2022年中学教师招聘考前难点冲刺押题卷含答案127

2022年中学教师招聘考前难点冲刺押题卷含答案1. 单选题 教育法规保证各种教育主体的教育权利得到实现，教育义务得到履行，从而使教育活动有序、有效地进行。这体现了教育法规的（ ）。A 指引作用B 评价作用C 教育作用D 保障作用考点 第一节教育法律概述解析 教育法规的保障作用指教育法规保证各种教育主体的教育权利得到实现，教育义务得到履行，从而使教育活动有序、有效地进行。2. 多选题 对学生心理进行认知疗法时，基本治疗过程包括（ ）。A 适应认知矫正B 建立求助动机C 处理日常问题D 改变自我认知考点 第三节学生心理辅导解析 认知疗法一般包括四个基本治疗过程：（1）建立求助动机。在此过程中，要认识适应不良的认知情感行为类型。（2）适应认知矫正。在此过程中，要使来访者发展新的认知和行为来替代适应不良的认知和行为。（3）处理日常问题。在处理日常问题的过程中培养辩论性思维，用新的认知对抗原有的认知。（4）改变自我认知。在此过程中，作为新认知和训练的结果，要求来访者重新评价自我效能以及自我在处理认识和情境中的作用。3. 多选题 教师个体干预职业倦怠的建议有（ ）。A 改变观念B 顺其自然C 积极的应对策略和归因方式D 合理的饮食和锻炼考点 第四节教师的心理健康解析 个体干预的目的是通过改变个体自身的某些特点来增强其适应工作环境的能力。以下是个体干预职业倦怠的建议：首先，改变观念。当个体认为自己的付出没有得到回报时，就会产生职业倦怠。因此，教师要正确地看待自己的工作，从教学中寻求自身价值的实现，并发现快乐。其次，积极的应对策略和归因方式。努力使自己成为更加内控的人，把原因归结为个体可以控制的因素，如努力。当自己有职业倦怠的症状时，要勇于面对现实，反思自己的压力来源，主动寻求专业人士的帮助。最后，合理的饮食和锻炼。教师要进行合理的饮食和锻炼，以放松身体和调节情绪。尤其是锻炼，作为一种精神娱乐法，可以很好地分散注意力。4. 单选题 各种神话、童话中的形象都属于（ ）。A 创造想象B 幻想C 再造想象D 错觉考点 第一节认知过程解析 幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，它是创造想象的特殊形式。如各种神话、童话中的形象都属于幻想。因此，本题选择B。5. 单选题 喝了苦药后接着喝白开水，会觉得白开水有点儿甜味。这是（ ）。A 感觉后像B 继时对比C 感觉适应D 同时对比考点 第一节认知过程解析 继时对比是指刺激物先后作用于同一感受器产生的对比现象。例如，喝了苦药后接着喝白开水，会觉得白开水有点儿甜味。因此，本题选择B。6. 单选题 以问题为依托进行学习，学生通过主动探究解决问题的过程。这属于新课程改革倡导的学习方式中的（）。A 自主学习B 探究学习C 合作学习D 翻转学习考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 探究学习也称为发现学习，是一种以问题为依托的学习，是学生通过主动探究解决问题的过程。7. 单选题 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（ ）。A 说服教育法B 情感陶冶法C 实际锻炼法D 榜样示范法考点 第二节德育解析 情感陶冶法是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德、情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。因此，本题选择B。8. 单选题 在教育史上，标志着规范教育学建立的著作是（ ）。A 大教学论B 教育学C 普通教育学D 爱弥儿考点 第二节教育学及其产生与发展解析 赫尔巴特于1806年发表的普通教育学,这本书的出版标志着规范教育学的建立。9. 单选题 在对学生网络成瘾的矫治中，主要采用认知疗法和行为疗法等心理疗法。下列不属于行为疗法技巧的是（ ）。A 行为契约法B 强化法C 自我激励D 厌恶疗法考点 第二节学生常见的心理问题解析 在对学生网络成瘾的矫治中，主要采用认知疗法和行为疗法等心理疗法。认知疗法中的有效技巧主要有认知重建、自我辩论、自我暗示、自我激励；行为疗法中的有效技巧主要有行为契约法、强化法、厌恶疗法。10. 单选题 一个面临大学毕业的学生既想参加工作，又想考研究生，为此犹豫不定，这是（ ）。A 双趋冲突B 趋避冲突C 双避冲突D 多重趋避冲突考点 第三节意志过程解析 双趋冲突，指当个体以同等程度的两个动机去追求两个有价值的目标时，因不能同时获得而产生的动机冲突。古语中“鱼和熊掌不可兼得”就是这种动机冲突的体现。在某些时候人们面临多种选择，又分身乏术，不能同时得到。譬如一个面临大学毕业的学生既想参加工作，又想考研究生，为此犹豫不定。因此，本题选择A。11. 填空题 教学过程的中心环节是_。考点 第二节教学过程解析 略12. 单选题 建筑工人根据建筑蓝图想象出建筑物的形象。这是（ ）。A 再造想象B 创造想象C 幻想D 错觉考点 第一节认知过程解析 再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。例如，建筑工人根据建筑蓝图想象出建筑物的形象。因此，本题选择A。13. 单选题 （ ）对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括四阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。