（陕西专用）2019版中考物理一练通 第二部分 中考题型剖析 题型三 实验与探究题 类型三 创新与猜想实验试题

类型三 创新与猜想实验中考解读：这类题是陕西中考必考题型，题目情境新颖，通常与生活紧密联系，是教材的延伸。这类题主要考查运用控制变量法、转换法等研究方法设计实验方案、处理实验数据、对实验方案评估反思等。在复习时要注重实验思维能力的培养，重过程、重方法。满分训练1.(2018陕西中考模拟联考)李林家装修房子，需要安装暖气片，他发现市场上暖气片的材料各有不同，而且片数也不同，他想，暖气片散热快慢与哪些因素有关呢？根据实际他做出了以下猜想：猜想一：散热快慢与室内温差有关；猜想二：散热快慢与暖气片的散热面积有关；猜想三：散热快慢与暖气片的材料有关。(1)根据观察李林发现，暖气片里靠水提供热量，是因为水的 ，发生热传递的条件是物体间必须存在 ，当其他条件不变时，物体间温差越大，热传递就越快，由此可知猜想一是正确的。(2)在探究猜想二的实验中，李林制作了体积相同的两个隔热性良好的长方体容器，如图甲所示，用相同的散热材料去替代该容器的两个面，给这两个容器装满沸水并将其置于体积、温度相同的密闭盒内，在距离散热材料相同的位置插入温度计，如图乙所示。通过观察温度计上升相同的温度所用时间来判断散热快慢与面积的关系，故实验中还需要选用的一个测量工具是 ；通过实验得到相应数据并填入以下表格，分析得出结论：其他条件不变时，物体散热面积越大，散热就越 ；除了以上的方法之外，我们还可以通过 来判断散热快慢与面积的关系。散热片面积/cm2初温/末温/时间/s201678278101678391 (3)在探究猜想三的实验中，李林用不同的材料代替长方体容器相同的一个面，重复上边的实验，得到的实验数据如下表所示：暖气片材料散热片面积/cm2初温/末温/时间/s铸铁201678583钢201678280铜铝复合201678198根据表格得出猜想三是 （填“正确”或“不正确”）的；如果要选暖气片，你建议李林选用 材料制成的暖气片。2.(2018西工大附中模拟)2016年9月25日，500米口径球面射电望远镜(FAST)在贵州省平塘县落成，并开始接收来自宇宙深处的电磁波。这是由中国科学院国家天文台主导建设，具有我国自主知识产权、世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜。某兴趣小组同学看到报道后想探究“球面射电望远镜的工作原理”，他们查找资料后发现，射电望远镜的基本原理和光学反射望远镜相似，投射来的电磁波被一精确镜面反射后，同相到达公共焦点。用旋转抛物面做镜面易于实现同相聚焦，因此，射电望远镜天线大多是抛物面。于是他们联想到抛物面可能跟凹面镜工作原理相同，并做出以下猜想： 第2题图猜想一：抛物面上的反射是否遵循光的反射定律。猜想二：平行于主轴的电磁波经抛物面反射后，反射的电磁波是否会聚于一点。猜想三：抛物面对电磁波起会聚作用，是否焦距越小，会聚本领越强。为了探究猜想一，兴趣小组的同学选用了平面镜、直尺、铅笔、量角器和激光光源等器材进行了如图甲所示的实验：(1)实验时为了让不同方位的同学都能看到光的传播路径，应该选 (填字母)竖着放在图甲中的平面镜上，这是因为光在所选物品上发生了 反射。A.平面镜 B.凹面镜C.透明玻璃板 D.硬纸板(2)他们用铅笔描出光路，然后用凹面镜代替平面镜，让ON正对凹面镜弧面焦点，并保持光线EO不动，如果出射光线与OF重合，就说明猜想一是 (填“正确”或“不正确”)的。他们在这一实验中用到了与 (填字母)相似的研究方法。A.控制变量法B.等效替代法C.转换法D.放大法为了探究猜想二，他们找到如图乙所示的小型卫星电视接收器，准备按图丙完成实验。