苏教版三年级语文上册导学案

梦想-从希望小学放飞小学三年级(上)语文导学案 学习内容培养良好的学习习惯（5）（第1课时） 上课时间： 月 日学习目标1、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的书写钢笔字的习惯。学习重难点重点：学习正确的执笔方法难点：训练正确的执笔和书写姿势，并养成习惯。学习过程复 备 栏一、学情调查1、先出示本班学生铅笔书写的作品，进行表扬。（旨在激励）再出示几幅钢笔书法作品，朗读欣赏。（旨在引趣）2、提问：你们知道这是用什么笔写的吗？然后揭示课题。上三年级了，我们也要学习用钢笔写字了，有没有信心写好？（教师板书：认真写钢笔字）学生大声齐读。 二、学习板块（一）（一）合作探究-认识钢笔及墨水。学习导引：1、教师出示一把钢笔，进行实物认识。现行钢笔头有粗有细，我们学习作业应该用中等的普通钢笔。（看样子）教师拆卸一支钢笔，介绍其结构。2、学会吸水：墨水有多种色彩，我们一般使用纯蓝，出示样品。教师示范吸水，提醒学生注意卫生。如果是旧笔，要先冲洗一下保证吸管通畅。吸完墨水后把钢笔擦干净，拧上笔套和瓶盖。三、学习板块（二）（一）合作探究-学习书写方法。学习导引：1、看第一页上部和第二页上部图示，仔细观察其握笔姿势。教师说明：执笔方法基本与铅笔相同，握点与笔尖距离约一寸；坐姿端正，两臂平放桌上，眼睛与桌面距离约一尺，胸部与桌边离一拳。2、自己试一试，教师巡视，纠正错误。提出希望：学写钢笔字一要肯专心，模仿字帖认真写，比比象不象；二要有恒心，每天定时坚持写，一定能进步。四、达标检测1学生代表上台试吸墨水，课后指导其他学生。2教师发给学生每人一张纸，学生进行书写练习钢笔字。五、总结提升 1在本节课的学习中，你有哪些收获呢？和你的同桌说一说。2你还有哪些疑惑呢？把它记在你的笔记本上。 小学三年级(上)语文导学案 学习内容培养良好的学习习惯（5）（第2课时） 上课时间： 月 日学习目标1、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。2、初步了解“文房四宝”(笔墨纸砚)的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。学习重难点重点： 训练正确的执笔方法和书写姿势。难点： 培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。学习过程复 备 栏一、学情调查1、先出示毛笔书法作品，问：你知道这是用什么写的吗？2、“文房四宝”通常指笔、墨、纸、砚。同学们仔细观察第四页左下角的两幅图，看看你认识图上的哪些物品？二、合作探究-学习写字歌1、背诵写字歌；2、仔细看图，练习写毛笔字的坐姿；3、相互纠正坐姿。4、教师总结：学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直纸放正， 一尺一拳要记清。手离笔尖一寸高，写字认真心要到。三、合作探究-学习怎样执笔。（一）学习导引（1）同学们仔细看图，想想怎样执笔？（2）四人小组讨论。（二）展示交流： 汇报结果（1）写毛笔字是拇指第一关节凸出，指肚抵住笔杆的左内侧，由内向外用力；（2）中指和食指之间有一定的距离，由外向内勾住笔杆；（3）无名指指甲根部由内向外顶住笔杆；（4）小指紧靠无名指，辅助无名指用力，它们的之间均不要碰到掌心，使之心圆而中空，这样毛笔前后左右活动自如。执笔的距离也应当注意，应握住笔杆的中间或稍微偏上一些。学生练习握笔。四、合作探究-学写毛笔字。毛笔的使用方法：、选择合适的毛笔。小学生初学，一般用中楷毛笔。、新笔软化。新毛笔使用前，要用清水泡几分钟，把笔毛泡开。、写前注意点：写前将适量的墨水倒进砚台或小碟中，备好一张吸水软纸垫在页面下。、学习写字姿势。握笔姿势与铅笔、钢笔不同，看插图，并学着老师的样子握好笔，坐姿与平时写字一样，要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。、写时蘸墨不能太多，也不能太少。、写后注意点：写完后要将毛笔用清水洗干净，把笔头轻轻挤干，套上笔套，有条件的挂在架子上或插在笔筒中。五、达标检测学生练写毛笔字。六、总结提升用毛笔写字不是一件容易的事，要认真练习。 教学反思：苏教版小学三年级(上)语文导学案单元第一单元课时课题1、让我们荡起双桨22、学会查无字词典23、古诗两首24、做一片美的叶子2练习13三年级语文教改小组小学三年级(上)语文导学案 学习内容1、让我们荡起双桨 (第_1_课时) 上课时间： 月 日学习目标1、学会本课生字：会读绿线内的生字，会读会写田字格中的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。学习重难点重点：学会本课生字，会读绿线内的生字，会读会写田字格中的生字。难点：能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。学习过程复 备 栏一、学情调查1、这是一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的动人情景。它的作者是（ ）。