一年级上册英语教案-Unit 1 Parts of my body Lesson 6｜清华版

Unit 1 PARTS OF MY BODYLesson 6【教学目标】1词汇。（1）听懂、会说并认识表示身体器官的单词。（2）接触、理解单词。（3）感知名词的复数形式。2句型。（1）学习发指令的祈使句。（2）日常交际对话一组。（3）继续巩固使用指令用语。【教学重点】名词foot单数容易与复数形式feet。【教学难点】1名词foot单数容易与复数形式feet混淆；该词的复表形式较为特殊。2一年级小学生对“I, we”的含义理解不太清楚，运用时容易出错。【教学准备】1课文图片。2录音机、单词卡片。3多媒体课件。【教学过程】1导入新课。课前问候。（1）师生用“Hello!/Hi!/Good morning!/Good afternoon!”相互问候。（2）如时间充足，教师也可以将问候语写在黑板上，请学生尝试进行认读，培养学生认读句子的能力。单词复习。（1）利用图片、单词卡片快速复习学过的关于身体器官的单词。（2）进行关于身体器官单词单数、复数的识记检测，例如：看图说词，听音做动作，听音指词，听指令做动作等。（3）复习上节课学习的歌曲，通过齐唱、小组唱、个人唱等达到充分练习，为本节课的歌曲学习奠定基础。2听一听，看一看，说一说。感知单词foot和feet。（1）教师表扬学生歌曲唱得好并播放本课的歌曲录音。教师随着歌词做动作，之后问学生“What will you do if you are happy? When do I do when I listen to the song?”。（2）学生说出教师在跺脚。教师点头表示肯定，并重复说几遍“Stamp feet! Stamp feet! Stamp feet!”。请学生说出这首歌提到了哪个身体器官。（3）学生会说“脚”。教师马上说“Yes. Feet.”并且指着第一项活动中foot和feet的图说“foot-feet.”。操练单词。（1）请学生打开书，看P12第一项活动，用手指图片。教师播放录音，学生看图听音。（2）请学生跟着录音模仿说出这两个单词。教师出示图片，指图对学生说“foot, foot, one foot. oo /u:/, foot”，再指两只脚的图片说“feet, feet, two feet. ee /i:/”。（3）教师发指令，学生快速反应，做动作“Touch your feet. Touch your foot. Shake your foot.”等，帮助学生记住、区分清楚foot和feet。（4）识别判断。教师可在黑板上画一只动物的脚的简笔画，请学生猜是什么动物。也可遮住图片，让学生猜是什么动物的脚、这种动物有几只脚。（5）教师指自己的左脚，说“foot”；再指右脚，说“foot”。教师可以坐在椅子上，抬起双脚说“feet.”通过反复对比，让学生体会和牢记foot和feet。（6）教师跺脚说“Stamp my foot. Stamp my feet.”对学生说“Please stamp your foot. Please stamp your feet.”。3做一做。理解stamp。（1）教师说“Look at me.”并单脚跺地，一边跺脚一边说“stamp, stamp, stamp”，帮助学生理解stamp的含义。还可以问学生“What am I doing? Am I clapping my hands?（教师做拍手的动作）No, Im stamping my foot.”。（2）教师可以指着黑板上画着的一只脚，说“Im stamping my foot.”。（3）教师再指黑板上画的两只脚，同时双脚轮流跺地，问“What am I doing now? Im stamping my feet!”看看学生能否马上反应过来，之后请学生到前面来发指令“Stamp your feet!”请全班同学做双脚轮流跺地的动作。听与做。（1）请学生看第二项活动的画面。教师播放录音，学生听音，理解句子的意思。（2）学生跟录音说句子，然后对同桌说“Stamp your foot！”同桌做动作。（3）全班学生一起说祈使句“Stamp your foot！”并一起单脚跺地。（4）教师对学生说“Stamp your feet！”看学生是否能够马上反应双脚跺地。游戏操练。（1）I say and you do.教师发指令，请几个学生做动作，考查学生的理解程度。（2）Simon Says.教师发指令前如有“Simon Says.”，则学生听后做动作，反之不做。（3）跳格子。将全班分成两大组进行跳格子比赛，请各组出一人发指令“Stamp your feet!”或“Stamp your foot！”组错的少的一组为获胜组。