东北师范大学21秋《创造心理学》综合测试题库答案参考60

东北师范大学21秋创造心理学综合测试题库答案参考1. 简述心智技能的分类与形成阶段。简述心智技能的分类与形成阶段。心智技能可分为一般心智技能和特殊心智技能两大类。一般心智技能是指认识活动的技能，包括观察技能、思维技能、记忆技能、想象技能。特殊心智技能是在专门领域中形成并发展的心智技能，如阅读技能、计算技能和写作技能。一般心智技能只能通过特殊心智技能得到表现，而特殊心智技能又必须建立在一般心智技能的基础上。 著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段、自动化阶段。加里培林认为心智技能的形成分为五个阶段，即活动的定向阶段、物质活动或物质化活动阶段、出声的外部言语活动阶段、无声的外部言语活动阶段、内部言语活动阶段。 2. 有时心情低落在所难免，久了会表现忧郁情绪，再更严重会可能形成忧郁症。下列叙述何者可作为检视有时心情低落在所难免，久了会表现忧郁情绪，再更严重会可能形成忧郁症。下列叙述何者可作为检视指标?A、有明确的压力，造成情绪的低落持续达3个月B、比平常更容易烦躁C、无法集中注意力D、胸闷，全身无力E、对很多事情失去兴趣，觉得自己很没用参考答案：ABCDE3. 从众性对创造有积极影响。( )A.错误B.正确参考答案：A4. 创造力是一种特殊的能力，是人的一种高级能力。衡量创造力的指标是流畅性、变通性、唯一性。( )A.错误B.正确参考答案：A5. 在几个月大时，婴儿开始出现尺骨抓握动作A.6个月B.3个月C.4个月D.5个月在几个月大时，婴儿开始出现尺骨抓握动作A.6个月B.3个月C.4个月D.5个月参考答案：C6. 吉尔福特提出了一种用于培养学生创造力的三维课程模型。( )A.错误B.正确参考答案：A7. 莫雷诺社会测量法能够发现群体中( ) A最受喜欢的人 B最有见解的人 C最普通的人 D最优秀的人莫雷诺社会测量法能够发现群体中()A最受喜欢的人B最有见解的人C最普通的人D最优秀的人A8. 关于自恋型人格障碍，以下说法不正确的是：( ) A与表演型人格障碍都十分注意自己是否被人注意或崇拜 B关于自恋型人格障碍，以下说法不正确的是：()A与表演型人格障碍都十分注意自己是否被人注意或崇拜B表现出的“自恋”，即自我欣赏，是极度、过分自信的反应C患者的自我动力较大，他人或自己的本我和超我都很难动摇这种力量D对“低人一等”敏感，很注意待遇的“公平”，得不到尊重时会对同伴产生敌意B9. 在双盲实验中，( )。 A被试不是随机选取的 B实验者与被试都不知道被试接受了自变量的哪个水平 C所有的在双盲实验中，()。A被试不是随机选取的B实验者与被试都不知道被试接受了自变量的哪个水平C所有的被试间组都知道实验操纵D存在两个混淆变量，使解释数据变得十分困难B10. 列举两种检验效度的方法，并说明信度和效度哪一个更重要。列举两种检验效度的方法，并说明信度和效度哪一个更重要。效度是指测验能够测得的它所要测定的东西的程度。有效的智力测验可以检测引智力的特质，预测人们在需要智力参与的情境下的表现。 (1)检验效度的方法 结构效度：测验分数所能说明心理学理论的某种结构或特质的程度，将测验获得的结果与预期的结果相比较； 效标效度：也称为效标关联效度，是将某一个人的测验成绩与他或她在其他标准(与测验相关的)上的成绩相比较，看两者的相关度。 (2)信度和效度相比，效度更重要，因为： 信度是某一测验与其自身(在不同时间，或采用不同的项目测定)的相关程度，而效度是测验与外部标准(另一个测验、行为标准或评价者的评分等级)的相关程度； 不可信的测验也没有效度，因为不可能预测自己的测验也不能预测其他； 很可能具有较高信度的测验没有效度。 因此，高信度是高效度的必要非充分条件，而高效度则是高信度的充分非必要条件，与信度相比，效度更加重要。 11. 弗洛伊德的分析心理学则把个体人格结构中的集体无意识作为创造力的源泉。