甘肃省武威市九年级语文上册第15课《短文两篇之》不求甚解教案新人教版

短文两篇之不求甚解章节（课 题）名称短文两篇之不求甚解学时总课时教学 目标知识 技能掌握本文的主要观点，采用的论证方法。过程 方法培养学生的阅读梳理能力及逻辑思维能力。情感态 度与价 值观认识读书的益处；养成良好的读书习惯；学生 特征 分析项目内容解决措施教学 重点掌握.本文的主要观点，米用的论证方法。教学 难点“好读书”和“不求甚解”有什么关系； 认识本文先驳后立的论证层次。教学过程设计教学内容及问题情境学生活动，设计意图教学札记一从五柳先生传中文段的背诵导入本节。问题：“不求甚解”原意是什么？现在的含义是什么？点评导入本下。问题探究：1找出“不求甚解”在本义中的含义。2 “好读书”和“不求甚解”有什么关系？3本文中举.了哪些例子，有什么作用？4肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？二 组织学生当堂交流问题，点拨所在的段落，明答答题要点：1第四段，后两层；提出自己的观点，点拨论点的提出方式一一先驳后立；2好读书是读书会意的前提；3举例5、6段：普列汉诺夫曲解马克思的著作一一反面；诸曷凫.独观大略的读书止面；归纳论证方法：例证法与对比论证法；4第7段论述体现了论证的严密性；三.朗读课文，边读边思考：1、作者针对什么说法进行论述？对任何问题不求甚解都是不好的。1 / 22、作者对此r持什么态度？听读课文，说说词语 在文中的.原意与现代 汉语听意思。明确要求，自主阅读 课文，结合资料明确 问题，找出在文中所 在的段落。结合上卜文提取文中 关键信息，自主练 习。个别质疑。当堂交流问题，个别 发言，共同明确本文 的论点提出的方法及 采用的论证方法。自主修改答题要点， 个别问题质疑。培养学生 的阅读提 取关键信 息的能 力，学习抓住 中心句来 梳理文章 内容。培养学生 的阅读分 析能力， 明确事例 运用及论 证方法， 学习摆事 实与讲道 理相结合 的论证方 法盲目地反对不求县解的态度同杼没侣允分的埋由。3、作者认为“不求甚解”的含义是什么？ 一是表K虚心；二是说明/、要固执一点，咬文嚼 字，要前后贯通，了解大意。4、“好读书”和“不求甚解”有什么关系？“好读书”讲的是一个人要养成好的读书习惯；“不求甚解”则强调的是读书的谦虚态度和正确的 方法。5、文中例举列宁批评普列汉诺夫和诸葛亮的事例与“不求甚解”的真正含义有什么关系？从正反两方面举例（诸r葛亮、普列汉诺夫）论证读 书的要诀在于虚心、会意。6、引用陆象山的话有什么用意？作为论据对“不求甚解”的含义进行论证。7、本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？本文主要讨论了该怎样正确理解“不求甚解”的 含义的问题。主要用了引用论证、举例论证、对比 论证和道理论证。8、本文在论证方式上有什么特点？后后驳，驳立结合。四、教师小结：4义通过对“不求甚解”的含义的论述，告诉 我们既要养成好的读书习惯，也要有谦虚的读书态 度和正确的方法。五、布置作业：1、掌握课文中的要点问题。2结合你的亲身感受，谈谈你对“好读书，不求甚 解”的认识（80字左右）对提出的问题有自己 见解的学生各抒己 见，但要能在文中找 到依据对教师提出的问题进 行思考，可以进行小 组讨论，然后回答、 交流个 性 化 教 学为学有余 力学生所 做的调整为需要帮 助学生所 做的调整.板书 设计15不求甚解谈读书“不求甚解”含义：读书要虚心；读书的正确目的一一怡情、傅彩和长才；读书的方法不咬义嚼字；读书的方法一一举例5、6段：反面一一止面读书的益处一一对比论证教学 反思