第五单元教学反思

Unit 5 Look at the monkeys 第一课时教学反思 今天带领孩子们学习了第5单元第一课时的内容，这课的重点是flying、walking、jumping、running和swimming这几个现在分词的听说读写，以及句子“look at the”，“Its running!”，“The rabbit is jumping.”。难点是run和swim这两个单词的现在分词形式的变化。这一点通过让学生以观察和探究的方式得出规律并总结来完成，之后是通过一些例子，以巩固练习的方式来突破的。总体来说，本节课的内容比较简单。从网上搜集了相关的课件和资料后，结合自己学生的特点，本课先以一首歌曲开头，让学生说出听到的动物，之后创设一起去动物园的情境，然后通过动物的声音、动画等引出这几个单词，每个单词之后又有相应的拓展，让学生试着运用新句型“look at”，“Its /Shes/ Hes V+ing.”。之后通过一些练习，包括听、说、读、写等方式巩固新知识，最后以保护动物，爱护动物作为情感教育结束本课。自己感觉课上得比较流畅，但流畅之余总觉得少点什么？静下心来反思，慢慢发现不妥之处。1、学生参与课堂积极性不是很高，我始终觉得一节好课应该是能让学生心情激动，师生互动气氛热烈的课。尽管这节课图文并茂，音频结合，但学生似乎早已习惯了这些“有趣”的东西。我们现在已经形成了固定的教学模式，很难有创新，即便偶尔挖空心思去吸引学生，但似乎他们总不如期望中的那样，学习热情高昂，这可能是学期过半，学生到了学习倦怠期。2、学生的学习态度一般，后面的一些学生有“胡言乱语”起哄的现象。小学到了高段，尤其男孩子会出现类似“起哄”的现象。作为老师要及时引导，否则让孩子形成习惯后就不好，对于这些同学采取个别谈话，集体引导的方式改掉“起哄”的习惯。总之，及时发现问题，引导纠正，让课堂变得更高效。 2014年5月20日