东北师范大学21春《青少年心理学》在线作业一满分答案85

东北师范大学21春青少年心理学在线作业一满分答案1. 其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是( )。 A命名变量 B顺序变量 C等距变量 D等比变量其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是()。A命名变量B顺序变量C等距变量D等比变量D2. 下列哪些症状是躯体化障碍 ( )A胃肠道不适B皮肤斑点C性及月经方面异常D症状主要是自主下列哪些症状是躯体化障碍 ( )A胃肠道不适B皮肤斑点C性及月经方面异常D症状主要是自主神经活动亢进正确答案：D3. 信息加工理论对实际教学的启示是( )。A.在呈现重要的教学内容前，要先把学生的注意吸引过来B.让学生带着问题去学习C.突出重点，便于学生选择编码D.引导学生用自己的话复述学习的内容，增强记忆参考答案：ABCD4. “三垂线”实验是谁的著名实验?A、谢里夫B、阿希C、洛伦茨D、佛洛依德“三垂线”实验是谁的著名实验?A、谢里夫B、阿希C、洛伦茨D、佛洛依德正确答案： B5. 心理过程包括认知过程、情绪过程和意志过程。( )A.正确B.错误参考答案：A6. 一般来说，听觉型学习者比视觉型学习者的学习效果更好。( )A.正确B.错误参考答案：B7. 研究已经表明，运动员把成功或失败归于稳定的原因，还是归于不稳定的原因，与下列_几个因素有关。 A动研究已经表明，运动员把成功或失败归于稳定的原因，还是归于不稳定的原因，与下列_几个因素有关。A动机B习得性无助感C期望D自我效能感BC8. 今天是阿美20岁的生日，同学朋友一起为她开了一个热闹的生日派对。大家都为阿美准备了精美的生日礼物，他们一今天是阿美20岁的生日，同学朋友一起为她开了一个热闹的生日派对。大家都为阿美准备了精美的生日礼物，他们一起唱歌、跳舞、说笑，最后一起吃生日蛋糕。阿美非常开心。她看起来兴高采烈，欢乐的笑声时时响起。请分别用以下两个经典的情绪理论来分析解释阿美的快乐心情：(1)JamesLange的情绪理论；(2)CanonBard的情绪理论。(1)从JamesLange的情绪理论分析阿美的快乐心情 JamesLange的情绪理论 该理论从生理学的角度解释情绪经验的性质、组成和原因，强调身体的，特别是内脏的反应是情绪经验的来源。该理论认为情绪就是对身体生理变化的感觉，即情绪是因身体器官对特殊的兴奋刺激反射性变化而产生的。情绪经验的产生过程，首先是影响个体的刺激引起个体生理或身体的反应(即身体器官、内脏和肌肉的反射性变化)，随后身体的生理变化导致情绪经验。 根据该理论进行分析 根据JamesLange的情绪理论分析阿美的快乐心情如下： 阿美在生日party上看见很多精美的生日礼物，和朋友唱歌、跳舞、说笑、吃蛋糕(这些都可以看作刺激)，这些让阿美总是兴高采烈(可以看作反应)，继而感到快乐(可以看作情绪)。 (2)从CanonBard的情绪理论分析阿美的快乐心情 CanonBard的情绪理论 1927年美国生理学家坎农提出情绪丘脑说，将情绪的理论解释从外周引向中枢。坎农认为情绪产生的中心不在外周系统，而在中枢神经系统的丘脑。 他认为由外界刺激引起感觉器官的神经冲动，通过内导神经传至丘脑，再由丘脑同时向上向下发出神经冲动，向上传到大脑产生情绪的主观体验，向下传至交感神经引起机体的生理变化。他的学说得到了巴德的支持。故后人称坎农的情绪理论为坎农巴德情绪学说。 根据该理论进行分析 根据CanonBard的情绪理论分析阿美的快乐心情如下： 阿美在生日派对上看见很多精美的生日礼物，和朋友唱歌、跳舞、说笑、吃蛋糕(这些都可以看作刺激)，这些刺激引起感觉器官的神经冲动，通过内导神经传至丘脑，再由丘脑同时向上传到大脑产生快乐的情绪，同时向下传到交感神经引起生理变化。 9. 简述团队目标设置确定目标环节需要注意哪些。