中学生心理健康调查问卷及报告2

精品文档学生心理健康调查问卷报告一、调查概况：本次进行的中学生心理健康调查主要以问卷的形式进行，调查问卷主要由刘仁八镇云 台中心的学生完成，包括七年级、八年级和九年级的学生。本次调查共成功向学生发出问卷 258份，收回的有效问卷共258份。通过调查研究，对本校学生的学习心理、人际交往现状、 承受挫折能力有了初步的了解，为准确地把握学生的心理动向、深化教学改革、加强教育教 学的针对性、提高教育教学的实效性、探索实施素质教育的新方法和新目标，提供了客观和 主观上的依据。二、调查目标和方法：一调查目标：了解本校学生的学习心理、人际交往现状和承受挫折能力二调查方法：问卷调查。三、问卷内容：中学生心理健康调查问卷各位同学：你们好！下面这份问卷是为了对大家的学习生活心理方面作个了解，请你仔 细阅读每一个题目，按照自己的想法填写，每一个题目没有对错之分，这可不是考试哦，请 放心作答。班级 性别 年龄1、你现在的学习压力A.过大B.过小C.还可以2、对于目前的学习任务，你已经感到力不从心A.是B.有时觉得C.从没有3、你认为目前你的压力来自于A.老师的期望B.家庭的期望C.自己的期望4、如果别人不催促你，你是否主动学习A.会B.极少C.不会5、考试时，如果监考人来回走动注视着我，我便无法答卷。A.会B.有时会C.不会6、一次考试失利，对你会有怎样的影响A.情绪波动很大B.和以前一样C.更加努力D.认为自己很无能7、你经常想自己不用花太多时间成绩也会超过别人A.经常B.偶尔C.从不8、你能独立完成老师布置的作业吗A.完全可以B.只能完成某几门C.只能选择性地完成每门局部作业9、你觉得良好的学习习惯对成绩有影响吗A.有B.没有C.不清楚10、你在课前有预习的习惯吗A.有B.没有C.偶尔11、总是感到别人没有充分认识自己，没有给自己足够的评价精品文档A.是B.没想过C.从没有12、你认为怎样学习效果会好点A.共同学习B.孤军奋战C.没想过13、你在学习上的时间分配A.对喜欢的科目下狠功夫B.平均分配C.对不喜欢的放任自流14、为了实现一个大目标，你会给自己制定循序渐进的小目标A.会B.有时会C.不会15、你最佩服的人物是A.伟人B.明星 C.父母D.班上成绩冒尖的同学16、当大家注视你时，你会A.不好意思B.无所谓C.自豪17、对着镜子时，你注意的是自己的A.优点B.缺点C.没想过18、别人批评你时，你会A.接受批评B.为自己辩白C.不知所措19、你的好友获奖了，你会感觉A.和他一样快乐B.不舒服C.与自己无关20、你对自己的穿着要求是A.一定要穿名牌B.无所谓C.只要整洁大方就可以。21、你晚上的睡眠情况如何A.很好，上床就能睡着B.C.很不理想，经常会失眠22、你对师生关系的满意程度是：A.很满意B. 一股23、你对同伴关系的满意程度是：A.很满意B. 一股24、你对父母亲近感的程度是：A.很亲近B.一般25、你最喜欢的课外活动是A.体育活动B.上网打游戏26、你和父母的交流沟通情况是A.有心事就和父母说C.不和父母说任何事27、你认为目前影响你学业的最大因素是还可以，上床后20分钟左右就能睡着C.不满意C.不满意C.不亲近C.读书看报D.和朋友聊天游玩B.除非父母问你才说D.什么事都和父母说C.教师的授课水平 D.学校学习环境C.家庭困扰D.学校管理制度 C.不能A.学习方法 B.情绪 28、你认为影响你情绪的最大因素是A.人际关系B.学习成绩 29、上课时，您能否集中注意学习？A.能 B.有时能 30、我愿意按时完成老师布置的作业A.无B.偶尔C.经常D.总是31、学校召开家长会，你父母会来吗 A.