2、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？二、学习板块（一）（一）合作探究认读生字词学习引导（1） ： 1、借助拼音自由认读生字。 2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍。 3、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。 4、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音） 学习引导（2）： 1、自由认读下列生字词：双桨 推开 波浪 白塔 四周 环绕轻轻 飘荡 凉爽 愉快 洒 倒映 伙伴 悄悄 安排2、组长带读，再个别正音。（二）展示交流1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2、小组比赛读生词。三、学习板块（二）（一）合作探究正确、流利、有感情地朗读课文学习引导： 1、标上小节号，自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。 2、同桌互读互查，注意正音。 3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。4、练习有感情地朗读。（二）展示交流可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等。四、学习板块（三）（一）合作探究品读第一自然段学习引导：1、先看看文中的插图，再大声朗读第一自然段，边读边想象：你的眼前仿佛出现了一幅怎样的场景呢？ 2、联系上下文理解“环绕”、“飘荡”、“凉爽”等词义。3、这一小节主要写了哪些景物？从课文中找出。4、这一小节共有几句话？ 第一、二行写出了怎样的情景？ 他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）正当小朋友们欣赏美景之时，小船是怎样的状态呢？（指名读第五、第六行。） 5、指导朗读。 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？6、练习背诵课文第一小节。五、达标检测 1、看拼音，写词语。shung jing bi t s zhu ( ) ( ) ( ) bi qing y kui n pi ( ) ( ) ( )2、写出下列词的近义词。美丽（ ） 环绕（ ） 愉快（ ） 凉爽( )六、总结提升1、读读课文，再唱唱这首歌，你一定会很开心。2、在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？小学三年级(上)语文导学案 学习内容1、让我们荡起双桨 (第_2_课时) 上课时间： 月 日学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能有感情地背诵课文第二、三小节。2、理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。学习重难点重点：有感情地朗读课文，并能有感情地背诵课文第二、三小节。难点：理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。学习过程复 备 栏一、学情调查 1、听写词语。 2、“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？ 二、学习板块（一）（一）合作探究品读第二自然段学习引导：（1）自由读第二小节。（2）这一小节又描写了哪些景物？（3）理解诗句意思。 “红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？ 人们常用“太阳”来比喻什么？ “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？ 阳光洒在少先队员身上是什么感觉？诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉？ （3）指导朗读。 小朋友们心情怎样？我们应该怎样读？ 自由练习有感情地背诵这一节。（二）展示交流1、“红领巾”指谁？“阳光”指什么？ 2、课文三、四两行运用了什么手法？3、指名有感情地背诵这一节。三、学习板块（二）（一）合作探究品读第三自然段学习引导： 1、同桌一起读读课文的第三自然段。2、从文中哪一句看出划船的时间？3、理解诗句意思。“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”联系课文理解“尽情”是什么意思？“尽情欢乐”是怎样的欢乐？ “我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？4、指导朗读。读第一、二行时要用什么语气？要读出什么样的情感？读第三、四行时，语调要怎样？“谁”该怎样读，“幸福生活”语调要怎样？ （二）展示交流1、“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？2、指名有感情地背诵这一小节。