(3)他们将平行光源正对抛物面，然后将一小纸板在抛物面前来回移动，直到纸板上出现 的光斑，这一光斑其实就是凹面镜的焦点，所以抛物面对电磁波也有 (填“会聚”或“发散”)作用。(4)通过(3)的探究他们明白，在射电望远镜中，如果接收电磁信号，真正的信号接收天线就放在抛物面的 处。(5)巨大的反射面把遥远星体发来的微弱的光聚集起来，形成一个比较亮的像。把照相底板放在成像的位置上，就可以把那些暗淡的恒星的像照下来。人们利用这种天文望远镜已经看到距地球一百亿光年远的恒星(一光年就是光一年走过的距离)。根据这段话判断凹面镜在本题中成 (填“实”或“虚”)像。3.(2017高新一中模拟)小明了解到，夜间开汽车，若车内亮灯，车内物体会在前面的挡风玻璃上形成清晰的像，干扰司机的视线，影响行车安全。为此，他对“物体在透明平板玻璃中成像的“明”“暗”程度与什么因素有关”进行了探究，小明根据生活经验做出以下猜想：猜想1：透明平板玻璃成像的“明”“暗”程度可能与物体离光源的距离有关；猜想2：透明平板玻璃成像的“明”“暗”程度可能与光源的强度有关；猜想3：透明平板玻璃成像的“明”“暗”程度可能与物体的颜色有关。 实验一：如图所示，在水平桌面上竖直固定一块透明平板玻璃，同一物体固定在离透明平板玻璃0.5 m的A点，在桌面的C点先后用不同功率的灯照亮A点处的物体，观察同一物体、不同光照下在透明平板玻璃中所成像的“明”“暗”程度。每次实验人的眼睛应在相同位置从 (填“左向右”或“右向左”)观察物体在透明玻璃板中的像，结果记入表格实验一。实验二：同一物体位置固定在A点不动，用同一盏5 W的灯先后在桌面B、C、D三点照亮A处的同一物体，在同一位置观察同一物体在透明平板玻璃(仍固定不变)中成像的“明”“暗”程度。结果记入表格实验二。实验一实验二灯的功率/W52540555物体和灯的距离/m1.01.00.51.01.5像的明暗程度暗较暗明明较明暗(1)小明是通过实验一来探究猜想 (填“1”“2”或“3”)，其中灯的功率为25 W时物体和灯的距离应为 m。(2)分析实验二的实验数据及结果可得结论：物体与灯的 越小，物体所成的像越亮。(3)你认为物体在透明平板玻璃中所成像的“明”“暗”程度还与物体的 有关。(4)请你根据此次探究从光学角度对司机提出一条有利于安全行驶的建议： 。4.(2018陕西模拟)珍珍观察到电风扇、台灯等有个大而重的底座，可使它们不易翻倒。物体的稳定程度(稳度)与哪些因素有关呢？她猜想：可能与物体所受的重力大小、重心高低及支持面的大小有关。如何比较物体的稳度大小呢？她发现，让不同的物体倾斜相同的角度时，有的物体翻倒，有的物体没翻倒，翻倒的说明其稳度较小。于是，她将物体放在表面粗糙的水平木板上，让木板绕O点转动，通过观察物体刚好翻倒时木板转过的角度的大小(物体不滑动)，来比较物体稳度的大小，如图所示。在探究物体的稳度大小与物体重心高低的关系时，她制作了三块重相同、外形完全相同、重心高低不同的圆柱体，如图中的甲、乙、丙所示。实验时，将它们依次放在木板上，分别记下它们刚好翻倒时，木板转过的角度的大小。实验记录如下表： (1)物体刚好翻倒时木板转过的角度越小，间接反映了物体的稳度越 (填“大”或“小”)。(2)在以上探究稳度大小与重心高低关系的实验中，应控制物体所受的重力大小和 的大小不变，这种实验方法叫 法。(3)实验现象表明，物体的重心越 ，其稳度越大。(4)依据以上结论，卡车装货应把重的货物装在 (填“上”或“下”)层，可使货物不易翻倒。(5)设汽车车轮和地面的四个接触点围成的四边形的面积为S，汽车的重心离地面的高度为h，现有汽车甲和乙，它们的重力G相同，结合小明的探究结果，你认为可以简单比较 (写出表达式)就可以初步比较甲、乙两辆汽车的稳度。(6)完成上述探究后，又提出了下列几个问题，对越野型汽车生产厂家来说，最有研究价值的问题是( )A.