A 班杜拉B 柯尔伯格C 加涅D 皮亚杰考点 第一节品德解析 瑞士著名心理学家皮亚杰认为，儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程，并将儿童的道德发展划分为四个阶段。因此，本题选择D。14. 简答题 简述马斯洛的需要层次理论。考点 第二节学习动机理论解析 本题考查的是需要层次理论。15. 单选题 下列不属于多动症表现的是（ ）。A 活动较少B 注意力缺陷C 冲动任性D 学习困难考点 第二节学生常见的心理问题解析 多动症的表现为：活动过多、注意力缺陷、冲动任性、学习困难、行为问题。16. 单选题 （ ）是通过测验所得到的儿童智力年龄（MA）和实际年龄（CA）之比。A 情商B 智商C 创造力D 思维力考点 第二节个性心理特征解析 智商是是通过测验所得到的儿童智力年龄（MA）和实际年龄（CA）之比。17. 填空题 教学工作的基本环节是备课、上课、_、课外辅导和学业成绩的检查与评定四个环节。考点 第五节教学工作的基本环节解析 教师教学工作包括五个基本环节（基本程序），即备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导和学业成绩的检查与评定。18. 单选题 在教师和学生教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式是（ ）。A 自我评价法B 学生评价法C 社会评级法D 加减评分法考点 第二节教师职业道德评价的方法解析 学生评价法是指在教师和学生教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式。19. 单选题 在教育条件中，（ ）在学生能力发展中起主导作用。A 学校教育B 家庭教育C 社会教育D 主观能动性考点 第二节个性心理特征解析 在教育条件中，学校教育在学生能力发展中起主导作用。学校教育是有计划、有组织、有目的地对学生施加影响，因此，不但可以使学生掌握知识和技能，而且在学习和训练的同时促进了其能力的发展。因此，本题选择A。20. 填空题 _根据其功能可分为躯体神经系统和自主神经系统。考点 第二节心理的实质解析 略21. 单选题 美国学者艾利斯创立的合理情绪疗法认为，人的情绪是由其观念决定的，合理的观念导致健康、积极的情绪，不合理的观念导致负向、消极的情绪。他提出了ABC理论来解释人的行为，其中A指的是（ ）。A 诱发事件B 事件造成的情绪结果C 修正后的新观念D 对事件的观念考点 第三节学生心理辅导解析 理性情绪疗法的理论观点是：个体最终形成的情绪障碍和行为问题并不是由某一外在的诱发事件（Activating event）所直接引起的，而是由经历了该事件的个体对该事件的解释和评价引起的不合理信念（Belief），最后导致在特定情景下的情绪和行为后果（Consequence）。即不合理的信念是造成个体情绪和行为问题的根本原因。这一理论又被称为 ABC 理论。22. 判断题 德国的心理学家斯普兰格从文化社会学的观点出发，根据人认为哪种生活方式最有价值，把人的性格分为六种类型，即经济型、理论型、审美型、宗教型、权力型、社会型。（ ）A正确B错误考点 第二节个性心理特征解析 略。23. 单选题 教育法律规范的构成要素中，把规范同主体的实际行动联系起来，指出在什么情况下这一规则生效的要素是（ ）。A 假定B 处理C 制裁D 定案考点 第二节教育法律规范解析 假定指法律规范适用的条件和情况，它是把规范同主体的实际行动联系起来的部分，指出在什么情况下这一规则生效。24. 单选题 从微观的角度出发，对成就动机进行研究的代表人物是（ ）。A 班杜拉B 麦克里兰德C 阿特金森D 韦纳考点 第二节学习动机理论解析 成就动机理论，也称期望价值理论，其代表人物是阿特金森。成就动机是在人的成就需要的基础上产生的，它是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作，并力求获得成功的一种内在驱动力。25. 判断题 每个学生都必须参加课外活动。（ ）A正确B错误考点 第五节课外活动解析 课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动。26. 单选题 从教学与研究的关系看，教师是（ ）。A 学生学习的促进者B 课程的建设者和开发者C 教育教学的研究者D 社区型的开放的教师考点 第一节教师解析 从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者；从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师。27. 单选题 对教育活动起着定向的作用，是整个教育工作的基本方向的是（ ）。A 教学目标B 教学手段C 教学目的D 教育目的考点 第一节教育目的解析 教育目的是整个教育工作的基本方向，对教育活动起着定向的作用。28. 单选题 教师利用班集体成员共同讨论决定的规则来改变学生态度的方法是（ ）。A 说服教育B 榜样力量C 奖励与惩罚D 群体约定考点 第一节品德解析 由于群体约定的约束力和群体压力的存在，教师可以利用集体讨论后做出集体约定的方法来改变学生的态度。因此，本题选择D。29. 单选题 教育发展水平的最终决定因素是（）。A 生产力B 生产关系C 经济基础D 政治制度考点 第二节教育与社会的发展解析 生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度，制约着教育结构的变化，制约着教育的内容、方法与手段，它是教育发展水平的最终决定因素。