简述团队目标设置确定目标环节需要注意哪些。第一，由谁来确定团队目标非常重要。对于团队来说，目标的确定需要有几个方面的成员，首先团队中的教师、教练必须参加。其次是团队的核心成员，或是团队的全体成员。 第二，团队的目标必须跟团队的目的相联系。目标是朝向目的的，它是达到目的的阶梯。所以团队的目标必须跟团队所要达到的目的相连接。 第三，采用一定的程序来随时调整目标。有的时候刚开始定下来的目标不一定就能适合现实情况，还需要根据监督、检查的情况，随时纠正目标的偏向，把目标引导到正确的道路上来。 第四，注意将个人目标和团队目标相结合。个人的目标来自于团队的目标，而且对于团队的目标起支持性的作用。 第五，在目标确定后，必须有效地把目标传达给所有的团队成员及相关者。这些相关的人可能是团队外部的成员以及对团队负责的上级部门等。 10. 弗洛伊德(S.Freud)在解释性别自认和两性差异时认为，到了( )阶段，儿童的性别角色开始分化，男孩形成恋母情结弗洛伊德(S.Freud)在解释性别自认和两性差异时认为，到了()阶段，儿童的性别角色开始分化，男孩形成恋母情结，女性形成恋父情结A口腔期B肛门期C生殖器期D潜伏期C11. 华生认为个体的生理和心理发展从一开始就是受基因控制的，他把这种通过基因来控制发展过程的机制定义为成熟。( )A.错误B.正确参考答案：A12. 汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。( )A.正确B.错误参考答案：A13. 恶劣心境是指_。恶劣心境是指_。一种以持久的心境低落状态为主的轻度抑郁，从不出现躁狂14. 自我中心这一概念最早是由霍尔提出的。( )A.错误B.正确参考答案：A15. 统计方法的选择取决于：( ) A研究假设 B研究对象 C观察指标 D研究设计类型统计方法的选择取决于：()A研究假设B研究对象C观察指标D研究设计类型D16. 有人说：”现在是建构主义学习理论的天下。结构主义已经过时了。”请结合现在的学校教育评论之。(北京师范大学200有人说：”现在是建构主义学习理论的天下。结构主义已经过时了。”请结合现在的学校教育评论之。(北京师范大学2006研)(1) 结构主义理论强调认知结构的重要性。 皮亚杰认为人类的智慧活动都含有一定的认知结构，心理发展就是个体通过同化和顺应在日益复杂的环境达到平衡的过程，个体也正是在平衡与不平衡交替中不断建构和完善其认知结构，实现认知发展的。 布鲁纳认为，学习就是认知结构的组织和再组织的过程，注重内部学习动机在学习过程中的作用。布鲁纳强调学习的主动性，强调学习的认知过程，重视认知结构和学生的独立思考在学习中的重要作用，这对学习理论的研究和课堂教学实践都具有重大的意义。但是他所提出的发现学习过于重视学生的发现，忽视了教师的指导作用。 奥苏贝尔所提出的”意义学习”就是通过新知识与学生认知结构中已有有关概念相互作用发生的，相互作用的结果导致新旧知识的意义同化。同化使新知识获得了意义，而且旧知识也由于得到修饰获得了新意义。 (2) 建构主义强调信息本身并没有什么意义，意义不是独立于人们而存在，而是由人构建起来的。建构主义在一定程度上是在结构主义的基础上建立发展起来的。 建构主义学习理论认为知识不是对现实的准确表征，而是一种解释、一种假设；学习过程不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生主动建构知识的过程，建构主义强调了这个过程的独特性与双向建构性；建构主义者强调学习者个人已有的经验在学习新知识中的作用，认为要引导儿童从原有的知识经验中”生长”出新的知识经验。教学不是知识的传递，而是知识的相互作用和转换。 