2009—2010学年度上学期三年级数学科教案七年、月、日 (北师大版三年级上册)

20092010学年度上学期三年级数学科教案七年、月、日 (北师大版三年级上册) 主备人：姜焕丽 单元教学目标： 1、结合自己的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。 2、会看日历，能从日历中找到有关的信息。 3、体会引入24时计时法的必要性，认识24时计时法。 4、通过观察、实验和交流，感受时间中的数学问题，培养时间观念。 5、发现给定的事物中隐含的简单规律，能解决一些简单的实际问题。 单元教学重点难点： 1、重点：知道年、月、日是时间单位，能说出年、月、日之间的关系；能判断平年和闰年；会看日历，能从日历中找到有关的一些信息。 2、难点：了解平年、闰年的有关知识，判断平年和闰年。 课时安排：5课时 年、月、日 教学目标: 1.认识时间单位年、月、日，并了解相关知识。 2.引导学生利用课本、图书、网络等途径收集与这堂课相关的信息，利用小组合作的形式进行交流，培养学生自主学习的能力。 3.通过学生主动参与知识的交流、使学生充分体验到探究知识的过程，培养学生的探究意识，使学生在不同程度上都能得到尽可能大的收获。 教学重、难点: 1.重点：有关年月日的知识 2.难点：对学习材料的整理、分析、概括。并能够提取对学习有用的资料。 教具准备: 1、学生课前收集有关年月日的资料。 2、年历、计算器。 教学过程： 1、导入。 师：同学们都喜欢过年吗？过年的时候，你都干些什么？ （穿红衣服、帖春联、放鞭炮） 师：同学们都喜欢过年，那你知道人们为什么要过年吗？什么时间过年呢？ （学生简单回答）引入年的传说 师：你还知道哪些时间单位？ 板书：年月日 2、探究新知。 （一）探讨有关年月日的知识。 1、感受年月日的形成。 2、有关日的知识。 3、有关月的知识。 （把有31天的月叫做大月，有30天的月叫做小月，你怎么样就能很快记下哪些月是大月？哪些月是小月？） 学生汇报记忆方式：如拳法，口诀等。互相交流。 4、有关”年”的知识 （1）为什么有平年、闰年之分，哪些年是平年，哪些年是闰年？(学生独立思考，小组讨论解决，派代表汇报) （2）用万年历验证平闰年。 （3）常识介绍：我们所学习的历法是公历。 二、总结。 1、关于时间单位，你还有哪些问题？ 2、同学们收集的资料特别详细，得想个办法把这些资料保存下来，并有个好的方式展现给大家，你有办法吗？ 三、板书设计： 年月日 大月：1、3、5、7、8、10、12月 小月：4、6、9、11月 2月：平年28天 闰年29天 四年一闰，百年不闰，四百年又闰。 看日历、猜生日 教学目标：1、会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。 2、结合具体的活动，推算出某一个人的生日。 3、培养尊敬长辈、关心他人的情感。 教学重点：会看日历，从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。 教学难点：结合具体的活动，推算出某一个人的生日。 教具准备：小黑板、幻灯、挂图、今年的日历。 教学设计： 一、情境导入： 同学门，这是什么呢？你们会看日历吗？今天我们共同研究日历上面的知识。 二、探索新知： 1、学生独自观察今年的日历，学会看日历，认识星期。 2、组内进行交流，再全班汇报观察结果。 3、在今年的日历中找一找：爸妈的生日、教师节、国庆节、建军节、建党节。 4、你还知道哪些我国的重要节日？ 5、与同伴说说各个重要节日是几月几日，是星期几。议后汇报。 三、拓展应用 独立思考：中华人民共和国是年月日成立的，到今年的10月1日经过了周年。 中华人民共和国成立一百周年时是年，我已经 岁了。 四、小结：在这节课中，你学会了什么知识？ 五、作业：练习册上1、2、4练习题。 一天的时间 教学目标：1、结合学生的生活经验，知道一天有24时,认识24时记时法，能够对24时记时法与12记时法记时法所表示的时刻进行相互换算。 2、结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 3、培养遵守作息制度的良好习惯和珍惜时间观念。 教学重点：结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与12记时法所表示的时刻进行相互换算。 教学难点：结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 教具准备：小黑板、幻灯、挂图。 