初中语文课堂教学班班通资源整合运用的探究庄志云

-1申请人类别单位个人编号*省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题申请审批书研 究 方 向：班班通与初中语文课程整合研究课 题 名 称：初中语文课堂改革中班班通运用的探究 申 请 人：吉水县进士学校 课题负责人：庄志云 填 表 日 期：201*省电化教育馆 制申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报*省电化教育馆全省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题。本人认可所填写的?*省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题申请审批书?以下简称“申请书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题?申请书?所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意*省电化教育馆有权使用课题?申请书?所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，承受*省电化教育馆及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1遵守相关法律法规。遵守我国?著作权法?和?专利法?等相关法律法规。遵守我国政府签署参加的相关国际知识产权规定。2遵循学术研究的根本规*。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3尊重他人的知识奉献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4遵守学术道德。在研究过程中，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时，不重复发表研究成果。在成果分享时，对课题负责人和参与者的各*献均在成果中以明确方式标明。在成果署名时，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员挂名。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共效劳，维护社会公共利益。维护*省电化教育馆课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6遵循科研规*。课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。假设有重要变更，向*省电化教育馆提出书面申请并征得同意。7标明课题研究的支持者。以明确方式标明为课题研究做出重要奉献的非课题组个人和集体。8正确表达科研成果。按照?国家通用语言文字法?规定，规*使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。二、作为课题研究者或主要承担者，本人完全了解*省电化教育馆的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权*省电化教育馆，有权保存或向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或局部内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、群众媒体、专门、评奖等形式进展宣传、试验和培训。申请人签章：庄志云2014 年5 月 12 日. z-填 表 说 明一、本表适用于以单位或个人名义申报的课题。二、请按?*省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题管理方法2011年修订?的有关规定，登录*省根底教育资源网上的“*省中小学、幼儿园教育信息技术研究课题管理平台填报课题相关材料，同时以计算机文本格式，如实准确填写该表的各项内容。凡选择性栏目请在选择项上打“。本表签名章处，不得用打印字和印刷体代替，假设有其他不明问题，请与*省电化教育馆联系咨询。三、申请人为单位的填写单位全称，申请人为个人的填写本人*。四、封面右上方编号框申请人不需要填写。