无B.偶尔 C.经常D.总是32、你父母在家会询问你的在学校的学习情况吗A.无 B.偶尔 C.经常 D.总是33、感觉同学考试成绩比我高，但能力并不比我强A.无 B.偶尔C.经常 D.总是34、同学考试成绩比我高，我感到难过A.无 B.偶尔C.经常D.35、你在遇到挫折的时候，是否依赖朋友A.不是，单独面对 B.会听朋友意见， 36、你是否受过很大挫折？你能否面对A.受过，在心理上留下了阴影C.没受过，但应该能承受37、对于有些学生自杀的行为，你认为A.是一种解脱B.C.不孝，父母白养了这么多年 D.38、当发现自己存在心理问题时你会总是但以自己为主 C.偶尔会D.完全是B.受过，能承受，没问题D.没受过，不知道自己能否承受太可怜了，活下去比什么都重要这种人早死好，以免危害社会A.找心理咨询师咨询B.向同学倾诉C.向父母说D.向老师咨询E.自己解决39、假设你遇到不顺心的事，你通常会向谁倾诉A.家长B.老师C.朋友D.不会向他人倾诉40、假设开设了心理咨询点，你是否会去咨询A.会B.不会 C.不知道 D.其他，看情况41、如果你愿意去咨询，你希望用什么方式A.面对面交谈B. C.书信 D.网络 E.随便42、假设你碰上有人敲诈威胁你，你的做法是A.自认倒霉B .想方法告知老师、父母，求得老师、父母的帮助C.找有义气的哥们帮助 D .自己想方法躲过去四、调查结果一学习心理现状分析1、学习压力调查显示，大局部学生的学习压力比拟适中。27.8 %的学生觉得目前的学习压力过大，4.5 %的学生觉得目前的学习压力过小，67.7 %的学生认为目前的学习压力还可以。调查还显示，家庭的期望与自己的期望是学生学习压力的主要来源。只有 5.4%的学生 认为目前的压力来自于老师的期望，而认为目前的压力来自于家庭的期望和自己的期望学生 分别占72.9 %和21.7%。2、学习态度调查结果说明，在没有人催促的情况下，会主动学习的学生占21.8%,不会主动学习的学生占32.6 %,而极少主动学习的学生比例最多，占45.6%,可见学生的学习兴趣不是很大。 值得注意的是，在问及目前影响学生学业的最大因素时，选择最多的是情绪，占 54.3%,第 二是学习方法,占31.4 %,而教师的授课水平和学校学习环境分别占 11.2 %和3.1 %。因此， 老师平时应注意观察学生的表现，关注学生的情绪变化，并适当地给予关心。3、学习习惯良好的生活习惯能够提高青少年的学习能力。82.00%的学生知道生活习惯对学习有影响，但是从小养成良好生活习惯的学生并不多。 80%勺学生在家没有学习的习惯，课余时间 69.43%的学生会去网吧消遣，35.93%的学生不能很快的进入睡眠。随着初中学习的不断深入，压力也随之而来，局部学生不知道如何缓解压力、放松心 情，这严重影响了学生学习的效率。 38.88%的学生没有向人倾诉的习惯，35.93%存在失眠的 问题。二学生的人际交往现状分析调查显示，学生与老师之间存在着一定的距离，没有与同伴和父母相处时的亲近感。在问卷中，学生选择对师生关系很满意的只占12.1 %,而选择满意程度一般的比例高达78.6 %,其他的9.3 %选择对师生关系不满意。学生对同伴关系的满意程度中，很满意、一般和不满意三个选项的比例分别为 44.5%、51.5 %和4%,对父母亲近感的程度中，很亲近、一 般和不亲近的比例分别为41%、52.2 %和6.8 %。由此可见，在学生的人际交往过程中，大局部人对与同龄人和父母的交往比拟满意，而与 老师之间那么存在着一定的距离，这种现象对老师与学生间的沟通交流不太有利，所以老师应该 尝试拉近师生间的距离。