资源描述
生殖器官的生长(附教学反思)教学目标1知识：说出植物的生殖器官包括哪些；(2) 描述花的基本结构和各部分的功能，并说明花的主要结构是花蕊的理由;(3) 解释花的类型概念中的两性花、单性花、无性花；(4) 描述从传粉到产生受精卵的过程，说明受精作用之后种子和果实各部分的来源。2. 能力：(1) 主动参与分组探究讨论，尝试运用主动探索新知识的技能，完成分析问题和解决问题的学习活动；(2) 独立完成桃花平面图绘制。3. 情感态度与价值观：(1) 充分运用多媒体CAI课件，创设情境，激发和提高学生的学习兴趣；(2) 小组交流过程中培养合作意识，协作精神；(3) 通过花结构与功能相适应的学习，帮助学生树立辩证唯物主义的观点；(4) 通过不要随手采摘鲜花的教育，使学生养成热爱自然、热爱生命的文明习惯。教材分析1教材内容知识结构:花的基本结构与功能花的结构与功能花的性别特征传粉与受精的概念生殖器官的生长传粉和受精作用花粉粒萌发与受精完成种子结构形成果实和种子形成果实结构形成重要概念：(1) 绿色开花植物的生殖器官：花、果实、种子。花蕊：一朵花最重要的结构，包括雄蕊、雌蕊。雌蕊位于花托中央，下部膨大部分为子房，上部为花柱，花柱顶端为柱头，子房内有胚珠，其中产生雌性生殖细胞卵；雄蕊位于雌蕊周边，下部为花丝，上部膨大部分为花药，花药中生成的花粉粒，在传粉之后，于受粉的雌蕊柱头上萌发长出花粉管，其内产生精子(雄性生殖细胞)(2) 传粉与受粉：(略)。受精作用：精子与卵细胞结合成为受精卵的过程。在花粉管长入子房中央的胚珠后，其中的精子进入胚珠，并与卵在此结合，便完成了绿色开花植物的受精作用。(6) 稃片：禾本科植物的花在花蕊外部有具保护作用的两枚片状结构。(7) 种子：绿色开花植物的繁殖器官之一，结构(略)中种皮来自胚珠的珠被。胚来自受精卵的发育。(8) 果实：传粉受精后，雌蕊的子房发育成生殖器官，其结构中的果皮来自子房壁，种子来自胚珠和受精卵。2. 重点、难点及解决方法(1) 本节教学重点是：了解花的基本结构，特别是子房的结构。(2) 本节教学难点是：理解传粉、受粉、受精作用与随后子房和胚珠相应结构的变化。因为这一动态过程难以直观看到，仅凭原有知识联想学习是有一定难度的(3) 解决方法：通过学生实验：解剖和观察花的结构，并将花的各部分用透明胶带黏贴在白纸上，识别花的外形结构；用显微镜观察花粉，了解花粉的形态；解剖子房用放大镜观察胚珠，了解胚珠的形态。为进一步认识理解花的功能打下基础。同时通过多媒体的动画演示，让学生直观感受受精作用过程，理解受精的概念，以及受精后子房的变化。3. 课时安排本节内容大致可用2课时完成。第1课时，完成对花的基本结构的认识，要落实教学目标中前三项要求的大部分；第2课时，完成对花的重要功能的动态认识一一传粉、花粉粒萌发，花粉管将精子送入子房中央的胚珠、受精作用产生受精卵，直到果实，种子结构形成。学校及教学对象分析本校是一所条件较好的初级中学，初中一年级的学生已具备了一定的分析、观察、判断、理解问题的能力，并具有较强的好奇心。在教学过程中进行多媒体教学，可以变微观为宏观，同时可以充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣。教学策略及教法设计1教学策略教学过程就是促进学生自我发展”的变化过程。情境教学的目的，就是促进教学过程变成一种不断引起学生极大兴趣的、向知识领域不断探索的活动。创设良好的教学环境使学生进入最佳学习状态，是增强学生求知欲望的有利措施。新课的引入，可以用大屏幕展示大量花和果实的图片，然后提出开花与生殖功能是怎样关联起来的？植物营养生长发育为成熟植物体，是以什么为标志的”的问题开始，导出成熟发育的标志就是要走上生活中的最后一段一一开花和生殖功能的出现。我们先从认识花的结构入手，了解花的基本结构和功能。接着，开始做花的解剖和观察。引导学生明确实验目的，并按照教材指导的方法一步步地观察每一部分结构，尤其注意对雄蕊和雌蕊的进一步观察，并在课上完成花贴图和绘制花的平面图。