由于个体的认知发展与学习过程密切相关，因此利用建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律，即能较好地说明学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成，以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等等。在建构主义思想指导下可以形成一套新的比较有效的认知学习理论，并在此基础上实现较理想的建构主义学习环境。 建构主义学习理论是一种新的学习理论，它是在吸取了多种学习理论，尤其是维果斯基的理论的基础上发展和形成的。该理论强调学习过程中学习者的主动性、建构性，将学习区分为初级学习和高级学习，主张自上而下的教学设计及知识结构的网络化，倡导改变教学脱离实际情况的情境教学，这些观点对于我们进一步认识学习的本质，揭示学生的学习规律，深化教学改革，推进素质教育有积极的意义。 (3) 虽然现在是建构主义的时代，很强调学生主动建构知识，强调学习的主动性、建构性、情境性、社会性，对高级学习与低级学习做了区分、提出自上而下的教学方式、改变教学脱离真实情境的状况。但是它在批评客观主义的同时，强调对事物意义的个人建构，也走上了真理观上的相对主义。而结构主义仍然有它的生命力，比如皮亚杰和布鲁纳的结构主义理论，皮亚杰的发生认识论、布鲁纳的认知结构理论以及奥苏伯尔的认知结构同化理论都被广泛地应用到教育实践中，发挥着重要作用。 17. 盲视发生的原因是( )。 A当视觉皮层受损后，亚皮层结构仍然保持对信息的输入，从而产生了无觉察的视觉分析盲视发生的原因是()。A当视觉皮层受损后，亚皮层结构仍然保持对信息的输入，从而产生了无觉察的视觉分析B个体没有真盲，只是不能意识到自己的问题C视觉丧失而使其他感觉变得更敏感，因此导致人们看起来好像他们能够看到一样D只有杆体细胞活动A18. 认知心理学在学习方法上倡导_和_。 A发现学习 B接受学习 C自主学习 D创造学习认知心理学在学习方法上倡导_和_。A发现学习B接受学习C自主学习D创造学习AB19. 心流体验就是为了聚焦注意力。( )心流体验就是为了聚焦注意力。( )正确答案：20. CCMD-3对神经症的诊断标准是什么?CCMD-3对神经症的诊断标准是什么?(1) 症状标准：至少有下列1项：恐瞑；强迫症状；惊恐发作；焦虑；躯体形式症状；躯体化症状；疑病症状；神经衰弱症状。 (2) 严重标准：社会功能受损或无法摆脱的精神痛苦，促使其主动求医。 (3) 病程标准：符合症状标准至少已3个月，惊恐障碍另有规定。 (4) 排除标准：排除器质性精神障碍、精神活性物质与非成瘾物质所致精神障碍、各种精神病性障碍，如精神分裂症、偏执性精神病，及心境障碍等。 21. 能够将声音保存瞬间的记忆能力，称为( )。 A映像记忆 B回声记忆 C感觉记忆 D遗觉像能够将声音保存瞬间的记忆能力，称为()。A映像记忆B回声记忆C感觉记忆D遗觉像B声音的感觉记忆称为回声记忆。映像记忆是视觉的感觉记忆。回声记忆比映像记忆(对风景或视觉刺激的记忆)持续的时间要长，映像记忆只持续半秒钟，回声记忆最长可以持续大约10秒。感觉记忆是指记忆的最初阶段，是感觉器官对感觉刺激的物理特征的精确表征，通常只有几秒钟或更短的时间。回声记忆与映像记忆都属于感觉记忆。遗觉像是一种异常清晰的表象，它的持续时间远比映像记忆要长。22. 下列有关神经衰弱正确的是：( ) A神经衰弱主要与精神活动过度紧张有关 B其根本原因不是事件本身的辛下列有关神经衰弱正确的是：()A神经衰弱主要与精神活动过度紧张有关B其根本原因不是事件本身的辛苦所致，而是其压力感、紧张感及种种内心矛盾冲突所造成的心理性(情绪性)疲劳C应激事件是引起神经衰弱的根本原因D神经类型为弱型的人易得神经衰弱E神经类型为强型的人易得神经衰弱ABD23. 大脑单侧化是指两半球看起来不同。( )大脑单侧化是指两半球看起来不同。()错误对于没有受过训练的观察者，大脑的两半球看起来几乎是相同的。但是大脑的两半球在功能上有很大的差异，这就是单侧化的定义。24. 