是否可以通过加大车轮间距离提高稳度B.如何降低用户的成本C.稳度是否与汽车重有关D.如何提高大家的科学素养5.(2018西安模拟)炎热的夏天，电风扇给我们带来了丝丝凉意。小林同学观察到教室里的电风扇吹出的风有时大有时小，爱动脑筋的他思考：电风扇吹出的风的强度与哪些因素有关呢？并对此提出了两个猜想：猜想一：电风扇吹出的风的强度与扇叶的转速有关；猜想二：电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近有关。为验证上述猜想，小林同学设计了图甲装置：将纸板B固定在支架上(支架未画出)，硬质纸板A与轻杆固定后悬挂在纸板B上的转轴O处。纸板和轻杆可绕转轴O来回自由摆动而不会与纸板碰撞，且纸板A和纸板B两平面垂直。将电风扇放在纸板A左侧并正对纸板A。图中s是纸板A自然下垂时(虚线)到电风扇的水平距离，是电风扇吹动纸板A向右摆动稳定后轻杆与其自然下垂时(虚线)的夹角，越大，说明电风扇吹出风的强度越大。 (1)实验时小林发现，用于实验的电风扇转速不能调，于是他先对猜想二进行了探究。保持电风扇的 不变，移动电风扇，使s分别等于0.30 cm、0.50 m、0.70 m、0.90 m，在纸板B上分别描下纸板A被电风扇吹动后稳定时轻杆的位置a、b、c、d，如图乙所示(轻杆和纸板A未画出)，分别连接Oa、Ob、Oc、Od，比较四次实验中的大小，可知猜想二是 (填“正确的”或“错误的”)。(2)为了探究猜想一，小林同学想通过在电风扇的电路中增加一个滑动变阻器与电风扇的电动机 (填“串联”或“并联”)。在探究猜想一时，除增加一个滑动变阻器外，其他器材仍与图甲相同。在探究过程中，还要保持 (填物理量符号)不变。(3)你认为电风扇吹出的风的强度还可能与风扇叶片的 有关(写出一个合理答案)。6.小明观察发现家里轿车的前灯有好几组，且灯丝粗细不同，发光的亮度也不同，他猜想车灯的亮度可能与灯丝的粗细有关，于是他设计了模拟电路，并选择下列器材：电源、滑动变阻器、小灯泡(L1“2.5 V 1.25 W”、L2“2.5 V 0.5 W”各一只，代替轿车前灯)、电流表、电压表等进行实验来验证自己的猜想。 (1)按图甲连接实验电路时，应先将开关断开，并将滑动变阻器的滑片移至 处。(2)闭合开关S，发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片，灯泡L1、L2均不亮，电流表A、电压表V1无示数，电压表V2有示数，则电路出现的故障是 。(3)排除故障后，移动滑动变阻器的滑片，分别读出电流表、电压表的示数，观察并记录灯泡发光情况，填入表一，当滑动变阻器滑片移至某一位置时，电流表的示数如图乙所示，则电路中的电流为 A，此时发现灯L2发光异常耀眼，原因是，此时，他应该 。表一：(4)分析数据，可得结论：两灯串联，灯泡的灯丝越细，发光越 。(5)然后，小明按图丙所示设计连接电路进行实验，记录的实验数据及现象如表二，根据表二可得结论：两灯并联时，灯泡的灯丝越细，发光越 。表二： (6)小明完成实验后有困惑，通过向爸爸请教，明白了轿车的同侧前灯是可以不同时工作的，在额定电压相同时，若想要更换更亮的轿车前灯，应选择灯丝较 (填“粗”或“细”)的灯泡。7.(2018渭南模拟)海涛在学了电学知识后，知道人体是导体。他想知道人体电阻究竟与什么因素有关？在干燥和潮湿的情况下物体电阻是否也存在差异？他进行了如下探究：用一只微安表和两节干电池连接成如图甲所示实验电路，当海涛用两手捏紧触头A、B时，发现微安表发生了偏转，用触头A、B接触自己的两脚、用触头A、B接触一只手和一只脚时，微安表都发生不同程度的偏转。