四、学习板块（三）（一）合作探究总结全文学习引导： 1、课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？2、想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。（二）展示交流。1、指名有感情地背诵课文。2、表达了小朋友们怎样的思想感情。五、达标检测1、在括号里填上合适的词。 美丽的（） 愉快的（） 凉爽的（） 尽情的（）2、按课文内容填空。红领巾（ ），（ ）。水中的鱼儿望着我们，悄悄地听（ ）。六、总结提升1、课文抒发了少年儿童怎样的思想感情？2、像让我们荡起双桨这样的诗还有很多，如妈妈的脸是一本书等，赶快找来读一读吧！教学反思：小学三年级(上)语文导学案 学习内容2、学会查“无字词典 ” (第_1_课时) 上课时间： 月 日学习目标1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，认识一个多音字“似”，理解由生字组成的词语。3、能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。学习重难点重点：能正确、流利地朗读课文。难点：能够借助文中的语句，概括课文的主要内容。学习过程复 备 栏一、学情调查 1、读一读：词典 波涛 情景 惊涛拍岸 词语 岩石 声音 意味深常2、联系上下文说说下列词语的意思：惊涛拍岸 烈日当空 骄阳似火3、朗读课文，说说课文的主要内容。（1）提名说。二、学习板块（一） (一)合作探究-初读课文，学习生字词。学习引导： 1、自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。 2、各小组组长点名分段读课文。 3、自由轻声读课文，用自己喜欢的方式自学生字词。 词典 聪明 突然 烈日当空 惊涛拍岸 岩石 意味深长 骄阳似火4、用自己的方法理解上面词语的含义。5、小组比比看谁读得好。 6、练习正确流利地课文。（二）展示交流： 1、交流字词学习情况。 2、朗读课文（学生评价，是否正确流利）。 3、再读课文，整体感知。（多种形式读课文。）三、学习板块（二）（一）合作探究读课文，理清课文脉落：学习引导： 1、默读课文，思考：爸爸是怎样理解“骄阳似火”的? 2、爸爸是怎样帮助聪聪理解“惊涛拍岸 ”？ 3、爸爸最后对聪聪说了什么话？为什么这话是“意味深长“的。展示交流： 朗读课文2-8节交流爸爸的观点。（1）同桌交流。 （2）小组交流。四、达标检测 1、学习手册第一、二题。2、给加点字选择正确的读音 无字词典（c ch） 骄阳似火（s sh） 晒蔫（yin nin） 山崩地裂（bn bng） 聪明（cng chng） 旅行（l l）烈日当空（dng dng） 嚷起来（lng rng） 五、总结提升 1、在本节课的学习中,你明白了什么 ？你能从词典里查出“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思吗？2、选择带点字的意思，在括号里填上序号 （1）长：长度；长处；两点间距离大。 意味深长（ ） 长跑（ ） 取长补短（ ） （2）当：担任；向着；主持，掌管；正在（那时候，那地方）。 烈日当空（ ） 当选（ ） 当家作主（ ） 当众（ ） 3、读课文，摘录文中你认为好的词语。小学三年级(上)语文导学案学习内容2、学会查“无字词典”(第_2_课时) 上课时间： 月 日学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。3、懂得学语文不光要从书上学，还要从生活中学。学习重难点重点：理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。难点：懂得学语文不光要从书上学，还要从生活中学。学习过程复 备 栏一、学情调查 1、通过上节课的学习，了解什么是“无字词典”。2、通过上节课的学习，初步知道怎样查“无字词典”。3、爸爸是怎样理解“骄阳似火、惊涛拍岸”的？二、合作探究（一）学习引导（1） 1、请学生自由读课文，看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思？请用“”勾出来。（二）展示交流 1、板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，理解成语意思。 2、读画线句子，说说自己的阅读感受（三）学习引导(2) 理解“骄阳似火”（即课文第25自然段）。（1） 对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎样理解的？爸爸是怎样理解的？请用“”勾出来。（2）组长抽学生读一读勾出的句子，体会他们的理解有什么不同？（3）爸爸是怎样结合身边的事物来解释的。（四）展示交流（1） 请孩子们观察书上插图中的人物，能用上“骄阳似火”这个词语吗？（五）学习引导（3） 理解“惊涛拍岸”（即第68自然段）。1、 爸爸和聪聪来到大海边的时候，另一种情景又出现在了他们的眼前，请大家看图，说说你看到了什么？看着那画面，你仿佛还听到了什么？2、看看文中是怎么描写这种情景的？读一读课文，用勾出来。