语文教学设计 落花生第二课时

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15、落花生第二课时教学设计教学目标:1、理解课文中含义深刻的句子,通过反复朗读揣摩重点段的含义,学习落花生默默奉献、朴实无华的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。2、初步了解借物喻人的写作手法,学以致用,试着在理解课文的基础上拓展完成一个小练笔。教学重难点:1、理解课文中含义深刻的句子,通过反复朗读揣摩重点段的含义。2、学以致用,在理解的基础上把道理运用在生活中。课前准备:教师准备课件和卡片。教学过程: 一、回忆课文内容,整体感知 1、齐读课题,回忆课文内容,想想课文围绕“落花生”写了哪些内容?(种花生、收花生、议花生、尝花生,主要写议花生) 2、明确学习目标: 理解课文中含义深刻的句子。 初步了解借物喻人的写作手法,把道理运用到生活中去。二、细读课文、突破重难点课件出示自学要求:默读课文315自然段,有什么不懂得地方用“”画出来,并做好批注。 课件出示第10自然段,体会花生的可贵之处。 分析获得:运用对比的手法突出花生的可贵之处:(在同学自由读之后)(默默无闻、朴实无华) 指名读,评读:你觉得他读得怎么样?或者通过他的朗读你感受到什么? (配乐)师范读、全班读:引导学生体会出花生虽然不好看,可是它非常实用,默默地为人类奉献) 父亲对我们的希望师:讲体面,对吗?但我们做人决不能“只”讲体面,做人要做一个有用的人,那么什么是有用的人?(自由说:医生、老师、军人 )三、总结全文、深化中心师:老师也来给大家介绍一个有用的人,引入许地山的资料,引读许地山说的这句话:“我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。”教师小结:父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生,他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人;父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格,注重实际,不炫耀自己,做一个对国家、对社会、对别人有用的人。父亲希望孩子们能像花生那样,朴实无华,却很有用。课文从议花生讲到做人,告诉我们一个深刻的道理,这种写法就叫做借物喻人。四、拓展练习,巩固提高创设情景:“我”的大学有一个同学叫小宁,“宁”是淡泊宁静的宁,我们班里绝大部分的孩子,他们的父母都是教职工子女,只有她的妈妈是清洁工,因此她感觉很自卑 你能根据我们今天学习的做人道理来鼓励一下小宁吗?教师寄语:同学们,老师也希望你们可以做一个像花生一样的人,虽然外表不一定很体面,但要做一个对国家、对社会、对家庭有贡献的人。(因时制宜:也可以说既要讲体面,也要做一个有用的人。)教学反思:本课已经讲了第二遍了,把课文中的重点段“第十段”语句进行分析了以后还是存在问题,还有很多没讲透的地方,例如:第一句只讲了“承上”,而丢了“启下”,桃子和石榴这部分的价值观也渗透的不是很好,在课上,应该让学生多说,而不是老师一个人在表演,备学生没有备充分,存在的问题还有很多,在以后的语文教学上还要慢慢反思和改进。一堂好课应该是“书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、写写练练”,一堂好课应该上得学生“小脸通红,小眼发光,小手直举,小嘴常开”。课堂上要以学生为本,关注学生能力、个性和人格的培养,这正是需要我努力探索与实践的!
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