30. 单选题 抓住人类经验的故事性特征进行分析研究并用故事的形式呈现研究结果的一种研究方式是（ ）。A 教育行动研究法B 教育叙事研究法C 教育实验法D 教育观察法考点 第二节教育科学研究方法解析 教育叙事研究法，是指在教育背景中包含任何类型叙事素材的分析研究。它藉由影片、传记、图片、对话等刺激，触发当事人进行故事叙说，并以叙说内容为文本数据进行分析，以期反映出故事叙说者本身的重要生活经历及生命主题。31. 单选题 目的游离评价模式是由（ ）提出的。A 泰勒B 斯克里文C 斯塔弗尔比姆D 斯腾豪斯考点 第二节课程编制解析 目的游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出。32. 单选题 在知、情、意、行四个德育环节中，（ ）是动力。A 知B 情C 意D 行考点 第二节德育解析 情即品德情感，是人们对客观事物做出是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。品德情感是学生产生品德行为的内部动力，是实现转化的催化剂。因此，本题选择B。33. 单选题 教育行政复议书面形式的申请应在（）内提出复议申请书。A 60B 45C 30D 15考点 第六节教育法律救济解析 教育行政复议的申请可以进行书面申请，也可口头申请。书面形式的申请应在60日内提出复议申请书。34. 填空题 基础教育课程改革纲要（试行）规定，教材审查实行_。考点 九、基础教育课程改革纲要（试行）解析 略35. 单选题 广义的教育不包括（ ）。A 个人教育B 家庭教育C 社会教育D 学校教育考点 第一节教育及其产生与发展解析 广义的教育包括家庭教育、社会教育和学校教育。个人教育不属于广义的教育，故选A。36. 判断题 无过错责任是指当损害发生后，当事人无过错就不需要承担责任的一种法定的责任形式。（ ）A正确B错误考点 第五节教育法律责任解析 无过错责任是指当损害发生后，当事人无过错也要承担责任的一种法定责任形式，其目的在于补偿受害人所受到的损失。37. 单选题 体罚、侮辱学生属于侵权行为中的（）。A 违反宪法行为B 作为侵权行为C 不作为侵权行为D 轻度违法行为考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 作为侵权行为是指行为人以一定的作为致人损害的行为。38. 单选题 教育目的的性质与方向是由（）决定的。A 科技发展B 社会生产力C 政治经济制度D 受教育者身心发展客观规律考点 第二节教育与社会的发展解析 政治经济制度决定了教育的性质、目的、领导权以及受教育的权利。39. 单选题 对物体长短、面积和体积大小的知觉是（ ）。A 形状知觉B 深度与距离知觉C 大小知觉D 方位知觉考点 第一节认知过程解析 大小知觉指对物体长短、面积和体积大小的知觉。依靠视觉获得的大小知觉，决定于物体在视网膜上投影的大小和观察者与物体之间的距离。因此，本题选择C。40. 单选题 下列不属于传统知识观的是（）。A 认为知识不仅是客观的，也是绝对的B 认为知识学习是一种“探究活动”C 认为学生的任务是接受、存储前人已经“发现”的知识D 认为学习的是绝对的、不变的“结论”考点 第一节我国课程改革的回顾与理论解析 传统的知识观认为知识不仅是绝对的，而且是客观的。传统的知识观认为学生的任务是接受、存储前人已经“发现”的知识。在这种知识观的指导下，学校教育必然出现书本中心、教师中心的现象。新的知识观认为知识学习是一种“探究活动”，而不是绝对的、不变的“结论”。故选B项，它属于新的知识观。41. 单选题 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（ ）。A 从学生实际出发的原则B 知行统一的原则C 尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则D 集体教育和个别教育相结合的原则考点 第一节品德解析 尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则是指在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。前苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”爱是严的基础，严是爱的体现，只有把两者紧密结合在一起，才能取得最佳教育效果。因此，本题选择C。42. 简答题 简述程序教学的原则。考点 第二节学习理论解析 本题考查的是程序教学的原则。43. 单选题 根据中华人民共和国预防未成年人犯罪法规定，未成年人构成违反治安管理行为的，如果不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以（）。A 收容教养B 进行惩罚C 予以监禁D 予以训诫考点 五、中华人民共和国预防未成年人犯罪法解析 根据中华人民共和国预防未成年人犯罪法第三十七条规定，未成年人构成违反治安管理行为的，如果不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。44. 判断题 师德的重要内容随社会的发展而发展变化。（ ）A正确B错误考点 第二节教师职业道德的自我修养解析 师德并不是一成不变的，它是随着社会经济关系的发展变化而不断发展变化的。在进行师德修养中，创新与继承必须同行。45. 判断题 非正式群体对个体的影响一般是消极的。