3、学生朗读，注意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”。（六）学习引导（4） 学习第九自然段：1、读读第九自然段。2、同桌讨论：说说自己对“有字词典”和“无字词典”的理解，并说说自己怎样运用“无字词典”来理解词语的意思。学到这里，你们知道“有字词典”和“无字词典”分别指的是什么吗？对于我们理解词语的意思它们的作用大吗？三、达标检测 语段一： 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？ 学与练： 1、比一比，再组词。 烈（ ） 晒（ ） 释（ ） 骄（ ） 列（ ） 洒（ ） 择（ ） 娇（ ） 2、把这句话换一种叙述方式，句子原意不变。 3、照样子，写句子。 烈日当空 连树上的叶子都晒蔫了。 同学们喘气的声音都听得见。 语段二： 爸爸意味深长地对聪聪说：“看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的无字词典啊！”学与练： 1、“有字的词典”指的是（ ）。“无字词典”指的是（ ）。 2、爸爸这段话的意思是要我们懂得学习语文要向（ ）和（ ）两方面去学。 3、读一读下列句子，在括号里填上适当的词，使句子更具体、贴切。 （1）爷爷（ ）地说：“落后就要挨打。” （2）妈妈（ ）地说：“今天天气较冷，你应该多穿点衣服。” （3）老师（ ）地说：“做错了事要勇于承认错误。” 四、总结提升1、看来，我们学习语文，不光要从书本中学，而且还要从生活实践中学啊！聪明的小朋友们，你能运用刚刚学会的查“无字词典”的方法，说说“热闹非凡”和“悠闲自在”的意思吗？2、观察课文中的插图，用“骄阳似火”口头描述。教学反思：小学三年级(上)语文导学案 主备： 审核： 学习内容3古诗两首山行(第1课时) 上课时间： 月 日学习目标1、学会古诗山行,读准“斜”，理解“寒山”、“坐”、“石径”等字词的意思。2、读懂、感受古诗描绘的意境，能用自己的话说说诗句的意思。3、有感情地朗读、背诵古诗。激发学生热爱祖国大好河山。学习重难点重点：有感情地朗读、背诵古诗。难点：激发学生热爱祖国大好河山。学习过程复 备 栏一、学情调查 1、还记得哪些写春的古诗，作者是谁？2、通过课前预习，你能有感情地朗读山行这首诗吗？ 二、学习板块（一） 板块一学习引导：1、轻声读课文，读对字音，画出生字。 2、再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？从景色入手,了解古诗主要写什么.展示交流：1、生字自学情况2、课文朗读情况3、指名读课文。4、回答问题三、学习板块（二）板块二学习引导：1、 生字新词意思2、 了解词语大意3、 试着说说诗句大意展示交流：1、 理解字、词、句意思2、 理解诗意。（1）为什么称为“寒山”？（2）用自己的话说说第一行诗的意思。（3）读第二句。理解“白云生处”。说说第二行诗的意思。（4）、读第三行诗。理解“坐”“爱”。诗人为什么要停下来不走呢？看图。诗人眼前看到的是什么？说说第三句话的意思。（5）、读第四行诗。理解“霜叶”、“红于”。红叶比什么还红？ 说说第四句话的意思。板块三：品味想象，欣赏意境。1说说哪些词语用得好。这些词让你想到一个怎样的画面?2此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪些美丽的景物?你有什么感想?3展示交流板块四：指导朗读，背诵这首诗。四、达标检测 1、有感情地朗诵古诗.2、练习背诵古诗.3、填空：山行中写远景的两句是 ；写近景的两句是 ；全诗写到的景物有 ，表达了诗人 的思想感情。.五、总结提升1、诗句这么美，风景这么美，我们要怎样才能读得美呢？找出你认为重要的词句，带着赞美的语气朗读。闭眼，边背边想象刚才一路上看到的美景。2、改写山行或画一幅山行图：一首好诗是美的，一幅好画是美的，一篇佳作会更美，你愿意把刚才你和杜爷爷一起游览岳麓山看到的和想到的写下来吗？你愿意把它画下来吗？ 小学三年级(上)语文导学案 学习内容3、古诗两首枫桥夜泊(第2课时) 上课时间： 月 日学习目标1、学会枫桥夜泊,读准“泊”，理解“泊”、“对愁眠”等字词的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读枫桥夜泊，并背诵。3、理解诗句意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。学习重难点重点：能正确、流利、有感情地朗读枫桥夜泊，并背诵。难点：体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。学习过程复 备 栏一、学情调查 1、默写古诗山行。 2、你还能背几首关于写秋景的诗吗？二、学习板块（一）揭示课题，解字读题1、学习引导：“泊”在这里为何意？这里指什么停泊？在哪儿停泊？2、展示交流三、学习板块（二）通读感知，读懂诗意学习引导：1、自学字词，读通读顺。张继的枫桥夜泊，泊出了怎样的情怀呢？ 2、初解诗意，读出韵味。（1）诗的注解，也可以看看屏幕上插图，想想每一诗句的大概意思，初步理解了诗句的意思后，读读枫桥夜泊，看能不能读出诗的节奏与新的感觉来。