通过对领导行为有效性的研究，弗德勒(F.Feidler)提出了“领导效率的相依模型”。其研究表明，当控制程度_时通过对领导行为有效性的研究，弗德勒(F.Feidler)提出了“领导效率的相依模型”。其研究表明，当控制程度_时，面向任务的领导有效；当控制程度_时，面向人的领导有效。极低和极高$中等25. 以下属于林崇德教授创造性人格观内容的是( )。A.坚强的意志B.刚毅的性格C.良好的习惯D.积极的个以下属于林崇德教授创造性人格观内容的是( )。A.坚强的意志B.刚毅的性格C.良好的习惯D.积极的个性意识倾向性参考答案：A、B、C、D26. 韦纳把归因分为三个维度：内部归因与外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控性归因和不可控归因。( )A.正确B.错误参考答案：A27. ICD-10将精神障碍分为几类 ( )A98类B10类C17类D82类ICD-10将精神障碍分为几类 ( )A98类B10类C17类D82类正确答案：B28. 分裂症患者在木僵时，常发生：( ) A蜡样屈曲 B思维中断 C违拗症 D空气枕头 E意识障碍分裂症患者在木僵时，常发生：()A蜡样屈曲B思维中断C违拗症D空气枕头E意识障碍ACD29. 怎样理解心理与意识的实质及两者的关联和区分?怎样理解心理与意识的实质及两者的关联和区分?(1)心理与意识的实质 心理的实质 a心理是客观世界的反映。反映是物质的普遍特性，但并非一切反映都是心理，心理仅仅是生物发展到一定阶段才出现的一种反映形式；心理是客观世界的主观映象，心理尽管来源于客观现实，而且是物质的产物，在一定的条件下还可能转化为物质的力量，但映象本身则只是一种主观存在的、往往带有主观性的现象，它不是物质，而是物质的派生物。 b心理是脑的机能。现代科学证明，神经系统与脑是心理产生的器官，而心理是脑的产物，是外部现实在活动着的头脑中的反映。 意识的实质 意识具有能动性，意识是人所特有的一种高级反映形式和人脑的机能，它是社会的产物。 它不同于一般心理过程，它是人所特有的一种对现实系统化了的、自觉的、伴随着体验且有能动性的反映形式。 (2)二者的关联 人的心理往往被称为意识，但是意识是个人心理发展到一定阶段后才出现的高级心理机能。而人的心理活动除了意识以外还包括无意识现象，所以意识是人的心理活动的一部分。而人的心理又会对意识产生一定的影响。 (3)二者的区别 定义的不同 心理是头脑的机能，是客观世界的反映，而人的心理则是人脑对客观世界的能动反映。心理是生物发展到一定阶段才出现的一种反映形式。肯定心理是反映，包括两层含义：心理是客观世界的主观映像；心理是特殊方式组织起来的物质神经系统、特别是脑的反映机能与产物。前者是心理的来源与内容，而后者是心理的生理基础。意识是个人心理发展到一定阶段才出现的高级心理机能。人一出生就有心理，但是发展到一定阶段后才出现意识。 意识相对于一般心理，有其独特的特点 意识是借助于整个认知过程特别是抽象思维，在人脑中形成关于外部世界的较完整的图景、经验与知识的总和；意识具有一种能对自身及其心理活动进行审察的功能；意识也是以情感、态度的方式体现个人与社会之间关系的一种带倾向性的内心状态；意识是使人的行动具有目的性(意图)并促使其实现的内部调节与控制力量。 范围不同 意识是心理活动，是高级心理活动。而心理活动不全是意识，人除了有意识的心理活动外，也存在着无意识的低水平的心理活动，如做梦、阈下知觉等。 30. 小张不小心被火烫着时，出现了迅速缩手的反应。这种反射活动是发生在( )。 A脊髓 B小脑 C脑干 D大脑小张不小心被火烫着时，出现了迅速缩手的反应。这种反射活动是发生在()。A脊髓B小脑C脑干D大脑A脊髓是中枢神经系统的低级中枢，负责控制反射动作和活动。B项，小脑的主要功能是调整姿势、协调身体运动和维持身体平衡。C项，脑干是维持生命基本活动的主要机构。D项，大脑是中枢神经系统的最高部位，是人的心理活动过程控制与调节中心。