复件百分数的认识》

百分数的认识百分数的认识 【说教材说教材】 一、教材结构与内容简析一、教材结构与内容简析 本节课是北师大版第十册第六单元第一课时的内容。百分数是在学生学过整数、小数、分数，特别是解决“求一个数是另一个数几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活社会生产中有着广泛的应用，大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性认识，所以在教学中我从学生实际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。二、教学目标二、教学目标 新课标的要求是新课标的要求是“人人学习有价值的数学，人人学习有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展学上得到不同的发展”。结合本节教材内。结合本节教材内容，根据学生的知识现状和年龄特点，我容，根据学生的知识现状和年龄特点，我制定了以下教学目标：制定了以下教学目标： 1、知识技能目标：通过学习，让学生理解百分数的意义，能正确地读写百分数，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。 2、过程性目标：通过本课的学习，真正体会数学的生活化，会主动的将生活中的数据加以收集理解。 3、情感态度目标：结合相关信息，对学生进行爱国主义与勤俭节约的思想品德教育。 4、个性品质目标：在学习中充分的让学生发挥个性特长，体现课堂中的生命化教育。三、教学重点、难点。 本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点 教学重点：百分数的意义。 教学难点：百分数与分数的联系与区别。【说教法说教法】 数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中不仅要让学生知其然，还要知其所以然。通过认真分析教材，贯彻新课标的精神，并结合小学五年级学生的认知特点，在教学中我采用了以下教学方法： 1、创设情景，激发兴趣 学习的最大动力是对学习材料的兴趣，生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。因此在导入新课时，我通过奥运会奥运会精彩瞬间与奖牌引入，为学生创设情境，激发他们的求知欲望。 2、知识迁移，以旧带新 对教学影响最大的是学生已有的知识，要利用学生已有的经验水平，巧妙的推进新课的教学。因此在进行教学时可以让学生复习旧知，在求一个数是另一个数的几分之几的基础上，在老师的带领下逐步完成“一个数是另一个数的百分之几”的学习。使教学过程自然，顺畅，让学习新课变成是对已有知识的巩固，让学生在毫无压力的情况下就学会新知识。 3、循循善诱，适时启发 教师要给学生学习的方法，而不是最终的结果。在教学中多采用启发式的提问，给学生指明方向，让他们自己寻找问题的答案。【说学法说学法】 古人云：“授之以鱼，受用一时，授人以渔，终身受用”。现代教育要交给学生方法，交给他们终身受用的知识。因此在以学生为主体，老师为主导的新课标理念下，要特别重视学法的指导。 1、注重数学学习的情感化 改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。我尊重并引导学生大胆表达自已内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系。鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流合作。在学习活动中尝到成功的喜悦，建立自信心。 2、注重数学学习的活动化 生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生“活”起来，必需先让学生“动”起来。小组活动是学生喜欢的学习活动形式之一。把数学教学与活动相结合，充分调动学生的学习情趣，激发学习动机。 3、注重数学学习的自主化 把主动权交给学生，放手让学生通过，自主探索，合作交流等有效的学习方式，主动进行学习，学生学得积极，教师教得轻松活泼。这样实实在在地把学生放到主体地位，使其参与新知的认知过程。【教学程序教学程序】（一）、创设情境，激发兴趣（一）、创设情境，激发兴趣 1、出示、出示2008年北京奥运会精彩瞬间，问：看到这年北京奥运会精彩瞬间，问：看到这个场面想说点什么？学生回答后教师对学生进行爱个场面想说点什么？学生回答后教师对学生进行爱国教育。接着出示本届奥运会金牌分布图（扇形统国教育。接着出示本届奥运会金牌分布图（扇形统计图），问：这样的数大家认识吗？（出示课题：计图），问：这样的数大家认识吗？（出示课题：百分数的认识）百分数的认识） 2、百分数在我们的生活中用的非常广泛，同学们、百分数在我们的生活中用的非常广泛，同学们在搜集的过程中，已了解了百分数的哪些知识？在搜集的过程中，已了解了百分数的哪些知识？（学生回答）还想学会什么？（学生回答）（学生回答）还想学会什么？（学生回答） （二）、搭设平台，（二）、搭设平台，探究新知探究新知 1、百分数的产生 （1）课件出示：姚明、王治郅、莫科照片，作简单介绍后给出表格 问想知道这三位球星谁的三分球水平最高吗？运动员投中次数姚明3王治郅8莫科7 当学生说到不知道他们投篮次数时出示完整的表格 要求学生小组讨论交流，合作学习。看是否能够确定谁的三分球水平高。（教师巡视指导） （2）概括百分数的意义（板书）运动员投中次数投篮次数姚明310王治郅825莫科720 2、自学百分数的读、写法 教师放手让学生自己去学习读、写法。真正体现学生的主体地位。分三个层次学习：（1）、学生先自由看书。（2）、指名学生汇报百分数的写法，教师重点指导百分号的写法，做示范。（3）、汇报百分数的读法，学生容易把分母是100的分数的读法与百分数的读法混淆，要指出两者的区别，教师可以出示不同的百分数让学生读。如：300%、2.5%、0.054%、100%、1%等。让学生在读中体会。 3、出示判断题，讨论百分数与分数的区别与联系 看下面的两道题，哪几个数可以用百分数表示？哪几个不能？说说为什么？ a.一根绳子长75/100米，剪去了它的75/100； b.23/100吨相当于46/100吨的50/100。 根据学生的回答，利用课件出示表格：分数百分数意义1、表示两个数之间的倍数关系2 、还可以表示某个具体数量只表示两个数之间的倍数关系 （三）、拓展应用，巩固新知（三）、拓展应用，巩固新知 1、基本练习 （1）、让学生自己用生活中见到的或班级里的情况创造一个百分数。 （2）、设计图案（课后练习） 2、实践运用 出示信息：（1）、我国的耕地面积约占世界的5%。（2）、我国的人口占世界的22%。看了这两条信息，你想到什么？ 出示两件衣服的标签：A 含棉100% B 含棉65%，如果你是顾客你会买哪一种，请说说你的想法。 3、拓展练习：讨论“神一”到“神七”载人飞船发射成功的消息。 一共发射了七次，没有一次失败，请学生用一个百分数来表示（百分之百）用一个成语来表示（百发百中）。你还知道哪些成语和百分数知识有关？（百里挑一、十拿九稳、万无一失、生死未卜等）用激动人心的事例来说明百分数的应用，用激动人心的事例来说明百分数的应用，注意联系生活，渗透民族自豪感和爱国主义教育，注意联系生活，渗透民族自豪感和爱国主义教育，注重了学科间知识的整合。注重了学科间知识的整合。 （四）、评价总结（四）、评价总结 1、让学生自己对这节课做一个评价。（关注学生的情绪体验，又能和数学知识紧密结合，实现了内容和形式的高度统一） 2、教师结合板书引导学生总结。【板书设计板书设计】 百百 分分 数数 的的 认认 识识 百分数的意义百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也叫做百分率或者百分比。 写法：写法： 2.5% 读法：百分之十点五读法：百分之十点五 300% 百分之三百百分之三百 百分数与分数的区别百分数与分数的区别： 分分 数数 百百 分分 数数 既表示两个数量之间的倍数关系 只表示两个数量之间的 也可以表示某个具体数量。 倍数关系。 成功成功=99%的勤奋的勤奋+1%的天的天份份