海涛记录实验数据并求出了对应情况下的人体电阻，如下表：测量项目电压U/V电流I/A电阻R/k手与手之间313.6220手与脚之间310.0脚与脚之间314.2211(1)海涛手与脚之间的电阻值是 。(2)海涛此次实验探究的是： 。(3)海涛为探究“物体电阻与干湿程度有无关系”，设计了如图乙所示的实验电路图。请用笔画线代替导线，把图丙中的电路元件按图乙所示连接成实物图.闭合开关，电流表、电压表正常工作，示数均不为零，移动滑动变阻器的滑片P，发现电流表和电压表指针不发生改变，则可能的原因是 。排除故障后，以下是测量铅笔芯在潮湿情况下的电阻的实验步骤：A.根据欧姆定律，计算出每一次测量铅笔芯的电阻，并求平均值；B.闭合开关，读出此时电流表示数I1、电压表示数U1，并将数据记录在表格中；C.用自来水弄湿整根铅笔芯；D.调节滑动变阻器的阻值，再测量两组数据，并将数据记录在表格中；E.将铅笔芯、电池组、滑动变阻器、电流表、电压表等连成电路。合理的实验步骤顺序是： 。(4)请你根据上述实验步骤，设计记录测量铅笔芯潮湿时电阻的数据的表格，并将第一次测量的数据和计算结果填写在表格内(用字母表示)。8.(2018宝鸡模拟)小强想“探究通电螺线管中插入物体的材料对其磁性强弱有什么影响”。他用图示装置进行探究实验(保持电流不变，将无磁性、长度和横截面积相同但材料不同的圆柱形物体分别插入通电螺线管中，用吸引的物重大小来显示通电螺线管的磁性强弱)。多次实验后，将数据记录在下表中： (1)从表中数据可知：当其他条件相同时， 会影响通电螺线管的磁性强弱。这些物体均含有 ，而放入 几乎不影响通电螺线管的磁性强弱。从表中数据可看出：用吸引的物重大小不能显示通电螺线管磁性强弱的微小变化，请你提出一条改进方法： 。(2)小强在实验中发现，断电后，取出螺线管中的物体，有些仍有剩余的磁性，按磁性强弱排序为铁合金棒2、铁合金棒1、软铁棒，其余的没有磁性。选用 制造永磁体最合适；电磁铁选用软铁棒做铁芯的原因是：通电螺线管中插入软铁棒时， 较强，断电后剩余磁性 。9.(2018陕西中考模拟)电子秤说明书上要求：使用电子秤时要放在水平、稳定的台面上。小林同学疑惑，电子秤的测量结果与其是否放平有关吗？于是，他进行了如下探究实验：【实验过程】（1）把电子秤放在水平木板上，调零后分别放上质量为100 g、300 g、500 g的标准砝码，观察电子秤的示数并记录。（2）如图甲，将木板一端垫高，使木板与水平桌面有夹角，调零后继续实验并记录电子秤示数。记录数据如下表： 【实验结论】由表中数据可知：（3）电子秤测量结果与放置是否水平 (填“有”或“无”)关。（4）实验中，他改变倾角大小，目的是进一步研究 。【分析推理】（5）为寻找产生上述现象的原因，小林查阅了电子秤的电路原理图,如图乙所示，并获得信息：电路中压力传感器R的阻值随压力的变化而变化，电子秤示数随电流的增大而增大。根据查找的信息，他解释电子秤示数随倾角增大而减小的原因是：当电子秤倾斜时，称量物对秤盘的压力 (填“大于”“小于”或“等于”)自身的重力，且倾角越大时，称量物对电子秤压力越 ，传感器的电阻越大，电路中电流越 ，测量结果就越小。【延伸应用】（6）曾经有人说，商贩在电子秤下垫毛毯等物体时，电子秤的示数会大于商品的质量，从而坑害顾客。你认为测量结果 (填“不会”或“会”)大于物体质量。参考答案类型三 创新与猜想实验1.(1)比热容大 温度差 (2)停表 快 相同时间内升降温度的多少 (3)正确 铜铝复合 【解析】(1)水的比热容大，经常作为传热物质；发生热传递的条件是存在温度差。(2)题中提到测时间，所以要用到停表；当温度变化相同时，散热面积越大，所用时间越短，说明散热越快。(3)从表格可以看出，当散热面积和温度变化都相同时，时间越短，散热越快，说明散热快慢与材料有关；用铜铝复合材料时散热最快，升高相同的温度所用时间最短，所以建议选用铜铝复合材料做暖气片。