31. 实验室实验研究与现场实验研究相比较而言，_的外在效度较高，_的内在效度较高。实验室实验研究与现场实验研究相比较而言，_的外在效度较高，_的内在效度较高。现场实验研究$实验室实验研究32. 在人际关系中类似的价值体系和社会背景是决定喜爱或选择他人的因素。 ( )在人际关系中类似的价值体系和社会背景是决定喜爱或选择他人的因素。 ( )答案：正确33. 消极的压力则会成为“破坏力”，具有挫伤青少年的自尊，使之沉沦、消极的作用，甚至影响到健康成长。( )A.错误B.正确参考答案：B34. 哈维格斯特认为，个体对社会影响最大的时期，而且也是社会向个体提出最多、最大要求的时期是( )。 A成年初哈维格斯特认为，个体对社会影响最大的时期，而且也是社会向个体提出最多、最大要求的时期是()。A成年初期B成年中期C成年晚期D青年期B35. 为了让快乐更加持久，人们应该亲自参与到事情当中去。( )为了让快乐更加持久，人们应该亲自参与到事情当中去。( )正确答案： 36. 情绪实验时，常用的因变量指标有哪些?情绪实验时，常用的因变量指标有哪些?情绪研究的变量极其复杂，常常被分为：认知变量、行为变量和生理变量。这三种变量都可以作为情绪实验的因变量指标。 (1) 情绪实验中，被试的自我报告则多属于因变量指标。自我报告常常以量表的方式出现，包括情绪状态量表、情绪特质量表。前一类测量被试的情绪体验，在实验中用作因变量；后一类情绪量表测量的是被试的一般情绪反应倾向，即情绪特质，是常常作为辅助手段选择或操纵被试变量的。 (2) 情绪实验中，作为因变量指标的行为变量常包括：情绪性行为、情绪表现、完成行为等。它通常是指情绪行为(明显的反应模式和显著的行为)。在动物情绪的研究中，行为变量可以是典型的情绪行为，也可以来自条件性情绪反应。 (3) 情绪实验中，作为因变量指标的生理变量包括生理测量和生化测量，可以作为情绪状态或情绪反应的测量指标，即用作情绪研究中的因变量。 37. 以下哪一种情况表明孩子和主要抚养人之间的依恋类型属于焦虑型?A.对分离没有任何情绪，依恋对象以下哪一种情况表明孩子和主要抚养人之间的依恋类型属于焦虑型?A.对分离没有任何情绪，依恋对象回到身边，也不喜不悲。B.害怕分离，但是比较容易安抚，等依恋对象回来之后，会非常兴奋地和依恋对象重聚。C.对分离没有特别强烈的情绪，依恋对象回到身边，也不会表现出明显的高兴。D.害怕分离，不愿意和陌生人在一个房间里，任何人都不能安抚他们的分离情绪;母亲回来之后，又高兴又生气。参考答案：D38. 下列关于儿童孤独症病因的说法，哪一项是错误的?( ) A父母的人格和不良的亲子关系 B90%以上的孤独症下列关于儿童孤独症病因的说法，哪一项是错误的?()A父母的人格和不良的亲子关系B90%以上的孤独症是由遗传造成的C神经生理学方面的实质改变D脑结构改变可能是一个原因C39. 某人吃了黄连药之后喝咖啡，会觉得咖啡甜些。能够解释这种现象的是( )。 A感觉适应 B继时对比 C同时对比 D某人吃了黄连药之后喝咖啡，会觉得咖啡甜些。能够解释这种现象的是( )。A感觉适应 B继时对比 C同时对比 D感觉补偿B感觉对比是指不同性质的刺激作用于同一感受器而引起的感觉经验，分为同时对比(刺激同时呈现)和继时对比(刺激先后呈现)。喝药后再喝咖啡会觉得更甜是一种继时对比。A项，感觉适应是指感受器在刺激物的持续作用下，感受性会发生变化(提高或降低)。D项，感觉补偿是指当某种感觉受损或缺失后，其他感觉会予以补偿。40. 朋友的角色是一种开放角色。( )朋友的角色是一种开放角色。( )正确答案：41. 采用因素分析的方法对个性特质进行研究的心理学家是( )A.卡特尔B.皮亚杰C.斯皮尔曼D.冯特参考答案：A42. 学习本章之后，请你谈谈为什么对青少年进行教育和教学必须了解他们的年龄特点?学习本章之后，请你谈谈为什么对青少年进行教育和教学必须了解他们的年龄特点?