然后通过展示不同类别花的图片，理解两性花、单性花、无性花的概念，同时也使学生对花蕊，特别是雌蕊结构建立较深刻的印象。总结花的基本结构知识，然后提出开花之后是怎样进行生殖的？由教师引导学生注意雌蕊内部结构此时准备了什么胚珠，其中含有一枚卵细胞。然后讲传粉、受粉，花粉粒由雄蕊花药出来，来到雌蕊花柱上被黏液黏附并开始萌发。花粉粒花粉管将精子送入胚珠中央与卵细胞结合完成受精作用形成受精卵。这一过程，可用直观手段的多媒体动画课件，变微观为宏观，同时用板书形式将要点用箭头连起来。最后由教师继续讲解受精之后子房、胚珠发生的变化，将果实各部分与子房各部分结构对应起来，明确果实形成的基本事件。到此，学生要明确一个生活史历程的完成。在课堂教学中，发展学生的自主意识、自主能力，教会学生有个性地认识主体，充分发挥学生自身积极性、能动性和创造性，使学生主动地学习、主动地发展个性特长，是现代教学论的观点。为了促进学生主动学习，教师需充分创设自主学习的情境，营造一个宽松、和谐、民主的良好氛围，学生才会全身心地投入到学习活动中，才能激发学生的创新思维。在本节课中，教师将学生分成若干组，将多媒体作为学生学习获得新知的工具，学生们在教师操作的多媒体下兴致盎然地欣赏、观察、思考、理解，然后小组内进行讨论、交流、合作，教师适时加以点拨、引导。在问题情境中，以疑启思，弓I导学生积极思维，主动参与。充分尊重学生的主体地位，使学生的能力和个性都得到了发展。2. 教法设计遵循学生的认知规律，引导学生积极、主动地获取知识，使学生养成良好的学习习惯。培养各方面能力、发展智力是本节课设计的出发点，在教学中主要让学生实验、学生讨论、观察不同类型花的图片、观察传粉和受精过程、观察果实和种子形成等几个环节。(1) 学生实验设计一一通过分组解剖桃花，培养学生的生物实验能力。(2) 问题探究设计一一通过讨论、交流，借助多媒体进行学生作品展示，使学生理解花蕊是花最重要的部分。通过探究单因素影响花粉粒萌发的实验，使学生进一步巩固科学探究的方法和实验能力。(3) 合作学习设计一一通过师生合作、生生合作、人机合作等手段完成教学任务情境构建设计一一充分利用多媒体课件创设愉快的课堂教学情境，将学生带入绚丽多彩的花的世界，同时将肉眼看不到的微观世界变得清晰可见，从而易于理解受精过程以及果实和种子的形成。课前准备1. 生殖器官生长的多媒体教学课件。2. 实验分组：四人为一组。观察实验器材及使用：将花的结构观察记录表、四朵桃花、四把镊子、四个放大镜、一把解剖刀、两个载玻片、两个盖玻片、两张白纸等放在白瓷盘中，课前将这些实验材料分发到每组的实验桌上。(注：四朵桃花中的两朵用于花贴图，一朵用于观察雄蕊和雌蕊的结构，一朵用于横切作平面图)3. 探究实验器材：载玻片、盖玻片、20%蔗糖溶液、1%硼酸溶液、冰箱、恒温箱、百合花花蕾、镊子等。教学过程形状颜色数目花柄花托花尊（萼片组成）花冠（花瓣组成）雄蕊雌蕊学生练习：（填表）丰富多彩的图片创设占学习主题相关情境，浪发学习兴趣。学生活动，教师指导,创设学生的自主学习悼境，教会观察方法，养学生的观察能力。培养学生的实验能力來合作学习能力。第一课时（一）导入：绿色开花植物生长到一定时候就会开花，花谢以后结出果实，果实里面含有种子，植物经营养生长发育为成熟植物体，是以什么为标志的？花为什么能够产生果实和种子呢？让我们来欣赏一组图片，看一看我们是否认识它们。（二）活动一：屏幕展示：各种花、果实、种子的图片，定格在桃花结构的投影片。一、花的结构学生观察：桃花的外形结构。教师提示：请同学们每人拿起一朵桃花，对照着课本中“花的基本结构”插图和大屏幕的投影，由下向上依次观察。注意认识花各部分的形状、颜色和数目，并填写观察记录表。学生实验：请每组把桃花各部分用银子取下，按由外向内的顺序用透明胶带粘贴在白纸上，并且标注出各部分结构的名称（两个同学一朵，合作完成）。让学生获得成功的喜悦。培养学生的空间想像能力和创新能力，让学生获得成功的喜悦。让学生学会思考，并培养学生的归纳、推理能力。虚拟实验：打破时间和空间的界限。使学生养成热爱自然、实物展示台：展示几组学生“花贴图”的作品。