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1、2019-2020年高中语文 第八专题 论如析薪 贵能破理教案 苏教版选修(写作) 一 【课标解析】 （1）新课标在表达与交流的目标中，要求培养学生能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育。
2、2019苏教版语文选修 写作 论如析薪 贵能破理 议论文的分析 教学参考 画面描述 儿子从高等学府毕业 收获的是一纸文凭 父亲头白背弯 收获的是沉重的债务 寓意点评 漫画揭示了普通家庭为子女教育不堪经济重负的社会现。
3、第12课 师 说 学习重点 1 背诵本文 积累重要的文言基础知识 2 学习借鉴本文正反对比的论证方法 掌握介词结构后置句 一 文本名句 1 人非生而知之者 孰能无惑 惑而不从师 其为惑也 终不解矣 2 是故无贵无贱 无长无少。
4、第11课 劝 学 学习重点 1 背诵本文 积累重要的文言基础知识 2 理解从三个角度论述中心论点的方法 学习以喻代议 寓议于喻的设喻方法 掌握文言文的句读技巧 一 文本名句 1 故木受绳则直 金就砺则利 君子博学而日参省乎。
5、第13课 与高司谏书 学习重点 1 掌握文中重要的文言词语 积累欧阳修名句 2 理清文章思路 准确理解作者的基本观点 欧阳修名句 1 大凡君子与君子以同道为朋 小人与小人以同利为朋 此自然之理也 朋党论 2 君子则不然 所。
6、第14课 原 君 学习重点 1 积累有关文言基础知识和黄宗羲的名言 2 学习本文在论证时充分运用历史上翔实的事例和对比论证的方法 黄宗羲的名言 1 学校之盛衰 关系天下之盛衰也 2 死犹未肯输心去 贫亦其能奈我何 3 学者。
7、第四单元 论如析薪 单元写作学案 训练目标 议论文如何析事明理 议论文要以理服人 那么 什么是理 该怎样讲理 所谓 理 可分为两个层面 一个层面是指 事理 和 情理 另一个层面是指 哲理 我们只有把 常理 提升到 哲理 的。
8、第12课师说,第四单元论如析薪,文本导学,文内文外,学习重点1.背诵本文，积累重要的文言基础知识。2.学习借鉴本文正反对比的论证方法，掌握介词结构后置句。,一、文本名句1.人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。2.是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。3.彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。4.句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾。
9、第14课原君,第四单元论如析薪,文本导学,文内文外,学习重点1.积累有关文言基础知识和黄宗羲的名言。2.学习本文在论证时充分运用历史上翔实的事例和对比论证的方法。,黄宗羲的名言1.学校之盛衰，关系天下之盛衰也。2.死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何！3.学者志不立，一经患难，愈见消沮。4.自古圣贤，盛德大业，未有不由学而成者也。5.爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。6.大丈夫行事，论。
10、第13课 与高司谏书,第四单元 论如析薪,文本导学,文内文外,学习重点 1.掌握文中重要的文言词语，积累欧阳修名句。 2.理清文章思路，准确理解作者的基本观点。,欧阳修名句 1.大凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋，此自然之理也。 (朋党论) 2.君子则不然。所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。以之修身，则同道而相益，以之事国，则同心而共济，终始如一。此君子之朋也。 (朋党论。
11、单元写作学案,训练目标 议论文如何析事明理。,第四单元 论如析薪,议论文要以理服人，那么，什么是理，该怎样讲理？ 所谓“理”可分为两个层面。一个层面是指“事理”和“情理”，另一个层面是指“哲理”。我们只有把“常理”提升到“哲理”的层次，文章才会有质感、有厚度。 议论文要想写得有质感、有厚度，必须注重以下几个方面： 一、把说理的过程予以具体地展示。这种展示可以分为两种情况： (一)在“横”的层面。
12、单元写作学案,训练目标议论文如何析事明理。,第四单元论如析薪,议论文要以理服人，那么，什么是理，该怎样讲理？ 所谓“理”可分为两个层面。一个层面是指“事理”和“情理”，另一个层面是指“哲理”。我们只有把“常理”提升到“哲理”的层次，文章才会有质感、有厚度。 议论文要想写得有质感、有厚度，必须注重以下几个方面： 一、把说理的过程予以具体地展示。这种展示可以分为两种情况： (一)在“横”的层面上以。
13、第11课劝学,第四单元论如析薪,文本导学,文内文外,学习重点1.背诵本文，积累重要的文言基础知识。 2.理解从三个角度论述中心论点的方法，学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法，掌握文言文的句读技巧。,一、文本名句 1.故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 2.假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 3.积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成。