（ ） A正确B错误考点 第三节课堂管理解析 非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于非正式群体的性质以及与正式群体目标的一致程度。46. 单选题 社会评价法主要是通过（ ）对教师的道德进行评判。A 实时监督B 社会调查C 道德良知D 社会舆论考点 第七部分时事政治解析 社会评价法主要是通过社会舆论对教师的道德进行评判。47. 单选题 “教师如何加工信息和做出决策”这是斯巴克斯兰格提出教学反思的成分。它属于（ ）。A 认知成分B 批判成分C 教师的陈述D 思维成分考点 第一节教师解析 认知成分是指教师如何加工信息和做出决策。在人的头脑中，大量的相互关联的有关事实、概念、概括和经验的信息被组织成一定的网络，成为图式，可以有效储存和快速提取，构成了个体理解世界的基础。48. 填空题 _主要是指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。考点 第三节课堂管理解析 略49. 填空题 近代实验科学鼻祖培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的_为教育学的发展奠定了方法论基础。考点 第二节教育学及其产生与发展解析 略50. 填空题 群体的领导方式有_、专制型和放任型。考点 第三节课堂管理解析 略51. 单选题 有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的教师职业道德是（ ）。A 廉洁奉公B 为人师表C 爱岗敬业D 热爱学生考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 为人师表，教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生，是教师职业区别于其他职业道德的显著标志。52. 简答题 简述人际关系的心理成分。考点 第二节人际关系解析 本题考查人际关系的心理成分方面的知识。53. 单选题 班级组织属于（ ）。A 正式组织B 非正式组织C 自愿选择的组织D 统一要求的组织考点 第一节班级解析 班级是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位。因此，本题选择A。54. 单选题 从教学设计的角度考虑，有关“怎么办”的知识是（ ），是关于方法和应用的知识。A 陈述性知识B 程序性知识C 策略性知识D 动作性知识考点 第一节教学设计解析 程序性知识，主要是有关“怎么办”的知识，是关于方法和应用的知识。故本题正确答案为B。55. 单选题 掌握和运用学习策略的前提是（ ）。A 学习者的学习动机B 学习者的认知发展水平C 学习者的态度D 学习者原有的知识经验考点 第二节学习策略的培养解析 学生的认知发展水平是其掌握和运用学习策略的前提。教师要针对不同年龄阶段学生的认知发展特点，帮助学生发展和运用适合于他们特点的有益的学习策略。56. 多选题 教师专业知识主要包括（ ）。A 本体性知识B 条件性知识C 实践性知识D 一般文化知识考点 第一节教师解析 教师的专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系与经验系统。教师专业知识主要包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识四方面的内容。57. 判断题 认知-目的说的提出者是韦特海默。（ ）A正确B错误考点 第二节学习理论解析 认知-目的说的提出者是托尔曼。托尔曼认为，有机体的一切行为都是指向一定目的的，即总是设法获得某些事物和避免某些事物。有机体为了要达到未来的目的，必然要对未来的目的有所期待，当前的行为是受主体对未来行为结果的期待所支配的。58. 多选题 国外学者把不同年龄儿童的纪律发展水平划分为（ ）。A 反抗行为阶段B 自我服务行为阶段C 人际纪律阶段D 自我约束阶段考点 第三节课堂管理解析 国外学者参照科尔伯格道德发展的阶段理论，把不同年龄儿童的纪律发展水平划分为四个阶段：反抗行为阶段、自我服务行为阶段、人际纪律阶段、自我约束阶段。59. 单选题 正在念三年级的小玲努力学习，就是为了获得爸爸妈妈的夸奖。这属于（）。A 认知内驱力B 附属内驱力C 自我提高内驱力D 外部动机考点 第一节学习动机概述解析 附属内驱力是个体为了保持家长或教师等人的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。在儿童早期，附属内驱力最为突出，儿童努力学习获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。60. 单选题 教育法作为一般社会规范和法律，不具有的特点是（ ）。A 意志性B 强制性C 规范性D 局限性考点 第一节教育法律概述解析 教育法作为一般社会规范和法律，所具有的特点是：国家意志性；强制性；规范性；普遍性。61. 单选题 接受学习是我们通常所提到的（ ）教学模式。A 讲授式B 谈话式C 讨论式D 演示式考点 第一节教学设计解析 接受学习是我们通常所提到的讲授式教学模式。故本题正确答案为A。62. 判断题 完形-顿悟说认为，学习是盲目的尝试，突然发现了正确的行为，就保留下来。（ ）A正确B错误考点 第二节学习理论解析 学习是通过顿悟过程实现的。学习是个体利用自身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。