青少年期是个体身心发展的加速期和过渡期，是个体从童年走向独立的人生道路的转折期，是个体发展过程中的关键时期。从生命全程来看，个体的不同发展阶段的年龄特点不同，只有了解不同年龄阶段的年龄特点，才能更好的促进个体的发展。了解青少年的年龄特点对青少年的教育和教学有重要的意义。 (1)青少年的思维能力发展是青少年认知能力发展的核心。这一时期思维发展的基本模式是由形象思维、抽象思维过渡到辩证思维，主要是思维逐步符号化，同时，这一时期也是个体创造性发展的关键时期。了解了这些特点，教师在教学过程中，才能更有针对性的促进青少年的思维发展，培养青少年的创造性思维。 (2)青少年时期的生理发展较快，而心理发展相对平稳，这种生理和心理发展之间的不平衡，常常会使个体面临一系列心理危机。了解这一特点，有助于教育者和家长全面认识青少年心理问题的根源，并采取相应的措施进行补救。 (3)青少年时期的生理成熟往往会给青少年带来成人感，从而使青少年要求独立的意愿增强，而家长此时仍将青少年视为一个小孩子，青少年对自己发展的认识超前与家长对青少年发展的认识滞后之间就形成了矛盾，这些矛盾如果处理不好，往往会造成亲子关系的紧张。了解了青少年的年龄特点，有利于家长重新审视自己在青少年成长过程中所扮演的角色，从事事包办代替到给予适当的自由，从而改善紧张的亲子关系，促进青少年的个性、社会性的良好发展。 (4)青少年时期是成长发育的高峰，是心理、生理发育的加速期，同时也是社会问题甚至犯罪的高发时期。对青少年的年龄特点的了解对于青少年社会问题发生的预防以及教育具有重要的意义。 总之，只有了解了青少年的年龄特点，才能促进个体的发展及社会的进步。 43. 道德动机是指由道德需要所推动的，引起道德行为的内驱力。它包括与道德有关的( )世界观等。A.兴趣B.欲望C.信念D.理想参考答案：ABCD44. ( )包括：道德观念(即道德表象)、道德概念、道德信念、道德评价等方面。A.道德情感B.道德意志C.道德认识D.道德行为参考答案：C45. ICD-10是WHO于_年编制的_第十版，简称国际疾病分类第十版。ICD-10是WHO于_年编制的_第十版，简称国际疾病分类第十版。正确答案：1992疾病及相关健康问题国际分类1992疾病及相关健康问题国际分类46. Jung把集体潜意识分为人格面具和_。( ) A阿尼玛 B阿尼姆斯 C阴影 D自身 E利他Jung把集体潜意识分为人格面具和_。()A阿尼玛B阿尼姆斯C阴影D自身E利他ABCD47. 道德品质的心理结构比较复杂，一般包括( )。A.道德动机B.道德行为方式C.道德情感D.道德认识参考答案：AB48. 下列例子中，( )不是自然观察法。 A收集在一个学期的普通心理学课堂上有多少学生坐在同一座位的数据 B用下列例子中，()不是自然观察法。A收集在一个学期的普通心理学课堂上有多少学生坐在同一座位的数据B用隐蔽的摄像头测量一家日托所的3岁孩子的攻击性行为C测查一只老鼠穿过迷宫找到食物所用的时间D测量青春期少年在周六一起去买东西的团体的大小C老鼠在迷宫中找到食物为实验室实验。自然观察法的被试经常在其栖息地或者生活环境中被观察。49. 画线是阅读时常用的一种资源管理策略。( )A.正确B.错误参考答案：B50. 培养他们良好的想象习惯，通常可从( )等方面入手培养学生想象力。A.指导观察B.阅读教学C.作文教学D.实践操作参考答案：ABC51. 恒河猴的隔离实验证明，同伴可以：A.部分替代母亲的作用B.无法替代母亲的作用C.全部替代母亲的作恒河猴的隔离实验证明，同伴可以：A.部分替代母亲的作用B.无法替代母亲的作用C.全部替代母亲的作用D.无所谓参考答案：A52. 胎儿发育过程中，细胞和组织分化非常迅速，并对环境极为敏感的时期是( )。 A第12周 B第28周 C第915胎儿发育过程中，细胞和组织分化非常迅速，并对环境极为敏感的时期是()。A第12周B第28周C第915周D第2130周B53. 学习效率和学习动机水平之间存在( )。