五散文探究常考三大题型和四选一客观题教师用书

高考命题点五散文探究常考三大题型和“四选一客观题技法传授规律探寻从不同角度和层面开掘作品的意蕴、民族心理和人文精神， 探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这分别是对文本自身的探究，对文本人文背景或价值、意义的探究，对文本的独特解读。设题角度主要有：意蕴式探究、标题式探究、体验式探究等。题型一意蕴式探究题、核心知识储藏高考所选散文往往意蕴丰富，这意蕴有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史 的意义，有民族心理的、人文精神的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。其深刻的意 蕴和作者的情感取向往往是命题者关注的探究点，本探究点要求考生善于选择审视角度,于进行层面切割，实现多元化鉴赏和品读文学作品的目的。意蕴式探究题的出题切入角度具体如下：出题角度具体阐释人物形象要对人物及人物群体甚至包括动物形象所表达出来的道德品质、精神特质、 民族性格、人性内涵等进行深入探究，清节细节透过散文的情节细节，探究民族精神、人性精神、人生态度等环境气氛透过散文的环境描写，探究自然景象中蕴含的人生哲理、精神象征，理解对 自然的尊重、敬畏语言表达通过散文中的语言描写或画龙点睛的议论性语言，探究其深刻内涵、思想意 义，对他人的理解尊重、对自我的反思审视等主题情感把握文本的主题上述几个方卸都离小开文本主题，有时探允的就是主题,有时还用民族情感、民族文化、民族精神、人性认识、人文精神等时代背景探究文本的时代意义、解题思维构建一题干需要这样审一一审题干，明题型题干例如20212021 高考山东卷文中的五个问句，意蕴丰富，设置巧妙。请结合全文谈谈你的 认识。20212021 图考江苏卷请探究文章最后一段中画线句的意蕴。20212021 高考福建卷请根据文本，探析“我看到了瓦下面的时光、欢乐甚至痛苦 这句话的涵义。其他设问方式：讲一讲知解题思路，明规律技巧(1)(1)请探究 XXXX 的丰富意蕴。(2)(2)结合现实，谈谈 XXXX 的积极意义。(3)(3)请联系你的生活经历或阅读体验，说说从 xxxx 中获得的启示。(4)(4)文章表达了作者怎样的思想感情？请谈谈你的看法。(5)(5)请探究文中蕴含着作者对 X X X X 的哪几层感悟。明辨题型(1)(1)题干中有“意蕴 “意义等字样(2)(2)题干中有“探究 “探析 “看法等字样(二)答题技巧需要这样想一一掌握技巧，找到解题钥匙“分角度 “分层面解答意蕴式探究题“意蕴式探究题应从不同的角度、不同的层面去探究，因此要做到如下几点：1.1.要掌握“不同角度、不同层面的内涵(1)(1)从不同角度开掘实际上是从不同的视角对文本作多侧面的探究。具体说有作者角度(作者的思想观点、生平经历、写作背景等，都可能对写作产生极大的影响，从而影响作品主题的表现)、作品角度(对作品中的形象、细节描写、语言表达等的研究探讨，有助于更好地把握作品主题)、读者角度(主要是读者的阅读感受)。(2)(2)从不同层面开掘就是要对文本作出深浅度不同的认知解读，一般可从情感、哲学和审美三个层面分析发掘。2.2.要善于选择审视角度和进行层面切割就是要求考生善于选择审视角度，善于进行层面切割，实现多元化鉴赏和品读文学作品的目的。(1)(1)善于选择审视角度同样的一篇文章，不同领域的读者所获得的认识和启发是不同的，其根本原因在于彼此的审视角度不同。对一篇散文，可以从社会、政治、教育、个体人格成长与形成等角度，来 开掘其深层的意蕴。这就需要学会根据文本本身的内容多方位联系，选择那些与文本关联较紧密的方面，作为考察视点。我们确定审视角度的一个比较好的方法，就是可以假设自己具有多重身份，然后分别以各种不同的身份对文本进行审视,度对文本进行开掘探究。(2)(2)善于进行层面切割个人生活经历和体验进行解读，相对来说这就深了一层。进行解读考查，看它具有怎样的历史意义。我们还可以联系现实的生活实际，对文本进行考这样就比较容易实现从不同的角般来说，对一个文本我们可以对它作字面上的解读,这是浅层面的。可以联系自己的可以联系文本产生的时代，对文本查，看它具有怎样的现实意义。除此之外，我们还可以把文本里呈现出来的人或事抽象化、符号化，这样就可能获得具有更宽广的普遍的适用的一般性意义。题 1 1 20212021 高考江苏卷阅读?比邻而居?文本见本专题“高考命题点一题3 3, ,完成题目。请探究文章最后一段中画线句的意蕴。艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。标准答题第一步：题干需要这样审一一审题干，明题型题干中的“探究 “画线句 “意蕴等字眼，说明此题是“意蕴式探究题。第二步：答题技巧需要这样想一一找角度，准判断对“意蕴式探究题，需要从作品角度、作者角度、读者角度等方面思考:答题角度文中对应的答案要点作品角度端午到了，生活状态、风格迥异的各家在这一天却都弥漫着相同的艾草味，表 明/、同的生活状态也会有相同的生活内容作者角度作者写这篇文章就是想表达对以端午节为代表的传统文化的认同。在艾草香中，仿佛油垢也一点点消除，空气都被泅染成青色，艾草的熏烟将各种不问的生活状态都进行了升华，从象征意义看是各种生活状态互相交融，不分彼此地聚集在一起，到达一种美好的平衡读者角度读者在字里行间感受到浓浓的生活气息，品味邻里之间的包容，到达心情的宁 静。此点可答口不答第三步：答案需要这样组织一一汇角度，组答案参考答案不同的生活状态也有相同的生活内容；蕴含了对端午等传统文化的认同感；艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。题型二标题式探究题学一学学标准答题，成,总分值思箪讲一讲知解题思路，明规律技巧部好的作品，标题犹如画龙所点之睛。 文学作品的标题直接影响作品内容的表达和阅读的效果。出色的标题往往与标题中词语的使用艺术和恰当使用修辞方式密不可分。文学作品的标题不仅饱含着作者的种种情感因素，同时还能够深化主题思想， 增强全篇的艺术感染力。