《法律面前人人平等》教案3

法律面前人人平等教案适用法律一视同仁教学目标知识目标： 理解适用法律的平等； 懂得要真正实现适用法律的平等， 必须反对特权与歧视。能力目标：提高学生的分析、处理问题的能力；明辨是非，增强法律意识。情感态度价值观： 让学生懂得实现适用法律的平等， 必须反对特权与歧视； 树立平等意识、法律意识；尊重权利，同违法行为作斗争，做遵纪守法的公民。教学重点实现适用法律的平等。教学难点反对歧视现象。教学过程一、复习旧课、情境导入新课：思想驿站 P75： 2003 年， “科学家杀妻案”判决。尽管数百人上书枪下留人，但依然执行死刑。想一想：上面这段文字说明了什么？在学生对思想驿站问题的讨论交流过程中， 点拨： 一个人无论对社会做出了多大的贡献，当他触犯法律时，都必须受到法律的相应制裁，而不允许享有超越于法律之上的任何特权。顺势导入新课适用法律一视同仁 ， 并出示学习目标，引领学生先学后教，进行自主、合作与拓展学习。二、出示自学指导与预习提示：自主预习： 1 、如何理解：在法律适用方面，公民一律平等。2、怎样才能真正实现适用法律的平等？合作释疑：阅读 P78 “各抒己见”一一谈谈你对歧视现象的认识？三、学生自学，教师巡视、指导：四、学生讲解或问答问题；教师点拨、更正和补充：思考题 1 ：如何理解在法律适用方面，公民一律平等。案例分析： 2007 年 6 月，四川省威远县一起大贩毒案，三个从犯分别判的是12 年、 11年和 10 年，而主犯张伟却只判 6 年。议一议：（ 1）上述案例，违背了我国社会主义法制的一条什么基本原则？（ 2）你对适用法律的平等，是如何理解的？点拨： 适用法律的平等， 体现了法律面前人人平等原则。 适用法律的平等主要表现在两 方面：任何公民违法犯罪，都要受法律制裁；国家在依法实施处罚方面，对任何公民都一律平等。思考题 2 ：怎样才能真正实现适用法律的平等？与法同行：材料（一） 、 1866 年，德皇威廉一世强拆挡住其波茨坦行宫视线的老磨坊，被磨坊主告上法庭， 法庭裁定： 威廉一世擅用王权，侵犯原告的财产权，被责令在原址重建一座同样大小的磨坊，并赔偿150 德国马克。 而与其同处封建时代的中国， 却有“刑不上大夫”之说。材料（二）、P78 “各抒己见”一一图片感悟（一、二、三）现实生活中的歧视现象。明辨是非：（ 1）从材料一中，你感悟到什么？（ 2）阅读图片，谈谈你对上述情形怎么看？（图一、二体现歧视。）列举：身边的歧视现象。并分析为什么要反对歧视？你是否有过被他人歧视的经历？你的感受怎样？假如你是图（一）中的主人公，该怎么办？（ 3）怎样才能真正实现适用法律的平等呢？点拨：平等地适用法律，就要反对特权。在法律面前，没有特殊公民，任何人都不享有超越于法律之上的特殊权利。 无论其地位多高， 功劳多大。 体现了法律面前人人平等的原则。平等地适用法律， 就要反对歧视。 歧视行为会损害公民的平等权和人格尊严， 违背了法律面前人人平等的原则。可以运用法律武器反抗歧视，维护自己的合法权益。所以，要真正实现适用法律的平等，必须做到反对特权反对歧视。