五年级语文下册课内阅读复习题(1)

五年级语文下册课内阅读复习题001草原1草原的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，被称为人民艺术家。代表作有：骆驼祥子茶馆等。我们曾经学过他写的猫母鸡。2本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。3文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。4草原的景：辽阔、碧绿；草原的人：热情，好客5理解句子：1“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句。2在天底下，一碧千里，而并不茫茫。这句话是第一自然段的中心句，写出了草原辽阔、碧绿的特点。3在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。“回味”：细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。002白杨1本文运用借物喻人的写作手法，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、献身边疆的精神。2 理解句子：1白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这句话借物喻人，描述了白杨树的特点：a，忠诚无私b，尽职尽责，c，不怕困难 d，坚强执著，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、献身边疆的精神。2爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。这是一个设问句。爸爸以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。3突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”指像爸爸一样的边疆建设者；“几棵小树”指边疆建设者的孩子们。这句话的含义：爸爸已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。003古诗词三首1牧童诗意：广阔的原野，绿草如茵；晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的牧童悠扬的愈来愈近的笛声，笛声时续时断，随风飘扬。牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的露天地里休息了。2舟过安仁诗意：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！3清平乐村居词意：长满青草的溪边有一座茅草屋，屋里有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢?原来是一对白发夫妻。茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，调皮可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢。4牧童是唐代诗人吕岩的作品。诗的第一句话写原野，第二句写笛声，分别从视觉和听觉上给人感受，诗的三四句写吃饱饭的牧童休息的情景，塑造了一个悠闲自在、无忧无虑的牧童形象。5舟过安仁是宋代诗人杨万里的作品。诗中，前两句话描写的是作者的所见，后两句描写的是作者的所悟。我们还学过他写的小池6清平乐村居是一首词。清平乐是词牌，村居是词题。作者是宋代词人辛弃疾。（他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作稼轩长短句。）004冬阳童年骆驼队1冬阳童年骆驼队是小说城南旧事的序言，作者林海音。我们曾经学过她写的窃读记。2课文围绕童年生活写了四个生活片断：学骆驼咀嚼，关于驼铃的想象，看骆驼脱毛，想念骆驼队。3为什么骆驼要系着铃铛？爸爸的解释是为了防狼，“我”的想法是拉骆驼的人耐不住长途路程的寂寞，增加行路的情趣。005童年的发现1本文写了作者童年时的一个发现：胚胎发育规律。2费奥多罗夫是个勤学好问，善于思考的孩子。3“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”举例说说对这句话的理解：世界上的重大发明或发现，有时由于人们不理解、不习惯，会被认为是怪诞、荒谬或有违前人结论而被鄙视或被迫害。哥白尼、伽利略、布鲁诺。006杨氏之子1杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。2翻译：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”3理解句子：、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。这句话起到了总起全文的作用。2、孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这回答巧妙在哪里呢?用否定句式委婉的回答了孔君平的问话。007晏子使楚1晏子使楚讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果，首尾照应。2晏子是一个足智多谋、能言善辩、不辱使命、大义凌然的人。再见了，亲人课文前三个自然段写作方法的共同点：以第一人称叙述，以祈使句开头，反问句结尾。2、课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。008桥1本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，他有 沉着冷静 临危不惧 大公无私 舍己为人的崇高精神。2课文以“桥”作题目的深刻内含？