五、研究方向：课题指南中的八个研究方向。六、研究类型：按课题研究功能划分为：根底研究理论研究、应用研究、开发研究和综合研究。七、主要参加者：参加本课题研究工作者，不含课题负责人，不包括未参加本课题研究工作的单位领导、科研管理等人员。八、工作单位：填写单位全称。联系：填写课题负责人的。九、预期成果：指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限选报3项，其中必须包含研究报告。十、本表报送一份。请用A4纸打印，于左侧装订成册。?申请书?经课题承担单位或课题负责人所在单位领导审核，签署意见，加盖公章后上报设区市电教馆，设区市电教馆审核合格后报送*省电化教育馆。十一、*省电化教育馆联系方式：通信地址：*市洪都北大道96号 邮政编码：330046联系：079188510792 ：079188512658电子：673820378qq.网 址： .j*djg.gov. z-一、数 据 表课题名称信息技术环境下初中语文课堂改革的探究关键词信息技术课堂改革初中语文研究方向信息技术与初中语文课程整合研究研究类型根底研究理论研究 应用研究 开发研究 综合研究课题负责人庄志云性别男民族汉出生年月1967.11最后学历本科最后学位行政职务信息处主任专业职称中一研究专长课题研究联系区号单位家庭手机所在设区市*市电子Jszhuang126126.331600工作单位吉水县进士学校通讯地址吉水县进士学校主要参加者姓名性别出生年月职务职称研究专长学历工作单位庄志云男1967.11中一课题研究本科吉水县进士学校宁安男1977.11中一课题研究本科吉水县进士学校杨小玲女1973.1中一课题研究本科吉水县进士学校姜卫东男19698中高课题研究本科吉水县进士学校预期最终成果(不超过3项)专著论文研究报告教学软件其它预计完成时间2016年5月20日二、课题负责人和主要参加者近期取得与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间?如何给作文设计精彩的结尾?庄志云教学论文?中学语文教学参考?2008.8?创新中教学的探讨?学作文庄志云教学论文?*教育?2009.12?例谈初中语文课堂教学导入的两种方法?庄志云教学论文?*教育?初中语文教学中多媒体的运用?宁安教学论文?*教育?2012.12?语文有效教学之我见?宁安教学论文?学习报?201112?浅议中考文言文应考的诀窍?杨小玲教学论文?教育研究?20118三、课题负责人和主要参加者“十一五规划以来承担的研究课题课 题 名 称课题级别选填国家级、省级、市级批准时间批 准 单 位完成情况?创新写作教学的研究与实验?国家级2007.7全国中语会已结题?远程教育资源与语文教学的研究与实践?市级2010.1*市电教馆已结题四、课题设计论证本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤限3000字内，可自行加页本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值1、国内外研究现状述评西方兴旺国家，尤其是美国，把信息技术和课程的整合看成是培养21世纪人才的根本途径，而21世纪人才的核心素质则是创新能力以及合作能力。从20世纪80年代中期开场美国高层就提出了信息技术与各学科整合的思想，并由美国苹果电脑公司的教育专家进展试验，通过问题解决学习知识、研究发现知识，打破课堂教学的空间限制，超越传统的书本知识学习，让学生利用计算机、互联网来进展学习。研究、设计与创造是美国中小学现代信息技术教学应用研究的主导思想。在英国，把“信息与交流技术设为专门的学科，通过这门学科，中学生可以运用ICT工具创造性地发现、探究、分析、交换信息，并应用在数学、科学、历史以及其它学科的教学过程中，培养了学生的信息获取能力以及交互协作能力。在国内，2001年教育部颁发的?根底教育课程改革纲要试行?明确指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术课程和学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和开展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。教育部在?关于中小学普及信息技术教育的通知?