人教版一年级上册语文 园地二教学设计

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安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人:王宗军 王建民 设计教师:孔凡猛课题 1、画课型 新授年级课时教学目标学会本课6个生字,3个部首,理解文中反义词;会认读5个字。教学重难点 能用自己的话说出诗句的大概意思。教学准备 生字卡片教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 借助汉语拼音自己试读诗句。导入: 联系生活导入新课。探究学习 一、新课;出示图画看看这幅画画面上画了些什么?画的是什么季节?从哪些地方可以看出是春天? (1) 想一想,如果从远处看山,山上的景色能看清楚吗?(2) 如果水从山上直往下流,从近处听,会有什么声音? 请同学们仔细地来看一幅图,引导学生回答问题探究学习2、 结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景,要求学生回答下面的问题。 (1)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了,看不到花)(2) 鸟停在树上,人来到鸟的前面,鸟就会怎么样?引导学生回答问题达标练习1、创设情境、补充诗句。如;请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色? 板书:远看有色。 2、读诗句。自由读课文,借助拼音多读几遍拓展延伸 读课文,试着背诵。作业 背诵课文。反思与收获教师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人:王宗军 王建民 设计教师:孔凡猛课题 1、画课型 新授年级一课时教学目标理解文中的反义词;会认读5个字。理解诗句的意思。教学重难点 能用自己的话说出诗句的大概意思教学准备 生字卡片教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习背诵课文(一人背一人说)找搭当背诗句,说诗意。(说说你是怎么记的)导入:指名背诵课文。探究学习一自学生字。1、学习新的偏旁。2、读课文,划出生字、多读几遍,记住字形。3、分析字形。(1) “画”半包围结构。上面是“一”,下面中间是“田”,组词:画画,图画、画笔。读课文,划出生字、多读几遍,记住字形。 探究学习 (2)色:上下结构,上面是“”,下面是“巴”。组词:彩色、红色、白色、有色、无色等。(3) 听:左右结构,左边是“口”,右边是“斤”。(4) 无:无一天,“无”和“天”比较。学习字形达标练习 春:上下结构,上部(是“”,下面是“日”,组词:春天、春色、春光。 人:“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。拓展延伸 (1) 抽读卡片。、 (3)指导写字。 (2) 口头组词。作业 给生字加音,抄写两遍。反思与收获教师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人:王宗军 王建民 设计教师:孔凡猛课题 2、四季课型 新授年级课时教学目标 认识11个生字,会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。教学重难点让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。教学准备生字卡片教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 根据注音,读读课文。 碰到不认识的字多读几遍;有不明白的地方,用横线划下来;标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。导入:谈话导入师:现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,还有哪几个季节? 板书课题2.四季探 究学习一、整体感知,质疑问难1、 小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。2、反馈:课文有几句话,每一句讲了什么? 自主、合作、探究二、学习生字、新词 1、出示11个生字。指名说、带读小组交流说一说探究学习 哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?自由读、开火车读生字。2、学写七、八、九、无4个字3、重点指导七和九两种笔画,让学生明白:引导学生说一说要注意什么达标练习 练一练,连一连:Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu对 说是叶 圆夏秋雪肚就冬启发学生大胆试着说拓展延伸草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀,我也会试着说几个。作业 写一写这四个生字反思与收获教师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人:王宗军 王建民 设计教师:孔凡猛课题2、四季课型 新授年级 一课时教学目标 理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。教学重难点 要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征。教学准备生字卡片教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 熟读课文、并且练习背诵。导入:上节课我们初学了课文,初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。探究学习研读课文。1、 让学生根据兴趣,自由组成学习小组,选2、 择其中的一句话进行研读。2、小组汇报、交流。3、评价。你觉得刚才的朗读好吗?