是老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了跨越死亡的生命桥。这座桥梁正是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。3在表达方法上有三个突出的特点（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应，达到了震撼人心的艺术效果。（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛，加强了故事的悲壮色彩。（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。009将相和1本篇课文时根据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改编的。将指廉颇，相指蔺相如，和是和好的意思。2本文写了三个小故事，分别是： “完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”。其中， “完璧归赵”是事件的起因，“渑池之会”是“完璧归赵”的发展，“负荆请罪”是这件事的结果。3蔺相如是一个大公无私 勇敢机智 顾全大局 忠贞爱国，廉颇是一个勇豪爽直率 知错能改 忠贞爱国的人。草船借箭1课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，周瑜不得不叹服诸葛亮的才能超过自己。2故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。3文章的开头与结尾照应。 4诸葛亮的神机妙算表现在哪？1算定天文：三日之后必有大雾。2算定地理：借箭回营，顺风顺水。3算定人心：诸葛亮：神机妙算 胆识过人；周瑜：心胸狭窄 嫉贤妒能；鲁肃：忠厚老实 顾全大局；曹操：谨慎多疑010人物描写一组1小嘎子和胖墩儿比赛摔跤选自儿童小说小兵张嘎，临死前的严监生选自讽刺小说儒林外史，“凤辣子”初见林黛玉选自红楼梦。红楼梦是我国四大名著之一，作者曹雪芹，是清代小说家。2小嘎子和胖墩儿比赛摔跤这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。这个片断侧重了对小嘎子动作和心理活动的描写，反映了小嘎子机敏灵活 富有心计的特点。3临死前的严监生这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。通过对严监生临死前的细节描写，刻画了他 爱财胜命、极度吝啬的形象。4“凤辣子”初见林黛玉这个片段重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”见面的经过。通过对王熙凤肖像、语言、动作的描写，刻画了她伶牙俐齿 阿谀奉承 见风使舵 弄权作势的形象。5未见其人，先闻其声：“我来迟了，不曾迎接远客”以及对王熙凤的肖像描写和王熙凤对林黛玉说的一席话，是对王熙凤的正面描写。林黛玉的思索、纳闷与贾母对王熙凤的戏谑谈笑的评价，是对王熙凤的侧面描写。011自己的花是让别人看的1本文作者季羡林是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，我们曾学过与他相关的文章“小苗”与“大树”的对话2理解句子：1人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。“这一种境界”在这里指：“人人为我，我为人人”。“颇”是“很、非常”的意思。“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。 “人人为我，我为人人”的实例：学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。2变化是有的，但是美丽并没有改变。 “美丽并没有改变”指：德国沿街的奇丽风景没有改变，德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界没有改变。012威尼斯的小艇1课文通过介绍威尼斯小艇的构造特点、船夫的高超技术、小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。2“操纵自如”课文中指船夫驾驶小船熟练灵活，得心应手。是从 (1)小艇速度极快。(2)在非常狭窄非常拥挤的地方，小艇也能平稳穿过，还能急转弯。表现出来的。3本课的写作特点是：把人的活动与事物、风情结合起来描写。5本文是马克吐温的一篇写景散文。我们还学过他写的金钱的魔力6理解句子：1威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。本段用了3个比喻，把小艇长、窄、深的特点比作独木舟；把小艇两头翘起的特点比作新月；把小艇轻快灵活的特点比作水蛇。013综合性学习：走进信息世界1从古至今，人们都在不断地更新、改进信息传递的方式。在2700多年以前，我们的先人利用烽火传递信息。公元前490年，希腊人菲迪皮茨用跑步的方式传送信息。1943年，哥伦布用漂流瓶传递他写给西班牙女皇的信。2古时候，人们大多要依靠驿差给远方的亲人送去问候；近代，人们依靠邮政系统传递信息。19世纪30年代，莫尔斯发明了电报；后来，贝尔发明了电话，使信息传输比以前更方便、根快捷了。1984年，第一台多媒体电子计算机诞生，1993年，美国政府提出建设“信息高速路”的计划。如今，计算机网络把世界连成一家。3写简单的研究报告，应包括以下内容：1问题的提出；2调查方法；3调查情况和资料整理；4结论。其中，重点是结论部分。1.草原一、阅读选段(一)，回答下面的问题。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜 清鲜），天空是那么（晴朗 明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么（柔美 柔软），就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人(惊叹 惊讶)，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。