浙科版选修3

1、2019-2020年高中生物 第一章 基因工程 第二节 基因工程的原理和技术自我小测 浙科版选修3 1下列对基因工程的说法正确的是( ) A导入人胰岛素原基因的大肠杆菌可以直接合成具有生物活性的人胰岛素 B用氯化钙处。

2、2019-2020年高中生物 第五章 生态工程 第二节 生态工程在农业中的应用自我小测 浙科版选修3 1我国农业生态工程遵循的基本原理是( ) A小流域综合治理 B整体、协调、再生、循环 C大区域综合治理 D。

3、2019-2020年高中生物 第二章 克隆技术 第二节 植物的克隆自我小测 浙科版选修3 1下列植物组织细胞，在条件适宜的情况下，最能表达其全能性的是( ) A茎韧皮部细胞 B叶肉细胞 C受精卵 D根尖分生区细胞 2。

4、2019-2020年高中生物什么是克隆教案1 浙科版选修3 【教学目标】 知识与能力方面： 1.说出有性生殖和无性生殖的含义。 2简述克隆的含义及在不同水平上的克隆技术的含义。 3.描述克隆技术的发展历程。 4.举例。

5、2019-2020年高中生物基因工程的发展前景教案1 浙科版选修3 【教学目标】 知识与能力方面： 1简述科学家在基因工程方面的最新尝试。 2认识生物反应器。 3简述蛋白质工程。 过程与方法方面： 比较分析基因。

6、2019-2020年高中生物 第一章 基因工程 第三节 基因工程的应用自我小测 浙科版选修3 1下列不属于基因工程方法生产的药品是( ) A干扰素 B白细胞介素2 C青霉素 D乙肝疫苗 2抗病毒转基因植物成功。

7、2019-2020年高中生物 第三章 胚胎工程 第一节 从受精卵谈起自我小测 浙科版选修3 1精子和卵细胞结合、受精卵发育开始的地点分别是( ) A输卵管和子宫 B都是在子宫里 C生殖道和输卵管 D都是在输卵管 2。

8、2019-2020年高中生物植物的克隆教案1 浙科版选修3 【教学目标】 知识与能力方面： 1.简述植物细胞全能性的含义 2.简述植物组织培养的程序 3.说出植物克隆成功所需的条件 4.简述植物细胞培养和器官培养的方法和意。

9、2019-2020年高中生物 第二章 克隆技术 第三节 动物的克隆自我小测 浙科版选修3 1将小鼠细胞和人体细胞融合成杂交细胞后，各自的表面蛋白质平均分配到膜表面(如下图)，该实验说明了细胞膜 ( ) A由蛋白质分子和磷。

10、2019-2020年高中生物 第一章 基因工程 第一节 工具酶的发现和基因工程的诞生自我小测 浙科版选修3 1限制性内切酶破坏的是哪种化学键( ) A氢键 B磷酸二酯键 C高能磷酸键 D肽键 2实施基因工程要把所需目。

11、2019-2020年高中生物基因工程的原理和技术教案1 浙科版选修3 【教学目标】 知识与能力方面： 1简述基因工程的原理 2描述基因工程基本步骤的几个步骤 3举例说出筛选含有目的基因的受体细胞的原理 过程与方。

12、2019-2020年高中生物 第一章基因工程教案 浙科版选修3 一、课标内容： 1 简述基因工程的诞生。 2 简述基因工程的原理及技术。 3 举例说出基因工程的应用。 4 简述蛋白质工程。 二、教学要求 第一节 工具。

13、2019-2020年高中生物 第五章生态工程教案 浙科版选修3 一、课标内容 1关注生态工程的建设。 2简述生态工程的原理。 3举例说出生态工程的实例。 二、教学要求 第一节 生态工程的主要类型 基本要求 1说出。

14、2019-2020年高中生物 第三章胚胎工程教案 浙科版选修3 一、课标内容 1简述动物胚胎发育的基本过程。 2简述胚胎工程的理论基础。 3举例说出胚胎干细胞的移植。 4举例说出胚胎工程的应用。 二、教学要求。

15、2019-2020年高中生物 第二章克隆技术教案 浙科版选修3 一、课标内容 1 简述植物的组织培养。 2 简述动物的细胞培养与体细胞克隆。 3 举例说出细胞融合与单克隆抗体。 二、教学要求 第一节 什么是克隆（选。

16、2019-2020年高中生物工具酶的发现和基因工程的诞生教案1 浙科版选修3 【教学目标】 知识与能力方面： 简述基础理论研究和技术进步催生了基因工程。 简述基因工程的原理和技术。 过程与方法方面： 1.运。

17、2019-2020年高中生物 第三章 胚胎工程 第二节 胚胎工程自我小测 浙科版选修3 1“试管婴儿技术”实际上是下列哪种技术的产物( ) A体外受精技术 B试管培育技术 C转基因技术 D克隆技术 2一只羊的。

18、2019-2020年高中生物 第五章 生态工程 第三节 水利工程中的生态学问题自我小测 浙科版选修3 1我国有大面积的荒漠化土地，荒漠化不仅丧失了大量的耕地资源，也进一步恶化了生态环境。造成荒漠化的因素有多种，下列。

19、本章整合,专题一,专题二,专题三,专题一,专题二,专题三,专题一,专题二,专题三,专题一,专题二,专题三,专题一,专题二,专题三,专题一,专题二,专题三,专题一,专题二,专题三,专题一,专题二,专题三,专题一,专题二,专题三。