所谓顿悟就是领会到自己的动作和情境，特别是和目的物之间的关系。63. 单选题 爱滋病的传播途径有三个，性传播、血液传播、母婴传播。这是从许多爱滋病患者的得病过程中概括出来的规律性认识。这体现了思维的（ ）。A 间接性B 对经验的改组C 概括性D 直接性考点 第一节认知过程解析 思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。例如，爱滋病的传播途径有三个，性传播、血液传播、母婴传播。这是从许多爱滋病患者的得病过程中概括出来的规律性认识。一切公式、定律等规律性的认识，都是对共性的概括。因此，本题选择C。64. 单选题 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（ ）。A 从学生实际出发的原则B 知行统一的原则C 尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则D 集体教育和个别教育相结合的原则考点 第二节德育解析 尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则是指在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。因此，本题选择C。65. 判断题 法律事实依据它是否以教育法律关系的意志为转移，可以分为行为和事件。其中，事件是以主体的意志为转移的法律事实。（ ）A正确B错误考点 第三节教育法律关系解析 事件是不以主体的意志为转移的法律事实。66. 单选题 对保持内容在提取应用时所反映出来的特征是记忆的（ ）。A 准确性B 准备性C 持久性D 敏捷性考点 第一节认知过程解析 记忆的准备性是指对保持内容在提取应用时所反映出来的特征。记忆的目的在于在实际需要时，能迅速、灵活地提取信息，回忆所需的内容加以应用。因此，本题选择B。67. 判断题 教师职业是一种专门性职业。（ ）A正确B错误考点 第一节教师解析 根据学术标准衡量，教师职业是一种专门性职业，它需要经过专门的师范教育训练来掌握专门的知识和技能，通过培养人才为社会服务。68. 多选题 人际关系由（ ）这三种心理成分构成。A 认知B 情感C 行为D 态度考点 第二节人际关系解析 人际关系由认知、情感和行为这三种心理成分构成。因此，本题选择ABC。69. 单选题 想象是人脑对已有的（ ）进行加工改造而创造新形象的过程。A 经验B 知识C 表象D 客体考点 第一节认知过程解析 想象是人脑对已储存的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。分为无意想象和有意想象。因此，本题选择C。70. 判断题 胆汁质的人反应速度快，具有较高的反应性与主动性。（ ）A正确B错误考点 第二节个性心理特征解析 略。71. 多选题 课程是学校教育的核心，目前在我国，中小学课程主要由（ ）三部分组成。A 课程目标B 课程计划C 课程标准D 教材考点 第二节课程编制解析 课程是学校教育的核心，目前在我国，中小学课程主要由课程计划、课程标准、教材三部分组成。72. 单选题 课堂纪律管理的最终目的是（ ）促成的纪律。A 自我B 集体C 任务D 教师考点 第三节课堂管理解析 自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目的。故本题正确答案为A。73. 单选题 （ ）是课堂管理的核心。A 学生B 教师C 学校D 班规考点 第三节课堂管理解析 教师是课堂管理的核心。故本题正确答案为B。74. 单选题 根据教师资格条例第十四条规定，教育行政部门和受委托的高等学校每年受理的教师资格认定的次数为（）。A 三次B 四次C 一次D 二次考点 七、教师资格条例解析 根据教师资格条例第十四条规定，教育行政部门和受委托的高等学校每年春季、秋季各受理一次教师资格认定申请。75. 单选题 学生学会写“石”字，有助于学习写“磊”字。这种迁移属于（ ）。A 具体迁移B 一般迁移C 垂直迁移D 顺应迁移考点 第一节学习迁移概述解析 具体迁移也称特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合迁移到新情境中去。题干中学会写“石”迁移到学写“磊”字，属于具体迁移。76. 单选题 教学策略不是 “万金油” 式的 “教学处方”，不存在一个能包揽一切的大而全的教学策略。这说明教学策略具有（ ）。A 灵活性B 综合性C 操作性D 层次性考点 第二节教学策略解析 教学策略不是“万金油”式的“教学处方”，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题。这说明教学策略具有灵活性。故本题正确答案为A。77. 判断题 在我国，教育法律效力等级的原则应遵循前定法优于后定法。（ ）A正确B错误考点 第四节教育法制过程解析 教育法律效力等级的原则应遵循后定法优于前定法。78. 单选题 学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（ ）。A 作用B 社会意义C 动力来源D 个人的前途考点 第一节教育心理学的学科概况解析 根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的动机或者是正确的与错误的动机。79. 单选题 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”体现了注意的（ ）。