2.(1)D 漫 ( 2) 正确 A (3)最小、最亮 会聚 (4)焦点 (5)实【解析】(1)为了让不同方位的同学都能看到光的传播路径，应该在接触面上发生漫反射，所以应该选硬纸板竖着放在题图甲中的平面镜上。(2)如果出射光线与OF重合，则抛物面上的反射遵循光的反射定律，就说明猜想一是正确的。实验中控制了光线EO不动，所以用到了控制变量法。(3)为了检验平行于主轴的电磁波经抛物面反射后，反射的电磁波是否会聚于一点，他们将平行光源正对抛物面，然后将一小纸板在抛物面前来回移动，直到纸板上出现最小、最亮的光斑，这一光斑其实就是凹面镜的焦点，所以抛物面对电磁波也有会聚作用。(4)通过(3)的探究他们明白，在射电望远镜中，如果接收电磁信号，真正的信号接收天线就放在抛物面的焦点处。(5)照相底板的作用相当于光屏，光屏上成的是实像。3.右向左 (1)21.0 (2)距离 (3)明暗 (4)夜间行车时，车内不能开灯【解析】每次实验人的眼睛都在同一位置从右向左观察物体在透明平板玻璃中的像。(1)当研究物体成像的“明”“暗”程度与灯的功率是否有关时，应该控制其他因素不变，改变灯的功率，所以小明是用实验一来探究猜想2；由于实验一是探究猜想2的，所以应控制物体和灯的距离保持1.0 m不变，而改变灯的功率。(2)由实验二可知，物体与灯的距离越小，物体所成的像越亮。(3)物体在透明平板玻璃中所成像的“明”“暗”程度与物体的明暗有关。(4)夜间驾驶室外的光线是比较暗的，若打开驾驶室内的灯，驾驶室内物体的光线是比较强的，就可以通过前挡风玻璃在车前形成一个虚像(平面镜成像)，干扰司机的视线，不安全，所以夜间行驶，车内不能开灯。4.(1)小 (2)支持面控制变量 (3)低 (4)下 (5) （或 ）(6)A【解析】(1)物体刚好翻倒时木板转过的角度越小，间接反映了物体的稳度越小。(2)在探究稳度大小与重心高低关系的实验中，应控制物体所受的重力大小和支持面的大小不变，采用的是控制变量法。(3)由表中实验记录可知，物体的重心越低，其稳度越大。(4)重心越低，稳度越大，物体越稳，因此卡车装货时，应把重的货物装在下层，增加稳度，使货物不易翻倒。(5)G相同，稳度与支持面面积S正相关，与高度h负相关，所以我们可以通过简单比较（或 ），初步比较甲、乙两辆汽车的稳度。(6)增大车轮间距可以增大支持面，从而提高稳度，有研究的价值，故A正确；车重不是决定稳度的因素，没研究价值，故C错误；B、D明显不符合题意。故选A。5.(1)转速 正确的 (2)串联 s (3)大小【解析】(1)根据题意知道，保持电风扇的转速不变，移动电风扇的距离，由题图乙知道，距离电风扇越近，越大，电风扇吹出风的强度越强，所以可知猜想二是正确的。(2)探究电风扇吹出的风的强度与扇叶的转速是否有关时，电路中增加的滑动变阻器与电风扇的电动机串联。实验探究时，应控制纸板A自然下垂时距离电风扇的远近s不变。(3)电风扇吹出的风的强度还可能与风扇叶片的大小有关，也可能与风扇扇叶的形状有关等。6.(1)最大阻值（或最左端）(2)L2断路(3)0.26L2实际功率大于它的额定功率将滑动变阻器的滑片向左移动(4)亮(5)暗(6)粗【解析】(1)为了保护电路，按题图甲连接电路时，应先将开关断开，并将滑动变阻器的滑片移至最大阻值处。(2)闭合开关S，发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片，灯泡L1、L2均不亮，电流表A无示数，说明电路可能出现断路，电压表V1无示数，电压表V2有示数，说明与电压表V2并联电路是断路，即灯泡L2断路。