、题干需要这样审一一审题干，明题型题干20212021 高考福建卷请根据文本，分析标题“纸上故土的含意。例如20212021 高考天津卷本文标题为“枣香醉人，有人认为也能以“根为标题，你认可哪一个？请说明理由。其他设问方式：(1)(1)请探究题目 X X X X X X 蕴含了哪几层深意？(2)(2)作者以 X X X X X X 为题的意图是什么？(3)(3) x x x x x x 题目在全文的结构中有什么作用？明辨 题干中有“题目 “标题等字样题型(2)(2)题干中有“探究 “探析 “理由等字样二、答题技巧需要这样想一一掌握技巧，找到解题钥匙题 2 2 (2021(2021 高考天津卷) )阅读下面的文字，完成题目。枣香醉人洪丽丽上午接到爷爷的，说给我酿了一罐醉枣，让我抽空回老家一趟。爷爷每年都会在枣子成熟的季节，亲手挑选出一颗颗饱满、 红润的大枣，蘸上白酒，密封在玻璃瓶中。瓶口用稀稀的黄泥土封住。静置两三个月后，待枣香、酒香融为一体，合为一物，才有了今天爷爷酿的醉枣。八十岁的爷爷和八十二岁的奶奶住在离小城六十公里外的乡下老家,着三间土坯房和一个种着七棵老枣树的大院子。奶奶告诉我，枣树是她嫁给爷爷的第三天上亲手种下的，到现在已有六十个年头了。思考角度具体阐释标题含义思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义(引申义、比喻义、象征义等 )写作内容思考标题是否点明了写作对象的特点或写作内容。有的作品的标题，直接点出 了作者所写作的对象。解答时要特别关注其对象的特点，探究作者为何写这一 对象。有的那么在对象前添加了修饰或者限制性词语，组成偏正结构的标题。解 答时，更要注意通过对象前面的修饰语， 结合文章内容仔细揣摩其内在的含义，明确作者的观点和态度作者情感(态度)思考标题是否表达作者主观的感情和态度。在这些标题中要特别注意表达感情 的词语，这些词语往往是作者对对象的主体特征内在感情的一种概括，要结合 文章内容准确理解其含义文早主旨思考标题是否揭示文章的主旨或哲理。有些标题是以句子为标题的，常常就是主旨的表达或哲理的启示结构思路思考标题是否是说明文章的线索或暗示结构思路。从构思看，写景状物的散文 如果以写作对象为标题，这个写作对象常常就是文章的线索，并能够设定全文 的结构思路学一学固执而孤独地坚守学标准答题， 成,总分值思箪标题式探究“五思考坐小城的公交车到村口已经是中午十二点多了。雪后的乡村，色彩单调得很，所有矮小的植物都被覆盖在白绒毯似的大雪之下。寂静的村庄， 呈现出一片荒凉的景色。汽车没停稳前，模模糊糊地看到偌大的村口只有枣树下伫立着一个人。下车一瞧，原来是奶奶。她正倚靠着一棵弯弯曲曲、疙疙瘩瘩的老枣树，张望着从远处驶来的汽车。呼呼的北风，依旧是那样寒冷、刺骨，不时地吹拂起她额前几缕花白的头发，但树下的她却像雕塑般一动不动，只有头上那顶枣红色的绒线帽在瑟瑟地抖着。奶奶的个子似乎又矮了一些，童年印象中的她是个大高个，干活利落，走路飞快。我总要仰着小脑袋看她，一溜小跑地跟在她的后面。只是恍惚间，奶奶竟变成了眼前的模样：个子矮了，佝偻着身子，走路也有些不稳了。“不是打不叫你来接我吗？ 我慌忙上前搀住她的胳膊，把她全身的重量都揽在自己身上。“爷爷的气管炎又犯了吗？ 我问。“没犯，别担忧，我们壮实着呢！奶奶一向报喜不报忧。走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光.“奶奶， 今年的枣结这么多啊！八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面， 一 边和奶奶说笑着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴雨，红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。 五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。时光如箭，一晃二十几年过去了。“奶奶，那棵枣树怎么歪成这样了呢？我问奶奶。奶奶抚摸着枯槁的树干说：“唉， 这棵枣树也老了！ 记忆中这棵枣树结的枣子， 即便是刚刚点红，滋味也是酸甜酸甜的，最为解渴、解馋。虽说是棵枣树，它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天， 顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去；夏天，撑一个木床，在它绿色庇护伞下纳凉；秋天，肆意摘取它的果实；冬天，又把所有积雪堆在它的脚下。它和老家，和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。一年又一年，奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着，枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子；一年又一年，奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑，枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落；一年又一年，爷爷健壮的身体日渐衰弱，枣树的果实也越来越少。时间，飞逝的时间，残酷的时间，把所有一切都改变了。爷爷、奶奶和枣树，却默默承受住了！家中，爷爷正在烧火，锅台旁摆着早已包好的两帘饺子。“怎么又包饺子？不怕累着？我嗔怪奶奶。“不累，你不是爱吃菜馅的吗？我和你爷爷常包！灶下烧火的依然是爷爷，抢也抢不过他。他总怕我不会烧这种大灶。爷爷呼呼噜噜的气管和吱吱啦啦的风箱一唱一和的，听得我一阵阵的揪心。“让你们搬到城里就听话吧， 你们这么大岁数了，还住在老家土坯房里，会叫人笑话我们不孝顺的！我又开始劝奶奶。“这房子咋了？不能住人？你们不都是在这房子中出生的吗？