中明确指出信息技术与课程要整合起来，随着课程改革的深化，信息技术与课程整合成了我国根底教育改革的一个热点。在初中语文新课标中也提出把班班通渗透到语文教学中，在信息技术与初中语文课程整合的实践中，还开发了各种软件，为初中语文教师的教学和学生的探究学习提供了方便。2、选题意义和研究价值随着根底教育课程改革的不断深入和初中语文新课程的开展，有效激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学科探究能力，充分表达语文课程标准的理念，是当前初中语文教学中一个亟待解决的问题。本课题研究依托班班通环境，引进语文课程标准的根本理念以及当代先进的教育教学思想，探索运用信息技术构建初中语文课堂教学模式，充分发挥学生的主动性，实现师生之间、生生之间的双向交流。通过把班班通技术融入语文教学，提高学生的学习语文的兴趣，培养学生收集、分析、综合信息的能力，自主学习的意识和能力，使学生迅速高效地提高语文素养。同时教师可根据学生的身心开展和语文学习的特点，加强教育理论的学习与研究，进一步提高认识，更新观念，树立正确的教师观、学生观和质量观，尽快实现教育观念和教学角色的转变。随着时代的开展，信息化已成为当今社会开展的大趋势，根底教育的课堂教学方式也必须随之发生相应变化。以班班通技术为主体的现代教育技术对教育观念，教学方法，教育组织形式，现代课堂教学的设计及呈现形式带来了深远的影响。由于信息技术拥有容量大、速度快、仿真性高、图文声并茂、形象生动等特点，在语文教学中利用班班通技术不但可以用来创设探究问题情境、展示语文探究课堂高效过程、动态模拟探究条件中包含的语文过程、打破时空及课堂高效器材缺乏的局限进展仿真课堂教学等；而且还可以激发学生的探究兴趣。课堂教学已经不能仅仅满足于一块黑板、一支粉笔、一*嘴巴，许多知识都是通过运用现代教育技术手段传授给学生的，班班通技术以其特有的优势在教育领域中得到了广泛应用。因此，在信息技术环境下如何有效地使用各种教学模式进展教学，已成为信息化社会课堂教学的主要课题。本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处1、研究目标1、促进教师教育思想和教育观念的创新，建构适宜探究的班班通技术环境，改变现行语文课堂探究教学的缺憾，更多的是注重学生的信息素养和自主探究学习，充当学生学习的协助者和合作伙伴。并提高教师运用现代教育技术的能力。2、改变学生的学习方式，利用班班通技术培养学生的创新精神和实践能力，使学生真正地学会学习、学会探究。3、探索如何把班班通技术与语文课堂教学有机地融合，变革教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式，充分、合理、有效地发挥信息技术的功能效益和优势，到达优化课堂教学的目的。并能提供操作策略与案例，为初中语文探究性教学提供新的教学模式与途径。4、通过课题研究，培养和造就一支符合知识经济时代素质要求，具有较强业务能力和熟练掌握信息技术，并且能把班班通技术与课堂教学进展有机地整合的科研型的语文教师队伍。5、通过本课题的研究，进一步培养学生的认知能力、自学能力、创新能力、搜集和处理信息的能力等，为学生的终生学习奠定坚实的根底。2、研究内容1、分析以往在非班班通技术环境下初中语文探究式教学中出现的常见问题，研究利用班班通技术资源改进探究式教学的可行性。2、研究如何充分利用班班通技术资源在中学语文阅读教学、作文教学、综合性教学中进展探究式教学，建构在班班通技术环境下促进学生自主探究学习的教学方式与方法。 3、关于应用班班通技术优化中学语文探究式教学过程的思想、理论的研究；4、关于应用班班通技术优化中学语文口语交际、识字与写字教学探究式教学过程的思想、理论的研究；5、关于利用已有资源，进展班班通教学资源建立，开发一批高质量的信息教学课程资源的研究。6、通过专题学习在教学中的应用研究，探索班班通环境下的语文教学模式和教学方法，特别要探索和总结学生学会利用信息进展语文学习的方法和途径。7、通过本课题的研究，使学生初步学会在信息环境下学习语文，初步学会利用工具进展创造学习，查找搜集处理信息，使学生的创新精神和实践能力得到开展。8、研究专题学习在信息环境语文科教学中的应用，探索优化语文科教学的教学设计、教学实施和教学评价方法。3、主要观点1、班班通技术指利用班级多媒体、网络等信息技术作为教育教学的手段，营造良好的学习环境。