( )A.错误B.正确参考答案：A12. 试述经典条件反射和操作条件反射的异同。试述经典条件反射和操作条件反射的异同。经典条件反射是一个原来不能引起某种无条件刺激的中性刺激物，由于总是伴随某个能引起该无条件反射的刺激物出现，重复多次后，该中性刺激物也能引起无条件反射的过程。操作条件反射是指在一定刺激情境中，个体某种反应结果能满足其某种需要，以后这种操作及恬动得到强化而形成的条件反射。 (1)经典条件反射和操作条件反射的相同点 经典条件反射和操作条件反射都是条件反射的形式，是个体在生活过程中为适应环境变化，通过学习而建立起来的暂时神经联系。 经典条件反射和操作条件反射实质上都是刺激与刺激之间的联结，都是神经系统暂时神经联系，都需要进行强化。 经典条件反射和操作条件反射的规律基本相似，都存在消退、泛化、分化、延迟过程。 在一个复杂的条件反射活动中，往往既有经典条件反射，也有操作条件反射，两种条件反射相互作用。 (2)经典条件反射和操作条件反射的不同点 经典条件反射是由巴甫洛夫提出的，操作条件反射由斯金纳提出。 在条件反射形成的暂时神经联系的过程中，经典条件反射由中性刺激物成为无条件反射的刺激物而引起，操作条件反射由个体反应结果所能满足其某种需要而引起。 经典条件反射的反应是反射性的、不随意的。操作条件反射具有自主性，是随意的。 在经典条件反射中，个体是被动地接受刺激的。在操作条件反射中，个体是主动地通过操作来实现自己的目的的。 枉经典条件反射中，强化与刺激有关，它出现在反应之前。在操作条件反射中，强化只同操作有关，出现在操作行为之后。 在经典条件反射中，中性刺激是通过与无条件刺激物建立联系而成为条件刺激的。在操作条件反射中，是个体特定的反应结果来决定其某种反应是否再次发生的。 13. 平行加工和系列加工分别是( )。 A一个接一个地加工；同时加工 B计算机加工；机械加工 C同时加工；一个接平行加工和系列加工分别是()。A一个接一个地加工；同时加工B计算机加工；机械加工C同时加工；一个接一个地加工D人类加工；动物加工C平行加工是同时分析信息的许多方面；系列加工信息的每个要素一个接一个地加工。14. 权术是指不择手段获取目的的一种方式。权术是指不择手段获取目的的一种方式。错误15. 下列关于恶劣心境的说法中正确的一项是：( ) A属于非持续性情感障碍 B患者的社会学习功能没有明显受下列关于恶劣心境的说法中正确的一项是：()A属于非持续性情感障碍B患者的社会学习功能没有明显受损C患者的自知力不完整，不会主动求医D一种以持久的心境低落状态为主的轻度抑郁，偶尔会出现躁狂B16. 顺利完成任务而必须具有的人格特征是：( ) A能力 B气质 C性格 D智力顺利完成任务而必须具有的人格特征是：()A能力B气质C性格D智力A17. 有关医学心理学的说法正确的是：( ) A是以医学为对象形成的应用心理学分支，特别是强调整体医学模式 B有关医学心理学的说法正确的是：()A是以医学为对象形成的应用心理学分支，特别是强调整体医学模式B是研究心理因素在各类疾病的发生、发展和变化过程中的作用C是精神病学的分支学科之一D研究心理因素对身体各器官生理、生化功能的影响及在疾病康复中的作用E研究特殊的社会、心理因素与正常或异常生理功能之间的关系ABD18. 人本主义理论的代表人物是( )A.艾里克森B.威廉冯特C.罗杰斯D.弗洛伊德参考答案：C19. 现况调查适用于：( ) A病程长且发病率高的疾病 B病程短的疾病 C患病率低的疾病 D发病率低的疾病现况调查适用于：()A病程长且发病率高的疾病B病程短的疾病C患病率低的疾病D发病率低的疾病A20. ( )是指一个地区或一个民族的约定俗成的消费习惯，是社会风俗的重要组成部分。A.消费流行B.消费习( )是指一个地区或一个民族的约定俗成的消费习惯，是社会风俗的重要组成部分。A.消费流行B.消费习惯C.消费习俗D.感性消费答案：C21. 从发散思维的角度分析，眼镜的非常规用途有哪些?( )A.