耳背的爷爷显然是听到了我的话，像吵架似的嚷嚷着，固执的表情完全是一个三岁小孩子的模样，令我好气又好笑。“不就图你们有个根，有个老家吗？奶奶边往锅中下饺子边说。我正用勺子搅着下到锅中的饺子，听到这儿鼻子一酸。吃饭时，照例，爷爷、奶奶一个劲儿地劝我多吃。“别夹了，我都吃饱了，现在都流行减肥，哪有像你们孙女这么胖的！ 我夸张地比画着。“咱可不减，把胃都减坏了！他几乎是对着我吼了。我要走了，爷爷让我捎上那一罐醉枣。 “这七颗枣树真是老了， 今年才结了半筐枣子！我听到了他喉咙里发出两声似有似无的叹息声，很轻很轻，却只好装作没有听见，低头快步地走出家门。还是奶奶送我到村口公路上等车，患气管炎的爷爷不常出门，无论是谁回老家，总是奶奶送出屋门、院子、一直送到村口。一个没有老家的人是没有根的。爷爷和奶奶就像这院中七棵老枣树的根，铁铸石雕的根，屹立不倒的根。他们用生命培育出的儿女像极了一颗颗晶莹透亮的红枣，所以不管我们的外表多鲜亮、滋味多甘甜，依然不能离开这深深扎根地下、已然融入血脉的生命之根哪怕他们走了一段崎岖难行的人生路，耗尽了全部心血、力气，只剩下了风烛残年的躯壳。奶奶目送我坐上了公交车，汽车缓缓开动，我慢慢地远离了老家，最后消失在我视线里的是奶奶那顶枣红色的绒线帽。我紧紧地捧着那罐醉枣，不禁陶醉在了那浓浓的枣香和深深的思念之中。 选文有删改 本文标题为“枣香醉人， 有人认为也能以“根为标题， 你认可哪一个？请说明理由。 标准答题 第一步：题干需要这样审审题干，明题型题干很明显是标题式探究题，至于认可“哪一个， 只要能从“五思考的角度去围绕文本组织答案，能自圆其说即可。第二步：答题技巧需要这样想一一找角度，准判断答题角度文中对应的答案要点标题含义枣香醉人形象写出了 “枣的特点和作用根事物的根本，一语双关，内涵深刻，写出人的根本是亲情写作内容枣香醉人能说明写作的事物是“枣，也能说明“枣的作用 “醉人，是人情感的寄托物根虽不能说明具体的写作事物，但暗含了写作的最终落脚点作者情感态度枣香醉人作者对亲情是赞赏的，所以“醉人根“没有老家的人是没有根的；老房、老树、老人构 成“我的生命之根和精神依托文早主旨枣香醉人“枣香醉人实际上是亲情“醉人，有助于表现文章主题根“根是文章的主题思想所在结构思路枣香醉人文章以“醉枣起，以“醉枣结，首尾照应，结构严谨根题目就能说明文本的结构安排要围绕“根第三步：答案需要这样组织一一汇角度，组答案参考答案例如 1 1枣香醉人：“枣是情感寄托物；“枣香醉人实际上是亲情 “醉人，有助于表现文章主题；文章以“醉枣起，以“醉枣结，首尾照应。例如 2 2根：“根是文章的主题思想所在；“没有老家的人是没有根的；老房、老 树、老人构成“我的生命之根和精神依托。题型三体验式探究题阅读是一种非常特殊的体验， 在新课标背景下，体验式阅读才是本质意义上的阅读。 体验式阅读是指读者进入文本的内部，感受作者的情绪，理解作品中的人物、事件，欣赏作品的画面，链接曾经有过的生活或阅读经历，从而产生情感共鸣或阅读快感，它是个性化的情 感体验。因此从“体验角度命题，折射出命题人全新的考查视角，切中了阅读的本质。、题干需要这样审一一审题干，明题型20212021 高考四川卷文中说：“近观不如远眺之美，大凡山水之胜，都有这个境界。你是否赞同这个说法？结合本文和生活实际，谈谈你的思考。20212021 高考湖北卷与现实中的旅行相比，“头脑中的旅行是一种替代性的旅行,讲一讲知解题思路，明规律技巧题干例如它可以满足人们对远方的向往吗？请结合文章内容和个人生活体验，谈谈你的看法。其他设问方式：(1)(1)题干明说“请你探究一下 X X X X 问题 “请结合 X X X X 进行探究等。(2)(2)题干不明说，而表述为“谈谈你的看法 “说说你的理解等等。(3)(3)先列举作者或他人对某一问题的看法，然后问“你是如何认识的。明辨题型(1)(1)题干中有“你的看法 “你的观点 “你的思考等字样(2)(2)题干中一般列出某种观点或态度、答题技巧需要这样想一一掌握技巧，找到解题钥匙体验式探究“三步骤第一步，读懂原文，提炼主旨，然后把主旨升华为一种人生哲理；或者就原文中的形象、事件或某一局部等升华为一种为人处世的人生感悟。第二步，明确观点，把总结的人生哲理或人生感悟充当答案的观点。第三步，结合文本分析，就是结合文本分析观点的表达之处。题 3 3 (2021(2021 高考湖北卷)阅读下面的文章，完成后面的题目。头脑中的旅行对当代人来讲，旅行是一件平淡无奇的事情，但在古代，技术落后，交通不便，旅行 经常和冒险联系在一起，另外还要有相当的经济实力作为后盾，因此，旅行对于很多人来说并非易事。那时候的一些人尤其是文人，愿望难以满足，只好经常借助于梦想，在头脑中旅 行。文人许多是贫穷而兼病弱，却拥有敏锐的感受力和丰富的想象力，现实生活中的阻碍反而进一步激发起他们的热情。一幅图画，书里一段并不起眼的描绘，都能够成为点燃他们灵 感的火种。借助无限的想象，他们能够生动地描绘出一个地方的景色气氛，读来有身临其境之感。法国诗人波德莱尔就突出地表达了这样一种才华。他的不少篇章，都表达了对于远方的向往。远方，始终是一个充满魅力和诱惑的巨大泉眼，汩汩涌流出诗意和美。波德莱尔的女友有着一半非洲血统， 据说正是她周身所散发出的异域气息令他痴迷，她的秀发，她的一颦一笑，都让他恍惚感受到了遥远的、另外一个大陆的奇异魅力。他有一首散文诗 ?头发中的半球?，其中有这样的描绘： 你的头发蕴藏着一个完整的梦，充满了船帆和桅杆的梦；它也包藏着大海， 海上的季风把我带到那些迷人的地方， 那里的太阳显得更蓝更深， 那里的大气充满果实、 树叶和人类肌肤的 香味。从这些文字中，你能强烈地感觉到诗人感受力的灵敏和丰盈，视觉、嗅觉等都在全方位地、酣畅地敞开着，借助于一些要素，他生动地描绘出遥远地方的风光气氛，栩栩如生。学一学学标准答题，成,总分值思箪而这一幅幅巨大的、声色流溢的画面，最终是靠着强大的想象力来加以拼接、连缀和粘合的。终其一生，波德莱尔都被港口、轮船、铁路、火车以及酒店客房所吸引，因为这些都连接着远方，通向另外的生活。因为很难真正具备出行的条件，波德莱尔更多的是从想象中获得满足。获得诺贝尔文学奖的俄罗斯作家蒲宁，也是一位善于运用想象力的大师。