2、整合就是运用现代教育理论和显得科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。3、新型教学模式是对教师的教学过程、学生学习过程进展科学总结的方法及表现形式，新型教学模式能使教学设想变成教学过程；新型教学模式具有高度理论概括性和教学实施的可操作性；新型教学模式是教学模式根底上的典*化追求，它包括的要素有教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价和师生关系等方面在原有的教学模式的根底上有合理的创新。4、创新之处利用班班通技术优势，合理使用班班通技术手段，建构适宜学生语文课堂教学探究的班班通技术环境，建构在班班通技术环境下促进学生自主探究学习的教学方式与方法，使班班通技术逐步成为学习者强大的探究工具；提高语文课堂教学探究的效率，以顺应班班通技术与课程有效融合的时代要求，实现教学方式的根本变革。本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤一、研究思路：教育教学的创新是一个学校开展的灵魂。随着现代化教学设备的大量投入，如今在硬件设备上都具备了班班通技术的教学环境，然而这些设备的作用有没有被充分发挥，投入与效果是否成正比，班班通技术环境下采取何种合理的教学模式和有效的教学方法，是非常值得我们探讨的一个问题。我们要充分发挥现有信息化设备的功能，以研究法为主，结合我校教育教学实际，立足教学，以课堂教学为主渠道，调动教师开展班班通技术与环境下教学的积极性，改变教师陈旧的教学观念，培养教师的信息素养和信息技能，在资源共享和教学手段上发挥信息技术环境的优势，充分利用现代教学设备辅助课堂教学，表达课程的“即时性和“双向交流性，形成自己的教学特色，并最终转化为课堂效益。将班班通技术与语文学科进展整合，最大程度的把传统教学模式与信息教学模式的优势进展互补，最终探索出一条班班通技术环境下语文课堂教学模式和教学方法的创新之路。二、研究方法：本课题的研究主要综合采用文献法、调查法、研究法和经历总结法。在现代教育技术运用过程中，善于抓典型、树典范，以点带面。坚持边学习、边实践、边研究、边交流，不断及时总结经历，经过再研究上升到理性的认识。 .文献法。通过专题辅导、培训学习、参观等途径，学习现代教育技术、创新理论方面的论文、经历总结等，借鉴前人研究成果以指导课题研究，夯实课题研究成员的理论根底。 .调查法。通过调查语文课堂教学的现状，找出课堂教学中不利于学生自主探究、主动开展的症结所在，找准实验的最正确切入口和有效途径。 . 行动研究法：在相应班级进展班班通资源与语文教学的整合过程中，始终强调行动的重要性，边研究边行动边反思，掌握最有说服力的数据，以证实研究的效果。在行动中落实和调整方案，检验和开展初中语文教学与班班通资源的整合创新。. 案例研究法：用于研究地班班通资源对教师的教学效果以及学习的影响；经历总结法。将课题研究内容、过程加以归纳，进展综述，撰写相关的阶段性小结，及时肯定实验成果，修正实验方案，撰写有关论文 3、技术路线第一阶段的研究内容即对根本理论问题的研究，采用文献综述法，是在大量阅读和研究国内外文献资料的根底上，进展归纳和概括，目的是利用现代教育理论和经历，指导本课题研究。调查法用于分析以往在非班班通技术环境下初中语文探究式教学中出现的常见问题，为本课题的研究搜集第一手材料。后继用研究法、经历总结法，用于研究利用班班通技术资源改进探究式教学的可行性分析、比照班班通技术环境与非班班通技术环境的不同教学效果、探索提高初中语文探究式教学效率的途径与方法；并对语文课堂结果进展归因分析，发现并概括教育现象中的客观规律。在具体实施研究时，结合教师的教育教学实际，将教师的教育过程与研究过程合二为，把教师工作的实际环境作为行动研究的场所；在重视理论指导的根底上，强调实践和探索，边学习，边实践，边研究，边总结，始终贯彻动态分析的根本原则；充分发挥学科特点与信息技术的综合优势，运用比较、类比、系统分析等根本研究方法，定量分析与定性分析相结合，从而深化课题的研究。4、研究步骤本课题研究周期为三年2014年5月2017年5月第一阶段：准备阶段2014年4月6月1、制定?班班通技术与初中语文课程整合研究?课题研究方案并申报；2、建立语文课题组，确定课题组人员及分工； 3、组织专家对课题方案进展论证。主要采用文献法、调查法对课题提出的背景、课题研究的必要性和可行性、课题研究的主要内容等进展全面、深入的论证。