戴眼镜伪装自己B.演员的道具C.掩饰脸部的缺陷D.为了美化自己的脸型参考答案：ABCD22. 本我、自我和超我的关系决定了个体的基本人格，这是在青春期。( )本我、自我和超我的关系决定了个体的基本人格，这是在青春期。( )参考答案：错23. ( )指个体适应生活环境、选择生活环境和塑造环境的能力A.情境智力B.成分性智力C.经验智力D.空间智力参考答案：A24. 埃里克森(E.H.Erikson)认为45岁的儿童所面临的主要矛盾危机是( ) A勤奋与自卑 B自主与怀疑和羞怯埃里克森(E.H.Erikson)认为45岁的儿童所面临的主要矛盾危机是()A勤奋与自卑B自主与怀疑和羞怯C信任与不信任D首创性与内疚感D25. 下列选项中，影响胎儿正常生长发育的因素有( )。 A孕妇的营养状况 B孕妇的情绪状态 C孕妇的年龄大小下列选项中，影响胎儿正常生长发育的因素有()。A孕妇的营养状况B孕妇的情绪状态C孕妇的年龄大小D孕妇的文化程度ABC胎内外的环境及母亲自身的状况，都会影响胎儿的发展。而母亲自身的因素主要包括其体重、身高、孕史、营养、Rh因素、年龄等，而不包含文化因素。26. 幽默是指对游戏情境下的一种和谐的知觉。( )A.错误B.正确参考答案：A27. 渐进放松训练分为三个阶段实施：第一阶段是_；第二阶段是_；第三阶段是_。渐进放松训练分为三个阶段实施：第一阶段是_；第二阶段是_；第三阶段是_。基本渐进放松法的练习$加上暗示语的渐进放松训练$不同场地的渐进放松训练28. 心理技能训练的实施方式包括_和_。心理技能训练的实施方式包括_和_。全面系统方式$个别特殊方式29. ( )把谱系调查和统计方法引入到创造心理学的研究中来，前者属于社会学的方法，后者属于数学方法。A.高尔顿B.弗洛姆C.卡特尔D.马斯洛参考答案：A30. 职业内在的应激源包括：( ) A人格特征 B劳动条件 C工作负荷 D习惯 E劳动范围职业内在的应激源包括：()A人格特征B劳动条件C工作负荷D习惯E劳动范围BCE31. 大多数适合普通人群的测验如果要求有较大的区分能力，其题目的难度应该( )。 A比较低 B接近0.5 C比较大多数适合普通人群的测验如果要求有较大的区分能力，其题目的难度应该()。A比较低B接近0.5C比较高D无所谓B32. 所有的运动技能都包含_过程和_过程，不同运动技能的这两个过程的强弱和方向是不同的。所有的运动技能都包含_过程和_过程，不同运动技能的这两个过程的强弱和方向是不同的。心理$运动技能操作33. 人格指个体内在行为上的内部倾向性，是个人相对稳定的比较重要的心理特征总和。( )A.错误B.正确参考答案：B34. 斯滕伯格认为人的创造就像市场上的投资一样，是将人的能力和精力投入到新的、高质量的思想上面。( )A.错误B.正确参考答案：B35. 人的个性结构的核心成分是_。 A性格 B气质 C能力 D兴趣人的个性结构的核心成分是_。A性格B气质C能力D兴趣A36. 抽动障碍主要表现不包括 ( )A简单性运动抽动一眨眼、皱额、缩鼻、摇头、耸肩B简单发生抽动抽动障碍主要表现不包括 ( )A简单性运动抽动一眨眼、皱额、缩鼻、摇头、耸肩B简单发生抽动一哼气、清喉C复杂性发声抽动一重复言语、刻板的秽语D肢体阵发性不自主痉挛正确答案：D37. ( )由两种因素组成，一种是一般能力或一般因素(G因素)，另一种是特殊能力或特殊因素(S因素)。A.智力B.记忆C.知觉D.人格参考答案：A38. 下列哪一部电影的主题是冒险活动?( )A、麻辣教师B、让大脑自由麻辣教师C、地心游记D、入殓下列哪一部电影的主题是冒险活动?( )A、麻辣教师B、让大脑自由麻辣教师C、地心游记D、入殓师正确答案：C39. 距离因素是形成人际关系的主要因素。( )距离因素是形成人际关系的主要因素。( )答案：错误40. 12岁，儿童为了玩具产生冲突数量有增无减，儿童攻击行为自然会越来越多。( )1-2岁，儿童为了玩具产生冲突数量有增无减，儿童攻击行为自然会越来越多。