在自传体长篇小说 ?阿尔谢尼耶夫的一生?中， 他回忆了自己在俄罗斯腹地的一个庄园里度过的童年时代。在漫长寒冷的冬夜，?鲁滨逊漂流记?等书里的插图，让他想象遥远的热带。狭窄的独木船、 拿着弓箭和长矛的光身子的人、椰子树林，都让他感到甜蜜和陶醉，产生了一种身临其境的幻觉： “我不但看到，而且以自己的整个身子感觉到了那么多枯燥的炎热，那么多阳光！ 以至于多年后，他有时机来到那些地方时，心中浮现的第一感觉就是：对，对，所有这一切正如我三十年前首次“看到的那样！拥有这样一种强大的想象能力，堪称是生命中获得的珍贵奖赏。它打通了一条连接诗和美的道路。以上种种都说明，一个善感的灵魂，可以创造出怎样的奇迹。这是一些具有异禀的人，能够通过一棵树想象一片森林，借助一片贝壳想象一片大海。一些零散寒伧的线头布片，到了他们手中，竟被拼接成一幅色彩斑斓的织锦。读这样的作品，与其说是欣赏作者借助于想象而描绘出的风景，不如说是欣赏灵魂的奇观。这样的灵魂正是艺术的摇篮和息壤。当然，我们都是凡夫俗子，不具备那样卓越的才华。不过，从他们的这种嗜好中，还是可以悟出一些有益的东西。虽然如今旅行本钱大大降低，但一个人的时间、精力、 财力等，永远是处于一种短缺的状态。相对去过的地方而言，更多的地方是去不成的。这样，就不妨退而求其次，借助想象的力量来作为一种弥补。在这个意义上，我们有必要向那些杰出作家学习，培养和丰富自己的想象力，努力使自己变得细腻善感：欣赏一泓碧蓝的山涧溪水的图片，仿佛感觉到浸入脚底的丝丝寒凉；目光流连于画面上一间江南小城临水的茶楼，似乎嗅到一缕明前龙井的清香。对于气氛、情调的细腻感知和把握，才堪称旅行最重要的收获。如今技术的快速进步，为这种想象的旅行提供了极好的帮助，鼠标轻轻一点，你可以从白雪皑皑的北极冰原，到花木葳蕤的热带海岛。瞩目于图片，充分调动想象力，把感受的旋钮调到最高档，庶几可以获得几分真切的、身临其境般的体验。? ? 当然， 对于这种替代的旅行，你尽可以不以为然，但我只需要用一句话来辩护：人生奄忽，步履真正踏及的地方，能有几处？ 本文有删改与现实中的旅行相比， “头脑中的旅行是一种替代性的旅行，它可以满足人们对远方的向往吗？请结合文章内容和个人生活体验，谈谈你的看法。 标准答题 第一步：题干需要这样审审题干，明题型题干“与现实中的旅行相比 “头脑中的旅行提出了两种状况，针对这两种状况， “结合文章内容和个人生活体验，谈个人看法，因此可以看出是“体验式探究类题。第二步：答题技巧需要这样想找角度，准判断解答此类题，首先要明确自己的观点，此题观点有三：一是头脑中的旅行足以满足我们对远方的向往；二是现实中的旅行与头脑中的旅行各有优势；三是头脑中的旅行无法满足人们对远方的向往。其次，同意某种观点后再结合文章内容来谈，说明理由；再次，要结合现实，根据个人体悟从整体上作出理性分析。第三步：答案需要这样组织汇角度，组答案（参考答案 例如 1 1 头脑中的旅行足以满足我们对远方的向往。现实生活中的各种束缚不可防止，我们未必有条件、有能力踏遍万水千山。头脑中的旅行能超越现实旅行的局限，我们凭借丰富的想象力和敏锐的感受力可以领会旅行的真正精神，领略远方的精彩。我们向往远方，实质上是为了摆脱平庸的现实，获得别样的生活体验，精神的漫游可以拓展生活中的诗意空间，令平凡的现实生活变得丰富多彩。（例如 2 2 现实中的旅行与头脑中的旅行各有优势，互相不可替代，二者互补，能够更好地满足我们对远方的向往。百闻不如一见，条件具备时，我们不妨踏上旅途，去欣赏远方的自然风光与人文景观。如果不具备实地旅行的条件，大可借助想象，在心灵世界中构建“第二自然，感受远方的魅力。现实有限而想象无垠，头脑中的旅行能够使我们超越现实，突破束缚。真实与想象交融，头脑中的旅行就能为眼前的风景增色添彩，令现实的旅行更加富有意趣，从而更好地满足我们对远方的期待和向往，同时也使我们的想象力得到丰富和提升。（例如 3 3 头脑中的旅行无法满足人们对远方的向往。现实中的旅行能够把我们带到真实的远方，在现场获得直接体验，而头脑中的旅行毕竟是一种替代性的旅行，想象出的远方再美好也不真实，不能提供我们关于远方的准确的认识。一些细腻微妙的感受与体验只有身临其境才能获得，不可能通过头脑中的旅行得到。远方风景里动人的韵致，不亲眼看到，不亲身感受，就永远无法真切地体会到。远方， 如果只能想象，不能亲至， 将是巨大的遗憾。头脑中的旅行能否满足对远方的向往，与人的感受力和想象力密切相关。如果一个人没有善感的心灵，缺乏想象力，就无法想象充满魅力的远方，也就不能满足他对远方的向往。重难突破 “四选一客观题散文中的“四选一客观题，选项往往涉及作品的内容理解、 思路分析、文章主旨、艺术表现等多方面问题，具有一定的综合性。散文与小说客观选择题命题特点根本相同，故散文不再讲解。（题 44 20212021 高考全国卷 n n 阅读?窗子以外?文本见本专题“高考命题点三 题 11 ，完成后面题目。卜列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项第一步标注选项敏感点用方框标注敏感点并切片A.A.第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生与好奇，并引嗫文关于|窗子内外的内容理解和艺术特色B.B.既然所有活动的颜色、声音、生的滋味永远都只|在窗子之外那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识内容理解C.C.本文写“时髦的学者架上“科学的眼镜，到陌生的地方“瞭望第二步回归原文找依据第二段：此刻，就在我眼 帘底下坐着，是四个乡下 人的背影：一个头上包着 黯黑的白布，两个褪色的 蓝布，又一个光头。他们 支起膝盖， 半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每 人手里一件简单的东西： 一个是白木棒，一个篮子, 那两个在树荫底下我看不 清楚。第四段：所有的活动的颜 色、声音、生的滋味，全 在那里的，你并不是不能 看到，只不过是永 远 地 在你 窗 子 以 外 罢了。