三学生承受挫折的能力调查显示，大局部学生能够正确地面对挫折，对挫折的承受能力较强。47.4 %的学生表示 在遇到挫折的时候会听朋友意见，但以自己为主，20.8 %的学生选择单独面对，只有2.5%的学生会完全依赖朋友。在问卷中，表示受过挫折并能承受的同学和未受过挫折但自认可以承 受的同学分别占37%和26.4 %,只有22.2 %的同学表示所受过的挫折在其心理留下了阴影， 而剩下14.4的同学不知道自己能否承受挫折。五、对策及建议：对学生进行心理健康教育，要按照学生的心理特点，从积极方面进行引导，帮助学生发 展健全的学习心理、建立良好的人际关系并增强学生承受挫折的能力。根据中学生心理状况 形成原因的分析，可从以下途径来实施心理健康教育工作，提高学生的心理健康水平。一家庭教育是人生教育的起跑线，大量研究说明，家庭的气氛会影响儿童的性格发 展。在民主家庭中，孩子有平安感、乐观、信心十足、待人和蔼、能很好地完成学习任务； 在气氛紧张、人际关系经常发生冲突的家庭中，那么容易发生情绪和行为问题。父母是孩子的 第一任老师，是孩子在个性品质可塑性极强时期竭力模仿的对象，因此家长除了给孩子营造 民主和谐的家庭气氛外，还应注意自己的言行举止一定要适当，要有益于孩子良好个性的养 成，切记不要将事业、生活中遇到的挫折以负面情绪疏导给孩子，而自己应该用积极心态和 情绪去面对，从而为孩子树立典范。特别是有的家长在受挫折后形成的生活偏见，不能当成“人生经验，有意无意地灌输给孩子，使孩子从小就形成一些不正确的生活信念。二在家庭教育之外，学校教育是人生的又一重要课堂。学校开设专门的心理健康教 育课程，课程可分为两局部：一是心理健康理论局部，帮助学生了解心理科学知识，个体学 习心理开展规律，掌握一定的学习方法、学习技巧，学会合理分配自己的时间，制定适合自 己的短、长期学习方案，寻找稳固的学习动机；二是实际操作训练局部，训练活动内容包括 话题辩论、角色扮演、相互询问、人际交往训练，从而能认识自己，自主分析自身问题产生 原因，进而掌握一些转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒、克服自即、树立自信心的心理调节手 段，从而做好自己情绪的主人。压力是把双刃剑，它可以是学生进步的推动器，它也可以是 学生放弃的助燃气，关键就在与老师如何去引导。针对学生普遍信心缺乏这个问题，应当引 起老师特别是班主任的高度重视，要求老师在课后多与学生沟通交流，时刻注意学生的心理 动向，在指出学生缺乏的同时，别忘鼓励学生，给学生打气。三孩子越是能够掌握根本生活技能，学习能力也就越强。学生的生活习惯应从小培 养，但是目前的情况是大局部的家长以及小学老师无视了对学生生活习惯的培养，导致目前 高中生普遍没有良好的生活习惯，这严重的窒碍了学生身体、学习的成长、提高。因此，这 就要求我们的老师在日常的教学活动中，不断的提醒学生、培养学生去养成一个良好的生活 习惯，并持之以恒的保持这些良好的生活习惯。四对于局部比拟内向、不喜欢与他人交往的学生，任课老师特别是班主任更应当密 切关注，经常同这局部学生交流沟通，时刻了解他们的心理动向，做好疏通、引导的工作， 让他们放下包袱，全身心的投入学习生活当中去。五中学生是一个特殊的群体，其产生心理健康问题的原因是多方面的，解决此问题 无疑需要渗透教育的整个过程，是一项长期和复杂的系统工程，需要由家庭、社会和学校建 起的教育平台的共同努力，唯有倾全社会的教育力量于一个目的，才能真正解决中学生心理 健康问题，才能全面推进素质教育，提高全民族素质的目标才能实现。