人教部编版四年级上册语文《习作二：小小“动物园”》第二课时教学设计

人教部编版四年级上册语文习作二：小小“动物园”第二课时教学设计 教学目标： 1能够根据习作要求进行互评互改、自评自改，使文章内容具体，语句通顺。 2引导学生掌握修改文章的基本方法。 教学重难点： 重点 根据习作要求进行互评互改、自评自改，使文章内容具体，语句通顺。 难点 能抓住人物的神态、语言和动作写出家人的特征。 教学过程： 一、回顾要求，谈话导入 1上节课我们进行了习作指导，同学们也已经完成了习作。下面我们来回忆一下习作要求，根据习作要求，进一步完善习作。 2根据学生的回答，教师板书习作要求。 二、互评互改，完善习作 1集体评改，回顾方法。 (1)回顾修改习作的方法，全班交流。 (2)选择具有代表性的习作，放到投影仪上，全班同学针对习作提出修改意见。(交流中，教师要引导学生按照从整体到部分的方式去修改。还要注意标点符号的正确使用)uxueWangcm 2自读自改，完成习作。 (1)自读习作，没完成的接着写完整。 (2)读自己的习作，按照习作要求和修改方法修改自己的习作。 (3)教师巡视指导修改情况。 3互评互改，完善习作。 (1)小组内互读互改，提出更好的修改建议。 (2)教师巡视指导，强调写作重点，评价事例是否具体，表达情感是否真挚。 三、再次交流，布置作业 1指名读修改后的习作，引导学生交流改后的感受。 2布置作业。 回家后，将习作读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。 板书设计： 小小“动物园” 互评互改完善习作 教学反思： 打草稿是将对作文的个人理解以文字的形式展现出来的。其实，教学中打写草稿也可以以口头的形式交流，也就是口头作文，这样可以启迪思维，有据可依，也可充实和完善腹稿，教学实际中这一方法屡用不尽，效果甚佳。在作文过程中，要分清详、略，运用学过的多种知识：词、句、段乃至篇，借鉴有益的地方，自己也应创造新颖的，杜绝人云亦云。在作文课堂教学中我觉得以后要给学生发挥的空间，更多地让他们表达自己与众不同的看法，写出属于他们真正要表达的内心的东西。