最 后一段：没想到不管你走 到哪里，你永远免不了坐 在窗子以内的。隐隐 约约你看到一些颜色，听 到一些声音，如果你私下 满足了，那也没有什么， 只是千万别快乐起来说什 么接触了，认识了假设干事 物人情，天知道那是罪过! 第七段： 不错， 许多时髦 的学者常常骄傲地带上“考察的神气，架上科 学的眼镜，偶然走到哪里 一个陌生的地方瞭望，但第三步比对排除定答案通过比对，第二段是写窗外四个乡下人的背影，“白布 “褪色的蓝布 “光头 “支起膝盖，半蹲半坐，确实是“笔触细致，下文自然 写了窗子内外的情景，并 写出了感慨选项“通过健康的旅行， 领略了名胜古迹和风土 人情，就会获得深刻的认 识说法错误，根据原文“没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗 子以内的 “只是千万 别快乐起来说什么接触 了，认识了假设干事物人 情，天知道那是罪过可 知，作者认为“通过健康 的旅行，领略了名胜古迹 和风土人情并不会获得深刻的认识通过比对，“骄傲 “一 个提梁的小小世界，是“调侃方式，“偶然走 到哪里一个陌生的地方 瞭望，可以看出他们的会以|调侃的方“考察不不来讥刺他们的那无形中的窗子是仍然存 在的。不信，你检查他们 的行李，有谁/、带着罐头 食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的 种种零星用品，你再摸一 摸他们的皮包，那里短/、 J J 后些钞票；一到一个地 方，你有的是一个提梁的 小小世界“考察不过是浮光掠影罢了过是浮光掠影罢了内容理解和艺术特色D.D.开头的“话从哪里说起 一句看似 多余而突儿，但读完全文之后，就会 明白话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找/、到个源头。全文原文的开头一句，确实很 突儿，正是不知“话从哪 里说起，作者才看窗 外，由此感悟生活，所以 是从那种渺茫之感开始 梳理自己思路的，因此可 以判断此选项正确作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。一一内容理解答案：B B迁移运用“凡固提升一、对点练阅读下面的文字，完成 1 12 2 题。归于泥土泥土是乡村的娘家，乡村是泥土做的。泥土给了乡村生命、灵魂和呼吸。好长时间没回家乡了，麦收时看父母，回到城里，胳膊、肩肘、脚踝都有红红的隆起 的斑点，一如乡村泥土堆起的岗子。也许这就是警示，把故土记在皮肤上，这是泥土给的。 即使皮肤过敏也是乡村的徽章，让我对故土充满眷顾。你离家久了，对故土生分了，故土就成了一种疼痛。正如我们的身体，某个部位不疼不痒，我们就感受不到它的存在，哪个部位不适，哪个部位就有了问题。 故土给你皮肤的红点和瘙痒亦是如此， 疼痛使你知觉故土的存 在，故土以另一种方式呼唤你。农民和庄稼都是从泥土里生出来的，庄稼是泥土给农民的礼物， 农民是泥土给庄稼的礼物，他们是默契的厮守者。有时一茬庄稼熟了，与泥土厮守的人也熟了；有时庄稼不熟， 与泥土厮守的人也会熟。 几千年几万年了，有谁知道有多少茬庄稼熟透了？又有谁知道有多 少人熟透了？应该说泥土是沉默的，总不会絮絮叨叨说三道四， 熟了就熟了，没有那么多的文人的牵扯。惊蛰了，那么一个响雷陡然在泥土上喊话，泥土经不住这样大的诱惑，于是不管黑土黄土，都不再矜持，先把自己的身子软下来，让一切生灵在自己的怀里蠕动。惊蛰了，枯了一年的野草又重返人间，那天羊的嘴突然感到了草的多汁，羊的蹄子突然感到了泥土的粘脚。连囤里的粮食种子也知道了泥土的喊话，于是一垄一垄的种子开始辞别储藏，到泥土里，像褪掉衣服洗澡。节气到了，该释放的就释放。我曾看到父亲用手扒开泥土，看泥土的成色，有时他竟然把泥土放在嘴里尝尝咸淡。故土的泥土不能说每一寸都有父亲的脚印，但每一寸土地都有他注视的目光。对泥土和节气，父亲一直敬畏，即使他老年病了。有一次在田野里，我看到父亲用抓钩在地里敲砸土坷垃，一下一下那么专注，有时砸不开，他就蹲下，用手把那土块攥在掌心，一下一下揉搓。太阳就在头顶，泥土被晒得白花花。我不理解父亲，就埋怨说把最后的这地给人算了。但他固执地说： “没有了土地，那怎算农民？到泥土里转一转，薅一把草，捉一下棉花和芝麻上的虫子，也比闲着强。不能亏待土地，你亏待了它，它就报应你，收成不好，炊烟不起。与土地厮守的人，彼此都清楚对方的脾气秉性。哪块泥土性硬，你就多掺和点肥料，多给些水；哪块泥土面软，你就让它歇一茬歇一季。泥土也是有灵魂有记忆的。你伤了它，它就给你脸色看。父亲用抓钩敲砸土块，说：“到挪不动了，再说不种庄稼的事，能种一茬是一茬。是的， 故土是用一茬一茬的庄稼来计量生命的长度。有了一茬庄稼，就多了一茬念想；送走了一茬庄稼，就多了一次沉稳的收获。庄稼的茬子是无穷尽的，人的一生是有尽头的，而在泥地上劳作的人是无穷尽的。即使乡村都起了高楼，即使乡村的路面都铺成了柏油，农民也还是和土地亲近。那时，庄稼还是一茬一茬，还有播种还有收获。真的没有了播种没有了收获，大地上没有了农民，没有了庄稼，那大地还会留存什么呢？霜降了，庄稼叶子颜色慢慢发暗，没了精神，树的枝条开始删繁就简。“删繁就简三秋树，那删繁就简的手，是霜降，是节气。霜降过后，父亲说：“泥土也该躺倒睡一会儿，谁不累呢？泥土也要歇息一下筋骨。与泥土厮守的人要讲良心，让泥土安静地睡一觉，不要打搅。 泥土睡觉的时候， 连故土的狗也会噤声。有时土地有了鼾声，那雪就会覆盖下来，鼾声就成了白色。( ( 有删改 ) )1 1 以下对文章有关内容的分析和概括，不恰当的一项为哪一项( ( ) )A A 第段中画线句子用身体部位的不适引发疼痛作类比，说明故土在人心灵中打下的烙印，通俗形象，激发读者的阅读兴趣。B.B.第段中“报应 “它就给你脸色看等词句，说明泥土是有灵魂有记忆的，也有着极 强的报复心理，人不能亏待土地。C.C.文中的父亲是一个勤劳朴实、懂得感恩、热爱生活的人，他的身上集中表达了劳动人民朴素的土地观。D.D.文章运用了多种修辞方法，从自身经历和审美形态等层面融叙事、抒情、议论为一体，对泥土进行了叙写和认识，情感真挚，富有哲理。解析：选 B B。