4、配置相应的课题研究信息技术教育环境；5、组织课题组教师学习课题研究的理论、方法及现代教育理论与班班通信息技术。这个阶段的主要研究内容及成果是：加强理论学习，学习现代教育技术理论，学习创新教育理论。收集相关资料。初步提出核心概念和根本观点，撰写相关论文，完成课题申报报告和课题立项论证报告，.完成前期现状调查报告，根据研究需要增加硬件设备。第二阶段：课题实施、中期评估阶段2014年6月2017年2月1、对各班学生进展课题实施前的有关专题问卷调查与测试；2、对参加?班班通技术与初中语文课程整合研究?专项课题组成员组织培训、交流、研讨活动；3、确定多媒体网络环境下的新型教学模式框架；4、承受?班班通技术与初中语文课程整合研究?专项课题组中期评估。5、在实验时，做好实验开展进程中的各项数据、资料的统计与整理，逐步形成模式并用文字记载下来形成阶段性研究成果。依据初步提出的行动研究方案，开展课题研究。课题组成员既是研究者，又是行动者；在不断的实践中反思、调整，探究相对优化的策略，总结每一点行动研究的经历。这个阶段的主要研究内容及成果是：对教师运用现代教育技术优化学生创新思维能力根本技能培训。在大量扎实的日常教学实践中，提炼出具有代表意义的、涉及多种教学形式的典型学科教学案例，编辑成学科案例集。在实践过程中，收集数据和资料，不断完善先前提出的理论模型和设想，并给予操作化、系统化，最终提出较完整的教学策略体系，完成相关的研究报告。第三阶段：课题总结阶段2017年3月2017年5月将课题的研究成果再进展汇总、整理，最终完成整个课题的研究目标。1实践课展示、检测、评估与小结，并对实验结果进展归因分析，发现并概括教育现象中的客观规律。2整理和分析研究资料，形成研究报告；撰写个案分析、专题研究文章或研究论文，汇编研究文集。3申报结题，承受专家评审。五、完成课题的可行性分析已取得的相关研究成果和主要参考文献限填20项主要参加者的学术背景和研究经历、组成构造如职务、专业、年龄等完成课题的保障条件如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等可自行加页主要参考文献：1、?现代教育技术理念与应用?*亦农主编 *省*市电化教育馆2、?新教材疑难问题研究与解决? 朱芒芒主编 东北师*大学出版3、?新课程课堂教学中的问题与对策? 陈旭远 黄薇编著 东北师*大学出版4、?课程标准案例式导读与学习内容要点? 陆志平 顾晓白主编 东北师*大学出版课题研究组成成员：课题组长庄志云：中学一级教师，进士学校信息处主任 专业：初中语文教学领导小组：姜卫东：中学高级教师 进士学校校长、支部书记专业：初中语文教学*爱平：中学高级教师 进士学校工会主席 专业：初中语文教学研究人员：*性别年龄职务职称专业宁安男37中学一级语文杨小玲女43中学一级语文保障措施和条件：一课题管理措施1、 每一位课题组成员必须准时参加课题组的各项活动。2、 每周进展一次课题组的研究活动，及时汇总研究情况、研究信息、研究要求，并及时反思。3、 每学期课题组成员必须上两节有影响的公开课，及时进展有效度、可信度的采集，并进展数据分析。4、 不定期的进展理论和技术学习。二课题研究的保障1、学校课题研究的气氛相当浓郁，而且取得了一定的成功。应用现代教育技术优化课堂教学过程的思想观念在我校已深入人心，特别是近几年来，我们就如何利用教育技术优化课堂教学过程，培养学生思维能力，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果等方面进展了实践和研究，积累了一定的经历，同时也取得了点滴的成果。到2012年12月国家级课题?创新写作教学研究与实验?、国家级课题?初中政治课堂教学手段的研究与实验?、国家级课题?开展性课堂教学手段的研究英语?和市级课题?远程教育资源与语文教学的研究与实践?、市级课题?信息技术与初中英语教学的研究和实验?圆满结题。2013年4月又成功申报了两个市级课题?小学语文课堂教学的研究?和?小学数学课堂教学的研究?。2、参与课题研究的教师都是教学经历丰富、能力强、有钻研心、理论根底扎实的学校骨干教师，都有多年的教育教学经历,精通教育教学理论, 精通现代教育技术，均有较强的著书立说的能力。这批人近几年来都在教育教学中取得了较好的成绩，且在各级各类的教育杂志上发表了较多的教学论文，在当前的课浪潮中有很扎实的根底和较大潜能，都具有一定的课题研究能力，能保证课题研究的正常运作。 