1、“渲”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。2、用“”在文段中的括号里选择恰当的词。3、文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是绿色渲染和 翠色欲流。我还从课外积累了2个，分别是颜色青翠和辽阔碧绿。4、文中“翠色欲流”的“欲”字在字典里有四个解释：欲望；想要；需要；将要。在这里应该是第( )种解释。(2分)5、默读选段，你肯定感触很深，请你用一个词来形容作者此时的心情，然后用这个词造句。这个词是：舒服。造句： 。6、用“”画出文中的拟人句。7、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好，你能说说好在哪里吗？答：突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。8、“这种境界”，指的是什么境界？“这种境界”，指的是作者置身于这充满诗情画意的境界中。9、如果牛马真的会回味，它们可能在回味什么呢？答：它们可能在回味这水草丰美的草原，回味青草的甜美，生活得无忧无虑。它们可能在回味这草原明朗的天和清鲜的空气，没有一点污染，真令我们心向往之。它们可能在回味着眼前的美景：羊群走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花，真美啊，而我们就生活在这幅画中!10、这段话的写作顺序是从上 到 下 。二、阅读选段（二），回答下面的问题。我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳。群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 1、从文中为下面解释找出相应的词语，填在括号里。言谈举止等自然，不拘束。 （ 洒脱 ）衣襟和绸带迎风飘舞。 （襟飘带舞）2、从文中找出一对反义词。（ ）（ ）3用“”画出文中的比喻句。并仿写一句。 4、草原上行车十分洒脱，从哪看出？请用“ ”画出句子。5、读读画线的句子，你从中体会到什么呢?答：体会到蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。 6、请发挥想象，我们到了蒙古包后，主人会跟我们说什么？做什么呢？ 2.白杨一、读课文，根据课文内容填空课文先讲大戈壁没有（），没有（），也没有（）到处都是（），又将铁路沿线的白杨（），就像戈壁滩上的（），再讲爸爸向孩子介绍白杨不怕（），不怕（），那儿需要，他就在那（），最后讲爸爸借白杨树表达自己（）。二、写出近义词清晰（清楚）表白（表明）沉思（深思）挺秀（挺拔）消失（消逝） 肯定（确定）三、读下面一段话，做练习白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这段话共三句，介绍了白杨树的三个特点，请用简短的句子概括出来：, 、直、坚强、不软弱，不动摇3.冬阳 童年 骆驼 我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。1、骆驼咀嚼的样子是怎样的？它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。2、为什么“我的牙齿也动起来“？看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。3、文中画“ ”的句子你是如何理解的？ “我”看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。4、从这一段的描述中你觉得小作者喜欢骆驼吗？看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来把。就这样，我写了一本城南旧事。我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。1、作者的城南旧事主要写的是什么内容？在文中找出答案用“ ”画下来。2、“夏天过去，秋天过去，冬天又来了”，说明暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。“童年却一去不还了”是说童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。3、“童年重临于我的心头”这句话你是如何理解的？童年的一切，又在心头出现。4.童年的发现 我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白烨林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着shun b（ ）舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。 我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的tin f（ ），可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。 1、在拼音旁的括号里写上词语。 2、给文中带点的字词选正确解释划上“ ”。 欲： 欲望 想要；希望 需要 将要 明白： 清楚；明确 公开的；不含糊的 聪明；懂道理 知道；了解 3、写出下列词语的近义词。 迷恋 （沉迷） 轻盈 （轻巧） 舒展 （伸展） 澄澈 （清澈） 4、你认为“我”的梦有趣吗？为什么？ 5、读完这篇短文，你觉得作者是个怎样的孩子？具体从什么地方体会到的？ 求知若渴、寻根究底和大胆想象。 又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。