语文教学设计 落花生第二课时

15、落花生第二课时教学设计教学目标：1、理解课文中含义深刻的句子，通过反复朗读揣摩重点段的含义，学习落花生默默奉献、朴实无华的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2、初步了解借物喻人的写作手法，学以致用，试着在理解课文的基础上拓展完成一个小练笔。教学重难点：1、理解课文中含义深刻的句子，通过反复朗读揣摩重点段的含义。2、学以致用，在理解的基础上把道理运用在生活中。课前准备：教师准备课件和卡片。教学过程： 一、回忆课文内容，整体感知 1、齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？（种花生、收花生、议花生、尝花生，主要写议花生） 2、明确学习目标： 理解课文中含义深刻的句子。 初步了解借物喻人的写作手法，把道理运用到生活中去。二、细读课文、突破重难点课件出示自学要求：默读课文315自然段，有什么不懂得地方用“”画出来，并做好批注。 课件出示第10自然段，体会花生的可贵之处。 分析获得：运用对比的手法突出花生的可贵之处：（在同学自由读之后）（默默无闻、朴实无华） 指名读，评读：你觉得他读得怎么样？或者通过他的朗读你感受到什么？ （配乐）师范读、全班读：引导学生体会出花生虽然不好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献） 父亲对我们的希望师：讲体面，对吗？但我们做人决不能“只”讲体面，做人要做一个有用的人，那么什么是有用的人？（自由说：医生、老师、军人 ）三、总结全文、深化中心师：老师也来给大家介绍一个有用的人,引入许地山的资料，引读许地山说的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”教师小结：父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。父亲希望孩子们能像花生那样，朴实无华，却很有用。课文从议花生讲到做人，告诉我们一个深刻的道理，这种写法就叫做借物喻人。四、拓展练习，巩固提高创设情景：“我”的大学有一个同学叫小宁，“宁”是淡泊宁静的宁，我们班里绝大部分的孩子，他们的父母都是教职工子女，只有她的妈妈是清洁工，因此她感觉很自卑 你能根据我们今天学习的做人道理来鼓励一下小宁吗？教师寄语：同学们，老师也希望你们可以做一个像花生一样的人，虽然外表不一定很体面，但要做一个对国家、对社会、对家庭有贡献的人。（因时制宜：也可以说既要讲体面，也要做一个有用的人。）教学反思：本课已经讲了第二遍了，把课文中的重点段“第十段”语句进行分析了以后还是存在问题，还有很多没讲透的地方，例如：第一句只讲了“承上”，而丢了“启下”，桃子和石榴这部分的价值观也渗透的不是很好，在课上，应该让学生多说，而不是老师一个人在表演，备学生没有备充分，存在的问题还有很多，在以后的语文教学上还要慢慢反思和改进。一堂好课应该是“书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、写写练练”，一堂好课应该上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”。课堂上要以学生为本，关注学生能力、个性和人格的培养，这正是需要我努力探索与实践的！