教师提示：雄蕊位于花冠的内侧，一个雄蕊由一个细长的花丝和一个套状的花药组成。雌蕊顶端略为膨大的部分妊柱头（注意一下柱头上的黏液），基部腺大的部分是子房，连接柱头和子房的中间部分是花柱，雌蕊由这三部分组成。通常我们把雌蕊和雄蕊合称为花蕊。屏幕展示：雄蕊结构、雌衣结构的投影片。学生实验：梅一枚雄蕊放在载玻片上。在花药上滴一滴清水，盖上盖玻片轻轻挤压，使花粉粒散发出来，再用显微镜观察花粉的形态。学生实验：将连在花托上的萼片（即萼筒）和雄蕊一起用镀子取下，放入培养皿中。在花托的顶部，只剩下一个绿色瓶状的堆蕊。同组的两位同学，一位用刀片沿首从柱头到子房的方向将子房纵向切开，另一位用刀片将子房横向切开，各取一半放在培养皿中，然后用放大镜观察子房内部的结构，我们就可以看到子房中有一个胚珠。学生实验：每组将一朵桃花用解剖刀进行横切，然后将横切面放在白纸上，观察白纸上鬲下的痕迹，并根据痕迹绘出桃花的平面结构图。实物展示台：展示几组学生“桃花的平面结构图”作品。教师讲述：花粉落到柱头上以后，经过一些重要的变化，子房就能发育成果实，胚珠就能发育成种子。有关这方面的情况，我们在后面专门进行研究。但是，从这里可以看出，花蕊与果实和种子的形成有直接关系，是一朵花中的主要组成部分。花冠尽管大而艳丽，却不是花的主要组成部分。教师提问：哪一部分是花的主要部分？为什么？（回答：花蕊。因为只有花蕊与果实和种子的形成有直接关系O）教师讲述：刚才同学们研究的是桃花的结构，它既有雄蕊又有堆蕊，称为两性花。其实自然界中有成千上万种形态各异的花，这些花的组成结构和桃花的不是完全相同的，有些花没有花萼和花冠，如水稻花。有些花只有雄蕊或雌蕊，称之为单性花，如黄瓜花。既无雄蕊又无滩蕊的花，称之为无性花，如向日葵的舌形花。屏幕展示：桃花、黄瓜的雌花、黄瓜的雄花、向日葵的舌形花的解剖结构图。学生列举：日常生活中见到的两性花、单性花和无性花。它们不但供我们欣赏，而且孕育着新的生命，所以我们不要随意采摘鲜花。美丽的花朵经过怎样的变化才能变为丰硕的果实呢？第二课时二、传粉和受精1. 传粉教师讲述：雄蕊发育成熟时，花药自然裂开，将花粉散出。花药里散出的花粉以一定方式传送到雌蕊的柱头上，叫做传粉。传粉有自花传粉和异花传粉两种方式。教会学生学习方法，堆养学生主动探求知识贰能力，提高学生搜集帝处理信息的能力。自花传粉是指花粉落到同一朵花的柱头上，异花传粉是指花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上。教师演示：点击IE浏览器，进入Internet,在地址栏中输入:或并在搜索弓:擎中输入自花传粉，然后进行搜索。在搜索结果中，点击需要查找的资料。学生操作：从互联网上查找资料，解决下列问题（课堂上只解决一个小问题，但要求学生掌握方法，课后解决其他问题）：1豌豆、花生、大豆和芝麻的传粉方式是否相同，它们的传粉时间是在花开之前，还是在花开之后？2. 油菜、向日葵、柳和洋槐的传粉方式是否相同，它们的花用于适应传粉的结构特征有何异同？3. 观察玉米、小麦或水稻的开花过程，判断它们分别以怎样的方式来完成受粉。屏幕展示：蜜蜂采蜜（视频）。注意沾在蜜蜂身上的花粉是如何传播到另一朵花的柱头上的。起风时花粉到处飘落（视频）。教师提问：异花传粉主要借助什么样的外力？（回答：蜜蜂和风力。）敎师讲述：依靠蜜蜂等昆虫传粉的花，叫做虫媒花，如苹果花等。依靠风力传粉的花，叫做风媒花，如玉米花等。花的结构总是与它的功能相适应的。苹果花的花朵大，色彩鲜艳，具有甜美的花蜜，有的虫媒花还具有芳香的气味，这些都有利于吸引昆虫采食花蜜，在采食花蜜的过程中就进行了异花传粉。玉米花的花朵小，色彩不鲜艳，没有芳香的气味和甜美的花蜜。这些都不利于吸引昆虫传粉。但是，玉米雄花的花粉多教学过程设计意图及设计思路分申有的风媒花的柱头还有分叉和黏液，这些都有利于借助风力来传粉。总之，虫媒花和风媒花的种种特征都与借助外力进行传粉有着密切的关系。入工辅助授粉首先要采集花粉，然后把花粉涂抹到这种植物的花的柱头上。2.受精教师讲述：开花就意味着花的各部分成熟了。