为什么?小组汇报、交流。探究学习4、 指导朗读5、 把你最喜欢的句子背一背、记一记。 (自由准备,全班背诵。) 6、小组内练习背诵课文:组长指背、开火车背、最后全班齐背达标练习说说画画: 你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画,并能给图画取个名字。拓展延伸 找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗,读读并能介绍给小伙伴们。作业 有感情的背诵课文。反思与收获教师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人:王宗军 王建民 设计教师:孔凡猛课题3、小小竹排画中游课型年级 一课时教学目标认真看图,理解图意。通过看图学习短文,让学生知道祖国江南十分美丽、富饶。教学重难点读懂短文,理解句义、词义。学会新偏旁,识字,写字。教学准备音节、生字、词语卡片,图片,田格小黑板。教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习1读汉字卡片:工田鱼鸟水儿2读韵母卡片:导入:探究学习看图,初步了解图画内容,练读短文。1 图上画的是什么地方,有什么人,他们在干什么?2练读短文。(1)借助拼音自己练习读短文,读准字音。(2)出示音节词语卡片练读。 借助拼音自己练习读短文,读准字音探究学习(3)自己练读短文,逐步做到一目双(三)看图读文,学句、学词。 1指名读第1句,学词、学句。 思考:谁知道什么是小竹排,它有什么用处? 2指名读第2句。看图,读第3行,问:什么叫两岸?指名读第1句,学词、学句。达标练习 1读词语:树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡 2朗读短文,要求读得正确、流利。拓展延伸读短文第3句,读懂句子,理解词语。作业 朗读课文。反思与收获教师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人:王宗军 王建民 设计教师:孔凡猛课题 3、小小竹排画中游课型 新授年级 一课时教学目标通过看图学习短文,让学生知道祖国江南十分美丽、富饶。教学重难点读懂短文,理解句义、词义。教学准备音节、生字、词语卡片,图片,田格小黑板。教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习1读词语卡片: 2指名读短文第3句,读懂句子,理解词语。导入:指读课文导入。探究学习看图读文(1) 看图,师述:在这里河中小鱼儿成群,河岸上树木茂密,禾苗绿油油,小燕子在空中鸣叫着,疾飞着,风景这般美,你们知道这是什么地方吗? (2)“江南”是指什么地方说的?探究学习(3)看图,读短文最后一行, 问:为什么说“画中游”? (4)指导朗读第3句(四)学习生字。 1.识记字形。 2.书空练习。达标练习1.口头组词语。两岸两双两幅两张两条斤两。2、指导书写,巩固字形。 自己想办法记字形后,说出方法拓展延伸小组内说说本节课都学会了哪些知识?作业 正确、流利地朗读短文。反思与收获教师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人:王宗军 王建民 设计教师:孔凡猛课题 4、那座房子最漂亮课型 新授年级 一课时教学目标认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸教学重难点理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大教学准备相关课件和图片。教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 课件出示农村风景图片 生自由发言,说说看到的风景。导入:谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。探究学习 师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看-(诗歌内容) 4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮? 5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。 6、生看课件夸夸这些新房子。用自己的话夸夸这些房子探究学习7、出示课题,指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。 二、自由朗读,读通课文。1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,2、 把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。达标练习1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句 话并做上记号。 2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?3/指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?拓展延伸 学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。作业 有感情的朗读课文。反思与收获教师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人:王宗军 王建民 设计教师:孔凡猛课题4、那座房子最漂亮课型 新授年级 一课时教学目标 正确、流利地朗读课文,背诵课文。教学重难点理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,教学准备相关课件和图片。教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。导入: 1、指读课文。 2、听写生字。