（2）展示交流四、学习板块（三）感“眠”悟“愁”，“对”出愁思1、抓一“眠”字，进入情景。（1）“夜半钟声到客船”当半夜时分寒山寺的钟声响起的时候，诗人张继在干什么？ （2）从哪些字眼看出张继的不眠？学生默读、圈划。（3）在这深秋之夜，张继他目睹月落，耳闻乌啼，身感霜气的降临，他怎么睡得着呢？带着失眠者的心态读枫桥夜泊。（4）、展示交流2、抓一“愁”字，感受愁意。（1）张继旅途本辛劳，本应该早点歇歇，却久久不眠，为什么？（2）是什么勾起了张继的愁思、愁绪和愁怀？是什么拨动了诗人的愁心与愁弦呢？（3）自由地读、圈、想、读。（4）展示交流3、抓一“对”字，感悟“愁”思。（1）“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”这里的“对”字是什么意思？（2）为什么如此地孤独，如此地忧愁呢？你到底在愁什么？此时此刻你到底在想些什么呢？（3）展示交流五、学习板块（四）钟声叩心，释放愁怀1、午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着什么呢？请拿起笔，写下你的述说。2、学生练习写话：在这幽冷清透、万籁俱寂的时刻，在诗人愁上复愁，夜深未眠的时候，寒山寺的钟声突然悠悠地响起，穿过寒霜，紧着水面，飘入船舱，一记，两记，记记撞击着诗人的心坎。这午夜的寒山寺的钟声似乎在向张继述说着：_六、达标检测 “ ， 。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。这首诗的题目是 ，作者是 的 。诗中作者看到了 、 、 、 ，听到了 、 。诗中的一个“ ”表达了诗人当时的心情。七、总结提升1、这幅画在你眼里是这样的美丽，但是，它在诗人的眼里却不是这样的，这和诗人当时的心情有关。诗人是怎样的心情呢？诗中的哪个字写出了这种心情？ 2、让我们成为诗人，坐上小船，回到那个秋夜吧。3、让我们用满腔的情，来吟诵这首名传千古的诗吧。教学反思：小学三年级(上)语文导学案 学习内容4、做一片美的叶子 (第_1_课时) 上课时间： 月 日学习目标1、学会课文中的生字，做到会读、会写。2、正确、流利地朗读课文。3、用一至两句话概括课文主要内容。学习重难点重点：能正确、流利地朗读课文。难点：理清文章脉络学习过程复 备 栏一、学情调查 1、认读词语：奉献 肥美 飘零 回归 整体 输送 茁壮 葱绿 2、朗读课文，做到不添字、不漏字、不错字、不断句。二、学习板块（一）（一）合作探究学习引导： 1、请同学们默读全文，圈画生字词，说说哪些生字的读音需要注意？哪些生字的字型需要注意？ 注意“字音”_ 注意“字型”_ 2、完成“描红”。注意坐姿和执笔姿势哦！（二）展示交流向大家说说哪些字音需要注意，注意什么？哪些字型需要注意，注意什么？可例举同音字、形近字。三、学习板块（二）（一）合作探究学习引导： 1、你能够将全文通顺、流利地朗读出来吗？自己先练习一下！ 2、听听其他同学读得如何？给个评价吧！（二）展示交流 读给全班同学听一听吧。拿出勇气，展现自己！四、学习板块（三）（一）合作探究学习引导： 1、默读全文，思考课文从哪几个写的 ？概括本篇课文的主要内容。（提示：将几个方面的内容连起来。） 2、把你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。 3、修改自己的答案，注意用词要准确，语句要通顺。（二）展示交流1、小组内讨论主要内容结束后，将答案记录下来，2、推选一位组员在班级内汇报交流，集体修正。五、达标检测 1、出示生字，指名读。 2、课文的主要内容是什么？六、总结提升概括课文主要内容，我们可以采用什么样的方法？小学三年级(上)语文导学案学习内容4、最一片最美的叶子 (第_2_课时) 上课时间： 月 日学习目标1、有感情地朗读课文。2、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。学习重难点重点：通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美。难点：学习做立足本职、无私奉献的人。学习过程复 备 栏一、学情调查 1、课文可以分为怎样的三部分？2、各个部分的主要内容是什么？二、合作探究（一）学习引导 (1) 学习第一部分1、采用边读边思边圈注的方法，完成思考题：“我”看到什么？它美在哪里？ 它是把什么比作什么？2、各自轻声读第一部分，闭目想象“树像一朵绿色的云，从大地上升起”，海中浮现一副美的画面。3、选择自己喜欢的句子，练习有感情的朗读，读出自己心中的感受。（二）展示交流 1、各小组推举一名学生在小黑板上展示交流完成思考题的情况2、抓住重点句子，说说自己的阅读感受3、朗读自己喜欢的句子。（三）学习引导(2) 学习第二部分 用各自喜欢的方式读书，想一想：这部分写了几层意思？哪些地方已经读懂了，哪些地方还不太懂，需要提出来讨论？（四）展示交流： 同桌交流，组内交流，全班交流。（五）学习引导（3） 学习第三部分 1、自由朗读课文，思考：从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？ （六）展示交流 先组内交流，然后全班交流。 三、达标检测 填空练习： 为了我们的大树，做一片美的叶子吧！ 