20天上的街市教学课件

会计学120天上的街市教学课件天上的街市教学课件有感情的朗读并背诵这首诗；有感情的朗读并背诵这首诗； 体会诗歌表达的思想感情；体会诗歌表达的思想感情； 理解诗歌中联想和想像的作用理解诗歌中联想和想像的作用, 培养联想和想像的能力。培养联想和想像的能力。学习目标：学习目标：第1页/共35页 郭沫若郭沫若（18921978），），原名郭开贞，中国现代原名郭开贞，中国现代杰出的杰出的作家、诗人、历史学作家、诗人、历史学家、考古学家、文字学家、家、考古学家、文字学家、社会活动家。社会活动家。 他在文学方面的著作很他在文学方面的著作很多，有诗集多，有诗集女神女神，话剧，话剧屈原屈原等。等。天上的街市天上的街市写于写于1921年，收入他的第年，收入他的第二部诗集二部诗集星空星空。 第2页/共35页郭开贞郭开贞 作家作家 诗人诗人 历史学家历史学家 女神女神 蔡文姬蔡文姬 第3页/共35页实的不满和对理想幸福生活的追求。第4页/共35页文体知识文体知识 也叫也叫“白话诗白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和韵律。现代诗的发现可以追源到清末，当一般不拘泥格式和韵律。现代诗的发现可以追源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这时，一些从西方引进的诗作已开始用白话进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用些作品量不是很大，所以鲜为人知。现代诗名称，开始使用于于19531953年纪弦创立年纪弦创立“现代诗社现代诗社”时确立。现代诗主要的流派时确立。现代诗主要的流派有新月派、九叶派、朦胧派等。有新月派、九叶派、朦胧派等。现代诗现代诗第5页/共35页字词学习字词学习隔着隔着（ ） 提着提着（ ） 缥缈（缥缈（ ） 定然定然（ ） 陈列陈列（ ） 珍奇珍奇（ ） 流星流星（ ） 神秘神秘（ ） 吴望尧吴望尧（ ）溅起溅起（ ） 闪烁闪烁（ ） 焚起焚起（ ） 生难字生难字ttpio miopio miodngdngchnchnzhn qzhn qlilim m yoyojinjinshushufnfn第6页/共35页词语集注词语集注欣欣然：欣欣然：欢欢喜喜的样子。欢欢喜喜的样子。缥缈：缥缈：形容隐隐约约，若有若无。形容隐隐约约，若有若无。陈列：陈列：把物品摆出来供人看。把物品摆出来供人看。定然：定然：必定。必定。天河：天河：银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，银河的通称。晴夜高空，呈银白色带状，形如大河，所以称天河。所以称天河。第7页/共35页闲游：闲游：闲暇时到外面随便游玩，闲逛。闲暇时到外面随便游玩，闲逛。神秘神秘: :高深莫测，难以捉摸。高深莫测，难以捉摸。穿越：穿越：跨过；越过；穿过。跨过；越过；穿过。闪烁：闪烁：（光亮）动摇不定；忽明忽暗。（光亮）动摇不定；忽明忽暗。焚起：焚起：像火烧丛林一样兴起。像火烧丛林一样兴起。溅起：溅起：多用于形容水被弹起、漂起的样子。多用于形容水被弹起、漂起的样子。第8页/共35页1.读准字音，不读错、不读漏、不重复，停顿正确，力求流利。2.组内评读，推选感情把握好的同学展示。要求：要求：1、节奏不宜强，速度不宜快，做到轻松、柔和舒缓、节奏不宜强，速度不宜快，做到轻松、柔和舒缓。2、把握这首诗美好、恬静、自在、清新的感情。、把握这首诗美好、恬静、自在、清新的感情。第9页/共35页远远的远远的/街灯街灯/明明了，了，好像是好像是/闪闪着着/无数的无数的/明星明星。天上的天上的/明星明星/现现了，了，好像是好像是/点点着着/无数的无数的/街灯街灯。我想我想/那缥缈的那缥缈的/空中，空中，定然定然/有有美丽美丽的的/街市街市。街市上街市上/陈列的陈列的/一些一些/物品物品，定然是定然是/世上世上没有的没有的/珍奇。珍奇。你看，你看，/那浅浅的那浅浅的/天河，天河，定然是定然是/不甚不甚/宽广。宽广。那隔着河的那隔着河的/牛郎牛郎/织女织女，定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往来往。我想我想/他们他们/此刻，此刻，定然在定然在/天街天街/闲游闲游。不信，不信，/请看请看/那朵那朵流星流星，是他们是他们/提着提着/灯笼灯笼/在在走走。郭沫若郭沫若第10页/共35页远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。