( )参考答案：错41. 人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。 A自我期待感 B自我归因感 C自我预期感人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()。A自我期待感B自我归因感C自我预期感D自我效能感D42. 责任能力和行为能力的区别是什么?责任能力和行为能力的区别是什么?责任能力与行为能力的判断在原则上有些类似，但也有不同。责任能力属于刑事性质，主要评定患者在实施危害行为当时的精神状态；而行为能力属于民事性质，主要评定患者在一个维持较长时期内的法律相关事务的处理能力。这样，无责任能力的患者有可能有行为能力，如急性短暂性精神障碍者。同样，无行为能力者也不一定完全无责任能力。另外，两者在年龄、时限及鉴定程序上也存在着差异。43. 儿童与父母之间建立起的强烈、紧密、持久的情感联系称为_。儿童与父母之间建立起的强烈、紧密、持久的情感联系称为_。参考答案：依恋44. 以下哪一种情况表明孩子与主要抚养人之间的依恋关系属于回避型?A.和母亲分离并不是不高兴，和母以下哪一种情况表明孩子与主要抚养人之间的依恋关系属于回避型?A.和母亲分离并不是不高兴，和母亲重聚也很冷漠。B.害怕分离，不愿意和陌生人在一个房间里，任何人都不能安抚他们的分离情绪。C.害怕分离，但是比较容易安抚，等依恋对象回来之后，会非常兴奋地和依恋对象重聚。D.对分离没有特别强烈的情绪，依恋对象回到身边，会表现得非常高兴。参考答案：A45. 脑器质性病变主要包括：( ) A颅脑肿瘤 B颅脑损伤 C脑血管疾病 D以上均正确脑器质性病变主要包括：()A颅脑肿瘤B颅脑损伤C脑血管疾病D以上均正确D46. 下面哪种方法可以克服功能固着障碍( )A.法则推定法B.列举用途属性法C.暂时搁置法D.冷静分析法参考答案：B47. 对于一个角色丛过于庞大的人，哪些方法可以缓解角色冲突?对于一个角色丛过于庞大的人，哪些方法可以缓解角色冲突?角色规范化； 角色合并法； 角色层次法。 48. 躁狂发作的主要特点是什么?它与正常人的兴奋有何区别?躁狂发作的主要特点是什么?它与正常人的兴奋有何区别?躁狂发作是一种异常夸张的欢欣喜悦或愉快的情感状态，典型表现为心境高涨、思维奔逸和意志行为增强(活动增多)“三高”症状。 它与正常人的兴奋可以从以下几个方面区分：原因：正常人有引起情绪愉快的客观原因；而躁狂者不一定有明确原因。言语：正常人的健谈要考虑别人，且说话有条理，不离主题；而躁狂者常打断别人的谈话，抢着说话，且内容常随环境影响而改变，没有明确目标。自我评价：正常人有理智、不盲目、自我评价恰当；而躁狂者多盲目乐观，自以为是，目空一切，自我评价过高。行动：正常人行动多可适可而止，且能适当休息，做事对人有帮助；而躁狂者行动多不顾后果，做事妨碍别人或翻脸不认人，且睡眠需求减少。效率：正常人因兴趣专一，故工作效率提高；而躁狂者因思维联想加快，兴趣广泛多变，结果一事无成。 49. 小学儿童思维存在：独立性与依赖性的矛盾思维的深刻性与肤浅性的矛盾思维的发散性与单一性的矛盾思维的能动性与不随意性的矛盾。( )A.错误B.正确参考答案：B50. 儿童的幽默发展和创造的发展是相互抑制的关系。( )A.错误B.正确参考答案：A51. 简述临床访谈中精神检查的主要内容。简述临床访谈中精神检查的主要内容。(1) 外表和行为：包括来访者身体行为、外貌、穿着和面部表情等。 (2) 思维过程：包括分析、综合、概括、分类等。主要考察联想活动的量和速度、联想的连贯性、逻辑性，有无妄想情况等。 (3) 情绪与情感：情感是人对客观事物的主观体验情绪是与集体活动相联系的内心体验。变态心理学中的情绪与情感常相互兼用。检查中主要考查情感发生的速度，兴奋的程度，是否存在不良情绪等。 (4) 智能：通过交谈对来访者的记忆、智力水平进行粗略的评估。 (5) 感知觉：感觉指人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映，知觉指客观事物的各种属性在人脑中的综合反映。感知觉主要考察来访者是否存在感知障碍如感觉过敏、迟钝、质变和内感性不适，知觉障碍如错觉、幻觉以及感知综合障碍如视错觉、触觉过敏等。 52. 根据本讲的内容，以下说法是错误的是( )。A.东方教育强调团结协作，讲究规范B.东西方教育应该相互根据本讲的内容，以下说法是错误的是( )。A.东方教育强调团结协作，讲究规范B.东西方教育应该相互吸收取长补短，共同发展。C.东西方教育模式差异较大，两者的冲突性大于互补性D.西方教育以发展学生个性为目的参考答案：C53. 在汤里放10克盐，要使汤的成味尝起来刚好有差异，需要增加2克盐。根据韦伯定律，如果最初放20克盐，要使汤的咸味在汤里放10克盐，要使汤的成味尝起来刚好有差异，需要增加2克盐。根据韦伯定律，如果最初放20克盐，要使汤的咸味刚好有变化，则需要加盐( )。统考2007研A2克 B4克 C6兜 D8克B韦伯定律指出，对刺激的差别感觉，不取决于刺激增加的绝对量，而取决于刺激增加量与原刺激量的比值，用公式表示为I/I=K，其中I为标准刺激的强度或原刺激量；I为引起差别感觉的刺激变化量；K为常数，即韦伯分数或韦伯比率。不同感觉通道的书伯分数(即K值)是不同的。咸味的韦伯分数(K值)为0.200。54. 研究脑的功能和高级心理功能的关系是( )分支工作人员的任务A、生理心理学B、社会心理学C、心理测验研究脑的功能和高级心理功能的关系是( )分支工作人员的任务A、生理心理学B、社会心理学C、心理测验学D、发展心理学本题答案：A55. 从众行为的原因之一是( )。 A行为参照 B省力 C服从 D强迫从众行为的原因之一是()。A行为参照B省力C服从D强迫A56. 心理技能训练的全面系统方式采取_、_和_三种方法。心理技能训练的全面系统方式采取_、_和_三种方法。授课$布置课后练习$检查评定57. ( )是“毕生发展观”的观点。 A心理发展有很大的个体可塑性 B心理发展是单向前进，不可逆转的 C年龄是心()是“毕生发展观”的观点。A心理发展有很大的个体可塑性B心理发展是单向前进，不可逆转的C年龄是心理发展的惟一因素D影响心理发展的因素有多种AD“毕生发展观”的基本观点包括：心理发展贯穿人的一生，不仅儿童青少年在发展，中老年也在发展；不同心理机能发展的形态和变化速率也有差异，发展较早者(如感知觉)，衰退也早，发展较迟者(如逻辑推理)，衰退也晚；心理发展总是由生长和衰退两个方面结合而成的；心理发展有很大的个体可塑性，即由于生活条件和经验的变化，个体心理发展也会出现发展形式的变化；影响心理发展的因素有多种，其中主要有成熟(年龄阶段)、社会历史文化、非规范事件等，且三者之间相互作用。年龄并非影响心理发展的惟一要素。58. 发散思维是创造力的核心成分。( )A.错误B.正确参考答案：B59. 当争吵过激、需要冷静时，应采取( )。A、控制策略B、自嘲策略C、逃避策略D、转移策略当争吵过激、需要冷静时，应采取( )。A、控制策略B、自嘲策略C、逃避策略D、转移策略正确答案： A60. 简述创造性思维及其特征。简述创造性思维及其特征。(1)创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。创造性思维是人类思维的高级形式。许多心理学家都认为-，创造性思维是多种思维的综合表现。它既是发散思维与辐合思维的结合，也是直觉思维与分析思维的结合，它包括理论思维，又离不开创造想像等。 (2)创造性思维的特征主要有以下几个： 创造性思维具有新颖性和独特性。这种思维不仅能揭示客观事物的本质及内在联系，而且能反映事物之间的联系。 创造性思维是不依常规，寻求变异，想出新方法、建立新理论、从多方面寻求答案的开放式思维方式。 创造性思维是可以培养训练的思维方式，是问题解决中灵活运用策略的思维方式。