为了（ ）做一个（ ）的（ ）吧！四、总结提升1、今天的学习，你最大的收获是什么？（引导从课文结构和表达方法方面去谈）2、有什么不明白的问题吗？教学反思： 小学三年级(上)语文导学案 学习内容练习1 (第1课时) 上课时间： 月 日学习目标1、练习关于自然风光的字词句。2、读读背背词语与古诗，丰富语言积累。学习重难点重点：学习关于自然风光的字词句。难点：读背词语与古诗，丰富语言积累。学习过程复 备 栏一、学情调查 1、认读词语： 大雨滂沱 夕阳西下 一帆风顺 草长莺飞 连绵不断 湖光山色 2、说一说词语所描绘的意境。二、学习板块（一） （一）合作探究处处留心学习引导（1）：1、分组自由朗读六个成语。2、读准字音，不认识的字可查字典，也可在组内请教同学或老师。3、连读词语，想象画面，了解词义。（提示：先观察题中的画面，想象意境，感知词义的优美意境。然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情景。）4、讨论词语所描绘的意境。学习引导（2）：1、仔细观察第二部分图画，想象情境（提示：观察要有顺序）。2、熟读词语，想象意境。3、练习与画面连线。学习引导（3）：1、看第三部分图，想想图中画了些什么？2、小组讨论收集有关描写画面景物的词语。 3、 四人小组练习看图说词语（提示：能用上成语更好）。 （二）展示交流 1、在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。2、交流你对有关词语的品读，说说自己的感悟和理解（师注意引导和点拨）。 3、小组推荐有感情地读一读。读出对自然风光的喜爱和赞美之情。三、学习板块（二）（一）合作探究读读背背 学习引导（1）： 读背词语1、学生观察图画，说说图上都画了些什么？2、自由读课文做一片美的叶子，体会叶子和大树的关系，感受其中蕴含的哲理。3、反复连读词语，在读中了解词语之间的联系和意思。学习引导（2）：看图，分组讨论：两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。（二）展示交流： 1、连读词语，读出词语的整齐美和节奏美2、展示背诗情况，交流记忆方法。四、达标检测 1、先将下面的词语补充完整，再选择其中的两个成语写几句话。 大雨（ ）（ ） （ ）阳（ ）下 一帆（ ）（ ） （ ）（ ）莺飞 连（ ）不（ ） （ ）光山（ ） 2、学完了本课，你在词语积累方面的收获是： 。3、 根据情境写词语。夏天的中午，烈日当空，马路上的沥青柏油都融化了。这样的情景，让你想到的词语是 。假如有一天，你来到了大海边，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。这样的景象可以用“ ”这个词来描绘。 4、课外你一定读了不少诗，试将下列诗句补充完整。（1）、_，霜叶红于二月花。（山行）（2）、姑苏城外寒山寺，_。（枫桥夜泊）（3）、千磨万击还坚劲，_。（竹石）（4）、独在异乡为异客，_。（九月九日忆山东兄弟）（5）、遥知不是雪，_。（梅花）五、总结提升 课外搜集有关秋天的古诗吧! 小学三年级(上)语文导学案 学习内容练习1 (第2课时) 上课时间： 月 日学习目标1、写好左窄右宽的钢笔字，做到正确、规范、整洁。2、学写毛笔字基本笔画“横”。3、端正写字姿势，养成良好的写字习惯。学习重难点重点：写好左窄右宽的钢笔字、学写毛笔字基本笔画“横”。难点：端正写字姿势，养成良好的写字习惯。学习过程复 备 栏一、学情调查1、认一认，想一想这几个是什么结构的字。 （味 塔 愉） 2、左右结构的字有什么特点？ 3、毛笔“长横”的运笔方法 。短横的运笔方法 。 二、学习板块（一）（一）合作探究写好钢笔字。学习引导（1）：1、认认要写的字（味 塔 愉），不认识的字可查字典，也可在组内请教同学或老师。2、分组读。3、仔细观察这三个字，讨论：这三个字是什么结构？4、交流：左右结构的字有什么特点？5、读读“小小建议”：左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。6、交流写法学习引导（2）：1、再次观察这三个字在田字格里的间架结构和布局。2、练写钢笔字，把字写端正。（提示握笔姿势和坐姿）。(二）展示交流1、展示钢笔字写得好的作品.2、对字迹规范、端正、整洁的学生予以奖励。 三、学习板块（二）（一）合作探究写好毛笔字。学习引导（1）：1、读读培养良好的习惯。2、讨论：在培养良好的习惯中告诉我们写毛笔字有哪些好处？3、看图，观察，认识文房四宝笔、墨、纸、砚。4、书法是中国的“国粹”，在世界上众多的文字中，惟有汉字的书写成为一门艺术。从本学期开始，我们要学写毛笔字。5、观察米字格中横的写法（提示：横有长横和短横之分）。6、老师范写，学生观察运笔方法。7、分组讨论长横和短横的运笔方法。长横运笔法：长横的笔画稍长，左低右高，起笔较重，中腰微细，向左上逆锋起笔，旋即转向右下稍按，以中锋向右行笔，至收笔处顿笔回锋，藏锋收笔。短横运笔法：起笔较快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按，至收笔处稍顿缩锋起笔。写时要略带仰势。8、交流。学习引导（2）：1、学生练习写长横（提示 ：握笔姿势和坐姿）。