第11页/共35页天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。第12页/共35页我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。第13页/共35页你看，那浅浅的天河，你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。定然是不甚宽广。第14页/共35页那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。第15页/共35页我想他们此刻，定然在天街闲游。第16页/共35页不信，请看那朵流星，不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。是他们提着灯笼在走。第17页/共35页 诗人由远远的街灯联想到什么？诗人由远远的街灯联想到什么？ 又由天上的街市想像到什么？又由天上的街市想像到什么？ 诗中哪些景物是联想？哪些景物是想诗中哪些景物是联想？哪些景物是想 像？像？第18页/共35页合作预习合作预习 课堂教学课堂教学合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 相似点：相似点：联想联想：由实际存在的事物想到与它相似的其他事物的心理过程。由实际存在的事物想到与它相似的其他事物的心理过程。明星明星街灯街灯明亮明亮第19页/共35页合作预习合作预习 课堂教学课堂教学合作运用合作运用 当堂作业当堂作业 合作指导合作指导 结束教学结束教学 想像想像：创造出新形象或意境的心理过程。创造出新形象或意境的心理过程。天上的街市天上的街市幸福的牛郎织女幸福的牛郎织女第20页/共35页诗中如何进行联想？想象又是怎样逐步展开的？ 街灯街灯明星明星明星明星 夜空夜空街市街市街市街市 人人 联想街灯街灯想象夜晚发亮物品物品（珍奇）（珍奇）牛郎织女牛郎织女（自由幸（自由幸福）福）第21页/共35页联想：甲事物想到想到乙事物存在存在因果联系相似关系想像：甲事物创造出创造出乙事物存在不存在来源于客观现实第22页/共35页星灯辉映图星灯辉映图街市奇珍图街市奇珍图骑牛往来图骑牛往来图天街闲游图天街闲游图第23页/共35页 诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的命运有什么不同？的命运有什么不同？ 郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做这样的改造？表现了诗人怎样的思想这样的改造？表现了诗人怎样的思想感情？感情？第24页/共35页那传说中的牛郎织女，那传说中的牛郎织女，只能隔河相望。只能隔河相望。在诗中，作者将传说故事做了哪些改变？为什么在诗中，作者将传说故事做了哪些改变？为什么？你看，那浅浅的天河，你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。定能够骑着牛儿来往。第25页/共35页黑暗的现实黑暗的现实社会社会诗人批判当时黑暗的社会，向往诗人批判当时黑暗的社会，向往和追求自由幸福的新生活和追求自由幸福的新生活。 （诗歌主题）（诗歌主题）-反衬反衬- 对比对比牛郎织女的牛郎织女的幸福生活幸福生活以天上的美好、富足反衬人间的丑恶、以天上的美好、富足反衬人间的丑恶、贫苦，表现了诗人对黑暗现实生活的不贫苦，表现了诗人对黑暗现实生活的不满。满。第26页/共35页 本诗通过由远远的街灯产生联想和想象，描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。第27页/共35页1、“明”、“闪”、“现”、“点”可否互换？为什么？2、诗中反复出现的一个词语，你能找到吗？作者、诗中反复出现的一个词语，你能找到吗？作者 这样安排的用意是什么？这样安排的用意是什么？4、用用“朵朵”修饰流星是否恰当？有怎样的表达效修饰流星是否恰当？有怎样的表达效 果？果？第28页/共35页第29页/共35页看图片，发挥你的看图片，发挥你的想象和联想想象和联想，写一句，写一句话。话。牵牛花开放了，像一支支迎着朝阳的小喇叭，滴滴答答地吹响了清晨的第一首乐曲。第30页/共35页 设置一个事物或场设置一个事物或场景，展开丰富的想像和景，展开丰富的想像和联想联想. 例：国庆佳节，天例：国庆佳节，天安门广场，人们在安门广场，人们在欢呼，在跳跃，无数大欢呼，在跳跃，无数大大小小，五颜六色大小小，五颜六色的气球越飞越高的气球越飞越高第31页/共35页第32页/共35页第33页/共35页第34页/共35页感谢您的观看。感谢您的观看。第35页/共35页