B B 项，“泥土有着极强的报复心理说法不当，“报应 “它就给你脸色看意在强调人如果亏待了土地，土地就不会给人带来沉稳的收获。2.2.标题式探究题?庄子在宥?中有这样一句富有哲理的话：“今夫百昌皆生于土而反于土。意思是，而今万物都生长于泥土而又复归于泥土。结合原文并联系现实，谈谈你对“归于泥土内涵的理解。答：答案：“我回故土，泥土把故土记在皮肤上，在“我的皮肤上刻上乡村的徽章，故土的泥土乃至故土的一切永远让人眷顾；惊蛰回归，泥土释放生命，送走一茬庄稼，泥土就多了一次沉稳的收获，深情赞美泥土的无私奉献精神；来了霜降，泥土回归宁静，人对土地应心存感谢，亲近和敬重生长收获、养育生命的泥土； 生命归于泥土，人与土地是一种 相互依存的关系，谁也离不开谁，农民以在泥土中的收获来计量生命的长度， 启示人们应辛 勤耕耘，不懈努力，才能收获如泥土般的沉稳、宁静与满足。二、综合练阅读下面的文字，完成 3 35 5 题。三幅画宗璞戊辰龙年前夕， 往荣宝斋去取裱的字画。 在手提包里翻了一遍，不见取物字据。其实原字据已莫名其妙地不知去向，代替的是张挂失条，而连这挂失条也不见了。业务员见我懊恼的样子，说，拿走罢，找着以后寄回来就行了。我们快乐地捧了字画回家。一共五幅，两幅字三幅画，一幅幅翻开看时，甚生感慨， 现只说这三幅画。三幅画均出自汪曾祺的手笔。老实说，在 19861986 年以前，我从不知汪曾祺擅长丹青，可见是何等的孤陋寡闻。原只知他不只写戏还能演戏，不只写小说散文还善旧诗，是个多面手。4040 年代初，西南联大同学上演?家?。因为长兄钟辽扮演觉新，我去看过戏。有两个场面印象最深。一是高老太爷过世后，高家长辈要瑞珏出城生产，觉新在站了一排的长辈面前的惶恐样儿。哥哥穿一件烟色长衫，据说很潇洒。我只为觉新伤心，以后常常想起那伤心。一是鸣凤鬼魂下场后，老更夫在昏暗的舞台中间， 敲响了锣，锣声和报着更次的喑哑声音回荡在剧场里，现在眼前还有那老更夫的模样，耳边还有那声音，涩涩的，很苦。老更夫是汪曾祺扮演的。时光一晃过了4040 年。 8080 年代初， ?钟山?编辑部要举办太湖笔会，从苏州乘船到无锡去。 万顷碧波，洗去了尘俗烦恼，大家都有些忘乎所以。汪兄突然递过半张撕破的香烟盒纸，上写着一首诗： “壮游谁似冯宗璞，打伞遮阳过太湖，却看碧波千万顷，北归流人枕边书。 我曾要回赠一首，且有在船诸文友相助，乱了一番，终未得出究竟。而汪兄这首游戏之作，隔了5 5 年清晰地留在我的记忆中。 19861986 年春，偶往杨周翰先生家，见壁悬画图，上栖一只松鼠，灵动不俗。得知乃汪兄大作时，不胜惊异。又有一幅极秀的字，署名上官碧，又不知这是沈从文先生笔名。杨先生那么为我的无知而惊异，笑说：“你怎么什么都不知道？实在是的，我常处于懵懂状态，这似乎是一种习惯。不过一经明白，便有行动，虽然还是拖了许久。初夏时，我修书往蒲黄榆索画，以为一年半载后可得一张。不想一周内便来了一幅斗方。两只小鸡，毛茸茸的歪着头看一串紫红色的果子，很可爱。果子似乎很酸，所以小鸡在琢磨罢。这画我喜欢，但不满意，疑心汪兄存有哄小孩心理，立即表态：不行不行，还要还要！? ? 第二幅画也很快来了。这是一幅真正的赠给同行的画，红花怒放，不衬墨叶，紧靠叶下有字云： “人间存一角， 聊放侧枝花，临风亦自得，不共赤城霞。 画中花叶与诗都在一侧，留有大片空白，空白上有烟灰留下的一个小洞。曾嘱裱工保存此洞，答称没有这样的技术。整个画面在临风自得的恬淡中，却有一种活泼的热烈气氛。父亲看不见画，听我念诗后，大为赞赏，说用王国维标准来说，这诗便是不隔。何谓不隔？物与我浑然一体也。? ? 这时我已满意，天下太平，不再生事。不料秋末冬初时，汪兄又寄来第三幅画。这是一幅水仙花，长长的挺秀的叶子，顶上几瓣素白的花，叶用蓝而不用绿，花就纸色不另涂白。只觉一股清灵之气，自纸上透出。一行小字：为纪念陈澈莱而作，寄与宗璞。?把玩之际，不觉欷献。谢谢你，汪曾祺！? ?澈莱乃我挚友，和汪兄也相识。5050 年代最后一年，澈莱与我一同下放在涿鹿县。当时汪兄在张家口一带，境况比我们苦得多了。一次开什么会，大家穿着臃肿的大棉袄在塞上相见。我仍是懵懵懂懂，见了不认识的人当认识，见了认识的人当不认识。?濮莱常纠正我，指点我这人那人都是谁；看我见了汪兄发呆， 苦笑道，汪曾祺你也不认识！? ?澈莱于 19711971 年元月在寒冷的井中直落九泉之下，迄今不明缘由。我曾为她写了一篇?水仙辞?的小文。 现在谁也不记得她了，连我都记不准那恐怖的日子，汪兄却记得水仙花的譬喻，为她画一幅画，而且说来年水仙花发，还要写一幅。? ? 从前常有性情中人的说法，现在久不见这词了。我常说的 “没有真性情， 写不出好文章的大白话，也久不说了。性情中人一定写文章，而写出好文章的，必有真性情。? ? 汪曾祺的戏与诗，文与画，都隐着一段真性情。? ? 三幅画放到19871987 年才送去裱，到 19881988 年春节才取回。在家里翻手提包，那挂失条竟赫然在焉。我只能笑自己的糊涂。有删改3 3. .以下对这篇散文思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不.恰当的一项为哪一项A.A.文章回忆了挚友汪曾祺三次赠画的始末及其逸事，风格淡然，笔法简洁，多用细节描写 和白描手法。B.B. “小鸡思果图仿佛一个涉世不深的人在品味人间的酸甜苦辣，观察和思考着社会与人生，汪曾祺借这一可笑的形象，批评宗璞单纯幼稚。C.C. “红花墨叶图恬淡、活泼、热烈，既是汪曾祺豁达、真诚特性的自然流露，也有对宗璞 性情的体察，更有对友人和美好生活的祝愿和期许。D.D.作者写道，“写出好文章的，必有真性情，这里的“真性情，既包含着真实、真诚、 真挚，更有对至美人性、人情的赞美和追求。解析：选 BoBo B B 项，“这一可笑的形象和“批评宗璞单纯幼稚表述不当，“小鸡思果这一形象可爱而不可笑，且汪曾祺对宗璞绝无批评之意。4 4. .有人用“结构为文，浑然天成来评价?三幅画?，请简要分析文章的思路。答：解析：文章第至第段写去店里取字画，具有点明标题和领起全文的作用。第至第段写演戏和赠诗，展示汪曾祺的多方面才艺，为写三幅画做铺垫。第至第？