2、学生练习写短横。（二）展示交流1、展示最整洁的写字本。2、展示毛笔字写得好的作品.3、评出书写“王子”和书写“公主”各一名四、达标检测 1、描红课本中“学写钢笔字”中的九个钢笔字，并各临写一个。2、在课本米字格中仿影长横和短横（毛笔字笔画）。并在写字本中练写。五、总结提升1、学完了本课，你在书写方面的收获是： 。 2、在班级“学习园地”展示自己作品。3、毛笔字笔画“竖”预习提示。教学反思：苏教版小学三年级(上)语文导学案 单元第二单元课时课题222练习3小学三年级(上)语文导学案 学习内容5、北大荒的秋天(第1课时) 上课时间： 月 日学习目标1能正确、流利地朗读课文，读准字音，随机理解文中一些词语的意思。2努力学会本课10个生字，学会“转”多音字，简单了解了解由生字组成的词语。3充分地发挥自己的长处，有层次地去读课文，知道课文的大意。学习重难点重点：能正确、流利地朗读课文，读准字音，随机理解文中一些词语的意思。难点：充分地发挥自己的长处，有层次地去读课文，知道课文的大意。学 习过程复 备 栏一、学情调查 1“荒”（注音） 指名读。（1）这是个什么结构的字？在书写时有什么特别要注意的地方？ （2）“荒”这个字，大家会组什么词语呢？（荒凉、荒漠、荒地、荒无人烟）联系这些词语，再来看这个地名（板书：北大荒），2你对北大荒已经有了哪些了解呢？北大荒的秋天有哪些特有的景色呢？3你能正确地认读生字词吗？二、学习板块（一）（一）合作探究认读生字词学习导引（1）：1借助拼音自由认读生字。2把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍（借助工具书查出“转”的另一个读音并组词，记在生字表旁边）3同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。4组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）学习导引（2）：1自由认读下列生词：锦缎 明镜 顿时 哗啦啦 演唱 转眼间 几缕 橘黄 绛紫绸子 银灰 抖动 波纹 豆荚 燃烧 摇铃 山岭 茫茫漾起 脸庞 五彩斑斓 清澈见底 一碧如洗 热闹非凡2组长带读，再个别正音。3小组内讨论，哪些生字容易写错，提示易写错的地方。（二）展示交流1你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2小组比赛读生词。3小组汇报易错的字形。三、学习板块（二）（一）合作探究正确、流利地朗读课文学习导引：1标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错、不添、不漏字。2同桌互读互查，注意正音。3组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。（二）展示交流可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一个自然段或较长较难读的句子。四、学习板块（三）（一）合作探究初步了解北大荒的秋天有哪些特有的景色学习导引：1自由朗读全文，边读边思考：课文的最后一句说“北大荒的秋天真美呀！”，哪些特有的景色让你觉得北大荒很美呢？2同桌交流：课文重点描写了 、 、 等景色，让我觉得北大荒的秋天的确很美。（二）展示交流你觉得北大荒的秋天怎么样？你能正确、流利地朗读你最喜欢的一段吗？要读出自己的感受哦！（要认真倾听，学会评价）五、学习板块（四）（一）合作探究生字的书写学习导引：1自由书空田字格中的10个生字，找出你认为应该提醒大家注意的字，做上记号。2同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？哪些字要特别注意？3你会写这些生字了吗？试试看!（完成补充习题第一题的写字练习）（二）展示交流：比一比，看谁写得最好。六、达标检测1看拼音，写词语。du dn rn sho tng b yng zho ( ) ( ) ( ) ( )zn mi yn hu r no fi fn( )( ) ( )2.在正确读音下画“”。镜（jn jn）子 波（wn wn）纹 转（zhun zhun）眼间七、总结提升1在本节课的学习中，你有哪些收获？和你的同桌说一说。2你还有哪些疑惑？把它记在心里，回去查阅资料或请教家长。3回家好好读读课文，希望你能从课文中感受到秋天的美好气息。小学三年级(上)语文导学案 学习内容5、北大荒的秋天(第2课时) 上课时间： 月 日学习目标1通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。2了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，努力培养自己热爱祖国的思想感情。3学习第四自然段先概括后具体的构段方式，体会比喻、拟人手法的妙处。学习重难点重点：1通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。2了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，努力培养自己热爱祖国的思想感情。