菱形的性质

1、1.1菱形的性质与判定第1课时 菱形的性质教学目标【知识与能力】理解菱形的概念，掌握菱形的性质.【过程与方法】经历探索菱形的性质和基本概念的过程，在操作、观察、分析过程中发展学生思维意识，体会几何说理的基本方法.【情感态度价值观】培养学生主动探究的习惯、严密的思维意识和审美意识.教学重难点【教学重点】理解并掌握菱形的性质.【教学难点】 形成推理的能力.课前准备课件、菱形教具等.教学过程一、情境导入,初步认识请看演示：(可将事先按如图做成的一组对边可以活动的教具进行演示)如图，改变平行四边形的边，使之一组邻边相。

2、2019-2020年八年级数学随堂测试：16.2.2 菱形的性质 随堂检测 1、在菱形ABCD中，AC6，DB8，则菱形的面积为 . 2、菱形的周长是9.6，两个邻角之比为1：2，则这个菱形较短的对角线长为 . 3、菱形的一边。

3、18.2.2 菱 形 第1课时 菱形的性质,1.定义:有一组 相等的平行四边形叫做菱形. 2.性质:菱形的四条边 . 菱形的两条对角线互相 ,并且每一条对角线平分一组对角.,邻边,相等,垂直,知识点1:菱形的四条边相等,对角线互相。

4、zxxk,第十八章平行四边形,平行四边形的性质,平行四边形的对边平行；,平行四边形的对边相等；,平行四边形的对角相等；,平行四边形的邻角互补.,平行四边形的对角线互相平分；,活动1：,两组对边分别平行,矩形,前面我们学习了平行四边形和矩形，知道了如果平行四边形有一个角是直角时,成为什么图形?,有一个角是直角,有一组邻边相等,(矩形,由角变化得到),如果从边的角度,将。

5、菱形 3 2 1 复习提问1 什么叫做平行四边形 1 两组对边分别平行的四边形是平行四边形 1 平行四边形的对边相等 对角相等 对角线互相平分 2 平行四边形是中心对称图形 对角线的交点是对称中心 2 平行四边形有哪些性质。

6、第19章 矩形 菱形与正方形 19 2 1 1 菱形的性质 1 如图 在菱形ABCD中 ADB与 ABD的大小关系是 A ADB ABD B ADB ABD C ADB ABD D 无法确定 2 如图 在菱形ABCD中 AC BD是对角线 若 BAC 50 则 ABC的度数为 A 40 B 50 C 8。

7、18 2 2菱形的性质 教学设计 一 教材分析 1 在教材中的作用与地位 菱形 这节课是在学生掌握了平行四边形的性质与判定 具备了初步的观察 操作和推理等活动经验的基础上学习的 这一节课既是前面所学知识的继续 又是后面。

8、菱形的性质 感受 生活 三菱越野汽车欣赏 菱形就在我们身边 探索新知 平移平行四边形的AB边 使AB BC B A D C 有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形 1 菱形是平行四边形 2 一组邻边相等 边 菱形的对边平行且相等 角 菱形的对角相等 菱形是特殊的平行四边形 它具有平行四边形的一切性质 即 对角线 菱形的对角线互相平分 对称性 菱形是中心对称图形 对角线的交点是对称中心 把一张矩形纸片对。

9、第19章矩形 菱形与正方形 1 菱形的性质 知识管理 学习指南 归类探究 当堂测评 分层作业 第1课时菱形的性质 19 2菱形 学习指南 教用专有 知识管理 学生用书P100 一组邻边相等 归类探究 学生用书P100 当堂测评 学生用书P100 B A C 24 分层作业 学生用书P101 C C C A。

10、第十八章平行四边形,18.2.2第1课时菱形的性质,学习指南,知识管理,归类探究,分层作业,当堂测评,学习指南,知识管理,相等,相等,互相垂直,一组对角,乘积的一半,归类探究,当堂测评,B,B,24,140,分层作业,A,C,A,B。

11、18.2.2菱形第1课时菱形的性质,1.菱形的定义有一组相等的平行四边形叫做菱形.2.菱形的性质(1)菱形的四条边相等.(2)菱形的两条对角线互相,并且每一条对角线一组对角.(3)菱形是轴对称图形,每条所在的直线就是对称轴.3.菱形面积菱形的面积等于两条乘积的.,邻边,垂直,平分,对角线,对角线,一半,探究点一:菱形的定义和性质,【例1】(2018柳州)如图,四边形ABCD是菱形,对角线AC,BD。

12、菱形,3.2.1,复习提问 1、什么叫做平行四边形？,1、两组对边分别平行的四边形是平行四边形,1、平行四边形的对边相等、对角相等、对角线互相平分。 2、平行四边形是中心对称图形，对角线的交点是对称中心。,2、平行四边形有哪些性质？,上图有你熟悉的图形吗?,1菱形定义： 有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形,（1）菱形是平行四边形 （2） 一组邻边相等,2菱形的性质：,因为菱形是平行四边形，所以。

13、18.2.2菱形的性质教学设计 一、教材分析 1、在教材中的作用与地位 菱形这节课是在学生掌握了平行四边形的性质与判定，具备了初步的观察、操作和推理等活动经验的基础上学习的，这一节课既是前面所学知识的继续，又是后面学习正方形等知识的基础，所以在知识的前后联系上起着承前启后的作用。 2、教学目标 （1）经历探索菱形的概念性质及菱形的面积公式的推导的过程，掌握菱形的概念和性质。 （2）能运用菱形的性质。

14、菱形的性质 河北省石家庄市晋州市实验中学 苑 建 广 两组对边 分别平行 平行 四边形 矩形 情 景 创 设 我们已经知道平行四边形是特殊的四边 形，它有许多特殊的性质。对于平行四 边形来说也有特殊情形 ,我们已经研究了 一种特殊的平行四边。