教学设计： 一、情境导入： 同学们，你们知道表的作用？知道一天的时间到底由多长吗？今天我们就来研究这个问题。 二、探索新知： 1、学生结合实际经验说一说：一天有几时？在一天的时间里时针正好走几圈？ 2、出示两个表示时间的挂图让学生观察，图上有什么。 3、组内交流，说说18：30，19：00， 师提问19：33等表示晚上什么时刻。 4、以小组为单位，通过操作学具研究24时记时法与12时记时法所表示的时间关系。 5、全班交流，得出12时记时法所表示的时刻和24时记时法所表示的时刻进行相互转化的方法。 三、拓展应用： 一、填一填 第二次取信时间是下午14:0016:30也就是下午时。 第二次取信到第三次时到下午时分，取信间隔时分。 全天共开放时分。 二、画一画 2、小明18点08分要坐火车。从家到火车站要20分，他最晚要在下午时分从家里出发才不会误火车。 开车前5分停止检票。生讨论交流后汇报。 三、小结：在这节课中，你学会了什么？要注意什么问题？ 四、作业：74页练习题 时间与数学（一） 教学目标： 1、通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。 2、通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。 教学重点：通过对具体问题的探索，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想。 教学难点：通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题。 教具准备：小黑板、幻灯、挂图。 教学设计： 一、情境导入： 同学们，我们每个人的生活都是有规律的。每天我们到一定的时间就会做一定的事情。在这样的作息时间里就存在这很多数学问题，你们有兴趣研究吗？ 二、探索新知： 1、飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。从9月1日开始算起，请用标出父亲的休息日，用标出母亲的休息日。 9月份 星期日 星期一星期二星期三星期四星期五星期六 123 4 5678910 11 121314151617 18 192021222324 25 2627282930 2、围绕下列问题让学生独立思考，再进行小组交流：哪几天飞飞的父母同时在家休息？哪一天飞飞能和父亲同时休息？ 3、指导学生将日历中的带标记的日期填到相对应的图中。 4、学生根据表示“父亲休息日”“母亲休息日”“飞飞休息日”的三张图填出表示“父子共同的休息日”“父母共同的休息日”“母子共同的休息日”“全家共同的休息日”的韦恩图，并交流填的方法。 三、拓展应用： 观察日历找规律： 9月份 星期日 星期一星期二星期三星期四星期五星期六 123 4 5678910 11 121314151617 18 192021222324 25 26 27282930 观察日历中的加框的4个数字，你发现了什么？ 12比11多1， 18比11多7， 嘿！ 我发现了：11+19=30， 换另一组再试一试。 四:布置作业:课本7778页练习题. 时间与数学（二） 教学目标： 1、根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日，并推算出他的岁数。从而进一步体会数学在人们日常生活中的应用 2、学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。 3、联系具体实例，让学生经历合作探究的过程。 4、经历科学探究的过程，培养科学探究的能力，增强保护水资源的意识。 教学重点：学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。 教学难点：学习用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题。 教学设计： 一、创设情境提出问题 创设“看身份证”的情境，提出问题：你知道这个人的出生年、月、日吗？她今年几岁了？ 二、合作探究解决问题 1、请学生观察、交流从身份证上获得的信息。 2、全班交流根据居民身份证号码，知道一个人的出生年、月、日、并推算出他的岁数的方法。 3、补充练习。 三、实践练习拓展延伸 1、独立完成第78页的2、3两题，然后分别交流自己的结果是怎样想出来的。 2、(回家)做水的小实验，并进行相关的计算，然后交流实验后的想法。 四、课堂总结：在这堂课中，你有什么收获？ 五、作业：作业本上的作业