不同种类的绿色开花植物，以不同的传粉方式，使花粉落到雌蕊的柱头上。雌蕊柱头上分泌有黏液，这黏液有什么用呢？我们知道，花粉粒无法直接与子房内部相接触。落到柱头上的花粉粒受到黏液的刺激，就开始萌发。实际上受精过程从这时就开始了。花粉粒萌发后生出一条花粉管。在不断伸长的花粉管里有两个精子。花粉管穿过花柱进入子房，一直到达胚珠。花粉管到达胚珠后，经过珠孔进入胚珠。这时，花粉管顶端破裂，精子移动岀来，一个与卵细胞融合，形成受精卵，生物学上把精子与卵细胞相融台的现象称为受精。当受精过程完成以后，果实和种子才开始逐渐形成。受精过程是花最重要的生理活动，是我们用肉眼看不到的。下面，我们用多媒体课件来研究一下受精过程。屏幕展示：受精过程的动画课件。充分发挥计算机的功能:教师板书：花粉粒-花粉管-将精子送入胚珠中央与卵细创造其他媒体无法实场胞结合（受精作用）-形成受精卵的教学效果，有效突M探究实验：探究花粉粒的萌发。重难点。教师提示：可能有多种因素影响花粉粒萌发，采取单因素实验法，要求设置对照。通过探究单因素影响力学生阅读：谍本P118：实验观察花粉粒的萌发。粉粒萌发的实验，使绰可选用材料：载玻片，盖玻片、20%蔗糖溶液、1%硼酸溶生进一步巩固科学探窃液、冰箱、恒温箱、百合花花蕾、银子等。的方法和实验能力。学生活动：毎组学生提出问题，并作出假设，设计一份可行性的实验方案，设计表格记录实验数据，绘出花粉粒单因素影响花粉粒萌发曲线图。利用课外活动时间实弱实验。学生讨论：采取小组讨论交流方式,1.如何根据观察记录的数据推断实验结论？让学生各抒己见，培茅2.怎样计算花粉粒的萌发率？合作意识、协作精神。三、果实和种子的形成教师讲述：当受精过程完成以后，果实和种子才开始逐渐形成。花柱都凋落。）充分发挥计算机的功能,创造其他媒体无法实顼的教学效果，有效突础重难点。教师讲述：光合作用合成的大部分有机物可以通过输导组织中的筛管，集中运送到子房和胚珠，供它们进一步发育生长利用。种子的形成是植物体内有机物在子房和胚珠内不断积累的结果。现以桃的果实为例，看子房的各部分如何形成果实的不同结构。屏慕展示：受精后子房各部分的变化多媒体课件。学生练习：（填空、问答）1. 如果受精之后，継续观察子房的发育，其内部结构演变的结果应该是：受精卵发育为种子的胚，珠被发育为种皮，子房壁发育为果皮，整个胚珠发育为种子，整个子房发育为果实。2. 在我们日常食用的水果、疏菜中，有很多是植物的果实。请同学们举出一些实例。3. 在我们日常食用的水果、蔬菜中，有很多是植物的种子。请同学们举出一些实例。（五）总结新课（路）板书鰐作业（賂）第3节生殖器官的生长、花的结构：1. 桃花的结构:2. 花柄、花托、花萼、花冠花丝雄蕊*花药（内有花粉）柱头垃蕊花柱子房（内有胚珠）花的种类：两性花、单性花、无桂花二、传粉和受粘1.传粉自花传粉、异花传粉玄媒花、风媒花人工授粉2.受精三、果实与种子的形咸子房采实胚珠种子子蔚墅一珠械受嶽卵胚教学反思观察和解剖花的结构时，也可用其他的两性花代替桃花，这样可以通过不同组别的比较，发现各种花的不同和相似的结构。许多学生绘制的桃花平面图出现了这样或那样问题，在展示学生作品后，教师可以利用大屏幕展示一幅自己绘制的平面图，帮助学生掌握绘制方法。将建议活动改为探究实验，可以使学生进一步巩固科学探究的方法和实验能力。教学点评第一课时解剖桃花的活动中，学生边解剖，边观察，边填表，边制作花贴图”，使学生的学习积极性大为提高。接着教学中，创造性地让学生横切桃花，并绘制桃花平面结构图”，然后展示，又一次激发了学生的学习兴趣，并获得成就感，提高了学生的学习能力和实验技能。另外，实验材料的充分利用和对学生的美育培养，也是这节课的亮点。第二课时的精彩之处在于互联网的利用，以及课件展示受精过程和受精后子房的变化过程，使难以观察的微观过程能直观地呈现。这两点说明教学中注重了对学生收集信息能力的培养和使教学内容与多媒体技术有机地整合，有效地提高了学生的信息素养和理解能力，以及获得信息的方法。
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