项羽本纪

1、其他范文/读书笔记 项羽本纪读书笔记2000字 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今犹在，肯为君王卷土来?霸王项羽，千百年来后人们对他的评价褒贬不一。我认为在中国历史上，虽有无数英雄人物，但如项羽这样铁血柔情的汉子却很少。万军包围，四面楚歌也打不倒这个铁骨铮铮的汉子。可虞姬的离去，却让他选择了死。战场上的纵横吟啸，面对伊人却柔情刻骨，像项羽这样的英雄，应当之无愧地受后人敬仰。项羽在战场上的无往不利相对的却是政治上的幼稚甚至是愚蠢。坑杀战俘，放弃关中，。

2、11113、项羽本纪 课堂互动1.师：分析第一部分“少怀壮志”的内容层次。可划分几个层次？生：第1层（“项籍者皆已惮籍矣”），叙述项羽的家世才力和抱负，表现青年时代的项羽任武好勇，并已具有反秦意识。生：第2层（“秦二世元年七月徇下县”），叙述项梁、项籍响应陈涉起义，杀掉会稽郡守而举事的经过。这部分作者选取哪些材料以表现、突出项羽少时胸怀大志？师：项羽少年时学书、学剑、学兵法的态度；见到秦始皇时的言论，具有反秦意识；项梁、项羽响应陈涉起义；楚国贵族的后代，名臣雄将之血脉，孕育了一个血气方刚、胸怀天下的霸王。。

3、111粤教选修传记选读（13.项羽本纪（节选）同步测试（课后巩固）剖析精彩文段一、阅读下面的文字，完成14题。项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下。左右皆泣，莫能仰视。于是项王乃上马骑，麾下骑从者八百余人，直夜溃围而出，驰走。平明，汉军乃觉之，。

4、(总 课 题) 项 羽 的 人 生 悲 剧,史记选读之 研究性学习,学习目标,1 结合文本知识及搜集的资料，通过小组合作探究,全面深入了解项羽的性格特点,客观分析项羽最终失败的原因。 2 结合项羽的性格特点以及项羽失败原因的分析,通过小组集中展示,客观全面认识项羽悲剧命运的必然性. 3 辩证评价历史人物，汲取项羽人生悲剧的教训，给自己的人生以深刻警醒。,子课题及展示要求,题目一 凯歌辉煌论项羽 题目二 悲歌末路叹项羽 展示要求 1 书面语言只写关键词,笔迹要工整. 2 口述语言要精炼,限时两分钟. 3 评点要有理有据,避免重复.,子课题 一,凯歌。

5、项羽本纪,临猗中学石博,人生的零,有能力-没发挥=零， 有知识-没应用=零， 有目标-没胆量=零， 有付出-没效益=零， 有原则-没坚持=零， 有计划-没行动=零， 有机会-没抓住=零， 有落实-没完成=零， 有价值-没体现=零, 有进步-没耐心=零， 有意志-没持久=零， 有热情-没定力=零， 有毅力-没恒心=零， 有意识-没态度=零， 有胸怀-没谦虚=零， 有方法-没行动=零， 有舞台-没出色=零， 有团队-没合作=零, 有眼光-没发现=零， 有问题-没解决=零。,有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 蒲松。

6、项羽本纪 司马迁,我站在烈烈风中 恨不能荡尽绵绵心痛 望苍天四方云动 剑在手 问天下谁是英雄 人世间有百媚千红 我独爱你那一种 伤心处别时路有谁不同 多少年恩爱匆匆葬送 我心中你最重 悲欢共 生死同 你用柔情刻骨 换我豪情天纵,我心中你最重 我的泪向天冲 来世也当称雄 归去斜阳正浓,霸王别姬 （屠洪刚唱）,1.积累文中重要的实词、虚词的意义用法以及句式的特点。 2.了解项羽一生的主要经历，体会其性格特点对命运的影响。 3.了解司马迁等人对项羽的评价，进而形成自己对项羽的认识和评价。,教学目标,司马迁,复习,文学常识,复习,鸿门宴上。

7、项羽本纪 司马迁,一、文学文化常识填空 1.司马迁，字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城市）人，生活在西汉武帝时代，前后曾为郎中、太史令、中书令等职。史记共130篇，52万字，包括“______”“_______”“______”“书”“表”五个部分，记事上起传说的_________时代，中经唐、虞、夏、商、周、秦，下迄_____年间。,本纪,世家,列传,轩辕黄帝,汉武帝太初,2. 司马迁在报任安书中自述其写作史记的目的是“_____________，___________，_____________”。 史记为我们古代历史科学和文学创作树立了一个光辉的典范，被鲁迅誉为“__________________。

8、2019-2020年高中语文项羽本纪教案1 苏教版选修史记选读 教学目的： 1让学生学会深入阅读传记，不仅了解人物生平事迹，更要学会从字里行间去分析人物； 2对人物进行辨正的认识、评价； 3对传记文学有更。

9、项羽人物形象 胸怀大志（始皇巡游）、勇猛善战（巨鹿之战）、 儿女情长（项王别姬）、仁爱恻隐（思民苦）、义重如山（与部下同甘苦，财共享）、果毅决断（杀宋义自立） 残暴凶狠，好杀成性（坑杀降卒，屠咸阳，杀子。

10、霸王别姬,我站在烈烈风中 恨不能荡尽绵绵心痛 望苍天四方云动 剑在手 问天下谁是英雄 人世间有百媚千抹 我却独爱你那一种 伤心处别时路有谁不同 多少年恩爱匆匆葬送,我心中你最重 悲欢共生死同 你用柔情刻骨 换。

11、2019 2020年粤教版高中语文选修 传记选读 教学设计 第三单元第13课 项羽本纪 第四课时 三维目标 知识与技能 充分了解项羽其人其事 辩证评价项羽其人 过程与方法 指导学生通过搜集 整理资料去分析 评价传主 情感态度。

12、摹形传神千载如生 史记 的人物刻画艺术 史记 选读之 项羽本纪 史记 选读之 项羽本纪 史记 一百三十篇中 以 项羽本纪 为最 而 项羽本纪 中 又以巨鹿之战 鸿门之宴 垓下之会为最 反复诵观 可歌可泣在此数端耳 郑板桥 普通高中课程标准实验教科书 语文选修 项羽本纪 全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程 其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段 吴中起兵 事业的起点巨鹿之战 功业的顶。

13、13 项羽本纪一、实词：请解释句中的重点实词。1数（1）汉王数之，项王怒，欲一战。（责备）（2）天下匈匈数岁者（几）（3）汉果数挑楚军战，楚军不出（屡次）（4）数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。（细密的）2亡（1）是时桓楚亡在泽中（逃亡）（2）吞二周而亡诸侯（灭亡）（3）秦无亡矢遗镞之费（丢失）（4）追亡逐北，伏尸百万（逃亡的军队）（5）此亦天亡秦之。

14、项羽本纪1让学生学会深入阅读传记，不仅了解人物生平事迹，更要学会从字里行间去分析人物； 2 对人物进行辨正的认识、评价； 3 对传记文学有更进一步的认识； 4 学会用批判的眼光去观察，去思考。 课时：2课时 “传记”教学中“选修”与“必修”的不同： 1 必修课堂教学中有引导学生进行内容概括、归纳的环节，选修教学则可以考虑将这部分内容作为课前预习，课堂检查。