A 分散性B 指向性C 集中性D 恒常性考点 第一节认知过程解析 注意的指向性是指心理活动从众多的事物中选择出要反映的对象。在同一时间，人们对外界事物反映的数量是有上限的，也就是说不能反映周围的一切事物，只能选择一定的事物作为反映的对象。例如，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”；我们在看电影时，只对影片的主要情节加以反映，而对一些不影响我们理解故事情节的细节忽略不计。因此，本题选择B。80. 单选题 “大有大成，小有小成”是（ ）教学原则具体运用的结果。A 自觉积极性B 启发性C 巩固性D 因材施教考点 第三节教学原则与教学方法解析 因材施教原则是指教师要从学生实际情况、个别差异与个性特点出发，有的放矢地进行有区别的教学，使每个学生都能扬长避短、长善救失，获得最佳发展。因此，本题选择D。81. 单选题 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（ ）。A 为人师表B 清正廉洁C 敬业爱业D 团结协作考点 第三节中小学教师职业道德规范的内容解析 为人师表，教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生，是教师职业区别于其他职业道德的显著标志。82. 判断题 受教育者的合法权益受到侵害时，可以通过口头或书面的形式提出申诉。（）A正确B错误考点 第六节教育法律救济解析 受教育者的合法权益受到侵害时，可以通过口头或书面的形式提出申诉。83. 单选题 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（ ）。A 赫尔巴特B 杜威C 康德D 洛克考点 第二节教育学及其产生与发展解析 康德是最早将教育学作为一门课程在大学里讲授的人。84. 单选题 教育的发展和社会的发展一样，其过程是连续的，并呈现出一定的阶段性，因此教育立法应该遵循（）原则。A 民主性B 实事求是C 稳定连贯性D 社会主义方向性考点 第四节教育法制过程解析 教育的发展和社会的发展一样，其过程是连续的，并呈现出一定的阶段性，因此在制定教育法规就必须遵循稳定连贯性原则。85. 单选题 孙老师认为教师工作缺乏刺激，他认为以自己的能力来做当前的工作是大材小用，因而厌倦了工作。孙老师的表现属于教师职业倦怠表现形式中的（ ）。A 精疲力竭型B 狂热型C 低挑战型D 躁动型考点 第四节教师的心理健康解析 低挑战型的教师认为工作本身缺乏刺激，他们觉得以自己的能力来做当前的工作是大材小用，因而厌倦工作。他们工作一段时间后，就开始对工作敷衍塞责，并考虑更换其他工作。86. 单选题 （ ）是教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。A 专业理想B 专业知识C 专业能力D 专业自我考点 第一节教师解析 教师的专业能力就是教师的教育教学能力，是教师在教育教学活动中所形成的顺利完成某项任务的能量和本领。教师的专业能力是教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。87. 单选题 月亮是静止的，云是运动的，却让人感觉到月亮在云彩里穿行。这是（ ）。A 动景运动B 诱发运动C 自主运动D 运动后效考点 第一节认知过程解析 诱发运动是由于一个物体的运动使其相邻的一个静止的物体产生运动的错觉现象。如月亮是静止的，云是运动的，却让人感觉到月亮在云彩里穿行。因此，本题选择B。88. 多选题 因身心的缺失而产生，也称缺失性需要的是（ ）。A 生理需要B 尊重的需要C 安全需要D 归属和爱的需要考点 第二节学习动机理论解析 马斯洛把五种需要分为基本需要和成长需要两类。其中，生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要属于基本需要，它们因身心的缺失而产生，因此也称缺失性需要。89. 判断题 我国的立法体制是一元二级多层次的。（ ）A正确B错误考点 第四节教育法制过程解析 我国的立法体制是一元二级多层次型的。在一元二级多层次型的立法体制下，教育法的制定不仅是中央的事，也是地方的事，各级主体都有权根据本地区的发展情况和需要制定相应的规范性教育法规文件。90. 多选题 下面属于教育研究的基本性质的是（ ）。A 基础性B 文化性C 主体性D 价值性考点 第二节教育科学研究方法解析 教育研究的基本性质是：文化性、价值性、主体性。91. 单选题 教育法律关系构成要素的改变，包括主体、客体或内容等要素的改变。这指的是教育法律关系的（）。A 产生B 消灭C 变更D 转移考点 第三节教育法律关系解析 教育法律关系的变更是指教育法律关系构成要素的改变，包括主体、客体或内容等要素的改变。92. 单选题 我们把认知策略也叫做（ ）。A 元认知策略B 信息加工策略C 智慧技能D 组织策略考点 第一节学习策略概述解析 认知策略是加工信息的一些方法和技术，即信息加工的策略。常见的认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。93. 单选题 教育活动的逻辑起点是（ ）。A 教育者B 受教育者C 受教育者与教育者的矛盾D 受教育者与教育内容的矛盾考点 第一节教育及其产生与发展解析 教育的诸多矛盾中，受教育者与教育内容这一对矛盾是教育中的基本的、决定性的矛盾，因为它是教育活动的逻辑起点。94. 单选题 我国中小学课堂教学的主要形式是（ ）。