段详写三幅画，为文章的主体，展现汪曾祺的真性情。第 ？段交代三幅画送裱和取回的时间，照应开头。 答案：先写从荣宝斋取回字画，交代其中有三幅画，为汪曾祺所作，点明标题，领起全文； 接着宕开一笔，叙写汪曾祺演戏和赠诗两件事，展现其多才多艺的形象， 为写三幅画做铺垫；然后详写三幅画的有关情况， 展现汪曾祺的真性情； 最后交代三幅画送裱和取回的时间，照应开头，首尾照应。5 5.有人认为，文章所写内容并不限于三幅画， 但以“三幅画为题，远胜“汪曾祺其人 “我 与汪曾祺等标题，这是为什么？请结合文章内容加以探究。答：. . .解析：从结构安排看，以三幅画开篇，以三幅画结尾，全文是围绕“三幅画构思的；从技巧运用看，写演戏和作诗是为写三幅画做铺垫的，三幅画是文章着力表现的对象；从主题表现看，以“汪曾祺其人或“我与汪曾祺为题，可以表现多种主题，范围过大，不易突出“真性情的主题；从意境设置看，“三幅画含蓄蕴藉，耐人寻味，而“汪曾祺其人或“我与汪曾祺过于直白，一览无余。答案：文章以“三幅画开篇和结尾， 是围绕“三幅画构思的； 汪曾祺的“真性情主要是通过三幅画而得以表现的，写演戏和作诗是为写三幅画做铺垫的；以“汪曾祺其人或“我与汪曾祺为题， 可以表现多种主题，范围过大，不能像 “三幅画那样突出 “真性情的主题； “三幅画含蓄蕴藉， 耐人寻味，给读者留有思考的余地，而 “汪曾祺其人或 “我与汪曾祺过于直白，一览无余。散文专题综合提能练 一 一、阅读下面的文字，完成 1 13 3 题。天湖 海桀 走进西部，你不可以不去看湖，看那高天大地上独有的液态的翡翠，看那独属于世界第三极的纯粹的原始，看那浑古苍茫中的生命的鲜活。那是可以触摸到的真实的梦啊！视觉里，湖天一色，长云横空。倒映在湖中的雪山冰肌玉骨，水面莹波荡漾。满眼都是湿漉漉的清逸，一如天然的水墨。你向她走去。天地安详，净假设装饰， 却又毫不虚玄，那实实在在的鲜美质感，那青春弥漫的天灵之光，使人在茫茫然然，浩渺无涯的醺然里，充满生命的自豪。心灵里清辉熠熠，通明如澈。恍恍惚惚之间，似有一条曲曲弯弯的小路，在洒满光斑的湖面上诱惑着、浮迤着它伸向太阳，伸向尽头，伸向谜一般的深处，却又分清楚明铺展在脚下地球上的喜马拉雅海消失了。而这片湖水却更加年轻，更加美丽，更加温情，像一位默默无语的仙女，静静依偎在雪山的怀抱；又像是一轮永远皎洁、永远安宁的满月，在那幽远而又孤独的清澈里，在那只会消失不会变老的诗意中，守望着那个终极的谶语天湖的独异举世无双。她的周围没有亭台，没有飞檐，没有园艺，没有楼阁；不见帆影，不见闹嚷，不见气象万千的云雾缠绵，连最最普通的一棵小树都不长所有的只是云，只是雪，只是湖，只是草显示出的坦然。所有的只是自然叠积出的圣洁的山，仙灵的水。无限静卧于斯。面对这样的境域，你生命的孤独，本能的渴望，会就此蜕变。距离消失了，坦途历历。你只想再看一眼真切的雪山、冰川、 草原； 你只想再领略一次三伏的清凉，超凡的意味，归宿的自然；你只想在荒野的深处，看着瀚海落日的苍凉，走向真朴，走向纯粹既而，在突如其来的孤寂中，在恍如隔世的空落里，在幽梦般的清逸和爱悦般的境界中，忘记尘世的喧嚣和魅惑，忘记所有的烦闷和苦恼。心啊，如汪洋中的船，高扬着鼓胀的帆，全部的目的和向往都只会是那可以真正落脚的坚实的此岸炽热， 温情， 弥漫着人烟和爱的祥祺的 所在。然而， 像日落后星辰的闪耀一样，当你回到都市，回到那个被欲念之力旋转不已的尘世的轨道上。你会在楼群的挤压中、酸雨的雾霭中、烦嚣的昏冥中、应酬的喟叹和无常之苦的缘分中想起这片美如理想的蓝色，想起她乳汁般的纯洁；想起她超拔的仙姿，恍然间，别梦依稀心里充满空寥的忧伤。于是，你在自我的影子里结识抚慰，在人生的沉浮中呼唤真情， 在迷惘的苦痛中虚拟现实，在无序的回味里吟诵自然既而，怀着稽首的肃穆，怀着洗礼的庄严，怀着对阴柔的向往，怀着对挚情的依恋，思念那西部的奇伟浩瀚，思念那独属于荒野的纯洁，思念那原始 的真实，思念那你曾触摸过的鲜活的梦境。永无宁静的心啊，如婴儿的眼睛，在那片超凡的泰然里，在那摇篮的煦暖里明亮着、闪烁着.你或许会说，西部的天湖确实很美，可我更喜欢长江黄河，我赞美大海的瑰丽， 我崇拜汪洋的宏伟。我知道，在你心的屏幕上，一旦离开，天湖就正在远去，像退潮的浪花，苍茫在微濠濠 的天际一片片鱼鳞状的沙滩裸露出来。一块块赤褐色的废墟袒呈开来。可是我要说，你还是忘不了天湖啊！那天外世界的干净，那自然原始的真朴，那对生命 本质的贴近，多么深厚，多么坦然；多么沉静，多么空灵；多么神秘，多么纯粹。寻阅一次，就会成为生命链条上的一个链扣。无须想起，不会忘记。没有痛苦，不思喜悦；没有哀伤， 不求幸福所有的只是那亲爱之中的本真的渴望， 所有的只是那深不可测的生命的悲壮和交响不知今晚是否有梦，如果有，一定是湖。选自?经典美文?1 1 . .以下对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项为哪一项A.A.天湖的特异，主要表现在她生存的环境只有自然叠积出的圣洁的山和仙灵的水上。 B.B. “永无宁静的心啊，如婴儿的眼睛 一句运用拟人的手法，形象地抒发了作者离开 天湖后对天湖真挚而纯洁的依恋之情。C.C.这篇散文以深邃凝重的意蕴、强烈的生命意识和丰富的精神内涵而独具魅力。D.D.本文写出了天湖的独特之美，她美丽迷人的景色比长江黄河还要宏伟瑰丽，让人的心灵 为之震撼。解析：选 CoCo A.A.天湖的特异不是主要表现在她生存的自然环境中的山和水，而是她古朴、安 谧、空灵、和谐等优美动人的意境，这些才给作者以深深的生命感悟。B.B.运用比喻手法。D.D. “比长江黄河还要宏伟瑰丽说法欠妥，于文无据。原文是说有人喜欢长江黄河，这是为了说明天湖具有另一种独特的美。2 2. .文章用“不知今晚是否有梦，如果有，一定是湖结尾有什么作用？请简要分析。答：答案：与文章开头局部“那是可以触摸到的真实的梦啊遥相照应，使结构更加严密完整。表达了作者对美好天湖的深沉思念，到达言已尽而意无穷的艺术效果。3 3. .本文主要运用了哪些手法来写天湖的美？请结合全文简要分析。答：答案：直接描写，绘形绘色，写出了天湖的清澈、静谧、古朴而神秘之美。