3、学校领导十分重视课题研究工作，给课题研究组提供了有力的经济保障和物质材料的保障。我校是“*市现代教育示*学校，具有较好的现代教育技术设备。现已拥有两个计算机网络教室，一个多媒体教室，我校在每个教室都安装有“班班通“配套设施，每位教师人手一台笔记本电脑，专门支持教师集体备课，全校共有计算机 184台，闭路电视、IP系统，而且学校也已全部开通了校园网，网络终端已布到各个教室。各参与成员都能熟练运用OFFICE软件、FLASH和PPT设计软件。这些为我们开展课题的实践和研究奠定了根底。在软件方面，学校购置了一大批正版教育教学及管理软件，如电子教室、电子阅览系统，共创校园管理软件，为现代教育教学和电子校务的开展提供了良好的保证。在资料方面，随着现代教育技术的开展，学校图书近几年购置了一大批有关现代教育方面的图书资料，另外还订阅了许多报杂志等，极大地满足了开展现代教育的需要，从硬件软件两个方面为实验的顺利实施奠定了根底。4、课题研究经费由学校足额保证。学校保证课题组成员外出学习交流的根本科研经费，提供相应的必备条件，根本满足课题研究的必要经费。六、预期研究成果主要阶段性成果限报 10 项序号研究阶段起止时间阶段性成果名称成果形式负责人2014年5月2014年6月现状调查调查报告宁安2014年 7月2015年12月优秀案例、课件中期评估教学论文课例、课件庄志云、宁安2016年1月2016年12月阶段小结教学论文优秀教学案例、庄志云、杨晓玲、宁安2017年1月2017年5月系列实验总结、结题报告研究报告庄志云、宁安、姜卫东年月年月年月年月年月年月年月年月年月年月年月年月最终研究成果限报 3 项，其中必含研究报告序号完成时间最终成果名称成果形式负责人2014年6月年月?初中语文信息技术教学探究与实验?论文庄志云、宁安2017年1月年5月?信息技术环境下初中语文课堂改革的探究结题报告?研究报告庄志云、杨晓玲2017年1月年5月?初中语文探究实验教学研究材料总汇?论文集、课件、优秀教学案例庄志云、杨晓玲、宁安、姜卫东七、推荐人意见 不具有小学高级职称、中学高级职称或其他高级专业职务称的申请人，须由两名具有高级专业技术职务的专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度、专业水平、科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。推荐意见：第一推荐人： 专业职务： 研究专长： 工作单位： 推荐人亲笔签名：推荐意见：第二推荐人： 专业职务： 研究专长： 工作单位： 推荐人亲笔签名：八、课题承担单位或课题负责人所在单位意见本单位完全了解*省电教馆的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。证明课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，该课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成该课题所需的时间和条件；本单位同意承担该课题管理的相关工作。公章单位负责人签章：年月日九、设区市电教馆意见本单位完全了解*省电教馆的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。证明课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报*省电教馆。公章负责人签章：年月日十、评审组评审意见主审专家意见 主审专家签名： 年 月 日评 审 组成 员 签 名评审结果评审组建议立项意见1、评审组建议本课题立项的原因（1） 理论价值：（2） 实践意义：2、评审组对本课题研究的改进建议（3） 课题名称：（4） 研究内容：（5） 课题组织：（6） 研究方法：（7） 研究经费：（8） 研究成果：（9） 其他 评审组长签名： 年 月 日评审未通过主要原因1、评审未通过；2、投票表决未通过，主要存在问题可多项选择，在选项处画勾（1） 选题问题；（2） 课题设计问题；（3） 研究内容问题；（4） 研究方法问题；（5） 课题组织问题；（6） 经费资助问题；（7） 研究成果问题；（8） 其他评审组长签名：年月日十一、*省电化教育馆意见对课题的审核意见公章负责人签名：年月日. z