A 个别教学制B 班级授课制C 分组教学制D 道尔顿制考点 第四节教学组织形式解析 课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。因此，本题选择B。95. 单选题 中华人民共和国未成年人保护法第四十条规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护（）。A 未成年人B 老年人C 青年人D 成年人考点 四、中华人民共和国未成年人保护法解析 中华人民共和国未成年人保护法第四十条规定，学校、幼儿园、托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。96. 单选题 在下列评价类型中，具有较强甄别特点的是（ ）。A 相对性评价B 诊断性评价C 绝对性评价D 目标参照性评价考点 第六节教学评价解析 相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，相对性评价宜用于选拔人才。因此，本题选择A。97. 多选题 奥苏伯尔根据新知识与原有认知结构的关系，将知识学习分为（ ）。A 上位学习B 下位学习C 派生类属学习D 并列结合学习考点 第一节知识的学习解析 奥苏伯尔根据新知识与原有认知结构的关系，将知识学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习。98. 单选题 “学生自学和独立作业，当有疑难时才向教师请教；教师不向学生系统得讲授教材，只为学生分别制定参考书，布置作业；教师按月向学生布置学习任务，学生完成一定阶段的任务后，向教师汇报并接受考察；学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容”这种教学组织形式是（ ）。A 班级授课制B 道尔顿制C 文纳特卡制D 分组教学制考点 第四节教学组织形式解析 道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。它是指教师在上课时不再向学生系统地讲授教材，而只为学生分别制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。题目中所反映的教学组织形式是道尔顿制。因此，本题选择B。99. 判断题 德育模式的三种形式：认知模式、体谅模式和泰勒模式。A正确B错误考点 第二节德育解析 德育模式主要有（1）道德认知发展模式；（2）价值澄清模式；（3）体谅模式；（4）社会行动模式。100. 单选题 为了更好地了解学生，施老师经常私自翻看学生的日记、信件等。施老师的行为侵犯了学生的（）。（2015 浙江）A 教育权B 人格权C 荣誉权D 隐私权考点 第七节学生的权利与义务解析 隐私权一般是指自然人享有的对自己的个人秘密和个人私生活进行支配并排除他人干涉的权利。施老师的行为侵犯了学生的隐私权。101. 单选题 “视徒如己，反己以教”体现的新型师生关系的特点是（ ）。A 民主平等B 尊师爱生C 教学相长D 心理相容考点 第三节师生关系解析 题干体现的是尊师爱生中的爱生，尊重和信任学生，严格要求学生并公正地对待学生。102. 单选题 只有侵害权益的行为发生之后，权利救济才会发生。这属于法律救济的（）。A 事后救济原则B 过错推定原则C 正当程序原则D 主管职权专属原则考点 第六节教育法律救济解析 事后救济原则是指法律救济行为均发生于实体法所规定的权利被侵害之后，换句话说，只有侵害权益的行为发生之后，权利救济才会发生。103. 单选题 心理辅导是面向全体学生、为全体学生服务的，是为了促进学生整体素质的提高和个性的和谐发展。这体现的是心理辅导的哪个原则（ ）。A 面向全体学生原则B 预防与发展相结合原则C 学生主体性原则D 个别化对待原则考点 第三节学生心理辅导解析 面向全体学生原则是指心理辅导是面向全体学生、为全体学生服务的，是为了促进学生整体素质的提高和个性的和谐发展。104. 单选题 根据教育法律规范的职能，可以区分为调整性教育法律关系和（）教育法律关系。A 调整性B 保障性C 平权型D 层次性考点 第二节教育法律规范解析 根据教育法律规范的职能，可以区分为调整性教育法律关系和保障性教育法律关系。105. 单选题 社会学习理论所重视的是（ ）。A 正强化B 负强化C 替代强化D 惩罚考点 第二节学习理论解析 社会学习理论认为，学习的实质是观察学习。替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化，体现的正式社会学习理论中的观察学习。106. 多选题 态度的功能有（ ）。A 适应功能B 自我防御功能C 价值表现功能D 认识或理解功能考点 第一节社会态度解析 题目中的四个选项都是态度的功能。因此，本题选择ABCD。107. 单选题 以下不属于课外活动特点的是（ ）。A 学生参与的自愿性B 内容和形式的灵活性C 目标选择的明确性D 学生在组织方法上的独立性考点 第五节课外活动解析 课外活动的特点主要有（1）学生参加课外活动的自愿选择性；（2）课外活动内容和形式的灵活多样性；（3）学生在课外活动组织、方法上的独立自主性。因此，本题选择C。108. 判断题 置换，是无意识地将指向某一对象的情绪、意图或幻想转移到另一个对象或替代的象征物上，以减轻精神负担取得心理安宁。（ ）A正确B错误考点 第一节社会态度解析 略。109. 单选题 小远在学习了“凸透镜”的知识后，对之前学习的“凹透镜”的知识理解的更深了。这种迁移现象是（）。