因声求气吟咏诗韵

1、2019年高中语文 第三单元 因声求气，吟咏诗韵 课下能力提升七 将进酒 新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏 一、基础巩固(15分，选择题每小题3分) 1下列句子中加点词的解释正确的一项是( ) A钟鼓馔玉不足贵 馔。

2、因声求气吟咏诗韵 1 因声求气 因 依据 声 声律 节奏 平仄 押韵 求 探求 气 诗的精神 2 吟咏诗韵 通过声情并茂的诵读 玩味 品味诗歌的思想感情 音韵 诗韵 解题 解读 1 定准基调基调在音乐作品中是指主要的高低长短配合成组的音 通常用以贯穿作品的全过程 诵读中的基调是根据感情而确定的气息 音色 一般说来 爱的感情 气徐声柔 憎的感情 气足声硬 悲的感情 气沉声缓 喜的感情 气满声高 惧的。

3、因声求气，吟咏诗韵学案一、何谓“因声求气、吟咏诗韵”？“声”指节奏、音调平仄、押韵，“气”指情感、气势，“因声求气”就是通过感受诗文语言的节奏，根据声韵的特点来把握作品的精神。“吟咏诗韵”就是通过声情并茂的诵读、吟咏，体味诗歌作品的思想感情。我们常说，“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。古代私塾的教学方法特简单，就三个字念，背，打。念，是读书，读给自己听。

4、中国古代诗歌散文欣赏,因声求气吟咏诗韵,古代诗歌鉴赏的三个层级,以意逆志知人论世诗作主旨、创作本意,基础,置身诗境缘景明情诗作的意象、意境、情感,提升,因声求气吟咏诗韵诗作神韵、气势、风格,共鸣,因声求气：,因：依据；声：声律（节奏、平仄、押韵）；求：探求；气：诗的精髓。,“因声求气”是清代桐城派作家刘大櫆提出的。,因声求气,诗句的节拍,五言诗的节拍：“23、212、221”。2。

5、单元指导,因声求气 吟咏诗韵,教学目标 1、理解“因声求气、吟咏诗韵”的理论内涵。 2、了解中国古典诗歌声律特点和诵读的要求。 3、通过对中国古典诗歌声律特点的把握，学习有感情地吟咏、诵读作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解蕴涵的情感。,教学重点 理解“因声求气、吟咏诗韵”的内涵，掌握运用“因声求气、吟咏诗韵”的理论分析鉴赏诗歌的方法。,如梦令二首 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

6、单元指导,因声求气 吟咏诗韵,教学目标 1、理解“因声求气、吟咏诗韵”的理论内涵。 2、了解中国古典诗歌声律特点和诵读的要求。 3、通过对中国古典诗歌声律特点的把握，学习有感情地吟咏、诵读作品，在古典诗歌音乐美的熏陶中，深刻理解蕴涵的情感。,教学重点 理解“因声求气、吟咏诗韵”的内涵，掌握运用“因声求气、吟咏诗韵”的理论分析鉴赏诗歌的方法。,如梦令二首 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

7、古代诗歌鉴赏的三个层级以 意 逆 志 知 人 论 世 诗 作 主 旨 创 作 本 意 基 础置 身 诗 境 缘 景 明 情 诗 作 的 意 象 意 境 情 感 提 升因 声 求 气 吟 咏 诗 韵 诗 作 神 韵 气 势 风 格 共 鸣。

8、学 法 指 导单 元 目 标第三单元 1 因 声 求 气 ， 就 是 感 受 诗 的 节 奏 ， 根 据 声 韵 的 特 点 ，把 握 诗 的 精 神 。 因 声 求 气 中 的 因 可 解 释 为 沿 着 顺 着 ， 声 是 指 诗 歌。