运用比喻、 比较手法，将天湖比作“液态的翡翠“天然的水墨 “静默的仙女 “皎洁、永远安宁的满月等，形象生动地展现出天湖的纯朴、柔静之美。运用比照的手法，将天湖的开阔、明 净、静谧、安详与都市的拥挤、污染、烦杂、喧嚣比照，更鲜明地突出了天湖迷人的优美景 色。二、阅读下面的文字，完成 4 46 6 题。屋顶上的梦宁肯如果从空中看，19571957 年的北京就是一大片四合院，一大片房顶。屋顶一般是猫和鸽子 的世界，偶尔会有小孩爬上来，探头探脑，与猫、鸽子互不相扰。现在无论什么时候想起自 己小时候一个人单独坐在一大片房顶上，就觉得有一个梦始终没做完， 总想回到儿时的屋顶，那时的一片青瓦的北京。我记得刚开始上房时我还太小，十岁左右的样子，总是被小伙伴们托着屁股上，或者踩着大点孩子的肩膀上。不是哪儿都能上，一般是院与院的分隔墙、连接墙，这种墙都比较矮， 墙那边就是另一个院。 一般都是从后院上， 我们院说是后院其实不过就是个露天夹道，夹道另一边是别人家的院子，院子的大门已在另一条陌生的街上了。别小看这种夹道，北京胡同所有院与院的连接全靠它，叫“XXXX 夹道的胡同也特别多。夹道一般不是正式胡同，宽了 才叫胡同。一般这地界都很幽静，小时不知为何有这种地方，只觉得神秘，静悄悄，而哪个 孩子天性不喜欢幽暗、神秘？在这儿玩的东西可多了，捉迷藏、弹球、拍三角、种花、养草 鱼、掐蝴蝴，还有就是实在没事了上房。前院也能上房，但大人见了会骂，只有到了后院一一夹道才是我们的天下。我们后院上房的地方有两个，一个是夹道出口右面的连接墙， 一个是里外两处山墙连接的凸出的出水口， 雨水顺这儿从两房之间流下。在这儿跳起来，扒着出水口的瓦，可引体向上，脚翻上一蹬就到了上面。一般大点的孩子才在这儿上房，我是小学快毕业了才能挂上去。 我在这儿出过事，一次吊上去正艰难地引体向上，结果出水口突然垮了， 把我连人带砖瓦一起掉下来，右手砸破一个大口子，鲜血迸流，可我连医院也没上，上了点红药水几天就好了。那以后，那个出 水口彻底废了。房上是一个陌生世界， 别人看不到你，你看得到别人，除非下面有人知道你上房了，但即使如此，这人也在你居高临下的监控之下，你能随时隐蔽。在这个意义上，高处是一种梦想的权力，也是一种实际的权力。换句话说，你到了房上意味着你获得了一种超越别人、观察别人的权力，你不仅看见自己院中熟悉的人，还看到了别的院陌生的人。此外，更重要的是，放眼望去，屋顶世界完全是一个新世界，不再有胡同，不再有院门，不再有道路，世界 是平的，是一个完整的世界。虽然房上没有道路，但你却可以走得很远，甚至感觉可以在屋顶上走遍北京。当然，这也只是想想，我从来也不会走出太远，一般最远也不过是穿过四五 个院子，在一个叫小西南园的胡同拐角处抱着电线杆子下来。电线杆下半截有水泥方柱， 我出溜到水泥方柱处，站稳了，跳，就算完成了房顶旅行。小西南园是条很窄很短的胡同，北口对着周家大院口， 中间横过前青厂胡同， 胡同东头连着琉璃厂，对，就是那条著名的文化街，鲁迅经常走的街，我上小学的街。我从电线杆子 下来一溜烟跑回自己的院子，再次上到房上，大口喘息，无比兴奋。有时是我一个人，有时 是我们一大群孩子。 一群孩子通常走得更远， 像一次房上的长征， 这很危险，因为人多动静 大，难免被下面哪个院子的大人发现，那会被骂死，甚至会被打。也正因为如此，更吸引我 们再一次这么干。孩子世界之所以和成年人世界不同，就在于天生的超现实性，房顶世界刚好满足了这点。房顶通常是压抑的， 因此带来了超越性， 因为遮挡而带来了想象， 它鼓励了 孩子一种东西：世界除了你看到的样子，还有另外的样子；可以做你不能做的，做了是那么的有趣。此外，屋顶上的世界对于喜欢孤独的孩子还有特别的意义。屋顶上那种明亮又隐蔽的空间，让像我这样平时家里没大人的孩子感到一种说不出的亲和与抚慰。我与哥哥姐姐年龄隔得太远，别的孩子都有相邻的兄弟姐妹，我没有，别人都有家，我觉得好似没有，非常孤独。因此我经常一个人跑到房顶上看太阳。在屋顶上，一切都是平的，没什么高出我，谁也看不见我，一个人面对暴晒的阳光，单独享受着世界的寂静。四十年后，我读到意大利小说大师卡尔维诺的?树上的男爵?，不禁感慨人类看上去多么不同也有共同的东西，?树上的男爵?写了一个孩子一生都生活在树上不愿下来，这不正是我小时的心境吗？卡尔维诺写出了儿时我内心深处的东西。选自?收获?，有删改4 4. .以下对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不 .正确的一项为哪一项A.A.前几段用大段篇幅回忆儿时“上房的经历，既为下文做铺垫，也说明自己对这一行为 印象深刻。B.B.文章善于运用细节描写，如“我上房扒掉出水口的一段描写，场面生动，画面感强， 富有表现力。C.C.作者提到琉璃厂这条“著名的文化街，并说是“鲁迅经常走的街，是为了使文章更 具文化气息。D.D.本文在平实的表达中又有恰当的议论或抒情，作者想象力丰富，感悟深刻。解析：选 Q Q 无中生有，“为了使文章更具文化气息这一分析夸大其词，作者无此用意。5 5. .综合上下文，分析文中画横线的句子的含意。答：. .解析：画线句子在文末，其后的“这不正是我小时的心境吗？提示“共同的东西所指的 内容，所以要往上找“我小时的心境。最后一段“屋顶上那种亲和与抚慰 “非常孤独 “单独享受着世界的寂静，这些文字正是我当时的心境。其次，“人类看上去多么不同也有共同的东西这里的“不同指的是环境不同，人生经历不同。而结合画线句后的“卡尔维诺写出了儿时我内心深处的东西 ，说明作者是在阅读的时候感受到了卡尔维诺笔 下的孩子的孤独，这说明人类的情感是相通的， 人们可以在阅读优秀文学作品的时候得到共 鸣。答案：尽管“我和卡尔维诺笔下的孩子生活环境不同，人生经历不同，但内心深处对孤独的感受是相同的，表达出人类的情感是相通的，可以在优秀作品中得到共鸣的意思。6 6. .文中“屋顶上的梦对于“我有哪些意义？请结合作品进行分析。 答：答案：在屋顶上能获得一种超越别人、观察别人的权力。在屋顶上发现了一个平的、完整的，可以走到远方的新的世界。屋顶满足了孩子天生的超现实性，鼓励了对远方和未来的向往。屋顶上的世界对于喜欢孤独的孩子有特别的意义，让“我感