A 顺向迁移B 同化迁移C 逆向迁移D 一般迁移考点 第一节学习迁移概述解析 根据迁移的时间顺序不同，划分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。题干中学习凸透镜对之前学习的凹透镜的知识的影响，属于逆向迁移。110. 填空题 _型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索（经验、价值观）为依据，不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。考点 第二节个性心理特征解析 略111. 多选题 中小学生常见的心理问题有（ ）。A 抑郁症B 恐怖症C 焦虑症D 网络成瘾考点 第二节学生常见的心理问题解析 中小学生常见的心理问题有：抑郁症、恐怖症、焦虑症、强迫症、多动症、学习障碍、厌学症、人格障碍、网络成瘾等。112. 单选题 教师良心是隐藏在内心深处的一种对教师社会道德责任感、义务感的认识和感情。表明教师良心的特点（ ）。A 广泛性B 综合性C 稳定性D 内隐性考点 第二节教师职业道德范畴解析 教师良心是隐藏在教师内心深处的一种对教师社会道德责任感、义务感的认识和感情，以及自我评价的能力，是教师在教育劳动过程中发自“肺腑”的一种内在的精神力量，也是一定社会的道德原则和规范与在教师内心深处的认识、情感、意志、信念、理想和行为的有机统一。113. 单选题 对违法者的名誉、荣誉、信誉或精神上的利益造成一定损害的处罚方式，这属于行政处罚中的（）。A 人身罚B 财产罚C 行为罚D 申诫罚考点 第四节教育法制过程解析 申诫罚又称精神罚、声誉罚，是指行政主体对违反行政法律规范的公民、法人或其他组织的谴责和警戒。它是对违法者的名誉、荣誉、信誉或精神上的利益造成一定损害的处罚方式。114. 填空题 中学教师专业标准（试行）是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的_。考点 十一、中学教师专业标准（试行）解析 略115. 单选题 根据公共利益的需要，在紧急情况下，行政执法采取的非法行为可以有效。这属于教育行政执法的（ ）。A 合法性原则B 越权无效原则C 合理性原则D 应急性原则考点 第四节教育法制过程解析 应急性原则是指根据公共利益的需要，在紧急情况下，行政执法采取的非法行为可以有效。116. 单选题 当第一次看隐匿图形时，人并不是消极地观看图片上的黑白斑点，而是力求理解这些斑点的关系，提出种种假设，对它作出合理的解释。这是知觉的（ ）。A 选择性B 整体性C 理解性D 恒常性考点 第一节认知过程解析 知觉的理解性是指在知觉过程中，我们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义。例如当第一次看隐匿图形时，人并不是消极地观看图片上的黑白斑点，而是力求理解这些斑点的关系，提出种种假设，对它作出合理的解释。因此，本题选择C。117. 填空题 _一般指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。考点 第一节教师解析 略118. 单选题 在西方，“课程”一词最早出现在英国教育家（ ）的什么知识最有价值一文中。A 斯宾塞B 博比特C 泰勒D 培根考点 第一节课程概述解析 在西方，斯宾塞最早提出课程一词。119. 单选题 影响人发展的因素中，（ ）对人的发展特别是对年轻一代的发展起着主导作用。A 环境B 教育C 遗传D 个体的主观能动性考点 第一节教育与人的发展解析 影响人发展的因素中，教育对人的发展特别是对年轻一代的发展起着主导作用。120. 填空题 广义的德育包括_、_、_和_。考点 第二节德育解析 广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。121. 判断题 气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。（ ）A正确B错误考点 第二节个性心理特征解析 略。122. 简答题 简答：简述教育与生产力的关系。考点 第二节教育与社会的发展解析 本题考查教育与生产力的关系。123. 单选题 很多学生在学习了乘法口诀之后，习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一？”很多人都反应不过来。这是一种（ ）现象的消极作用的表现。A 发散思维B 启发C 辐合思维D 定势考点 第一节认知过程解析 定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。人们习惯于“三七二十一”这种顺向思考，而在逆向思考时思维会受限，体现了这种心理准备状态对人解决问题的消极影响。因此，本题选择D。124. 单选题 首次把“教育学”作为一门独立的学科提出来的哲学家是（ ）。A 康德B 培根C 洛克D 赫尔巴特考点 第二节教育学及其产生与发展解析 历史上第一次把教育学作为一门单独学科提出来的是英国的哲学家和自然科学家培根。他在论科学的价值与发展一文中，把教育学理解为“指导阅读”的科学。125. 单选题 新课改指出，改变课程管理过于集中的状况，实行三级课程管理体制，这三级分别是（）。A 国家、地方、学校B 中央、地方、学校C 学校、教师、学生D 教育部、教育厅、教育局考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 新课改指出，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程