(3)由题图乙知，电流表使用00.6 A量程，分度值为0.02 A，所以电路中电流为0.26 A；由表格数据知此时灯泡L2的实际电压为3.25 V，所以它的实际功率P2UI3.25 V0.26 A0.845 W，其实际功率大于额定功率0.5 W，所以灯L2发光异常耀眼，此时他应将滑动变阻器的滑片向左移动来减小通过灯泡的电流。(4)分析表一中数据可知，L2的灯丝较细，串联时较亮。(5)由题图丙知，两灯并联，由表二中数据可知，L1较亮，L2较暗，所以两灯并联时，灯泡的灯丝越细，发光越暗。(6)串联电路中各用电器相互影响，并联电路中各支路互不影响。由题知，轿车的同侧前灯是可以不同时工作的，即同侧前灯是并联的，由(5)中结论知，在额定电压相同时，若想要更换更亮的轿车前灯，应选择灯丝较粗的灯泡。7.(1)300 K (2)人体电阻与人身体接触部位的关系 (3)见第7题答图 滑动变阻器同时接上面两个接线柱或同时接下面两个接线柱 CEBDA第7题答图(4)设计表格如下：次序铅笔芯两端的电压U/V通过铅笔芯的电流I/A铅笔芯的电阻R/铅笔芯的电阻平均值R/1U1I123【解析】(1)1 A10-6 A，所以10.0 A10-5 A，R 3105 300 k。(2)由于三次测量的身体部位不同，所以实验探究的问题是人体电阻与人身体接触部位的关系。(3)根据电路图连接实物图，具体如答图所示。闭合开关，电流表、电压表工作正常，示数均不为零，说明电路既不存在断路，也不存在短路，移动滑动变阻器的滑片P，发现电流表和电压表指针不发生变化，说明移动滑动变阻器的滑片不能改变接入电路中的电阻，这可能是因为滑动变阻器同时接了上面两个接线柱或同时接了下面两个接线柱。按照先准备实验器材，再连接实验电路，然后进行实验并记录实验数据，最后处理实验数据的顺序，合理的实验步骤为CEBDA。(4)该表格需要记录如下内容：实验次序、每次实验的电流值与电压值，根据所测数据求出的电阻阻值、电阻测量值的平均值等实验数据，据此设计的实验记录表格及数据如上表所示。8.(1)软铁棒、铁合金棒1、铁合金棒2(或铁磁性物质) 铁 铜棒、铝棒、碳棒(或不含铁的物质) 用铁屑(或大头针)代替重物 (2)铁合金棒2 磁性(磁化能力) 弱【解析】(1)通电螺线管的磁性很弱，吸引的物重几乎为0，而放入软铁棒、铁合金棒1、铁合金棒2(或铁磁性物质)时，吸引的物重明显增大，这说明它们能增强通电螺线管的磁性，也就是会影响通电螺线管的磁性强弱；它们的共同特性是均含有铁。而放入铜棒、铝棒、碳棒(或不含铁的物质)时，吸引的物重几乎是0，说明这些物质的放入几乎不影响通电螺线管的磁性强弱。用吸引的物重大小不能显示通电螺线管磁性强弱的微小变化，可以换用更小的物体，例如用铁屑、大头针、曲别针等，通过比较吸引它们的多少来判断磁性的强弱。(2)要作为永磁体，需要磁体被磁化断电后磁性强弱几乎不变，所以应该选用铁合金棒2；电磁铁选用软铁棒做铁芯的原因是通电螺线管中插入软铁棒时，磁化能力强，磁性较强，断电后剩余磁性弱。9.（3）有（4）电子秤示数与倾角大小的关系（5）小于 小 小（6）不会【解析】（3）初步分析数据可知：电子秤水平放置时测量准确，不水平放置时读数偏小，故可得电子秤测量结果与是否水平放置有关。（4）实验中，改变倾角的大小，我们会进一步发现：倾角越大，电子秤的示数越小，因此，这样做的目的是进一步研究电子秤示数与倾角大小的关系。（5）电子秤示数随倾角增大而减小的原因是：当电子秤倾斜时，称量物对秤盘的压力小于自身的重力，而且倾角越大，称量物对电子秤的压力越小，传感器的电阻越大；根据欧姆定律，电压不变时，电阻越大，电路中的电流越小，测量结果越小。（6）根据实验数据可得，商贩在电子秤下垫毛毯等物品，如果是为了电子秤水平，则是为了测量准确，如果使电子秤不水平，只会导致测量结果偏小，不会使测量结果偏大。