸爸妈妈要外出游玩 中午决定在外。