A.平行关系B.U型关系C.线性关系D.倒U型关系参考答案：D54. 下丘脑是( )。 A皮层下较高级的感觉中枢 B皮层下调节呼吸与心跳的中枢 C调节自主神经系统活动的中枢下丘脑是()。A皮层下较高级的感觉中枢B皮层下调节呼吸与心跳的中枢C调节自主神经系统活动的中枢D调节睡眠与觉醒的神经结构C55. 科尔伯格的道德发展阶段理论中习俗水平包括( )的道德定向阶段。A.服从与惩罚B.相对于功利C.好孩子D.维护权威或秩序参考答案：CD56. 感觉和知觉是怎样产生的?它们在生活中起什么作用?感觉和知觉是怎样产生的?它们在生活中起什么作用?答：(1)感觉和知觉的产生参见本章复习笔记。 (2)感觉和知觉在人们生活中的作用 感觉对人们生活有重要的作用。 a感觉提供了内外环境的信息。通过感觉，人能够认识外界物体的颜色、明度、气味、软硬等，从而能够了解事物的各种属性。没有感觉提供的信息，人就不可能根据自己机体的状态来调节自己的行为。 b感觉保证了机体与环境的信息平衡。人要正常的生活，必须和环境保持平衡，其中包括信息的平衡。具体些说，人们从周围环境获得必要的信息，是保证机体正常生活所必需的。相反，信息超载或不足，都会破坏信息的平衡，给机体带米严重的不良影响。没有由感觉提供的外界信息，人就不能正常地生存。 c感觉是一切较高级、较复杂的心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。人的知觉、记忆、思维等复杂的认识活动，必须借助于感觉提供的原始资料。人的情绪体验，也必须依靠人对环境和身体内部状态的感觉。因此，没有感觉，一切较复杂、较高级的心理现象就无从产生。 知觉对人们的生活、工作等也具有重要意义。 知觉可以使人了解自己真实的周围事物。由于感觉是介于生理和心理之间的心理现象，具有普遍性，因此个体之间差异较小。知觉则是纯粹的心理活动过程，它不仅与分析器的活动有关，而且极大地依赖个人已有的知识经验。由于人与人之间知识经验不同，因此，每个人在进行知觉活动时，总是存在着比较大的差异。 57. 投射法测验的主要理论基础是( )。 A人本主义 B格式塔 C机能主义 D精神分析投射法测验的主要理论基础是()。A人本主义B格式塔C机能主义D精神分析D投射是指一个人把自己的态度、愿望等个人特征投射到外界事物上，通过对外界事物的反应，表达出自己内心的感受。这种方法的机理是精神分析理论中的外射机制，即一个人的人格结构大部分处于潜意识中，通过明确的问题很难表达出自己的感受，而当面对意义不明确的刺激任其随意反应时，却常可以使隐藏在潜意识中的欲望和需求流露出来。58. 准自杀又叫：( ) A类自杀或自杀姿态 B自杀未遂 C自杀死亡 D自杀已遂准自杀又叫：()A类自杀或自杀姿态B自杀未遂C自杀死亡D自杀已遂A59. 一个智力测验没有构想效度，能有预测效度吗?请举例说明。一个智力测验没有构想效度，能有预测效度吗?请举例说明。(1)构想效度是效度的一种，表示的是测量结果与理论构想的吻合程度。构想效度主要用于智力测验、人格测验等一些心理测验方面。预测效度是实证效度的一种，是指一个测验成绩对个体未来行为绩效的预测程度。两者属于不同的效度估计方法，一个智力测验没有构想效度，只是说明实际的测验结果与研究者最初的理论假设不同，而不代表测验的预测效度不高，因此，一个没有构想效度的智力测验，可能有预测效度。 (2)例如，某个智力测验的理论基础认为人类的智力有10种相对独立的因素，但是经过因素分析处理之后，却发现了与加德纳的多因素理论相近的7个因素，由于测验的测量结果与研究者最初的理论假设不符，因此，可以说这个测验没有构想效度，但是，如果该测验的成绩能够预测个体入学后的学习成绩，那么，其可能存在预测效度。 60. 学生在公共社交场合讲话，总是出现发抖、脸红、声音发颤、口吃、不敢抬头、不敢正视对方眼睛的现象，这种心理症状是( )。A.抑郁症B.强迫症C.焦虑症D.恐惧症参考答案：D