只有这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了进化论，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 1、“窘”字用音序查字法应查 ，用部首查字法应查 部。 2、从文中为下列解释找出相应的词语，填在括号里。 形容为难；感到难办。 （困窘） 形容控制不住自己的感情。 （ 情不自禁 ） 3、结合上下文说说，老师为什么会以为“我”的笑是不怀好意的？ 那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢?从课文中看，这位老师是一位“年轻的女教师”，讲的又是“人的发育和进化”，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，所以讲课时是“一本正经板着面孔”。“一本正经板着面孔”，显然是要用这种表情控制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这个目的，“教室里安静得出奇”“大家都默不作声”。可就在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。4、画线句子是什么意思？请举例说说你对这句话的理解。 这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。这句话可以作为作者对童年发现一事的评说吧。当然，话里不乏愤慨的成分。5.杨氏之子1.本文选自南朝刘义庆的世说新语。 2.用自已的话说说这篇文言文的意思：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”3.杨氏之子给你怎样的印象？思维敏捷，语言机智幽默。6.晏子使楚1.楚王三次侮辱晏子，你还记得每次是怎样侮辱晏子的吗？请简单地写下来；1.开了一个五尺来高的洞让晏子从这个洞进去。2. 笑齐国没有人。3. 笑齐国人怎么这样没出息。2.读课文最后两个自然段，完成下面的练习。（1）、晏子采用了水土不同结的果实不同 的方法来驳倒楚王。他说的话中，第一个“水土不同”我认为是说明淮南的柑橘到了淮北就变成了枳，没有什么奇怪的，是两地水土不同的缘故的意思，第二个“水土不同”我认为是楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使齐国的人到楚国当窃贼。的意思。（2）、课文最后一句是双重否定句，我会把它改成另一种说法而意思不变： 从此以后，楚王尊重晏子了。7.再见了，亲人1.这个故事描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的感人场面。2读第二自然段，完成练习：（1）、小金花有没有给志愿军叔叔唱歌？你是从哪个地方知道的？ （2）、妈妈跟敌人“同归于尽”是说妈妈牺牲了。（3）小金花的“刚强”表现在哪里？她现在“落泪”了，说明她的内心怎样？她心里可能在想着什么？小金花的“刚强”表现在当妈妈牺牲的消息传来时，小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起时的表情，她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了。这种对敌人的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。8.桥1本文语言简练，但意思非常清楚，一位老共产党员的光辉形像活现在我们的面前，我能用这 些词来概括他的优秀品质。无私无畏、不徇私情、英勇献身。2.把你喜欢的比喻句、拟人句各抄两个下来，并各仿写一句。 10.将相和1.本文由“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”这三个故事构成，其中第 1 个和第 2 个故事是第 3 个故事的起因。2.认真读“过了几年，秦王约赵王在渑池会见”一直到“秦王没占到便宜只好让赵王回去。”，回答下面问题：（1）、解释词语 示弱表示比对方弱，不敢较量。抵御抵挡，抵抗。（2）、蔺相如以死相逼，要秦王为赵王 击缶 。你能用 勇敢无畏、才智过人。等词来概括他这个做法吗？（3）、从这个小故事，你知道蔺相如与廉颇的关系怎样吗？并说说理由。廉颇是将军，蔺相如是丞相，共同辅佐君王，生死之交。渑池之会，由于蔺相如的果敢机智，秦王始终未能占赵国的上风。渑池之会后，蔺相如被封为上卿，位在廉颇之上。 对此，廉颇很不满，扬言：“我遇见相如，一定要羞辱他。”蔺相如以国家利益为重，处处忍让，最后感动了廉颇，廉颇“负荆请罪”，两人终于相互交欢和好，成为生死与共的朋友。（4）、从这文段中找出三个多音字，写出他们的读音，并组词日积月累练习题1、天行健，_. 2、有志不在_,无智_。 3、莫等闲，_,_。 4、少年易老_,_。 5、路曼曼_,_。 6、不积眭步，_;_,_。 7、地满红花_,_( 联)8、一夜五更，_三秋九月，_( 联)9、翠翠红红，_风风雨雨_( 联)10、楼外青山，_，_ 池边绿树，_,_（ 联）11、_-生死之交 12、孔明借东风-_13、关公赴会_ 14 、徐庶进曹营-_15、_无（吴）用 16、孙猴子的脸-_17、你若要喜爱_,你就得_(国_)18、_!哦，西风啊，_,_( 国_)19、果实的事业是_,花的事业是_,但还是_.( 国_)20、假如生活欺骗了你，_,也_,_,相信吧，_.（国）_21、文质 （）（）（）（）堂堂（）背（ ）腰身（）力（ ）22、（）（ ）奕奕 （）（ ）春风（）头（）气目（）口（ ）23、( )( )如飞 活（）乱（） 大（）大（）点（）哈（）24、（）声（）语（）舌如（）（ ）（ ）动听（）重（）长25、()（）填海（）（）移山 （）（）茹苦 任（）任（ ）26、（）（）卓绝 百（）不（）千里（）（）（）（）相照27、风雨（）（ ） （）（）不屈（）（）忠心 全（）全（ ）28、写_（）（）尽瘁扶（ ）（）困（）汤（）火 冲（）（ ）阵29 默写 浪淘沙-9