难点：学习第四自然段先概括后具体的构段方式，体会比喻、拟人手法的妙处。并自己学会模仿写出相关联内容。学 习 过程复 备 栏一、学情调查1听写词语，巩固生字词。（小组内交换改，汇报错误典型。）2通过第一节课的学习，你认为北大荒是个怎样的地方呢？3指名读课文。二、学习板块（一）（一）合作探究品读第二自然段学习导引：1北大荒的天空有什么特点？自由朗读第一小节，找一找。2这些流云的颜色可美啦，轻声朗读第二句，找一找哪些词语写出了它们的美？用“”画出来。3天空中还会有什么样的颜色？想一想，再同桌讨论讨论，写在下面的横线上。4边读边想象那五彩的流云，读出流云的美。感受色彩的变化给自己带来的快乐。（二）展示交流你能读出天空中流云的变化多端及色彩丰富吗？三、学习板块（二）（一）合作探究品读第三自然段学习导引：1自由读第三自然段，北大荒的小河给你留下了什么样的印象？2你能用自己的话说一说小河清到怎样的程度吗？（也可从文中找出相应的能说明小河清的语句。）3小河的静，你又是从哪里感受到的？你能读出这种静吗？（二）展示交流1你能读出小河的“清”与“静”吗？2品味本段中比喻修辞手法的妙处。四、学习板块（三）（一）合作探究品读第四自然段学习导引：1默读第四自然段，看看这一小节是围绕哪一句话写的，用横线划出。2你觉得北大荒的原野怎么样？你能用一个词来形容吗？3原野到底热闹在哪？你能找出具体的事物吗？“挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱。”这句话运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？“山坡上,大路边,村子口,榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。”这句话又运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？（二）展示交流1你能读出原野的“热闹非凡”吗？2你能模仿第四自然段，以“课间的操场上热闹非凡。”为开头写一句话吗？五、学习板块（五）（一）合作探究品读第五自然段学习导引：1大声读第五自然段，想一想：生活在这里的人为什么喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月？2“田野、山岭、江河、草甸子都捧出沉甸甸的宝物来。”想象一下：田野、山岭、江河、草甸子会捧出哪些宝物呢？你从这句话中读出了什么？（二）展示交流你能读出北大荒物产的丰富吗？六、达标检测完成学习手册相关内容。七、总结提升1我国北方黑龙江嫩江平原、黑龙江谷地、三江平原，曾经是一个田地荒芜、人烟稀少的地方，被当地的人们称为（）。解放后，不知从哪里来了一大批的年轻人，他们在这儿安家落户、开垦荒地。在他们一代又一代人的辛勤努力下，如今，这儿的天空（ ），这儿的小河（ ），这儿的原野（ ）。这里不仅（ ），而且（ ）。难怪它已经有了新名字，那就是“北大仓”。2此时此刻，你最想对北大荒的建设者说些什么呢？教学反思：小学三年级(上)语文导学案 学习内容6、西湖(第1课时) 上课时间： 月 日学习目标1初读课文，学会本课10个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。且学会正确、美观地书写。2联系上下文或查字典理解由生字组成的词语。3能正确，流利地朗读课文，了解课文主要内容，理清课文脉络。初步感受西湖的清奇秀丽。学习重难点重点：初读课文，学会本课10个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。且学会正确、美观地书写。难点：能正确，流利地朗读课文，了解课文主要内容，理清课文脉络。初步感受西湖的清奇秀丽。学 习 过程复 备 栏一、学情调查1.出示俗语的上半部分：“上有天堂， ” 有谁能答出下一半？（下有苏杭）苏杭苏州和杭州2.天堂是怎样的地方？想象回答（幸福、美好的地方；让人神往的地方杭州像天堂一样美,令人神往。）3.这么美的地方大家想去吗？老师介绍推荐大家去西湖走走看看，那是镶嵌在杭州的一颗明珠。揭题板书：西湖4.你最喜欢课文中对西湖哪个角度的描写？5课文的生字新词你认识了吗？二、学习板块（一）（一）合作探究学习导引：1读准字音，读通句子。2画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。（二）展示交流出示：镶嵌 掩映 悠扬 远眺 层层叠叠荡漾 葱绿 轻柔 围绕 心旷神怡1你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。2小组比赛读生词。3你理解了那些词语的意思？说说你的方法。4哪些字的字形容易些错呢？提出来说一说。三、学习板块（二）（一）合作探究学习导引：1标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。2组内交流：互相检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。3再读课文，边读边想，课文从哪三个角度描写了西湖清奇秀丽的风景？试将课文分段。（二）展示交流1以个别展示、小组竞赛、接龙等形式，展示自己的