大班语言我会写诗教案反思

大班语言我会写诗教案反思 一、活动目的：1、学念诗歌，能体会诗歌的韵律美和意境美，学习词语一串串、一块块、一声声。2、学习理解诗句构造，借助图卡仿编诗歌，能用完好的语句表述句式，感受自己的成长。3、生和开展，培养细致观察和较完好表述才能。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。二、活动准备：1、背景图画有四个区域：水里、天上、树上、草地上和活动图片吐泡泡的鱼、彩色的云、一串音符、一位小朋友；空白记录表两张每张记录表上有四排圆圈，每排三个圆圈；画笔一支；各种物品的图片假设干；轻柔舒缓的背景音乐。2、幼儿每人一张记录表。三、活动重点：学念诗歌，能体会诗歌的韵律美和意境美。四、活动难点：理解诗句构造，借助图卡仿编诗歌。五、活动过程：1、出示背景图及活动图片，演出诗歌。水里的鱼儿、天上的云朵、树上的小鸟、还有地上的我，都会写诗，他们怎么会写诗呢？我们一起来听听诗歌?我会写诗?。2、新教诗歌?我会写诗?。1老师朗读诗歌一遍，幼儿欣赏。2引导幼儿边看图，边朗读诗歌第二遍播放背景音乐。3老师朗读诗歌第三遍，帮助幼儿理解诗歌内容。4出示记录表一，分析诗歌的构造，5在这首诗歌里面，你有不懂的词句或不明白的地方吗？你喜欢诗歌中哪一句？6老师根据幼儿的答复帮助幼儿理解诗句内容，请部分幼儿念自己喜欢的诗句。3、老师出示各种物品图片引导幼儿创编。1水里除了鱼儿，还有什么？他会用什么写诗？引导幼儿发挥想象，大胆表述。2根据幼儿的答复，创编新的诗句，如：海里的鲸鱼，用一个个音符，写诗。3小朋友，你们想不想也来编这样的诗句？看一看、想一想、说一说谁用什么写诗？4幼儿根据物体各种图片，尝试创编诗句。5把幼儿创编的诗句用绘画的形式展如今记录表二中。4幼儿借助操作材料创编诗句。5、展示幼儿作品，引导幼儿交流，分享创作的诗句。活动反思?青蛙写诗?选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快的儿童诗。作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，非常符合一年级学生的认知特点。今天，我进展了?青蛙写诗?第一课时的讲授。本课时以识字教学为重点，在此根底上引导学生正确朗读课文。首先，要把握学生特点，构建快乐课堂。一年级学生形象思维才能强，这与皮亚杰的认知开展理论不谋而合，他们对图形、色彩、音乐的感知力比较敏锐。在进展教学设计时，老师要充分把握这一特点，设计符合学生兴趣的课程，学生学习兴趣浓重，才能到达事半功倍的效果。例如：我在讲授四点底;这个偏旁时，利用文章中的小雨点儿创设情境，拖动课件中的小雨点儿图案，摆成四点底的形状，并配以儿歌小雨点儿排好队，领头点左甩头，后面点右甩头，写在底部四点底;，学生自然认清偏旁形状、记住偏旁名称，进而认识一串带有四点底的字。学生在学习这一部分内容时，非常好奇小雨点儿是怎么排队变成偏旁的，注意力自然集中，情绪饱满，课堂也充满欢乐的气氛。此外，还要重视学生阅读，培养语文素养。阅读教学作为语文学习的重要环节，每一位老师都要重视起来。开展一年级阅读教学要关注读准确;，要把朗读有意识地安排到阅读教学的各个环节之中，读字、读词、读句子、读段落、读文章，层层递进，建立充满琅琅读书声的课堂。在?青蛙写诗?一课中，小青蛙写诗时有很多小伙伴帮助它，小伙伴说了什么呢？我利用老师范读、齐读、男女生读、扮演角色读等多种方式开展朗读教学，有效稳固所学生字，让学生读正确，在潜移默化中进步学生阅读素养。但在本课第五小节的朗读指导中，我还有部分问题需要加强。第五小节主要由一个呱;字组成，中间由逗号、句号、省略号间隔开，可见，标点符号在第五小节中起到了重要作用。在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点的不同作用，从而鼓励学生进展考虑，看到标点符号后怎样停顿、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。