探究学习、学习课文第三、四句。1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?3)指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)让学生用诗句回答。探究学习三、背诵诗歌。1、生练习朗读。2、指导学生背诵。(看图背诵,教师引背)3、比比谁背的最好。达标练习 唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲,先在小组内唱,再到全班唱。拓展延伸夸校园比赛。(可以说几句话,可以朗诵儿歌或诗。)作业 作业本上的作业。反思与收获教师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人:王宗军 王建民 设计教师:孔凡猛课题 5、爷爷和小树课型 新授年级 一课时教学目标认识10个生字,会写“不、开、四、五”四个字。教学重难点 正确、流利地朗读课文。教学准备 生字卡片教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 借助拼音读课文,在课文中找到生字,圈出来,读读字音,看看你能记住它吗?导入: 直接导入探究学习二、读通课文1、自由读,要求读准字音,把课文读正确。2、同桌互读,检查。3、出示词语(请学生读准“和”两种读音,以及“不”的变调)爷爷和小树暖和不冷了不热了。4、齐读课文。探究学习 学习生字1、在课文中找到生字,圈出来,读读字音,看看你能记住它吗?你是怎么记住的?小组合作 2、教师把生字贴在黑板上,指名上台说说你认识哪个字?是怎么记住的?达标练习 说说用什么办法记住生字指名上台说说你认识哪个字?是怎么记住的?领读认认、读读、记记拓展延伸通过学习,你有什么收获?作业 正确、流利地朗读课文。反思与收获学生教师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人:王宗军 王建民 设计教师:孔凡猛课题 5、爷爷和小树课型 新授年级 一课时教学目标 正确、流利地朗读课文。培养合作互爱的情感,学会与人共处。教学重难点正确、流利地朗读课文。懂得树木是人类的朋友教学准备生字卡片教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习1、 自由读课文,看看你们发现了什么?(自由说,及时肯定学生的新发现)2、老师也有一个新发现:认识“自然段”导入:复习检查抽读生字、偏旁(采用开火车)探究学习 学习课文1、出示图一(1)指名读相关的句子(2)齐读第二自然段(3)想想你有不明白的地方吗?2、用同样的方法学习第三自然段探究学习A、理解“绿色的小树“B、让学生想象,爷爷和小树之间会说些什么?四、有感情地朗读课文1、自由读2、齐读达标练习 一、读读说说 1、指名说 2、挑选你喜欢一个,说一句完整的句子 二、我会写:师范写、学生写学生看田字格里的生字,读一读学生写拓展延伸1、人们为了保护树木做了哪些? 2、树木为人类做了哪些?作业 有感情的朗读、背诵课文。反思与收获教师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人:王宗军 王建民 设计教师:孔凡猛课题语文园二课型 新授年级 一课时教学目标 分辨字音,区别平舌音和翘舌音,鼻音和边音。教学重难点 分辨字音,比较形近字,学古诗画鸡教学准备 词语卡片教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 1、 观察本题,讲要求,自己先做然后全班交流2、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。导入:直接导入探究学习(二)读读比比1、看题目,引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。(上面三组字都是一笔一差,下面三组字都是独体字加偏 2、选一组进行音形义的比较,突出字形的比较,然后口头组词。学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律探究学习3、四人小组合作,完成其余几组形近字的比较,并组词4、小组派代表,自选一组来交流。达标练习 我会找1、创设情景:瞧,苹果园到了!谁在干什么,你们还发现了什么?2、同桌分工,帮图上的小朋友“捡苹果”。拓展延伸 学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字,想想该放进哪个篮子作业 读苹果上的生字。反思与收获学生教师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人:王宗军 王建民 设计教师:孔凡猛课题 语文园地二课型 复习年级 一课时教学目标分辨字音,区别平舌音和翘舌音,鼻音和边音。教学重难点 分辨字音,比较形近字,学古诗画鸡教学准备词语卡片教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习展示独木桥,桥上有许多“拦路虎(词语)。只有读准它们,才能“过桥夺旗”。导入:谈话:我们做个“过独木桥,夺红旗”的游戏。探究学习把词语分成几部分,做过桥夺红旗的游戏。(1)指名个人“过桥”。(一个读一排词语)(2)四人接力“过桥”(两排词语)(3)男女接力比赛“过桥”(所有的词语)。 指导学生做过桥夺红旗的游戏探究学习读读说说: 1、过了“独木桥”,我们又到了“我会读读说说”的游览区,我们读什么,说什么呢?(让学生自己发现)2、读句子,学生练读,指名读3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型达标练习1、指导学生把第二句的“什么地方”用“”画出来,用“”把“有什么”画出来。5、变句子说话联系实际说说“我家门口有 江上有 ”。拓展延伸树上有_。公园里有_。教室里有_。还有_。作业读读背背。古诗画鸡。反思与收获学生
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